Hasil penelitian ini menunjukkan struktur hubungan metode Problem
Based Learning yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis di SMK Negeri 1
Bandung. Sehingga diperoleh beberapa kesimpulan yang merupakan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dalam rumusan masalah. Kesimpulan tersebut adalah:
Pertama,terdapat perbedaan nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis
peserta didik antara sebelum dan sesudah perlakuan pada kelas eksperimen yang terlihat pada nilai pretest dan posttest dan dibuktikan dengan uji hipotesis. Dibandingkanantarasebelumdansetelahperlakuanpada kelas eksperimen, kemampuanberpikirkritispesertadidikdalammatapelajaranekonomiuntuk
kompetensi dasar elastistitas permintaan dan penawaran sangatnyatameningkatsetelahdiberikan perlakuan denganmengunakanmetode pembelajaran Problem Based Learning.Maka dapat disimpulkan bahwa metodepembelajaran Problem Based Learning berpengaruh secara positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Kedua, terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada
kelas kontrol yang menggunakan teknik pembelajaran Jigsaw pada saat
pretest-posttest. Perbedaan dapat dibuktikan dengan melihat nilai rata-rata kemampuan
berpikir kritis peserta didik antara sebelum dan sesudah perlakuan pada kelas kontrol yang terlihat pada nilai pretest dan posttest dan dibuktikan dengan uji hipotesis. Nilai posttest pada kelas kontrol lebih tinggi dibandingkan dengan nilai
pre-test. Teknik pembelajaran Jigsaw pada kelas kontrol berpengaruh secara
positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Maka dapat disimpulkan bahwa teknik pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Edora, 2014
Pengaruh Metodepembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ketiga,
Terdapatperbedaanpeningkatankemampuanberpikirkritispesertadidikdalammatape lajaranekonomi pada kompetensi dasar elastisitas permintaan dan penawaranantarakelompokpesertadidik yang belajardenganmetode Problem Based
Learningdibandingkandengankelompokpesertadidik yang belajardenganteknik
pembelajaran Jigsaw. Dilihatdarinilai rata-rata gainnya, peningkatankemampuanberpikirkritispesertadidik yang belajardenganmetode
Problem Based Learninglebihtinggidibandingkandengankelompokpesertadidik
yang belajardenganteknik pembelajaran Jigsaw.Metode Problem Based Learninglebihefektifdalammeningkatkankemampuanberpikirkritispesertadidikdala
mmatapelajaranekonomi. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa Metodepembelajaran Problem Based Learning berpengaruh secara positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
1.2 Saran
Penelitian telah dilakukan melalui metode kuasi ekperimen. Dalam penelitian ini peneliti menerapakan metode Problem Based Learning yang dibandingkan dengan teknik pembelajaran Jigsaw di SMK Negeri 1 Bandung. Adapun saran-saran yang dapat diberikan sebagai berikut:
Metode Problem Based Learning merupakan salah satu metode yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kompetensi dasar elastisitas permintaan dan penawaran. Peningkatan dalam penelitian ini termasuk pada kategori rendah, sehingga diperlukan pengembangan yang lebih jauh khususnya untuk kompetensi elastisitas permintaan dan penawaran dalam mata pelajaran ekonomi.
Guru harus memahami tahapan metode Problem Based Learning dengan benar dalam proses pembelajaran agar lebih meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kompetensi dasar elastisitas permintaan dan penawaran.
Proses pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based
Edora, 2014
Pengaruh Metodepembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sehingga terjadi secara efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Kepada peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian tentang metode
Problem Based Learning untuk meningkatkan kompetensi belajar yang lain.
Selain itu penelitian selanjutnya dapat memperhatikan aspek lainnya seperti aspek afektif dan aspek psikomotor sehingga penelitian lebih baik dan sempurna.
Beberapa alat tes yang digunakan dalam penelitian masih belum mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Maka untuk peneliti selanjutnya dalam membuat instrumen penelitian harus lebih cermat agar instrumen yang akan digunakan benar-benar dapat mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Edora, 2014
Pengaruh Metodepembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku
AbdorrakhmanGinting. (2012). EsensiPraktisBelajar&Pembelajaran (DisiapkanuntukPendidikanProfesidanSertifikasi Guru-Dosen). Bandung: Humaniora
Amir, M. Taufiq. (2009). Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning
(Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pembelajar di Era Pengetahuan).
Jakarta: Kencana
Anderson, Lorin W & David R. Krathwohl. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen (Revisi Taksonomi Pendidikan
Bloom). Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arend, R.I. (2008). Learning to Teach. New York: McGraw Hill.
Arikunto, Suharsimi. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Baharuddin & Esa Nur Wahyuni. (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran.
