Task II: After reading the text above, write down the purpose, the schematic structure and the language features of the text!
XXXI. Sumber dan Media Pembelajaran e.Sumber Belajar
7. Buku paket Smart Step kelas VIII 8. Kurikulum Bahasa Inggris (grade VIII)
9. Silabus SMP (grade VIII)
f. Media
7. Laptop dan Proyektor
8. Jumble Paragraph 9. Paper
XXXII. Penilaian
g. Teknik : Tes tulis
h. Bentuk : Tertulis
i. Instrumen : Terlampir
XXXIII. Pedoman Penilaian
a. Nilai siswa = Skor prolehan X 100, Max. score: 100 Skor siswa
b. Rubrik penilaian
No Uraian Skor
Task I Jawaban benar Jawaban tidak tepat
20 0 Task II Jawaban benar
Jawaban tidak tepat
20 0
(The 2nd Meeting of Cycle II)
XXXIV. Identitas
Satuan Pendidikan : SMP Bakti Mulya 400 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Tema : Interesting Place
Aspek/ Skill : Reading (membaca) Alokasi waktu : 2x40 Menit
Jenis teks : Descriptive text Tahun Pelajaran : 2010/2011 XXXV. Standar Kompetensi
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
descriptive dan recount yang berakitan dengan lingkungan sekitar. XXXVI. Kompetensi Dasar
Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive
dan recount pendek sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima serta merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar yang berbentuk descriptive dan recount.
XXXVII. Indikator
16.Menentukan gagasan utama (main idea) dalam teks descriptive.
17.Menentukan gagasan pendukung (supporting detail) teks descriptive.
18.Menemukan informasi spesifik (Scanning) dalam teks descriptive.
19.Mengidentifikasi langkah retorika (schematic structure) teks descriptive.
20.Berpartisipasi aktif selama proses belajar mengajar berlangsung.
XXXVIII. Tujuan Pembelajaran
17.Menentukan gagasan pendukung (supporting detail) teks descriptive.
18.Menemukan informasi spesifik (Scanning) dalam teks descriptive.
19.Mengidentifikasi langkah retorika (schematic structure) teks descriptive.
20.Berpartisipasi aktif selama proses belajar mengajar berlangsung.
XXXIX. Materi Pembelajaran dan Uraian Materi Task I
Read the passage below, underline the simple present tense that you found.
Tanjung Benoa
Tanjung Benoa, or the Benoa peninsula just north of Nusa Dua has become much busier over the years and has a wide range of accommodation including prestigious resorts
like “The Conrad”. Benoa peninsula is a scenic 5 kilometers of
coconut palms and fine sand. The area is the almost exclusive home luxury hotels, private villas, fine restaurants, open-air cafes and water sports facilities. The resort has become busier over recent years with more hotels Bali resort and spa joining impressive resorts like the Aston Bali. The shape of the beach also makes Tanjung Benoa perfect for water sports with no shortage of shops catering to marine sports enthusiastic.
Right at the tip of the peninsula is the quit part of Tanjung Benoa, with its village like alleyways and rows of
traditional fishing boats and yachts. Offshore “Turtle Island”
is the site of a sacred sea temple. Tanjung Benoa has something for everyone, especially if we are a water sport fun. Snorkeling, diving, windsurfing, water skiing, powerboats, banana boats and reef fishing.
Answer the question based on the text! Task II
6. Where is Tanjung Benoa location?
7. How is Tanjung Benoa looks like?
8. How is Tanjung Benoa’s condition when the tourist come?
9. Where is the quit part of Tanjung Benoa? Identification
Task III: After reading the text above, write down the purpose, the schematic structure and the language features of the text!
XL. Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase Technique and Contextual Teaching Learning
XLI. Langkah-langkah Kegiatan: j. Kegiatan Pendahuluan
Memberi salam dan tegur sapa Tanya jawab berbagai kondisi siswa Mengabsen siswa
Memberi motivasi kepada siswa
Penjelasan tentang topic yang akan dibahas k. Kegiatan Inti
Siswa diminta membaca nyaring descriptive teks continually
Siswa secara berkelompok menyusun kalimat paragraph rumpang tentang descriptive text.
Siswa diminta menganalisis paragraph tersebut dan mencari kalimat present tense.
Guru menjelaskan tentang social function dan linguistic features descriptive text.
l. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi pembelajaran aau reflectional. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM
XLII. Sumber dan Media Pembelajaran g. Sumber Belajar
10.Buku paket Smart Step kelas VIII
h. Media
10.Laptop dan Proyektor 11.Jumble Paragraph
12.Paper
XLIII. Penilaian
j. Teknik : Tes tulis
k. Bentuk : Tertulis l. Instrumen : Terlampir
XLIV. Pedoman Penilaian
a. Nilai siswa = Skor prolehan X 100, Max. score: 100 Skor siswa
b. Rubrik penilaian
No Uraian Skor
Task II Jawaban benar Jawaban tidak tepat
20 0 Task III Jawaban benar
Jawaban tidak tepat
20 0
Nama :
Kelas :
Cara pengisian:
1. Tulislah nama dan kelas di tempat yang tersedia.
2. Berilah tanda tick (√) pada salah satu jawaban Ya atau Tidak. 3. Jawablah dengan jujur sesuai dengan keadaan.
4. Periksa kembali jawaban sebelum diserahkan kepada guru.
Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kamu merasa puas dengan nilai pelajaran Bahasa inggris yang kamu peroleh?
