2.4.1 Analisa fasilitas ruang
a) Ruang kelas
• TK Noah
TK Noah memiliki 10 ruangan kelas yang difungsikan sesuai dengan kegiatan yang di lakukan pada kelas tersebut. Kelas-kelas tersebut digunakan oleh kelompok belajar TK A dan juga TK B. Luas dari masing-masing ruang kelas adalah 7x7 m2. Jumlah kapasitas dalam satu kelas dari TK Noah adalah 25 s/d 30 anak dengan 2 guru di tiap kelas.
Metode pembelajaran yang digunakan adalah sistem area dengan moving class,
moving class dilakukan setiap 30 menit sekali. Area-area yang terdapat pada TK Noah
adalah: Computer room, indoor playground, outdoor playground, language room, math
room, physical excercise room, sciene room, theatre room, social room, practical life room. Ruangan-ruangan tersebut di bagi berdasarkan kegiatan yang di lakukan di
dalamnya.
Gambar 2. fasilitas ruang kelas TK Noah Sumber: data olahan pribadi
Perabot yang digunakan pada ruang kegiatan adalah kursi, meja, rak buku, papan tulis dan beberapa alat peraga. Karakteristik dari material yang digunakan terbuat dari bahan yang ringan sehingga mudah di pindahkan dan terbuat bahan-bahan yang aman bagi kesehatan anak. Setiap ruang kelas di lengkapi oleh karpet untuk mendukung proses belajar mengajar, terkadang proses belajar mengajar tidak di lakukan dengan
duduk di kursi namun di buat lebih fleksibel dengan murid dan guru sama-sama duduk di karpet dengan posisi melingkar ataupun acak.
• TK Kartika
TK kartika memiliki 5 ruang kelas yang digunakan untuk kegiatan belajar mengajar untuk kelompok TK A dan TK B kapasitas dari setiap kelas adalah 18 s/d 20 anak. Pada TK kartika metode pembelajaran yang digunakan di pusatkan pada ruang kelas, dalam satu ruang kelas dapat dilakukan berbagai macama aktifitas di sesuaikan dengan kebutuhan. Ukuran ruang kelas 7,2 x 6 m2 dan perabot yang digunakan dalam ruang kelas adalah meja, kursi, papan tulis, dan alat peraga yang mendukung proses belajar mengajar. Material perabot pada TK Kartika memiliki kesamaan dengan material pada TK Noah, yaitu menggunakan material yang ringan sehingga mudah di pindahkan, memiliki warna yang terang, dan terbuat dari material yang aman bagi keselamatan dan kesehatan anak.
Gambar 3. fasilitas ruang kelas TK Kartika Sumber: data olahan pribadi
Pada bagian dalam ruang kelas terdapat sebuah karpet besar yang di fungsikan untuk alas duduk bagi murid dan juga guru, sebagian besar kegiatan belajar mengajar di lakukan dengan pola melingkar atau acak tidak lagi duduk di bangku dan menggunakan meja yang disusun secara rapi.
Tabel. 3 Tabel perbandingan analisa fasilitas ruang kelas TK Kartika dan TK Noah dengan acuan child friendly school manual UNICEF
NO Standar Child friendly school UNICEF
TK Kartika TK Noah
1 Size and space Ukuran: 7,2 x 6 m2
Kapasitas: 20 siswa
Hubungan antar ruang kelas melalui lorong (koridor)
Ukuran: 7x7 m2
Kapasitas: 20 s/d 25 siswa
Hubungan antar ruang kelas melalui ruang transisi (ruang makan bersama)
2 Safety Memiliki jendela yang
terletak pada ketinggian 1,3 m dengan ukuran kurang lebih 60x50cm.
Memiliki jendela yang terletak pada ketinggian 1,2 m dengan ukuran kurang lebih 70x600cm.
3 Mobile perabot Menggunakan perabot
yang ringan, mudah dipindahkan dan terbuat dari bahan-bahan yang aman bagi anak
Menggunakan perabot yang ringan, mudah dipindahkan dan terbuat dari bahan-bahan yang aman bagi anak
4 Childern’s home base Memiliki loker untuk penyimpanan peralatan pribadi siswa.
Memiliki loker untuk penyimpanan peralatan pribadi siswa.
