SIMPULAN DAN SARAN - MODEL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DENGAN MEDIA CHART UNTUK MENINGKATKAN KEM

SIMPULAN DAN SARAN

Pada bab ini, penulis menyampaikan simpulan yang diperoleh berdasarkan hasil penelitian yang telah dianalisis dan diinterpretasikan. Simpulan ini berisi tentang jawaban dari rumusan masalah yang diperoleh dari hasil penelitian dan rekomendasi berisi saran yang diperlukan bagi pembelajaran selanjutnya.

A. SIMPULAN

Berdasarkan dari hasil penelitian, penulis mengambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Model pembelajaran dengan media chart merupakan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran kosakata, yang menekankan pada penguasaan kosakata, artinya mahasiswa tingkat satu khususnya pemula mampu mengartikan, menuliskan, menterjemahkan kosakata yang telah diberikan dan mampu menggunakannya.

2. Model pembelajaran dengan media chart merupakan media yang baik dan berpengaruh terhadap penguasaan kosakata bahasa Jepang. Hal ini terbukti dari hasil pre-test mahasiswa tingkat satu yang rata-rata awalnya

sangat kurang, mengalami kenaikan sehingga rata-rata nilai post-test

menjadi baik.

3. Berdasarkan hasil pengolahan data statistik dengan uji t test menghasilkan t hitung dengan menentukan db yaitu dengan rumus (N-1) atau jumlah sampel dikurangi satu, maka diketahui untuk tingkat signifikasi t hitung lebih besar dibandingkan dengan t tabel. Hal ini berarti penggunaan media chart sangat berpengaruh dan terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dengan nilai post-test setelah diberikannya treatment atau perlakuan.

Dita Mustika Sari , 2015

MOD EL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG D ENGAN MED IA CHART UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA PAD A MAHASISWA TINGKAT 1 PEND IDIKAN BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4. Hasil dari data angket menunjukan bahwa model pembelajaran dengan media chart mendapat respon yang sangat baik dan positif. Hal ini dikerenakan penggunaan media chart dalam pembelajaran kosakata sangat berpengaruh untuk penguasaan kosakata bahasa Jepang dengan mudah. Selain itu, sebagian besar responden merasa termotivasi dalam mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media chart karena pembelajran terasa lebih menarik, menyenangkan dan tidak membosankan sehingga penggunaan media chart dapat dijadikan alternatif cara untuk pembelajaran bahasa Jepang selanjutnya, khususnya dalam penguasaan kosakata bahasa Jepang.

B. SARAN

Berdasarkan hasil penelitian dan hasil simpulan yang diperoleh, maka penulis menyarankan beberapa hal berikut.

1. Media chart dapat berpengaruh terhadap pembelajaran kosakata. Dengan demikian, penggunaan media ini dapa t dikembangkan lebih lanjut, tidak hanya untuk pembelajaran kosakata saja, akan tetapi untuk pembelajaran lainnya yang lebih kreatif dan bervariasi. Misalnya, dengan menambahkan gambar atau warna-warna yang lebih cerah. Selain itu, sebaiknya ketika melakukan treatment, untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat mencari waktu yang lebih efektif, karena kegiatan tidak cukup waktu yang hanya 30 menit.

2. Untuk pembelajar bahasa jepang tingkat pemula khususnya, media chart ini juga tidak hanya bisa digunakan saat pembelajaran berlangsung, akan tetapi dapat digunaan ketika sedang belajar mandiri. 3. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan penelitian

Dita Mustika Sari , 2015

pembelajaran dengan materi yang terbatas. Sebaiknya untuk peneletian selanjutnya, model pembelajaran dengan media chart ini dapat dikembangkan pada materi atau mata pelajaran yang lain dan untuk sampel penelitian dapat dicoba terhadap siswa SMA.

Dita Mustika Sari , 2015

DAFTAR PUSTAKA

AECT. 1977. The Definition of Educational Technologi. Washington: Association for Educational Technologi

Ahmadi, Iif Khoiru dan Sofan Amri. 2010. Strategi Pembelajaran Sekolah Berstandar Internasional dan Nasional. Jakarta: Prestasi Pustaka Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekaatan Praktek , Cetakan kedua belas. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Arikunto, Suharsimi. 2006. Metedologi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara Basyiruddin Usman. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers

Dadang S. Ansori & Sumiyadi. 2009. Bahasa dan Sastra dalam Perspektif Pendidikan. Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS UPI

Danim. 1995. Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Dekdikbud. 1984. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdikbud Margono, S. 2010. Metedologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Nana, Sudjana. 2005. Dasar- Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar

Baru Algesindo

Rahadi. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Richards, J., Platt, J. & Weber, H. 1985. Longman Dictionary of Applied Linguistics. London: Longman

Dita Mustika Sari , 2015

Rusman. 2012. Model- Model Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada Soedjito. 1992. Kosakata Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Sudijono. 2008. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press

Sudjianto & Dahidi. 2009. Pengantar Linguistik Bahasa Jepang. Jakarta: Kesaint Blanc

Sudjianto & Dahidi. 2007. Pengantar Linguistik Bahasa Jepang. Jakarta: Kesaint Blanc

Sudjianto & Dahidi. 2012. Pengantar Linguistik Bahasa Jepang. Jakarta: Kesaint Blanc

Sugiyanto. 2009. Model- Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Pusat Bahasa Depdiknas Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed

Methods). Bandung: Alfabeta

Sutedi, dedi. 2011. Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang,Bandung: Humaniora Utama Press

Tarigan, H. G. 1989. Metodologi Pengajaran Bahasa. (Suatu Penelitian Kepustakaan). Jakarta: Depdikbud

Tarigan, H. G. 1989. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran. Bandung: Angkasa Vallete, R. 1977. Modern Language testing. CA: Harcourt Brace Jovanovich Zanwir. 2009. Penggunaan Media Bagan. Diakses dari http://penggunaan-media-

Dalam dokumen MODEL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DENGAN MEDIA CHART UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUASAAN KOSAKATA PADA MAHASISWA TINGKAT 1 PENDIDIDKAN BAHASA JEPANG. (Halaman 31-35)