Pada bab ini peneliti akan memaparkan simpulan dan rekomendasi dari hasil penelitian tindakan kelas tentang penggunaan media smiley face dalam materi Operasi Hitung Bilangan Bulat untuk meningkatkan pemahaman matematis pada siswa kelas IV SDN 1 Cibogo yang telah dilaksanakan dalam dua siklus. Berikut pemaparan simpulan dan rekomendasi.
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang penggunaan media
smiley face untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa pada materi
Bilangan Bulat yang telah dilaksanakan pada siswa kelas IV di SDN 1 Cibogo Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat, maka dapat dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut.
1. Perencanaan pembelajaran matematika tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat dengan menggunakan media smiley face untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa pada materi Bilangan Bulat dilaksanakan selama dua siklus. Dalam setiap perencanaan, peneliti membuat antisipasi didaktis pedagogis yang kegiatan belajarnya disesuaikan dengan aspek media smiley face. Kemudian setiap kegiatan belajar, peneliti menyusun antisipasi guru mengenai hal-hal yang mungkin terjadi ketika pelaksanaan pembelajaran. Antisipasi didaktis pedagogis ini kemudian dikembangkan menjadi sebuah instrumen penelitian berupa RPP. RPP disusun berdasarkan kesesuaian indikator kemampuan dan indikator materi, serta memperhatikan penggunaan media
smiley face untuk materi operasi hitung bilangan bulat. Berdasarkan hasil
penilaian RPP yang dinilai oleh dosen pembimbing, RPP yang dibuat pada siklus I dan siklus II telah layak untuk dijadikan rambu-rambu dalam pelaksanaan penelitian ini.
90
Tika Triasari, 2014
Penggunaan Media Smiley Face Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa Pada Materi Bilangan Bulat
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Pelaksanaan pembelajaran matematika dengan penggunaan media smiley face untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa pada materi bilangan bulat pada setiap siklus telah dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat dan mampu meningkatkan aktivitas siswa pada kegiatan belajar. Siswa aktif dalam memecahkan soal-soal yang diberikan melalui kegiatan diskusi kelompok, berani menyampaikan hasil kerja, berani menyelesaikan soal di depan kelas dengan menggunakan media smiley face, dan belajar mengoreksi jawaban yang diberikan temannya di depan kelas. Pelaksanaan pembelajaran dari siklus I ke siklus II mengalami perubahan ke arah yang lebih baik sesuai dengan hasil refleksi.
3. Penggunaan media smiley face pada materi bilangan bulat sebagian besar mampu meningkatkan pemahaman matematis siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai yang diperoleh siswa dari setiap siklus, terdapat beberapa siswa yang nilainya menurun pada siklus II. Akan tetapi hal tersebut tidak terlalu berpengaruh, karena siswa yang mengalami penurunan atau nilai yang tetap ini masih berada pada kriteria ketuntasan belajar. Peningkatan nilai rata-rata pemahaman matematis siswa dari setiap siklus. Pada siklus I diperoleh rata-rata nilai siswa 86,67 dengan tingkat ketuntasan 100% dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan rata-rata nilai siswa 92,17 dengan tingkat ketuntasan 100%. Selain itu, dari indeks gain nilai rata-rata kelas dari siklus I ke siklus II sebesar 0,39 dengan interpretasi sedang.
B. Rekomendasi
Untuk menindak lanjuti pembelajaran matematika materi Bilangan Bulat dengan menggunakan media smiley face, peneliti merekomendasikan hal-hal sebagai berikut.
1. Perencanaan pembelajaran perlu dipersiapkan lebih matang agar pembelajaran berlangsung dengan efektif. Berbagai kemungkinan respon baik yang memerlukan tindakan, perlu diantisipasi sedemikian rupa sehingga dalam kenyataan proses pembelajaran dapat terjadi dinamika perubahan situasi pembelajaran sesuai kapasitas, kebutuhan, serta percepatan proses belajar.
91
Tika Triasari, 2014
Penggunaan Media Smiley Face Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa Pada Materi Bilangan Bulat
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Dengan menggunakan media smiley face pada pembelajaran matematika materi bilangan bulat, guru dapat meningkatkan aktivitas siswa secara optimal, menumbuhkan minat dan motivasi siswa dalam belajar matematika. 3. Penggunaan media smiley face pada pembelajaran matematika materi bilangan
bulat dapat dijadikan salah satu media alternatif dalam upaya meningkatkan pemahaman matematis pada materi Bilangan Bulat. Selain itu dapat juga dijadikan referensi untuk menemukan media pembelajaran atau model pembelajaran baru dalam rangka memfasilitasi siswa untuk belajar dan untuk meningkatkan profesionalisme sebagai pendidik.
Tika Triasari, 2014
Penggunaan Media Smiley Face Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa Pada Materi Bilangan Bulat
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, I H. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis dan
Representasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Kontekstual Berbasis Soft Skills. Disertasi PPS Universitas Pendidikan Indonesia
Bandung: Tidak Diterbitkan.
Arikunto, S dkk. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Fathurrohman, P & Sobry S. (2009). Strategi Belajar Mengajar – Strategi Mewujudkan Pembelajaran Bermakna melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami. Bandung: PT. Refika Aditama.
Kunandar. (2012). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Kesumawati, N. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman, Pemecahan
Masalah, dan Disposisi Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Disertasi PPS Universitas Pendidikan
Indonesia Bandung: Tidak Diterbitkan.
Lembaran Negara RI. (2004). Sistem Pendidikan Nasional. Surabaya: Karina. Natalia, M. M. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Tinta Emas. Prabawanto, S. (2006). Bilangan. Bandung: UPI PRESS.
Prabawanto, S. (2011). Makalah Metodologi Penelitian Makalah. Upi Bandung: Tidak Diterbitkan.
Riyana, C & Rudi S. (2008). Media Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kurtekpend FIP UPI.
Russefendi, H.E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Penerbit Tarsito.
Sadulloh, U dkk. (2010). Pedagogik (Ilmu Mendidik). Bandung: Alfabeta.
Sugiono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
93
Tika Triasari, 2014
Penggunaan Media Smiley Face Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa Pada Materi Bilangan Bulat
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Suherman, E. (2010). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI PRESS.
Suherman, E & Udin S W. (1992). Strategi Belajar Mengajar Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana.
Syah, M. (2006). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2013). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI PRESS.
___________________. (2010). Kamus Besar Bahasa Indonesia. [Online]. Tersedia: http://kbbi.web.id/ [Online: 21 November 2013 22:26].