BAB I PENDAHULUAN
1.9 Sistematika Penyajian
Skripsi ini terdiri dari enam bab yaitu bab I pendahuluan, bab II landasan teori, bab III metodologi penelitian dan metode pengembangan, bab IV deskripsi data dan pembahasan, bab V hasil pengembangan, dan bab VI kesimpulan, implikasi, dan saran. Masing-masing bab memiliki subbab dengan garis besar isinya sebagai berikut.
Bab I memiliki sembilan sub. Subbab 1.1 adalah latar belakang. Latar belakang memuat hal-hal yang mendasari terwujudnya skripsi. Subbab 1.2 adalah rumusan masalah. Bagian ini merumuskan masalah-masalah yang dibahas dalam skripsi. Subbab 1.3 yaitu tujuan penelitian. Tujuan penelitian berisi hal-hal yang akan dibahas, sesuai dengan rumusan masalah dalam subbab 1.2. Subbab 1.4 adalah
manfaat penelitian, yang berisi manfaat bagi bidang pengajaran. Subbab 1.5 adalah batasan istilah. Dalam subbab ini memuat istilah dan deskripsinya yang berhubungan dengan istilah-istilah yang digunakan dalam skripsi.
Subbab 1.6 adalah ruang lingkup pengembangan. Ruang lingkup pengembangan terbatas pada pengembangan silabus dan materi pembelajaran sastra yang ditujukan khusus untuk siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Lagoa 01 Pagi Jakarta Utara. Subbab 1.7 adalah validasi dan trianggulasi. Berisi pemerolehan validitas yang diperoleh melalui validitas semantis dan penilaian deskriptif dari para ahli. Subbab 1.8 adalah spesifikasi produk. Spesifikasi produk yang dihasilkan dalam penelitian ini berupa deskripsi tokoh dan latar Cerita Rakyat Malin Kundang dalam VCD serta silabus dan materi pembelajaran cerita rakyat dan hasil pengembangannya. Subbab 1.9 adalah sistematika penyajian. Sistematika penyajian berisi tentang runtutan atau rangkaian bab dan subnya serta sedikit uraian mengenai isi masing-masing bab.
Bab II memiliki dua sub. Subbab 2.1 adalah penelitian yang relevan. Penelitian relevan berisi penelitian yang sejenis dengan penelitian skripsi ini. Subbab 2.2 adalah kerangka teori. Kerangka teori berisi tentang teori yang digunakan dalam menganalisis data. Teori yang digunakan yaitu pendekatan struktural untuk menganalisis cerita rakyat, unsur instrinsik tokoh dan latar cerita rakyat, keterkaitan unsur tokoh dan latar, memanfaatkan media VCD sebagai media audiovisual, perencanaan pembelajaran berdasarkan kurikulum berbasis kompetensi, pendekatan
sastra dengan menggunakan media VCD, kurikulum berbasis kompetensi 2004, dan pengajaran cerita rakyat di sekolah dasar.
Bab III memiliki dua sub. Subbab 3.1 adalah metodologi penelitian. Metodologi penelitian mencakup jenis penelitian, subjek dan objek, sumber data, pendekatan, metode formal dan deskriptif analitik, dan teknik pengumpulan data. Subjek yang digunakan adalah VCD Cerita Rakyat Malin Kundang. Objek kajian penelitian yaitu tokoh dan latar cerita rakyat serta silabus dan materi pembelajaran cerita rakyat. Sumber data yang digunakan berisi sumber yang dianalis dari VCD
Cerita Rakyat Malin Kundang. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan struktural dan pendekatan Student Active Learning (SAL). Metode formal dan deskriftif analitik adalah metode dengan cara menguraikan sekaligus menganalisis unsur karya sastra. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian VCD
Cerita Rakyat MalinKundang adalah teknik simak dan teknik catat.
Subbab 3.2 adalah metode pengembangan. Metode pengembangan mencakup model pengembangan, prosedur pengembangan, uji coba produk, desain uji coba, subjek uji coba, jenis data uji coba, instrumen pengumpulan data, teknik analisis data, dan teknik penyimpulan data. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan yang berdasarkan satu atau lebih indikator dalam satu kompetensi. Prosedur pengembangan yang diterapkan yaitu (1) analisis kebutuhan melalui kuesioner, observasi langsung, dan wawancara guru; (2) penyusunan desain silabus yang meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, perbaikan, dan pemantapan; dan (3) pengembangan materi menggunakan media VCD. Uji coba produk dilakukan
dengan meminta masukan, tanggapan, saran, dan penilaian dari ahli pendidikan bahasa dan sastra Indonesia, guru pengampu mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia kelas V, dan siswa kelas V SDN Lagoa 01 Pagi Jakarta Utara. Desain uji coba yang dipakai adalah pembelajaran cerita rakyat menggunakan media audiovisual VCD Cerita Rakyat Malin Kundang. Subjek uji coba adalah ahli pendidikan bahasa dan sastra Indonesia, guru pengampu mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia kelas V, dan siswa kelas V SDN Lagoa 01 Pagi Jakarta Utara. Jenis data uji coba berupa data kuantitatif dan kualitatif. Instrumen pengumpulan data berupa kuisioner. Teknik analisis data yang dibuat secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif, dan teknik penyimpulan data dijadikan dasar untuk memperbaiki produk pengembangan.
Bab IV memiliki dua subbab. Subbab 4.1 adalah deskripsi data. Deskripsi data mencakup deskripsi tokoh dan latar Cerita Rakyat Malin Kundang. Subbab 4.2 adalah pembahasan. Subbab ini mengupas isi cerita yang terdapat dalam tayangan VCD
Cerita Rakyat Malin Kundang, dan proses pengeditan tayangan film agar dapat digunakan sebagai media pembelajaran sekolah.
Bab V mencakup dua subbab. Subbab 5.1 Paparan dan Analisis data. Paparan dan analisis data terdiri dari paparan dan analisis data hasil kuisioner ketertarikan siswa belajar cerita rakyat yang mencakup kedekatan siswa dengan tayangan film kartun, proses pembelajaran yang diharapkan siswa, dan materi pembelajaran yang diharapkan siswa; paparan dan analisis data wawancara guru; paparan dan analisis data masukan/saran guru bahasa Indonesia yang mencakup penilaian silabus pembelajaran cerita rakyat, dan penilaian materi pembelajaran cerita rakyat; paparan
dan analisis data uji coba materi pembelajaran cerita rakyat yang mencakup kenyataan proses pembelajaran dan kenyataan materi pembelajaran cerita rakyat. Subbab 5.2 adalah revisi produk. Revisi produk yang mencakup komponen silabus yang direvisi dan komponen materi yang direvisi.
Bab VI mencakup tiga subbab. Subbab 6.1 berupa kesimpulan penelitian. Kesimpulan dari meneliti tokoh dan latar Cerita Rakyat Malin Kundang, serta pendekatan yang digunakan dalam penelitian. Subbab 6.2 implikasi hasil penelitian. Peneliti berharap hasil penelitian dapat berimplikasi terhadap pembelajaran sastra di sekolah dasar. Subbab 6.3 adalah saran peneliti kepada pembaca dan peneliti lain selanjutnya.