5 National and international’s standart: Menyesuaikan dengan peraturan perundang-undangan di indonesia Menyesuaikan dengan peraturan perundang-undangan di indonesia dan berintegrasi dengan
kurikulum di amerika
b) Ruang sarana belajar dan bermain
Ruang sarana belajar dan bermain merupakan ruang penunjang kegiatan pembelajaran
• TK Noah
Pada TK Noah ruang yang mendukung kegiatan pembelajaran adalah ruang komunal yang berada di area transisi dari satu kelas ke kelas lain dan juga ruang pertunjukan yang berbentuk amphi theatre, selain itu terdapat ruangan pertunjukan
indoor (exhibition hall) yang digunakan bersama dengan murid SD Noah dan kolam
renang untuk kegiatan olahraga.
Sedangkan ruangan lainnya termasuk kedalam ruang kelas, seperti perpustakaan yang berada pada setiap ruang kelas, ruang teater yang termasuk dalam kurikulum pembelajaran sehingga ruangan tersebut bukan merupakan penunjang namun ruangan kelas utama.
- Ruang Transisi
Ruangan ini biasa di gunakan saat jam istirahat untuk makan bekal bersama ataupun bersosialisasi sesama murid. Perabot yang di gunakan pada ruang transisi adalah: meja, kursi, dan loker. Meja, kursi ataupun loker yang digunakan memiliki bentuk, ukuran dan material yang sama dengan ruangan kelas.
- Ruang pertunjukan outdoor
Ruang pertunjukan outdoor yang berbentuk amphi
theatre digunakan untuk pertunjukan kesenian yang
biasa diperankan oleh anak-anak. Dudukan pada amphi teater dibuat berundak supaya panggung dapat terlihat dari segala sisi.
- Ruang pertunjukan Indoor
Ruang pertunjukan indoor digunakan bersama dengan siswa SD Noah hal ini dikarenakan letak gedung yang berdekatan dan terbatasanya lahan TK. Ruang pertunjukan indoor sering di gunakan untuk menampilkan hasil kerajinan tangan dari para murid TK dan SD.
- Kolam renang
Untuk mendukung pembelajaran PE (physical exercise) di sedakan sebuah kolam renang. Dengan kedalaman 60cm, dan dibatasi oleh pagar pembatas setinggi 90 cm. Penggunaan kolam renang haruslah melalui izin dari guru dan selama penggunaan haruslah selalu dalam pengawasan.
- Arena bermain outdoor
Disediakan taman bermain yang dapat digunakan pada saat break ataupun saat jam belajar sudah selesai dengan didampingi oleh guru. Pada area bermain menggunakan material lantai yang berbeda dengan area taman di sekitarnya, material lantai menggunakan bahan yang lunak sehingga tidak membahayakan bagi anak-anak.
Gambar 5. Amphi theatre TK Noah
Gambar 6. Aula TK Noah
Gambar 7. Kolam renang TK
Gambar 8. Outdoor playground TK Noah
• TK Kartika
Pada TK Kartika ruangan yang mendukung proses pembelajaran adalah aula, lapangan upacara dan bermain, area bermain outdoor dan taman lalu lintas.
- Aula
Aula bisa digunakan untuk melakukan kegiatan yang membutuhkan ruangan yang luas seperti pertunjukan musik ataupun pertunjukan drama. Luas aula pada TK kartika adalah 15x15m2. Fungsi lain dari aula adalah untuk penyimpanan piala-piala dan penghargaan yang diraih oleh para siswa.
- Lapangan
Lapangan digunakan untuk kegiatan upacara dan juga bermain, material dari lapangan menggunakan bata blok. Lapangan dikelilingi oleh ruang kelas, sehingga menjadi salah satu pusat dimana anak-anak dapat bersosialisasi dan bermain bersama.
- Area bermain outdoor
Area bermain outdoor berisi permainan-permainan seperti jungkat-jungkit, ayunan dan lain-lain. Material lantai pada area bermain outdoor dibuat dari material yang memiliki tekstur lunak sehingga tidak membahayakan anak-anak ketika bermain.
