BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian terhadap mahasiswa psikologi dengan kurikulum perguruan tinggi berbasis KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dan Kurikulum Berbasis isi (KBI) di Universitas “X” Bandung, maka dapat disimpulkan mengenai perbedaan motif dan strategi, sebagai berikut :
1) Tidak terdapat perbedaan motif antara mahasiswa psikologi dengan kurikulum perguruan tinggi berbasis KKNI angkatan 2013 dan kurikulum KBI angkatan 2012 di
Universitas “X” Bandung, yang artinya kedua kelompok mahasiswa tersebut memiliki
motif belajar yang sama yaitu motif yang surface dalam mendalami atau mempelajari setiap materi.
2) Terdapat perbedaan strategi antara mahasiswa psikologi dengan kurikulum perguruan tinggi berbasis KKNI angkatan 2013 dan kurikulum KBI angkatan 2012 di Universitas
“X” Bandung, yang artinya untuk kedua kelompok mahasiswa memiliki sistem kurikulum yang berbeda sehingga strategi belajar yang digunakan oleh kedua kelompok mahasiswa pun berbeda.
5.2 Saran
Berdasarkan penelitian mengenai studi diferensial tentang dimensi- dimensi learning approach yaitu motif dan strategi pada mahasiswa dengan kurikulum perguruan tinggi berbasis KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dengan Kurikulum Berbasis Isi (KBI) di Fakultas Psikologi Universitas “X” di Bandung, peneliti mengemukakan beberapa saran yang dapat dipertimbangkan, yaitu :
50
Universitas Kristen Maranatha 5.2.1. Saran Teoretis
1) Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk memperkaya data sosiodemografis seperti IPK, dan dukungan dari lingkungan sekitar (misalnya orangtua, teman, dan lain- lain), sehingga data yang didapatkan menjadi kaya dan lengkap
2) Dalam penyusunan indikator alat ukur lebih spesifik lagi, sehingga dapat menggali lebih dalam lagi motif dan strategi yang digunakan oleh mahasiswa.
3) Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk menetapkan suatu mata kuliah yang spesifik pada penelitian yang berhubungan dengan motif dan strategi belajar, agar dapat menjelaskan motif dan strategi dengan lebih jelas.
5.2.2. Saran Praktis
1) Melalui penelitian ini dapat dijadikan infomasi bagi mahasiswa psikologi dengan Kurikulum Berbasis Isi (KBI) dan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), sehingga dapat mengetahui mengenai motif dan strategi yang dimiliki, sehingga lebih dapat mengembangkan dan mempertahankan motif dan strategi yang dimiliki, dengan cara mendalami setiap materi yang diberikan dan dapat menghubungkan setiap materi yang diberikan dengan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
2) Melalui penelitian dapat dijadikan informasi bagi dosen- dosen pengajar dan fakultas psikologi yang menerapkan sistem KBI dan KKNI, agar dapat mempetahankan dan mengembangkan motif dan strategi yang dimiliki mahasiswa, dengan cara mempertimbangkan metode belajar yang dapat mengembangkan motif dan strategi belajar mahasiswa.
STUDI DIFERENSIAL TENTANG MOTIF DAN STRATEGI BELAJAR
PADA MAHASISWA DENGAN KURIKULUM PERGURUAN TINGGI
BERBASIS KKNI DAN KURIKULUM KBI DI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS “X” BANDUNG
Suatu penelitian berlandaskan teori learning approach terhadap mahasiswa Angkatan 2013 dan angkatan 2012
SKRIPSI
Diajukan untuk menempuh sidang sarjana pada Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha
Oleh:
SISKA NATALIA
1130138
UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA FAKULTAS PSIKOLOGI
BANDUNG 2016
PERNYATAAN ORISINALITAS LAPORAN PENELITIAN
Dengan ini, saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama : Siska Natalia
NRP : 1130138
Fakultas/ jurusan : Psikologi
Menyatakan bahwa laporan penelitian ini adalah benar merupakan hasil karya saya sendiri dan bukan duplikasi dari orang lain.
