Tema 3 : Tugasku Sehari-Har
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan
2. Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin, maka guru dapat memberikan bimbingan
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan melempar, memukul, dan menangkap bola dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam bentuk gerakan kombinasi.
2. Jika siswa sudah bisa menuliskan cerita berdasarkan gambar, maka guru dapat memberikan penugasan lain.
3. Jika siswa dapat memahami sikap positif terhadap teman berbeda agama, maka siswa diminta memberikan contoh sikap positif lain. Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
... ... 2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
... ... 3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
telah Bapak/Ibu lakukan?
... ... 4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar
pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
... ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN ... Kelas / Semester : II / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Sub Tema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama Pembelajaran Ke : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia
Memahami kehidupan sosial di sekitarnya.
Menemukan kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.
SBdP
Memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
Melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
Matematika
Menentukan nilai pecahan uang yang setara. Menukar nilai pecahan uang yang setara. D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan melakukan kegiatan menjenguk teman, siswa mampu memahami kehidupan sosial di sekitarnya.
Dengan melakukan kegiatan menjenguk teman, siswa menemukan kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.
Dengan kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.
Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan uang yang setara.
Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menukar nilai pecahan uang yang setara.
Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri
Gotong-royong Integritas E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahulua
n Guru memberikan salam dan mengajak semuasiswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius)
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri) Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. ( Communication )
Inti Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan apersepsi ( Communication )
Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan ekonomi di sekolah.
Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar (mengamati).
Siswa memahami teks bacaan tentang menjenguk teman sakit. ( Literasi )
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
- Bagaimana kehidupan sosial di sekolah? - Apa yang kalian temukan?
Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu mereka.
Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan. (Mandiri)
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.
Guru menunjuk beberapa siswa membaca teks bacaan di depan kelas.
Guru meminta siswa menuliskan isi teks yang telah dibaca.
Guru meminta siswa mengamati gambar tentang denah rumah Dayu.
Siswa mendiskusikan rute yang dilalui dari sekolah menuju rumah Dayu. ( Collaboration ) Alternatif Rute:
− SDN Nusantara 01 – Jalan Pattimura – Jalan I Gusti Ngurah Rai
− SDN Nusantara 01 – Jalan Diponegoro – Jalan I Gusti Ngurah Rai
Secara kelompok mendiskusikan rute yang dipilih. (Gotong-royong)
Guru membimbing siswa menuliskan harga buah dari yang terendah sampai yang tertinggi
berdasarkan gambar. (Mandiri) Jawaban:
Urutan harga dari yang terendah adalah salah, jeruk, jambu, mangga.
Guru membimbing siswa memahami beberapa contoh penerapan kerukunan beragama di
180 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan sekolah.
Siswa memilih salah satu contoh penerapan kerukunan di sekolah dan membuat gambar imajinasi. (Nasionalis)
Penutup Dengan bimbingan orang tuanya, siswa memberikan contoh kerukunan antarumat beragama di rumah dan sekolah.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)
15 menit
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
MENGETAHUI KEPALA SEKOLAH
...
GURU KELAS II
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
Memahami kehidupan sosial di sekitarnya.
Menemukan kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.
Menemukan makna kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya. Menentukan nilai pecahan uang yang setara.
Menukar nilai pecahan uang yang setara.
Memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
Melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian) Menyebutkan rute menuju rumah Dayu. 2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya. N
o Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan
b. Membaca
Penilaian: Unjuk Kerja c. Rubrik Membaca
N
o Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbinga n 4 3 2 1 1 Kejelasan suara dan ketepatan bahasa yang digunakan (KD BI 4.3) Membaca dengan suara yang lantang dan tidak ada kesalahan ejaan Membaca dengan suara yang lantang, namun ada kesalahan ejaan Membaca dengan suara yang cukup lantang, namun ada kesalahan ejaan Membaca dengan suara yang kurang lantang dan ada kesalahan ejaan 2 Sikap Sangat
diri diri diri d. Berdiskusi.
Penilaian: Pengamatan
Lembar Pengamatan Berdiskusi. N
o
Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√) 1 Keaktifan dalam berdiskusi
2 Kemampuan memberikan contoh- contoh aktivitas yang terkait
3 Kemampuan mengeluarkan pendapat Hasil Pengamatan Berdiskusi
Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Berdiskusi
e. Menggambar
Rubrik Penilaian Menggambar N
o Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Isi Isi gambar sesuai dengan tema, gambar dapat menyampaik an suatu kejadian Isi gambar sesuai dengan tema, namun gambar belum menyampaik an suatu kejadian Isi gambar tidak sesuai dengan tema, gambar dapat menyampaik an suatu kejadian Isi gambar belum sesuai dengan tema, gambar tidak dapat menyampaik an suatu kejadian 2 Kerapia n Gambar sangat rapi Gambar cukup rapi Gambar kurang rapi Gambar tidak rapi Kegiatan Remedial
1. Jika siswa belum bisa menentukan letak suatu tempat, maka guru dapat