BAB V PEMBAHASAN
B. Strategi Mental Computation Siswa Disleksia pada Operas
Berdasarkan tabel 4.9, untuk menyelesaikan soal
matematika operasi pengurangan pada pengambilan data pertama dimana soal operasi pengurangan berupa pengurangan pada bilangan satuan, subjek 1 (S1) dan subjek 2 (S2) menggunakan strategi yang berbeda. Subjek 1 (S1) menggunakan strategi Think
Addition (inverse) dan subjek 2 (S2) menggunakan strategi
Counting Back.
Subjek 1 (S1) menggunakan strategi Think Addition
(Inverse) yaitu dengan menjadikan soal operasi pengurangan menjadi bentuk penjumlahan. Strategi tersebut dipilih oleh subjek 1 (S1) karena menurutnya cara tersebut merupakan cara yang mudah untuk menyelesaikan soal operasi pengurangan. Alasan lain subjek 1 (S1) ialah karena ia pernah diajari menggunakan cara
tersebut. Sedangkan subjek 2 (S2) menggunakan strategi Counting
Back atau menghitung mundur. Strategi tersebut digunakan oleh subjek 2 (S2) karena menurutnya strategi tersebut merupakan strategi yang mudah dan lebih cepat untuk menyelesaikan soal operasi pengurangan yang diberikan.
Pada pengambilan data kedua dan ketiga dimana soal operasi pengurangan berupa pengurangan pada bilangan puluhan,
untuk menyelesaikannya subjek 1 (S1) dan subjek 2 (S2)
menggunakan strategi yang sama yaitu Working from The Right
pada pengambilan data kedua dan strategi Working from The Left
pada pengambilan data ketiga.
Pada pengambilan data kedua subjek 1 (S1) menggunakan strategi Working from The Right yang digunakan pada operasi pengurangan. Strategi tersebut digunakan oleh subjek 1 (S1) karena menurutnya cara tersebut merupakan cara tercepat untuk menyelesaikan soal operasi pengurangan seperti yang diberikan.
dikarenakan mudah karena seperti pengurangan bersusun.
Sedangkan subjek 2 (S2) menggunakan strategi yang sama dengan
subjek 1 (S1) karena menurutnya strategi tersebut merupakan strategi yang lebih cepat untuk menyelesaikan soal yang telah diberikan.
Strategi Working from The Left digunakan oleh subjek 1 (S1) dan subjek 2 (S2) untuk menyelesaikan soal operasi pengurangan pada pengambilan data ketiga. Alasan subjek 1 (S1) dan subjek 2 (S2) menggunakan strategi tersebut dikarenakan lebih cepat untuk menyelesaikan soal seperti yang diberikan.
Berdasarkan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa subjek 1 (S1) dan subjek 2 (S2) dalam melakukan mental
computation pada operasi pengurangan menggunakan strategi
Think Addition (inverse) dan Counting Back pada operasi
pengurangan bilangan satuan dan strategi Working from The Right
dan Working from The Left yang digunakan pada operasi pengurangan untuk menyelesaikan soal matematika operasi pengurangan bilangan puluhan.
79
BAB VI
PENUTUP
Berdasarkan pembahasan pada bab V terkait strategi mental computation yang digunakan oleh siswa disleksia dalam menyelesaikan soal matematika pada operasi penjumlahan dan pengurangan dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
A. Simpulan
1. Strategi mental computation siswa disleksia dalam
menyelesaikan soal matematika operasi penjumlahan
menggunakan strategi Spin-Arounds (komutatif) untuk
operasi penjumlahan pada bilangan satuan dan strategi
Working from The Right dan Working from The Left untuk operasi penjumlahan pada bilangan puluhan.
2. Strategi mental computation siswa disleksia dalam
menyelesaikan soal matematika operasi pengurangan
menggunakan strategi Think Addition (menjadikan
penjumlahan) dan Counting Back untuk operasi pengurangan
pada bilangan satuan dan strategi Working from The Right
dan Working from The Left untuk operasi pengurangan pada bilangan puluhan.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah peneliti lakukan, berikut saran yang dapat diberikan yaitu:
1. Saran untuk guru
Penelitian ini mengungkap strategi mental
computation siswa disleksia dalam menyelesaikan soal matematika, sehingga diharapkan bagi guru untuk melatihkan
mental computation bagi siswa disleksia dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Saran untuk peneliti selanjutnya
Bagi peneliti lain yang akan melakukan penelitian yang relevan dengan penelitian ini, sebaiknya instrumen yang digunakan bisa berupa soal matematika sederhana yang mencakup kegiatan sehari-hari.
DAFTAR PUSTAKA
Aniya, “Learning Disabilities”. Diakses pada 2 Maret 2016;
http://aniyatranslation.blogspot.co.id/2009/06/learning- disabilities.html; Internet.