Apabila pada masa mendatang diketahui bahwa pernyataan ini tidak benar adanya,saya bersedia menerima sanksi yang diberikan dengan segala konsekuensi sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 17 Tahun 2010.
Demikianlah pernyataan ini saya buat.
Bandung, Juni 2016
Siska Natalia 1130138
PERNYATAAN PUBLIKASI LAPORAN PENELITIAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama : Siska Natalia
NRP : 1130138
Fakultas/ jurusan : Psikologi
menyatakan bahwa :
1. Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya menyetujui untuk memberikan kepada Universitas Kristen Maranatha Hak Bebas Royalti Non-ekslusif (Non Ekslusive Royalti Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul :
“Studi Diferensial tentang Motif dan Strategi Belajar pada Mahasiswa Fakultas Psikologi dengan Kurikulum KKNI Angkatan 2013 dan Kurikulum KBI angkatan 2012 di Universitas “X” di Bandung”.
Sub judul : Suatu Penelitian Berdasarkan Teori Learning approach
2. Universitas Kristen Maranatha Bandung berhak menyimpan, mengalihmediakan/ mengalihformatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), mendistribusikannya, dan menampilkan dalam bentuk softcopy untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta izin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai peneliti/ pencipta.
3) Saya bersedia dan menjamin untuk menanggung secara pribadi, tanpa melibatkan pihak Universitas Kristen Maranatha Bandung, segala bentuk tuntutan hukum yang timbul atas pelanggaran Hak Cipta dalam karya ilmiah saya ini.
Demikian, pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan untuk dapat digunakan sebagaimana semestinya.
Bandung, Juni 2016 Yang menyatakan,
Siska Natalia Nrp. 1130138
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan pada Tuhan Yesus Kristus, karena atas berkat dan perlindungannya, peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Meskipun dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak kesulitan, namun berkat dukungan dan bantuan dari banyak pihak, peneliti dapat menyelesaikannya. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak kekurangan dan jauh dari sempurna, karena keterbatasan peneliti dan kurangnya pengalaman peneliti. Peneliti meminta kebijaksanaan pembaca untuk memakluminya dan serta memberikan kritik dan saran yang dapat membantu mengembangkan penelitian ini.
Selama proses penyusunan skripsi ini, peneliti dibantu oleh banyak pihak. Pada kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar- besarnya kepada:
1. Dr. Dra. O. Irene Prameswari Edwina, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.
2. Lie Fun Fun, M.Psi., Psi selaku ketua program S1 Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.
3. Eveline Sarintohe, M.Si selaku dosen wali peneliti yang sudah membimbing peneliti dalam memilih dan merencanakan mata kuliah untuk setiap semester sejak awal perkuliahan.
4. Dr. Ria Wardani, M.Si.,Psi selaku dosen pembimbing I peneliti dalam penyusunan usulan penelitian ini.
5. Trisa Genia, M.Psi.,Psi selaku dosen pembimbing II peneliti dalam penyusunan usulan penelitian ini.
6. Dr. Hendy Ginting atas masukannya kepada peneliti mengenai pengolahan data pada skripsi ini.
7. Seluruh dosen dan asdos mata kuliah konseling dan metode penelitian kuantitatif, atas ijin kepada peneliti untuk melakukan pengambilan data.
8. Seluruh Mahasiswa KKNI dan KBI, atas kesediaan mengisi kuisioner
9. Kedua orang tua peneliti yaitu ibu Nola Naswantari dan bapak Irawan Hanafiah (alm), atas dukungan untuk segera menyelesaikan skripsi ini, memberikan kasih sayang dan perhatian yang begitu besar kepada peneliti, serta yang sudah bekerja untuk membiayai peneliti untuk kuliah.
