Berdasarkan analisis data dari hasil penelitian yang telah dilakukan tentang efektivitaspenggunaan media flash flipbook terhadap peningkatan hasil belajar siswa domain kognitif pada mata pelajaran TIK maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan pada ranah kognitif antara siswa yang menggunakan media flash flipbook dengan siswa yang menggunakan media powerpoint pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di SMP Muhammadiyah 6 Bandung. Hal ini ditunjukkan dari hasil belajar siswa pada kelas yang menggunakan media flash flipbook lebih tinggi dibandingkan dengan siswa dengan menggunakan media powerpoint.
Secara rinci, kesimpulan penelitian dapat diuraikan bahwa:
1. Terdapat perbedaan hasil belajar domain kognitif aspek mengingat yang signifikan antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan penggunaan media flash flip book dan siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan powerpoint pada materi pengolah kata pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi.
2. Terdapat perbedaan hasil belajar domain kognitif aspek memahami yang signifikan antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan penggunaan media flash flip book dan siswa yang mendapatkan
Rani Miranti, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Flash Flipbook Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Domain Kognitif Pada Mata Pelajaran TIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi.
3. Terdapat perbedaan hasil belajar domain kognitif aspek menerapkan yang signifikan antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan penggunaan media flash flip book dan siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan powerpoint pada materi pengolah kata pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian dan pengujian hipotesis, maka dapat diambil kesimpulan bahwa media flash flipbook yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran lebih efektif pada proses belajar mengajar dibandingkan dengan media powerpoint. Adanya media
flash flipbook dapat membantu guru dalam menyampaikan informasi atau
materi yang akan dipelajari melalui teknologi yang digunakan yaitu komputer sebagai media dalam pembelajaran. Peran guru berubah menjadi fasilitator untuk siswanya.
Flip book yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran khususnya
pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa terutama pada ranah kognitif aspek mengingat, memahami dan menerapkan. Penggunaan flipbook pada materi menu dan ikon pada Microsoft Word untuk kelas VIII Sekolah Menengah Pertama merupakan alternatif dalam menyampaikan materi yang akan dipelajari oleh siswa. Aspek mengingat dapat dilihat dari cara siswa mengingat kembali pengetahuan yang diperoleh dalam jangka waktu yang lama,
Rani Miranti, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Flash Flipbook Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Domain Kognitif Pada Mata Pelajaran TIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
yang sajikan melalui media flipbook tersebut. Sedangkan aspek menerapkan dapat dilihat dari penerapan yang dilakukan oleh siswa terhadap materi yang telah disampaikan dan dipahami melalui flipbook.
Berdasarkan hasil penelitian, maka penggunaan media flash flipbook pada aspek mengingat, memahami, dan menerapkan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
B. Saran 1. Guru
Pemanfaatan media flash flipbook ini bagi guru dapat dijadikan sebagai media dalam proses pembelajaran baik di kelas maupun di laboratorium komputer. Media ini tidak hanya dirancang untuk pembelajaran yang bersifat teori, namun bisa dimanfaatkan dalam proses pembelajaran yang bersifat praktek sehingga mempermudah guru dalam menjelaskan materi secara mendetail tapi tetap mudah dimengerti oleh siswa.
2. Peneliti Selanjutnya
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan kajian, referensi ataupun studi pustaka bagi peneliti selanjutnya yang ingin mengembangkan media yang lebih kreatif dan inovatif dalam menciptakan kreasi-kreasi baru.
3. SMP Muhammadiyah 6 Kota Bandung
Penggunaan media flash flipbook ini dapat dijadikan alternatif media yang dapat digunakan pada suatu mata pelajaran tertentu, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih menarik namun tetap terarah sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Rani Miranti, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Flash Flipbook Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Domain Kognitif Pada Mata Pelajaran TIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. (1982). Strategi Penelitian Pendidikan. Bandung : Angkasa.
Ali, M. (1984). Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru. Arsyad, Azhar (2002). Media Pengajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Arifin, Zainal. (2012). Evaluasi Pembelajaran.Bandung : Rosda karya. Arifin, Zainal. (2012). Penelitian pendidikam.Bandung : Rosda karya.
Arikunto, Suharsimi. (2011). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian. Yogyakarta : Rineka Cipta. Budiyanto. dkk. (2010). Mengenal Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta :
Pusat Perbukuan Kemendiknas RI.
Darmawan, Deni. (2007). Teknologi Informasi dan Komunikasi.Bandung: Arum Mandiri Press.
Gintings, Abdurahman (2007) Esensi Praktis Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
Hamalik, O. (1995). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Kartadinata, Sunaryo. (2011). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah .Bandung: UPI. Kurniawan, Deni. (2011). Pembelajaran Terpadu. Bandung : CV. Pustaka
Cendekia Utama.
Kurniawan. dkk. (2010). Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta : Pusat Perbukuan Kemendiknas RI.
Rani Miranti, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Flash Flipbook Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Domain Kognitif Pada Mata Pelajaran TIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Narbuko dan Achmadi. (2010). Metodologi Penelitian. Jakarta : Bumi Aksara. Ph.D. Furqan.(2004). Statistika terapan untuk penelitian. Bandung : Alfabeta
Pramono. dkk. (2010). Pembelajaran TIK. Jakarta : Pusat Perbukuan Kemendiknas RI.
Sadiman, A.S. dkk (1996). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Jakarta : PT.Raya Grafindo Persada.
Santoso, Singgih. (2009). Panduan Lengkap Menguasai Statistik dengan SPSS. Jakarta : PT. Elex Media.
Sudjana dan Ibrahim. (2009). Penelitian dan Penelitian Pendidikan. Bandung : Sinar Baru Algesindo.
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Rosdakarya.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.