Gambar 9. Aula TK Kartika
Gambar 10. Lapangan TK
- Taman lalu lintas
Taman lalu lintas merupakan area untuk belajar dan bermain anak, untuk memperkenalkan peraturan tentang keselamatan di jalan raya yang kepada anak-anak sedari kecil.
c) Ruang pengelola
• TK Noah
Ruang pengelola yang terdapat pada TK Noah adalah ruang guru, ruang kepala sekolah, ruang staf dan juga ruang meeting yang juga dapat difungsikan sebagai ruang tamu.
Ruang guru terletak sebuah ruangan besar yang dibatasi oleh cabinet sebagai sekatnya, perabot yang terdapat pada ruang guru adalah meja komputer, cabinet, kursi dan lemari penyimpanan buku. Ruang staf terletak di sebuah ruangan tanpa sekat, di dalam ruangan tersebut diletakan meja, kursi dan lemari penyimpanan yang digunakan oleh para staf. Ruang kepala sekolah terletak terpisah dari ruang staf maupun ruang guru, ruang kepala sekolah merupakan area privat yang tidak dapat diakses oleh sembarang orang. Perabot yang ada pada ruang kepala sekolah adalah kursi, meja kerja, lemari buku, sofa dan juga cabinet. Selain itu terdapat ruang meeting dengan kapasitas 10 orang, ruang meeting biasa digunakan untuk berdiskusi secara privat dan juga untuk menerima tamu. Perabot yang terdapat pada ruang meeting adalah meja, kursi dan juga lemari penyimpanan.
Gambar 12. Taman lalu lintas
Gambar 13. Ruang Guru TK Noah Sumber: data olahan pribadi
• TK Kartika
Ruang pengelola pada TK Kartika dibagi menjadi ruang guru, ruang kepala sekolah, dan ruang adiministrasi terdapat ruang penerima tamu yang berbatasan dengan ruang kepala sekolah.
Ruang kepala sekolah yang menyatu dengan ruang penerima tamu memiliki luasan 4x5 m2. Perabot yang terdapat pada ruang tersebut adalah meja kerja, meja komputer, kursi, sofa berkapasitas 2 dan 3 orang, meja tamu dan juga rak buku. Sedangkan ruang guru dan ruang administrasi terletak pada satu ruangan dengan ukuran 7 x 5,5 m2. Perabot yang terdapat pada ruang tersebut adalah meja, kursi dan juga rak penyimpanan buku dan berkas-berkas.
d) Ruang kesehatan (UKS) • TK Noah
Pada TK Noah tidak terdapat ruang UKS hal ini dikarenakan belum tersedianya lahan, namun sedang di rencanakan pembangunan UKS dalam waktu dekat.
• TK Kartika
Pada TK Kartika terdapat ruang UKS yang dapat diakses melalui ruang kepala sekolah. Ukuran dari ruang UKS adalah 4x3 m2, dengan luas ruangan 12 m2 didalam ruang UKS terdapat sofa, kasur dengan ukuran single, lemari penyimpanan, alat ukur tinggi dan berat badan.
Gambar 14. Ruang guru TK Sumber: data olahan pribadi
e) Toilet • TK Noah
Pada TK Noah toilet terletak berdekatan dengan ruang transisi dan dapat diakses dengan mudah oleh para siswa, namun desain toilet terlihat sengat tertutup dengan ukuran ventilasi yang kecil sehingga perlu pencahayaan buatan walaupun pada siang hari. Selain itu toilet antara siswa perempuan dan laki-laki di buat terpisah namun bersebelahan. Toilet juga berdekatan dengan ruang bilas dan kolam renang.
• TK Kartika
Pada TK Kartika peletakan toilet terletak pada sisi timur bangunan. Toilet terletak di area yang sepi sehingga menyulitkan pengawasan, desain toilet sendiri lebih terbuka dibandingkan dengan TK Noah.