2. Apakah kamu menyukai pelajaran Bahasa Inggris?
3. Apakah kamu merasa bersemangat ketika mengikuti pelajaran Bahasa Inggris materi descriptive text?
4. Apakah kamu dapat memahami materi reading descriptive text dengan pengajaran guru di dalam kelas selama ini?
5. Apakah kamu merasa kesulitan dalam memahami isi teks berbentuk descriptive?
6. Apakah kamu dapat mengetahui karakteristik descriptive text?
7. Apakah kamu dapat mengerjakan tugas yang
secara individual?
9. Apakah kamu mengerjakan tugas Bahasa Inggris secara berkelompok?
10.Apakah descriptive text yang kamu pelajari berkaitan dengan kehidupan sehari-hari?
Nama :
Kelas :
Cara pengisian:
5. Tulislah nama dan kelas di tempat yang tersedia.
6. Berilah tanda tick (√) pada salah satu jawaban Ya atau Tidak. 7. Jawablah dengan jujur sesuai dengan keadaan.
8. Periksa kembali jawaban sebelum diserahkan kepada guru.
Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kamu merasa senang dengan pelajaran Bahasa Inggris materi reading descriptive text sekarang?
2. Apakah kamu merasa pengajaran pada materi reading descriptive text yang diberikan oleh guru sekarang lebih baik?
3. Apakah kamu merasa lebih bersemangat dengan pengajaran Bahasa Inggris materi descriptive text sekarang?
4. Apakah metode pengajaran yang digunakan oleh guru sekarang sesuai dengan yang kamu harapkan?
5. Apakah kamu merasa lebih mudah dalam memahami isi teks berbentuk descriptive?
6. Apakah kamu merasa lebih mudah dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru?
7. Apakah guru memberikan kesempatan untuk bekerja kelompok secara kelompok dalam mengerjakan tugas?
8. Apakah kamu sering mengajukan pertanyaan ketika pembelajaran berlangsung?
9. Apakah kemampuan kamu dalam memahami descriptive text mengalami peningkatan/ lebih baik?
10.Apakah strategi yang digunakan guru sekarang membantu kamu untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari?
R : The Researcher T : The Teacher
R : Bagaimana tanggapan siswa/i Ibu dalam pembelajaran Bahasa Inggris selama ini?
T : Bervariasi, sebagian dari mereka ada yang menyukai pelajaran Bahasa Inggris, ada pula yang kurang suka. Siswa yang suka Bahasa Inggris karena menurut mereka Bahasa Inggris menyenangkan, dan bagi siswa yang kurang menyukai karena mereka beranggapan bahwa belajar bahasa Inggris itu sangat sulit, karena bukan bahasa sehari-hari mereka.
R : Berapa nilai KKM untuk pelajaran Bahasa Inggris? Dan bagaimana hasil perolehan nilai Bahasa Inggris siswa/i Ibu?
T : KKM untuk pelajaran Bahasa Inggris di sekolah ini 70. beberapa kelas yang saya ajari sedikitnya 2 kelas yang telah mencapai nilai KKM, dan ada 2 kelas lagi, mayoritas siswanya belum mecapai KKM.
R : Skill Bahasa Inggris apa yang dianggap sulit oleh siswa/i Ibu?
T : Dari keempat skill dalam pelajaran Bahasa Inggris, yang paling sulit menurut mereka adalah reading dan speaking.
R : Dari keseluruhan kelas yang Ibu ajar, kelas manakah yang kemampuan Reading-nya sangat rendah?
T : Menurut saya kelas 8-3 kurang mampu dalam memahami skill reading, namun bukan hanya skill reading saja yang kurang mereka pahami, beberapa skill lain pun mereka kurang dapat memahaminya, seperti skill speaking dan writing.
R : Untuk semester ini jenis teks apa saja yang harus mereka kuasai?
T : Yang harus mereka kuasi dalam semester ini adalah jenis teks descriptive dan recount.
disediakan oleh sekolah. Karena 2 buku tersebut merupakan buku wajib bagi mereka.
R : Ketika membaca teks Bahasa Inggris, kesulitan apa yang kiranya dialami oleh siswa/i?
T : Cukup banyak kesulitan mereka dalam membaca teks Bahasa Inggris, diantaranya mereka hanya mampu membaca kata-kata sesuai tulisan dengan suara keras, tetapi keika ditanya tentang isi teks tersebut, mereka tidak mengetahuinya.
R : Menurut Ibu, apa saja penyebab kesulitan yang dialami oleh siswa/i Ibu?
T : Mungkin penyebabnya karena mereka kurang latihan, dan kurang berkonsentrasi pada saat skill reading di ajarkan. Contohnya ketika mereka di suruh membaca dengan suara lantang, tentu mereka tidak dapat memahami isi teks tersebut.
R : Teknik mengajar seperti apa yang yang sudah Ibu gunakan dalam hal penyampaian skill reading?
T : Sejauh ini saya hanya mengajar sesuai dengan materi yang ada di LKS dan buku paket. Kemudian menyuruh mereka membaca teks oral secara individu, kemudian mengerjakan latihan yang ada di dalam buku paket atau LKS yang berkaitan dengan materi.
