Gambar 4.51 Layar Subject List
Layar subject list akan menampilkan mata pelajaran yang ditangani oleh pengajar yang dipilih. Jika mata pelajaran dihapus, maka peserta didik yang memilih pengajar ini sebagai tutor pada mata pelajaran ini akan ikut terhapus.
4.1.7 Petunjuk Mendapatkan Internet Untuk Aplikasi M-Assessment
Setelah petunjuk instalasi dan pengoperasian diketahui, petunjuk mengenai langkah mendapatkan internet perlu diketahui karena aplikasi ini membutuhkan internet agar dapat berjalan.
4.1.7.1 Wi-Fi
Langkah-langkah yang perlu dilakukan :
• Masuk ke daftar aplikasi
• Pilih Settings Wireless and networks Wi-Fi settings Turn on Wi-Fi
• Pilih Wi-Fi network yang tersedia
4.1.7.2 Packet Data
Langkah-langkah yang perlu dilakukan :
• Masuk ke daftar aplikasi
• Pilih Settings Mobile networks Access Point Names
• Pilih menu New APN
• Isi Name, APN, User name, Password sesuai kartu yang digunakan
4.1.7.3 Reverse Tethering
Reverse tethering adalah cara mendapatkan internet dari PC yang memiliki internet melalui usb cable. Syaratnya adalah
smartphone harus sudah dalam keadaan rooting. Langkah-langkah yang perlu dilakukan :
• Install driver smartphone di PC yang memiliki internet • Hubungkan PC dengan smartphone melalui usb cable • Masuk ke folder reverse tethering dari zip file yang
diekstrak
• Jalankan AndroidTool.exe
• Pilih refresh device dan dilanjutkan dengan memilih connect
4.1.8 Petunjuk Penghapusan Aplikasi M-Assessment
Petunjuk terakhir adalah petunjuk mengenai penghapusan aplikasi. Petunjuk ini berguna apabila aplikasi sudah tidak digunakan lagi oleh pengguna.
4.1.8.1 Smartphone
Langkah-langkah penghapusan aplikasi : • Masuk ke daftar aplikasi
• Pilih Task Manager Package (Tab)
4.1.8.2 Personal Computer
Langkah-langkah penghapusan aplikasi :
• Masuk ke aplikasi Uninstaller • Pilih aplikasi yang ingin dihapus
• Masuk Control Panel Folder Options View Pilih
Show hidden files, folders, and drives
• Masuk ke direktori C:\Users\Username\AppData\Local \BlueStacks\Gadget\
• Salin nama pada icon aplikasi yang ingin dihapus
• Hapus icon aplikasi yang ingin dihapus (berekstensi png) • Klik kanan app.json file dan pilih open with wordpad
• Search bagian file dengan kata kunci nama aplikasi • Hapus bagian yang mengandung nama aplikasi dan save
4.2 Evaluasi
4.2.1 Evaluasi Sistem
Sebelum sistem m-assessment ini diterapkan, maka perlu dilakukan evaluasi terlebih dahulu terhadap aplikasi ini sehingga dapat menjamin fungsi-fungsi berjalan dengan baik. Kesimpulan evaluasi yang dilakukan seperti pada form yang terdapat pada lampiran adalah sebagai berikut :
• Fitur register dapat digunakan untuk melakukan pendaftaran agar dapat menggunakan aplikasi
• Fitur log in dapat digunakan untuk masuk ke menu utama dengan menggunakan username dari registrasi atau menggunakan Facebok Connect (tanpa registrasi ke aplikasi). Selain itu, fitur ini digunakan untuk melakukan recovery username dan password melalui email yang diberikan saat registrasi
• Fitur add question dapat digunakan untuk menambah pertanyaan, baik hanya 1 pertanyaan maupun berjumlah banyak. Fitur ini juga mendukung untuk menambahkan file pada pertanyaan. • Fitur practice dapat digunakan untuk latihan yang dibatasi oleh
waktu pengerjaan.
• Fitur view practice score dapat digunakan untuk melihat nilai dalam bentuk line chart dan juga untuk melihat keterangan dari latihan yang dikerjakan.
• Fitur download practice score dapat digunakan untuk mendapatkan dan membuka rincian latihan beserta ranking peserta dalam bentuk PDF file.