Gambar 15. UKS TK Kartika Sumber: data olahan pribadi
Gambar 16. Toilet TK Noah Sumber: data olahan pribadi
Gambar 17. Toilet TK Kartika Sumber: data olahan pribadi
4.1.2 Analisa lingkungan bangunan Taman kanak-kanak
Dalam merancang lingkungan Taman kanak-kanak yang sesuai untuk anak, maka perlu adanya penerapan kriteria panduan desain lingkungan bangunan pendidikan atau penitipan anak. Dalam buku Child Care and Design Guide oleh Olds (2000), terdapat tujuh aspek dalam mendesain lingkungan penitipan untuk anak, masing-masing aspek memiliki kriteria tersendiri. Aspek-aspek tersebut merupakan acuan dalam menilai dan menganalisa perbandingan lingkungan dalam beberapa bangunan taman kanak-kanak. Tujuh aspek lingkungan bangunan yang disebutkan oleh Olds (2000) adalah :
Tabel 4. Aspek pengaturan citra bangunan 1. Penyesuaian dengan lansekap
TK Noah TK Kartika
Area dimana TK Noah terletak berbentuk persegi panjang, bangunan TK Noah pun mengikuti bentuk dari lahan yang ada. Pada awalnya TK Noah merupakan rumah kemudian di fungsikan menjadi sebuah TK sehingga susunan bangunan TK Noah terlihat seperti sebuah rumah
Area dimana TK Kartika didirikan memang sejak awal di peruntukan untuk TK, area tersebut berbentuk persegi panjang. Bangunan TK Kartika berbentuk L dan memiliki lapangan upacara dan bermain pada bagian tengahnya.
2. Skala Bangunan
TK Noah TK Kartika
Skala bangunan pada TK Noah adalah skala manusia. Hal ini dapat terlihat dari ukuran TK yang sesuai dengan rumah-rumah di sekitarnya.
Skala bangunan pada TK Kartika adalah skala manusia. Hal ini dapat terlihat dari ukuran TK yang sesuai dengan rumah-rumah di sekitarnya.
3. Material bangunan
TK Noah
• Pada bagian lantai indoor menggunakan keramik dengan serat
• Pada bagian outdoor menggunakan bata blok
• Pada bagian dinding menggunakan
TK Kartika
• Pada bagian lantai indoor menggunakan material keramik dengan serat halus
• Pada bagian outdoor menggunakan bata blok dan juga batu alam
cat yang aman untuk anak
• Pada bagian atap menggunakan genteng berwarna coklat
• Pada bagian dinding menggunakan cat dengan warna putih
• Pada bagian atap menggunakan genteng yang di cat dengan warna merah tua
4. Bentuk atap
TK Noah
Bentuk atap pada TK Noah berbentuk pelana mengikuti bentuk dari bangunan TK tersebut.
TK Kartika
Bentuk atap pada TK Kartika berbentuk pelana dan mengikuti bentuk bangunan yaitu berbentu L
5. Tepi bangunan
TK Noah
Pada tepi bangunan berentuk persegi dengan ujung tumpul
TK Kartika
Pada tepi bangunan dikelilingi oleh saluran air sehingga pada bagian tepi terdapat banyak pinggiran tajam yang ditumpulkan
Tabel 5. Perbandingan visibility dan akses Signage dan papan pengumuman
TK Noah
Pada bagian fasad TK Noah terdapat logo sekolah Noah yang memiliki ukuran cukup besar sehningga dapat terlihat dari kejauhan sekalipun.
TK Kartika
Pada TK Kartika tidak terdapat papan yang menunjukan nama TK tersebut, namun terdapat papan-papan pengumuman yang terdapat pada bagian dalam bangunan.
Perlindungan visibilitas
TK Noah
Pada TK Noah, terdapat jendela dan ventilasi, keduanya tidak di tutupi oleh korden sehingga kegiatan di dalam kelas masih dapat diawasi dari luar ruangan kelas.
TK Kartika
Pada TK Kartika, terdapat jendela, keduanya tidak di tutupi oleh korden sehingga kegiatan di dalam kelas masih dapat diawasi dari luar ruangan kelas.
Entrance bangunan TK Noah
Pada TK Noah bagian entrance bangunan dibatasi dengan pagar yang diawasi oleh satpam. Kendaraan yang dapat masuk kedalam area sekolah hanyalah kendaraan milik staf, entrance ini adalah entrance utama.
TK Kartika
Pada TK Kartika bagian entrance hanya dapat dilalui oleh pejalan kaki tidak ada kendaraan yang dapat masuk melalui entrance utama ini. Entrance dibatasi oleh pagar dan gapura.