Jogjakarta:Ar-Ruzz Media
Budiningsih, Asri C. Belajar dan Pembelajaran. (2005). Jakarta: PT Rineka Cipta Cahyo, Agus N. (2013). Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar
(Teraktula dan Terpopuler). Jogjakarta: DIVA Press
Costa, Arthur L. (1988). Developing Minds (A Resource Book for Teaching
Thinking. United States: ASCD
Creswell, IW. (1994). Research Design Qualitative & Quantitative Approaches. London, New Delhi: Sage Publication
Depdiknas. (2006). Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
Duch, Barbara Susan E. Groh, and Deborah E. Allen. (2001). The Power of
Problem Based Learning (A Practical “How To” for Teaching Undergraduate Courses in Any Discipline). Virginia. Stylus Publishing,
LLC
Eveline Siregar & Hartininara. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. bogor: Ghalia Indoneisa
Edora, 2014
Pengaruh Metodepembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Finkelstein, Neal & Thomas Hanson. (2011). Effects of Problem Based
Economics on high school economics instruction. SREE Conference
Fisher, Alec. (2007). BerpikirKritisSebuahPengantar. Jakarta: Erlangga
Helly Prajitno S dan Sri Mulyantini S. (2008). Effective Teaching (Evidence and
Practice). Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Jacobsen, David A, et all. (2009). Methodes For Teaching (Metode-Metode
Pengajaran Meningkatkan Belajar Peserta didik TK-SMA). Yogyakarta:
Pustaka Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Model Pengembangan KTSP
SMA. Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah
Kusnendi.(2008). Metode-MetodePersamaanStruktural
(SatudanMultigroupSampeldengan LISREAL). Bandung: Alfabeta
Kristof De Witte & Nicky Rogge. (2012). Problem Based Learning in Secondary
Education (Evaluation by a randomized Experiment). Maastricht
University
Lang, Hellmut R & Davis N. Evans (2006).Metodes, Strategies, And Methods for
Effective Teaching. USA: Pearson Education. Inc
Leijten, Flip &Selena Chan. (2011). The Effectiveness Of Peer Learning In A
Vocational Education Setting. Ako Aotearoa
Mc.Millan dan Schumacher. (2001). Research and Education, a Conceptual
Introduction (5th ed). New York: Longman
Moon, Jennifer. (2008). Critical Thingking (An Exploration Of Theory And
Practice). New York: Routledge
PemerintahRepublik Indonesia.(2003).Undang-UndangRepublik Indonesia No. 20
Tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasional, Jakarta.
Pribadi, Benny A. (2010). Metode Desain Sistem Pembelajaran. Dian Rakyat:Jakarta
Riduwan.(2013). MetodedanTeknikMenyusunTesis.Bandung :Alfabeta
Rusman. (2013). Metode-MetodePembelajaran: MengembangkanProfesionalisme Guru. Jakarta: PT RajaGrafindoPersada
Slavin, Robert E. 2006.Educational Psychology Theory: Theory and Practice
Edora, 2014
Pengaruh Metodepembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sugiyono. (2008). MetodePenelitianKuantitafKualitatif R&D. Bandung: Alfabeta Sugiyono.(2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suherman, Erman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA
Suparno.(2013). PengaruhMetode PBL Menggunakan Hypermedia terhadapKemampuanBerpikirKritisPesertadidikpadaPembelajaran
IPS.Tesis UniversitasPendidikan Indonesia. TidakDiterbitkan
Suprijono, Agus. (2012). Cooperative Learning (Teori dan Aplikasi PAIKEM). Yogyakarta: Pustaka Belajar
Suyono&Hariyanto.(2012). BelajardanPembelajaran (TeoridanKonsepDasar).Bandung:RemajaRosdakarya
Trianto. (2010) Mendesain MetodePembelajaran Inovatif-Progresif (Konsep,
Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana
Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter. Jakarta:Kencana Prenada Media Group. Jakarta:Ar-Ruzz Media
Sumber Jurnal
Alias Masek &Sulaiman Yamin. (2011). The Effect of Problem Based Learning on Critical Thingking Ability:A Theoretical and Empirical Review.
Journal of International Review of Social Sciences and Humanities, Vol.2
(1), hlm. 215-221
Baker, Matt dan Rick Rudd. (2001). Relationships Between Critical And Creative Thinking. Journal of Southern Agricultural Education Research,Vol 51 (1), hlm 173-188
Chen Schecter. (2011). Switching Cognitive Gears Problem Based Learning And Success Based Learning As Instructional Framewroks In Leadership Education. Journal of Educational Administration, Vol. 49(2), hlm. 143-165
Gary Coombs and Max Elden. (2004). Education Introduction to the Special Issue: Problem-Based Learning as Social Inquiry—PBL and Management.
Journal of management education SAGE Publication, Vol. 28 (5), hlm.
Edora, 2014
Pengaruh Metodepembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Linda S. Behar-Horenstein (2011). Teaching Critical Thinking skill in Higher Education:A Review of The Literature. Journal of College Teaching and
Learning, Vol 8 (2), hlm. 25-42
Savery. J. R (2006). Overview of Problem Based Learning:Definitions and Distingtions. The Interdisciplinary Journal of ProbelmBased.Learning, Vol.1(1), hlm.9-20
SeyedJavad Ghazi Mir Saeed& Sarah NokhbehRousta. (2013). The Effect of Problem-based Learning on Critical Thinking Ability of Iranian EFL Students.Journal of Academic and Applied Studies, Vol 3 (7), hlm. 1-14 Victor Forrester. (2004). Problem-Based Learning: A Problem With Education?.
Hong Kong Teachers Centre journal. Vol. 3, hlm 48-55
Winter. (2001). Problem Based Learning. Journal of Speaking of Teaching, Vol. 11 (1), hlm. 1-8
Sumber Internet
Jean, Marrapodi. (2003). Critical Thingking and Creativity an Overview and
Comparison of the Theories. [Online].Tersedia:
http://www.applestar.org/capella/CRITICAL%20THINGKING%20AND %20CRETIVITY.pdf.
Kementrian Pendiidkan Nasional. [Online]. Tersedia: http://www.google.co.id/url?sa=t&source=web&rct=j&ei=ngOsU931DIS7 uASU5oHwCw&url=http://perpustakaan.kemdiknas.go.id/diskusi/Konsep %2520Pengemb%2520RSBI.ppt&cd=6&ved=0CCkQFjAF&usg=AFQjC NEV51Q3W014iclxe5SqLjAuYpDjUg