• Fitur view question dapat digunakan untuk melihat rincian dari pertanyaan yang telah dibuat.
• Fitur download question dapat digunakan untuk mendapatkan dan membuka daftar pertanyaan yang telah dibuat dalam bentuk PDF file.
• Fitur share file dapat digunakan untuk melakukan upload file dan download file.
• Fitur manage member dapat digunakan untuk menghapus mata pelajaran yang ditangani pengajar sekaligus melakukan reset jumlah pesertanya.
• Fitur log out dapat digunakan untuk keluar dari menu utama dan kembali ke start menu.
4.2.2 Evaluasi User
Sampel penelitian terdiri atas seorang dosen pria berumur 29 tahun yang merupakan dosen yang mengajar mata pelajaran Software Engineering di BINUS University dan 9 mahasiswa pria yang merupakan mahasiswa semester empat jurusan teknik informatika. Rata-rata umur dari 9 mahasiswa tersebut adalah 20 tahun. Dosen dan sembilan mahasiswa tersebut dipilih dengan cara purposive sampling. Mereka telah memiliki smartphone Android dengan dukungan internet sebelumnya dan menggunakan Facebook untuk berkomunikasi dengan kerabatnya. Tidak ada satu pun baik dosen dan mahasiswa yang pernah menggunakan prototype of mobile self-assessment sebelum penelitian ini.
Dosen yang dipilih membuat 26 latihan online berdasarkan pada buku Software Engineering : A Practitioner’s Approach yang disusun oleh Pressman (2010) melalui prototype mobile self-assessment untuk 9 mahasiswa tersebut. Kemudian, para mahasiswa diminta untuk
melakukan register dan melakukan setiap latihan online untuk mendapatkan umpan balik. Dosen yang dipilih akan memeriksa hasil latihan para mahasiswa seminggu sekali untuk meninjau perkembangan para mahasiswa. Satu latihan online harus diselesaikan dalam jangka waktu satu minggu.
Penelitian ini menggunakan tiga instrumen penelitian, yaitu sebuah buku harian, sebuah kuesioner, dan prototype mobile self-assessment. Dosen yang dipilih menyimpan sebuah buku harian untuk menyelidiki bagaimana dosen tersebut belajar untuk menggunakan prototype of mobile self-assessment, termasuk tanggapan dosen tersebut terhadap penggunaan prototype mobile self-assessment. Sebuah kuesioner terdiri atas pertanyaan tipe Likert scale (5 poin) yang menanyakan tentang pendapat mengenai penggunaan prototype mobile self-assessment dan dua pertanyaan terbuka yang menanyakan masalah-masalah yang dihadapi dan saran-saran yang ingin disampaikan. Kuesioner dibagikan kepada 9 mahasiswa tersebut setelah perkuliahan Software Engineering berakhir. Data yang direkam secara otomatis oleh prototype mobile self-assessment juga dikumpulkan untuk menganalisis penggunaan prototype.
Data yang berasal dari buku harian dosen dianalisis dan dikelompokkan ke dalam 3 bagian, yaitu periode, aktivitas pada prototype mobile self-assessment, dan tanggapan mengenai prototype. Kemudian, peneliti lebih jauh mengelompokkan informasi yang terdapat
pada buku harian dengan membagi menjadi 2 bagian, yaitu bagaimana dosen tersebut belajar untuk menggunakan prototype mobile self-assessment dan tanggapannya terhadap penggunaan prototype. Data yang berasal dari pertanyaan dengan tipe Likert scale dianalisis dengan menggunakan panduan penilaian sebagai berikut : 4.21 – 5 = sangat setuju, 3.41 – 4.2 = setuju, 2.61 – 3.4 = netral, 1.81 – 2.6 = tidak setuju, 1 – 1.8 = sangat tidak setuju, sementara data yang berasal dari pertanyaan terbuka dikelompokkan untuk melihat pokok-pokok yang penting mengenai masalah dan saran pada prototype yang digunakan. Terakhir, data yang berasal dari prototype mobile self-assessment dianalisis dan dikelompokkan menjadi aktivitas-aktivitas yang dilakukan dosen selama penelitian. Hasil analisis ini disampaikan oleh peneliti pada bagian lampiran.