Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 14 Sungai Tarab terhadap siswa kelas V Semester II yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, selanjutnya dikemukakan beberapa simpulan sebagai berikut:
1. Peningkatan hasil belajar siswa yang mengimplementasikan model
Concept Attainment berbasis multimedia secara signifikan lebih tinggi
dibandingkan hasil belajar siswa yang mengimplementasikan model konvensional. Rata- rata N-gain menunjukkan bahwa implementasi Model
Concept Attainment berbasis multimedia efektif untuk meningkatkan
hasil belajar pada Mata pelajaran Ilmu pengetahuan Alam di kelas V Sekolah Dasar.
2. Hasil belajar pada pembelajaran IPA yang menggunakan model Concept
Attainment berbasis multimedia tidak mengalami peningkatan pada aspek
mengingat. Kelas yang menerapkan model Concept Attainment memiliki rata-rata hampir sama dengan hasil belajar pada kelas yang menerapkan model konvensional.
3. Hasil belajar pada pembelajaran IPA yang menggunakan model Concept
Attainment berbasis multimedia mengalami peningkatan pada aspek
memahami. Hasil belajar aspek memahami pada kelas yang menerapkan model Concept Attainment lebih tinggi dari hasil belajar pada kelas yang menerapkan model konvensional dan terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan diantara kedua kelas. Ini dapat disimpulkan bahwa model
Concept Attainment efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada
aspek memahami.
4. Hasil belajar pada pembelajaran IPA yang menggunakan model Concept
Yossy Intan Vhalind, 2014
IMPLEMENTASI MODEL CONCEPT ATTAINMENT BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 14
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
mengaplikasikan. Hasil belajar aspek mengaplikasikan pada kelas yang menerapkan model Concept Attainment lebih tinggi dari hasil belajar pada kelas yang menerapkan model konvensional dan terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan diantara kedua kelas. Ini dapat disimpulkan bahwa model Concept Attainment efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek mengaplikasikan.
5. Hasil belajar pada pembelajaran IPA yang menggunakan model Concept
Attainment berbasis multimedia mengalami peningkatan pada aspek
menganalisis. Hasil belajar kognitif aspek menganalisis pada kelas yang menerapkan model Concept Attainment lebih tinggi dari hasil belajar pada kelas yang menerapkan model konvensional dan terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan diantara kedua kelas. Ini dapat disimpulkan bahwa model Concept Attainment efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek menganalisis.
6. Hasil observasi yang dilakukan terhadap aktivitas siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar menggunakan Model Concept Attainment berbasis multimedia pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menunjukkan peningkatan di setiap pertemuan dan dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran memiliki aktivitas yang tergolong tinggi. Dapat diartikan bahwa pelaksanaan model Concept Attainment berbasis multimedia berjalan secara optimal.
7. Respon siswa terhadap implementasi menggunakan Model Concept
Attainment berbasis multimedia pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam menunjukkan respon positif atau setuju dengan pelaksaan pembelajaran dan begitu juga dengan respon guru terhadap implementasi Model Concept Attainment berbasis multimedia yang menunjukkan respon positif atau setuju terhadap implementasi model Concept
Yossy Intan Vhalind, 2014
IMPLEMENTASI MODEL CONCEPT ATTAINMENT BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 14
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu B. SARAN
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian bahwa implementasi Model Concept Attainment berbasis multimedia dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Adapun saran dari penelitian ini adalah
1. Guru
Model Concept Attainment yang dikembangkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa sehingga disarankan agar model ini dapat dikembangkan menjadi salah satu model pilihan guru dalam implementasi pembelajaran. Agar pelaksanaan model Concept Attainment ini dapat terlaksana dengan baik maka diperlukan perencanaan yang matang seperti manajemen waktu, pemilihan media pembelajaran yang tepat, serta persiapan guru dalam mengembangkan teknik-teknik bertanya serta merangsang siswa untuk berpikir.
2. Peneliti lain
Penelitian ini mengkaji mengenai implementasi model Concept Attainment berbasis multimedia yang berdampak pada hasil belajar siswa. Penelitian ini juga dapat dilakukan menggunakan media pembelajaran yang lain, karakteristik siswa yang berbeda, dan juga pada ranah hasil belajar yang berbeda yakni pada aspek afektif dan aspek psikomotor.
3. Bagi sekolah, penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
110
Yossy Intan Vhalind, 2014
IMPLEMENTASI MODEL CONCEPT ATTAINMENT BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 14
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Anderson, L. W. dan D. R. Krathwol. (2001). Kerangka Landasan untuk
Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Arikunto. (2012). Prosedur Penilaian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Arifin, Zainal. (2011). Konsep Dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosdakarya
Beaucamp, G. (1975). Curriculum theory.Wilmette : The Kagg Press.
Binanto, Iwan. (2010). Multimedia Digital( Dasar Teori dan Pengembangannya). Yogyakarta: penerbit ANDI.
Buabeng, Charles dan Andoh. (2012). Factors influencing teachers’ adoption and
integration of information and communication technology into teaching: A review of the literature. International Journal of Education and
Development using Information and Communication Technology (IJEDICT), Vol. 8, Issue 1, pp. 136-155.
Dahar,R.W. (1996) Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Erlangga
Darmawan, Deni. (2012). Teknologi pembelajaran. Bandung: Rosdakarya.
Direktorat Pembinaan Luar Biasa.(2007). Model pembelajaran matematika &
IPA. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Eggen, P dan kauchack, D. (2012). Strategi dan model pembelajaran. Jakarta: PT. Indeks.
Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. dan Hyun, H.H.(2012). How to Design and Evaluate
Research in Education. New York: McGraw-Hill
Ghinea, Georghita dan Chen, Sherry. (2006). Digital Multimedia Perception and
Design.United States of America: Idea Group Publishing
Hardman, Lynda dan C, Dick. (1999). Hipermedia. CWI, Amsterdam, The Netherlands. Tersedia (online): http://en.bookfi.org
Heinich, Robert.,Michel Molenda, & James. D. Russel. (1986). Instructional
Yossy Intan Vhalind, 2014
IMPLEMENTASI MODEL CONCEPT ATTAINMENT BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 14
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Huda, Miftahul. 2013. Model Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: pustaka pelajar
Jacobsen, D.A dkk. Methods for Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Joyce, B dkk. (2011). Models of Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kumar,Amit &Mathur, Madhu (2013). Effect of Concept Attainment Model on
Acquisition of Physics Concepts. Universal Journal of Educational Research
1(3): 165-169, 2013.
Mayer, Joy R. (2012). Effects Of Using The Concept Attainment Model With
Inductive reasoning with high school biology students. Thesis. Montana
State University.
Mayer, E.R. (2009). Multimedia learning-prinsip dan aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Mudjiono & Dimyati (2006). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Mukherjee, Madhuchanda. (2011). Effectiveness Of Concept Attainment Model
(Cam) In Terms Of Achievement In Science Of Class VIII. International
Referred Reseach Journal. ISSN-0975-3486 RNI: RAJBIL 2009/300097 VOL-II *ISSUE 18.
Munadi, Y. (2008). Media Pembelajaran- Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta. Gaung Persada Press.
Munir. (2010). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta.
Munir. (2012). Multimedia-Konsep dan Aplikasi Dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Mulyanta, dkk. (2009). Media Pembelajaran (Tutorial Membangun Multimedia
Interaktif ). Universitas Atma Jaya Yogyakarta : Yogyakarta.
Najjar, Lawrence J. (1996).Multimedia Information and Learning. Georgia Institute of Technology. Jl. of Educational Multimedia and Hypermedia (1996) 5 (2), 129-15
112
Yossy Intan Vhalind, 2014
IMPLEMENTASI MODEL CONCEPT ATTAINMENT BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 14
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Oliva, P.F. (2013) Curriculum Developing. United Stated of America: Pearson education.Inc.
Pritchard, F. (1994).Teaching Thinking Across the Curriculum With the Concept
Attainment Model. Tersedia (online ): http://imet.csus.edu/imet10/280/docs.
Purwanto . (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka pelajar
Riduwan. (2010). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rohmatullah. (2010). Pengembangan Model Pembelajaran Concept attainment
Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia.
Rosyid, Imron. Pembelajaran dengan pencapaian konsep untuk Meningkatkan
kemampuan bertanya siswa pada Matapelajaran ipa / fisika kelas vii-f smp negeri 20 Malang. Thesis. Universitas Negeri Malang.
Sanjaya, Wina. (2012). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Saskatoon Public Schools (2009). Concept Attainment. Tersedia online : http://olc.spsd.sk.ca/de/pd/instr/strats/cattain/index.html.
Schunk, Dale. (2012). Learning Theories- An Educational Prespective. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Semiawan, C.R. (2008). Belajar dan Pembelajaran Prasekolah di Sekolah
Dasar. Jakarta: Indeks.
Sudjana, Nana & Rivai, Ahmad. (2007). Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar baru algensindo.
Sudjana. (2009). PenilaianHasilProsesBelajarMengajar. Bandung :RemajaRosdaKarya
Sugiyono. (2011) Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Yossy Intan Vhalind, 2014
IMPLEMENTASI MODEL CONCEPT ATTAINMENT BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 14
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2011). Pengembangan Kurikulum-Teori dan Praktek. Bandung: Rosdakarya.
Sukmadinata, N.S dan Syaodih, E. (2012). Kurikulum & Pembelajaran
Kompetensi. Bandung: Refika Aditama.
Sukmadinata, N. S.( 2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta. PT Rineka cipta.
Sudijono, Anas. (2009). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Grafindo Persada.
Sulilawati, Era. (2011). Penerapan Concept Attainment Models Utuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Tesis. Universitas
Pendidikan Indonesia.
Sutarto & Indarwati ( 2013). Strategi Belajar Mengajar “Sains”. Jember: Jember
University Press.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Dan Kreatif. Jakarta: Kencana.
Uno, H.B. (2010). Model Pembelajaran-Menciptakan Proses Belajar Mengajar
yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi aksara.
Zaiz, S.Z. (1986). Curriculum principles and foundation. New York:Happers and Row Publisher.
...(2009). Lava Tube Breakout Kilauea Volcano Hawaii.Tersedia (online) http://www.youtube.com/watch?v=yY3qpSsQNfo
...(2011). Survey Internasional PISA. Tersedia (online) http://litbang.kemdikbud.go.id
...(2011). Survey Internasional TIMSS. Tersedia (online) http://litbang.kemdikbud.go.id
114
Yossy Intan Vhalind, 2014
IMPLEMENTASI MODEL CONCEPT ATTAINMENT BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 14
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
...(2011).Intrusive Igneous Formations. Tersedia (online) http://www.youtube.com/watch?v=A5LdZJiKsVk
...(2012). Sedimentary Rocks Video for Kids. Tersedia (online). http://www.youtube.com/watch?v=NygkD8uATng
...(2012).Weathering- the Rock Cycle. Tersedia (online). http://www.youtube.com/watch?v=kHbe5zD5rTc
…..(2012). Animasi. Tersedia (online)
http://nextstep.erlangga.co.id/index.php?option=com_content&view=articl e&id=279&Itemid=359
...(2014). Erosion and Weathering for Kids -Causes and Differences. Tersedia (online). http://www.youtube.com/watch?v=exS9gFXgib0