10.Kakak peneliti Jaka Tirtana Hanafiah, yang selalu memberikan dukungan, bimbingan, serta selalu menghibur ketika peneliti merasa putus asa
11.Teman- teman seperjuangan peneliti di bangku kuliah Dinda, Dewi, Prita, Cepe, Kiki, Odi, Yuli, Cyndi, Nesya, Nella, Selyna, Shiendy, Sharleen dan Putri yang sudah menjadi sahabat peneliti yang baik, setia mendengarkan setiap keluhan ataupun permasalahan peneliti, serta menjadi teman diskusi dalam penyusunan skripsi ini. 12.Sahabat- sahabat dan kakak- kakak peneliti di gereja Sherly, Risna, Jeko, Cilla, Boim,
Baba, Ferdi, Vica, a’ ubhe, a’ puji, a’ abuy dan semua tim Vocal Group Pemuda GKP Bandung yang selalu memberikan semangat dan dukungan kepada peneliti agar segera menyelesaikan skripsi ini.
13.Semua Teman- teman Remaja dan Pemuda di GKP Bandung yang selalu memberikan dukungan, keceriaan, dan selalu mengibur peneliti dengan canda dan tawa.
14.Sahabat- sahabat peneliti di SMA Alin, Jojoy, Jeje, Rina, Iin, Fredrick, Ricky, Yohan, Erwin, Toni, Nita, Ruth, dan Bendri terima kasih sudah menjadi sahabat yang baik bagi peneliti sejak SMA hingga saat ini, memberikan keceriaan, setia menemani peneliti, menjadi pendengar yang baik serta selalu menghibur peneliti.
15.Orang spesial dalam hidup peneliti, Tonny Rendika Dwi Putra, terima kasih sudah selalu setia menemani peneliti dalam mengerjakan skripsi ini, membantu dalam
pengambilan data, selalu mengingatkan peneliti untuk segera menyelesaikan skripsi ini dan memberikan semangat pada saat peneliti merasa putus asa.
16.Serta semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu- persatu yang sudah memberikan bantuan maupun dukungan baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna. Oleh karna itu peneliti mengharapkan saran dan kritik dari pembaca yang sangat berguna bagi peneliti dalam melakukan perbaikan di lain kesempatan. Akhir kata semoga skripsi ini dapat berguna bagi para pembaca.
Bandung, Juni 2016
50
Universitas Kristen Maranatha DAFTAR PUSTAKA
Biggs, J. (1987). Student Approaches to Learning and Studying. Melbourne: Australian Council for Educational Research.
Biggs, J., & More, P. J. (1993). The Process of Learning Third Edition. New Jersey: Pretince. Biggs, J., Kember, D., & Leung, D. Y. (2001). The Revised Two Factor Study Process
Questionnaire: R-SPQ-2F. British Journal of Educational Psychology.
dolmans, d. H., Loyens, S. M., Marcq, H., & Gijbels, D. (2014). Deep and surface learning in problem-based learning:.
Graziano, A. M., & Raulin, M. L. (2010). Research Methods a Process of Inquiry. New York. L, D., Dinsmore, A, P., & Alexander. (2012). A Critical Discussion of Deep and Surface
Processing.
Sudjana. (2002). Metoda Statistika. Bandung: Perpustakaan Nasional Katalog dalam Terbitan. Sunjoyo. (2013). Aplikasi SPSS untuk Smart Riset. Bandung: Alfabeta.
51
Universitas Kristen Maranatha DAFTAR RUJUKAN
Arifin, F. F. (2013). Studi Deskriptif Mengenai Learning Approach pada Mahasiswa/I di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung. Bandung: Universitas Kristen Maranatha.
Setiyadi, I. (2008). Perbandingan Hubungan antara Dimensi- dimensi Learning Approach dengan Prestasi Belajar antara Kelompok Siswa dengan Kelompok Siswi. Bandung: Universitas Kristen Maranatha.
Syafitri, F. P. (2015). Studi Deskriptif Mengenai Learning Approach pada Mahasiswa Angkatan 2013 yang mengikuti Kuirkulum Berbasis KKNI di Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung . Bandung: Universitas Kristen Maranatha.