Ansori, Yusuf. Skripsi: “Profil Mental Computation Siswa SMP Dalam
Menyelesaiakan Masalah Kontekstual Ditinjau Dari Kemampuan Matematika”. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya, 2013.
Chotimah, Chusnul. Tesis: “Penerapan Metode VAKT Berbasis Parent
Tutoring untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Learning Disability di Sekolah Inklusif”. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya, 2013.
DEECD-Victorian Departement of Education and Early Childhood
Development, “Mental Computation and Estimation”. Diakses
pada 10 April 2016;
www.eduweb.vic.gov.au/edulibrary/public/teachlearn/student/
mathscontinuum/readmentalcompest.pdf; Internet.
Dewi, Kristianti. “Diskalkulia: Apakah selalu mengikuti disleksia?”. Diakses pada 2 Maret 2016;
https://indigrow.wordpress.com/2010/03/18/%E2%80%9Cdisk
alkulia-apakah-selalu-mengikuti-disleksia%E2%80%9D/;
Internet.
Dewi, Kristianti. “Dyslexia”. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional PGSD UPY, Universitas PGRI Yogyakarta.
Draver, James, “A Dictionary of Psychology”. New York: Pengin
Books.
Faizah, Hanim. “Strategi Mental Computation Siswa Dalam Melakukan
Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Asli”. Jurnal Buana Pendidikan diterbitkan oleh FKIP Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, 2015.
Galatae, Chusnul Khotimah. “Mental Computation Strategies by 5th Graders According to Object Spatial-Verbal Cognitive Style”.
Makalah dipresentasikan dalam Proceeding of International on
Research, Implementation and Education of Mathematics and Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta, 2014.
Galatae, Chusnul Khotimah. Tesis : “Profil Number Sense Mahasiswa Calon Guru SD Ditinjau Dari Gaya Kognitif Refleksif dan Impulsif”. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya, 2014.
Hidayati, Fajar. Skripsi: “Kajian Kesulitan Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 16 Yogyakarta dalam Mempelajari Aljabar”. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, 2010.
http://www.thefreedictionary.com/computation diakses pada 10 April 2016.
Idris, Ridwan. “Mengatasi Kesulitan Belajar dengan Pendekatan
Psikologi Kognitif”. Lentera Pendidikan. Vol. 12 No 2,
Desember, 2009. 153.
Istijani. Tesis: “Pengembangan Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia
Berbasis Multimedia untuk Anak Disleksia Pada Sekolah Dasar Inklusi”. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya, 2013.
Jamaris, Martini. “Kesulitan Belajar: Perspektif, Asesmen, dan
Penanggulangannya”. Bogor: Ghalia Indonesia, 2014.
Kartono, Kartini., dan Jenny Andari. “Hygiene Mental dan Kesehatan Mental dalam Islam”. Bandung : Mandar Maju, 1989.
Lidwina, Soeisniwati. “Disleksia Berpengaruh pada Kemampuan Membaca dan Menulis”. Jurnal diterbitkan oleh STIE Semarang, 2012.
McIntosh, Alistair. “Mental Computation: A Strategies Approach
(Module 1: Introduction)”. Tasmania: University of Tasmania, 2004.
McIntosh, Alistair. “Mental Computation: A Strategies Approach (Module 2: Basic Facts Addition and Subtraction)”. Tasmania: University of Tasmania, 2004.
McIntosh, Alistair. “Mental Computation: A Strategies Approach
(Module 4: Two-Digit Whole Number)”. Tasmania: University of Tasmania, 2004.
Nirmalasari, Dwi Novi. Tesis: “Analisis Kesulitan Membaca –
Permulaan pada Anak Disleksia di SD Inklusi Surabaya”. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya, 2013.
Purnomo, Yoppy Wahyu. “Komputasi Mental untuk Mendukung Lancar
Berhitung Operasi Penjumlahan dan Pengurangan pada Siswa Sekolah Dasar”. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Yogyakarta, 2013.
Putri, Salma Artya. “Disleksia Anak yang Cerdas”. Diakses pada 23
Januari 2017;
https://disleksiaanakyangcerdasblog.wordpress.com/; Internet.
Tiwan, N. Raleg. Tesis : “Pengembangan Perangkat Asesmen
Kemampuan Membaca untuk Anak Diseleksia Kelas Rendah”. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya, 2013.
Tonra, Wilda Syam. Tesis: “Profil Number Sense Siswa Smp Terhadap
Pecahan Desimal Ditinjau Dari Perbedaan Gaya Kognitif Visualizer-Verbalizer”. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya, 2014.
Tsao, Yea-Ling. “Exploring The Conection Among Number Sense,
Mental computation Performance, and The Written Computation Performance of Elementary Preservice School Teachers”. Journal of teaching and learning, Taipei Municipal Teacher Collage, 2014.