Uji reliabilitas antar penimbang dihitung dengan rumus
SIMPULAN DAN SARAN A.Simpulan
Penelitian yang dilakukan ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan sebuah media dalam pembelajaran. Adapun media yang dimaksud dalam penelitian adalah media karikatur. Peneliti ingin mengujikan media karikatur dalam pembelajaran menulis teks eksposisi.
Pembelajaran dengan media karikatur adalah cara pengajaran yang menjadikan siswa agar aktif dan mampu berpikir kritis dalam pembelajaran. Media karikatur juga menjadikan pembelajaran lebih kreatif dan tidak membosankan karena siswa akan berpraktik langsung dalam sebuah pembelajaran.
Berdasarkan analisis data hasil penelitian, dapat disimpulkan hasil penelitian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Hasil rata-rata nilai prates untuk kelas eksperimen adalah 67 dan untuk kelas pembanding adalah 65. Artinya, kedua nilai masih di bawah KKM. Nilai KKM Bahasa Indonesia untuk SMA Negeri 2 Cimahi adalah 76. Selain itu dapat disimpulkan kedua kelas memiliki kemampuan yang hampir sama sebelum diberi perlakuan.
2. Siswa yang telah diberikan perlakuan nilai rata-ratanya mengalami peningkatan. Nilai rata-rata pascates untuk kelas eksperimen adalah 77 dan untuk kelas pembanding adalah 69. Artinya, terjadi peningkatan nilai siswa setelah diberi perlakuan. Namun, peningkatan untuk kelas eksperimen terjadi lebih tinggi. Nilai pascates kelas eksperimen sudah di atas KKM sedangkan nilai pascates kelas pembanding masih di bawah KKM. Nilai KKM Bahasa Indonesia untuk SMA Negeri 2 Cimahi adalah 76. Dengan demikian, perlakuan yang diberikan di kelas eksperimen terbukti lebih efektif.
3. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus uji t ataut test diperoleh to(5,86) > t0,95(1,99). Hasil tersebut dapat dinyatakan bahwa hipotesis diterima dan ditolak atau dengan kata lain terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam menulis teks ekpsosisi yang diberi perlakuan menggunakan teknik mind mapping berorientasi media karikatur dan kemampuan
92
Apriyudha, 2014
Keefektifan teknik mind mapping berorientasi media karikatur dalam pembelajaran Menulis teks eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
siswa dalam menulis teks eksposisi yang tidak menggunakan teknik mind mapping berorientasi media karikatur, melainkan menggunakan pembelajaran terlangsung.
Berdasarkan olahan data yang telah dilakukan, hasilnya menunjukkan penggunaan media karikatur efektif dalam pembelajaran menulis teks eksposisi. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan siswa dalam menulis teks eksposisi dengan media karikatur. Hal ini sejalan dengan pendapat yang diungkapkan oleh Sudjana dan Rivai (2003, hlm. 22) yang mengemukakan bahwa manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa, yaitu dapat membuat pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. Dengan demikian, Penggunaan media karikatur dapat meningkatkan kemampuan akademik siswa. Selain itu penggunaan media karikatur juga lebih baik daripada belajar hanya dengan mengandalkan bahan pembelajaran yang ada, karena dengan media karikatur metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi kalau guru mengajar pada setiap jam pelajaran.
Berdasarkan teori dan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan media karikatur efektif untuk pembelajaran menulis teks eksposisi siswa kelas X di SMA Negeri 2 Cimahi. Selain itu media karikatur juga menjadikan pembelajaran lebih kreatif dan tidak membosankan karena siswa akan berpraktik langsung dalam sebuah pembelajaran.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberukan saran yang ke depannya dapat memberi manfaat bagi guru dan bagi peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian serupa. Beberapa saran yang dapat peneliti berikan adalah sebagai berikut. 1. Bagi guru yang akan mengajarkan menulis teks eksposisi dapat menggunakan
media karikatur sebagai referensi. Media karikatur mengajarkan siswa dalam berpikir kritis dan menjadikan pembelajaran lebih kreatif serta menyenangkan. Selain itu media karikatur mudah dan murah didapat bila dibandingkan dengan media lain yang berbasis multimedia. Cara pengajarannya pun beragam, dalam penelitian ini menggunakan teknik pencatatan mind mapping, namun guru bisa mencoba dengan teknik pengajaran yang lainnya.
Apriyudha, 2014
Keefektifan teknik mind mapping berorientasi media karikatur dalam pembelajaran Menulis teks eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Media pembelajaran yang ada dalam penelitian ini terbatas pada pembelajaran menulis teks eksposisi. Peneliti mengharapkan bagi calon peneliti selanjutnya untuk mencoba menggunakan media karikatur pada keterampilan berbahasa lainnya.
Apriyudha, 2014
Keefektifan teknik mind mapping berorientasi media karikatur dalam pembelajaran Menulis teks eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
A.S, Ranang. H., Basnendar. N.P, Asmoro. (2010) Animasi Kartun Dari Analog
Sampai Digital. Jakarta: Indeks.
Akhadiah, Sabarti. (1991) Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga
Aqib, Zainal. (2013) Model-model, media dan strategi pembelajaran kontekstual
(inovatif). Bandung: Yrma Widya
Arikunto, Suharsimi. (2010) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. (1997) Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Buzan, Tony. (2013) Buku Pintar Mind Map. Alih Bahasa Susi Purwoko. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Emilia, Emi. (2011) Pendekatan Genre-Based dalam Pengajaran Bahasa Inggris:
Petunjuk untuk Guru. Bandung: Rizqi Press.
Hapsari, Ni Ketut Widyanitha. (2012) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN EKSPOSISI MENGGUNAKAN MEDIA FOTO ESAI JURNALISTIK : Penelitian Tindakan Kelas pada Kemampuan Siswa kelas X SMA Angkasa, Lanud Husein Sastranegara Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi, FPBS, Universitas Pendidikan
Indonesia.
Huda, Miftahul. (2013) model-model pengajaran dan pembelajaran.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kemendikbud. (2013) Buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi Diri Dan Akademik
Kelas X. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Apriyudha, 2014
Keefektifan teknik mind mapping berorientasi media karikatur dalam pembelajaran Menulis teks eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Maryanto. (2013) Kurikulum “struktur teks”. Kompas, 3 April, hlm 7.
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. (2009) Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Subana, dkk. (2005) Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Sugiyono. (2011) Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriyadi, S. (2011) Karikatur Karya G.M. Sudarta di Surat Kabar Kompas Kajian
Pragmatik, 23 (1), hlm. 87-97.
Tarigan, Henry Guntur. (2008) Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wahyu, Hedi. (2013) MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS EKSPOSISI
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BLOG: Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas X-F SMA Negeri 5 Bandung Tahun Ajaran 2009 / 2010. Skripsi, FPBS,
Universitas Pendidikan Indonesia.
Wati, Andini Syahra. (2012) Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Menulis Teks
Berita Melalui Pembelajaran Mind Mapping (Penelitian Tindakan Kelas terhadap siswa kelas VIII di SMPN 3 Karawang). Skripsi, FPBS, Universitas Pendidikan
Indonesia.
Wycoff, Joyce. (2005) Menjadi Super Kreatif Melalui Metode Pemetaan Pikiran. Jakarta: Kaifa.