Memiliki sirkulasi pejalan kaki atau drop off
TK Noah
Pada TK Noah, terdapat sirkulasi pejalan kaki dari entrance utama hingga masuk kedalam bangunan dan ke setiap ruang kelas. Untuk area drop off hanya tersedia didepan entrance utama karena mobil atau motor tidak dapat masuk kedalam bangunan (kecuali staf)
TK Kartika
Pada TK Kartika terdapat sirkulasi pejalan kaki dari entrance utama hingga kedalam bangunan. Namun tidak tersedia area untuk drop off, sebagian besar kendaraan menurunkan anaknya di jalanan tepat dimana entrance utama berada.
Sirkulasi tidak berbahaya
TK Noah
Pada TK Noah area sirkulasi tidak berbahaya karena dibedakana area untuk sirkulasi kendaraan dan pejalan kaki dan disediakan tempat tersendiri untuk area drop off
TK Kartika
Pada TK kartika area sirkulasi dapat di kategorikan berbahaya karena tidak ada area drop off khusus sehingga area drop off bergabung dengan area sirkulasi pejalan kaki.
Tabel 6. Analisa perbandingan parkir
Kriteria TK Noah TK Kartika
Apakah bangunan memiliki beberapa jenis area parkir?
Iya Tidak
Apakah area parkir terlihat langsung dari area pintu masuk?
Iya Iya
Apakah jarak area parkir dengan area pintu masuk berjauhan?
Tidak Tidak
Apakah perletakan area parkir jauh dari area bermain anak?
Iya Tidak
Apakah area parkir tertutupi oleh penghalang? Atau dikelilingi oleh Tumbuhan?
Iya Iya
Tabel 7. Perbandingan aspek approach dan entry
Aspek aporoach dan entry
Kriteria TK Noah TK Kartika
Apakah area masuk bangunan terlihat dari tempat parkir, koridor maupun selasar?
Iya Iya
Apakah akses ke area masuk mudah dan terlindung dari kegiatan berbahaya?
Iya Tidak
Apakah material pada area masuk dan akses ke area masuk mudah kering? mencegah anak dari lumpur atau erosi?
Tabel 8. Perbandingan aspek sirkulasi dalam ruang
Aspek sirkulasi dalam ruang
Apakah terdapat dekorasi
untuk sirkulasi? Seperti
tanaman atau bentuk
struktur yang unik?
TK Noah TK Kartika
Tidak Tidak
Apakah terdapat
perbedaan pada pintu
masuk ruangan dari
koridor?
Iya Tidak
Apakah terdapat koridor
yang difungsikan sebagai
area tempat duduk atau
area rak buku?
Tabel. 9 Perbandingan aspek hubungan ruang dalam dan ruang luar
Aspek analisa hubungan ruang dalam dan ruang luar
Kriteria TK Noah TK Kartika
Apakah terdapat akses
langsung dari ruang
dalam ke area bermain
luar ruang?
Tidak Iya
Apakah terdapat area
transisi dari luar ke area
dalam ruang?
Iya Tidak
Terdapat permukaan
yang mudah kering
sebelum memasuki area
dalam ruang?
Iya Iya
Apakah terdapat area
dalam ruang untuk
menikmati area luar
ruang?
Apakah terdapat penutup
atap pada area transisi?
Latar Belakang
Bangunan pendidikan selama ini justru cenderung ikut memperlancar praktik-praktik kekerasan (wahono 2013) oleh karena itu dibutuhkan suatu desain khusus yang sesuai dengan standar sekolah ramah anak
Maksud dan Tujuan
1. Bagaimanakah penerapan desain sekolah ramah anak yang tepat pada taman kanak-kanak
2. Bagaimana menciptakan suatu desain ruang belajar dan bermain anak yang dapat menjamin keamanan anak sesuai dengan standar sekolah ramah anak
3.
Schematic Design Perancangan
Studi Banding
Mempelajari objek terkait sebagai salah satu tolak ukur konsep perancangan
Konsep Sekolah Ramah Anak
Analisa
Mengumpulkan data primer dan data sekunder berdasarkan observasi, studi literature, wawancara dan teori-teori terkait sehingga menjadi sebuah konsep perancangan