LIST OF APPENDICES
P. Sumber / Media Pembelajaran 3.Sumber :
Buku Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The Bell, SMP/Mts Kelas VIII dan sumber internet.
4. Media Pembelajaran: White Board, board marker, buku, gambar, kertas, speaker, laptop, musik, LCD, PPT dll.
Q. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan Siswa, dengan bimbingan guru: - mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana belajar yang kondusif
- megulas pelajaran yang lalu
- bertanya jawab tentang deskripsi (a.l. nama, karakteristik, kebiasaan) orang, benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
5 menit
Kegiatan inti
Mengamati
Dengan bimbingan guru, siswa:
-Memahami makna tentang deskriptif teks
-Menyimak dan menirukan guru menanyakan dan menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar
- Mencermati beberapa teks pendek tentang situasi suatu tempat dengan menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang dan jumlahnya untuk kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
Mempertanyakan
-Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan
mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan d setiap teks.
Mengumpulkan Informasi
- Guru memberi contoh tentang deskriptif teks dengan menunjukkan gambar/ teks sebagai media mengajar. (menggunakan buku pegangan siswa)
- Guru memberikan informasi penggunaan structural dalam membuat teks descriptif (present tense) dan ungkapan there is/there are, few, litlle, dll
- Guru menjelaskan langkah-langkah menulis yang sekaligus meliputi teh 5 menit
5 menit
pengajaran quantum writing yang akan di praktek kan kepada siswa yaitu: Siswa akan diminta:
7. Bebas menuangkan seluruh ide tentang apa yang ada dipikran mereka (mi mapping) dalam draf kasar.
8. Setelah ide telah ditulis kemudian siswa diminta menggabungkan atau mengatur draf kasar tesebut kedalam tulisan tanpa memperhatikan tanda baca atau grammar terlebih dahulu.
9. Setelah ide sudah ditulis menjadi kalimat kemudian siswa akan dimi mengoreksi tanda baca dan grammar pada hasil tulisannya.
10. Selanjutnya siswa akan diminta menukar hasil tulisannya dengan partern agar mendapat feedback dari rekannya
11. Jika siswa mendapat feedback dari rekannya maka siswa mengkoreksin kembali.
12. Dan yang terakhir siswa akan diminta merapikan tulisannya. Siswa diminta menulis dengan penuh percaya diri
Siswa diminta memperhatikan bahwa menulis bebas dengan mengkoreksi tanda baca atau grammar harus dipisah.
Dalam proses penulisan teks descriptif siswa akan diputarkan musik karya J.S Bach yaitu Harpsi Chord Concertos.
-Siswa menanyakan materi yang belum dipahami. Mengasosiasikan
(Pelaksanaan pembelajaran dengan Quantum writing ) -Siswa diminta membuat suasana yang tenang dan nyaman.
-Guru menyuruh siswa untuk membuat group (yang terdiri dari 2 siswa). -Guru meminta siswa untuk membuat teks deskriptif secara individu dengan melihat gambar dan arahan yang disampaikan oleh guru.
-Siswa diminta menulis sesuai dengan tehnik dan langkah-langkah yang sudah dijelaskan oleh guru.
-Selama proses penulisan siswa menulis sambil mendengarkan musik karya J.S Bach yaitu Brandenburg Concerto No.5
Mengkomunikasikan
- Guru memberikan kesempatan pada siswa melakukan refleksi dan penguatan dengan cara menanyakan
kesulitan yang dialami peserta didik dalam membuat descriptive text. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan mereka.
20 menit 45 menit 5 menit
Penutup Siswa, dengan bimbingan guru:
- membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
- menyebutkan komitmen untuk selanjutnya terus menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dalam bahasa Inggris selama proses
pembelajaran.
- Guru mengulas semua materi yang sudah disampaikan
-Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam
5 menit
penutup.
R. Penilaian Hasil Belajar
5. Teknik penilaian : Product 6. Bentuk Instrument : Penugasan 7. Contoh Instrumen :
Fill the blank, answer questions and make the descriptive text 8. Lembar penilaian dan rubrik untuk descriptive text
Rubrik Penilaian Soal Point A:
Nilai = Jumlah sore x 1 = 5 Rubrik Penilaian Soal Point B:
No Soal Score benar Score mendekati
benar
Score salah
6-10 2 1 0
Nilai = Jumlah score x 2 = 10
Rubrik Penilaian Soal Point C: Rubric for Assesing Students Writing Descriptive
No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1. Keaslian Penulisan Sangat orisinal 5
Orisinal 4
Cukup Orisinal 3
Kurang Orisinal 2
Tidak Orisinal 1
2. Kesesuaian isi Dengan Judul Isi sangat sesuai dengan judul 5 No Soal Score benar Score salah
Isi sesuai dengan judul 4 Isi cukup sesuai dengan judul 3 Isi kurang sesuai dengan judul 2 Isi tidak sesuai dengan judul 1
3. Keruntutan Teks Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3 Keruntutan teks kurang tepat 2 Keruntutan teks tidak tepat 1
4. Pilihan Kosakata Plihan kosakata sangat tepat 5
Plihan kosakata tepat 4
Plihan kosakata cukup tepat 3 Plihan kosakata kurang tepat 2 Plihan kosakata tidak tepat 1
5. Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 Pilihan tata bahasa kurang tepat 2 Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
6. Penulisan Kosakata Penulisan kosakata sangat tepat 5
Penulisan kosakata tepat 4 Penulisan kosakata cukup tepat 3 Penulisan kosakata kurang tepat 2 Penulisan kosakata tidak tepat 1
7. Kerapian Tulisan Tulisan sangat rapi dan mudah terbaca 5
Tulisan cukup rapi dan mudah terbaca 3 Tulisan kurang rapi tapi mudah terbaca
2
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca 1
Suruh, 4 September 2017
Guru Mata Pelajaran Mahasiswi Peneliti
Wahyu Fajar Alfi Hamidatun Nushroh
NIP ...
Mengetahui,
Kepala SMP Islam Ar-Rahmah Suruh
Agus Kristiyono, M.Pd NIP ...
Materi Cycle 2 Description Text
2. The Definition and Purpose of Descriptive Text
Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.
2. The Generic Structure of Descriptive Text Descriptive text has structure as below:
c. Identification
Identifying the phenomenon to be described. d. Description
Describing the phenomenon in parts, qualities, or / and characteristics. 3. The Language Feature of Descriptive Text
h. Singular and Plural
- Singular is a noun indicating that the object single or only one. In general noun singular always early by article (article) or a, and an. Example: an ant, a cat, a door, an apple etc.
- Plural is a noun used to indicate that the the object more than one. In general formed of plural noun by giving addition s /es at the noun. Example: rooms, rabbits, five books, etc.
i. Pronoun (Kata ganti)
Pronoun Personal in English used to replace people, animal, object etc. Personal Pronoun (Kata Ganti)
Subject Pronouns Object Pronouns Possessive Adjectives Possessive Pronouns Penggunaan
I Me My mine Orang pertamatunggal
You You Your yours Orang keduatunggal/jamak
He Him His his Orang ketigatunggallaki-laki
She Her Her hers Orang ketigatunggalperempuan
It It Its Its Hewan, bendatunggal
We Us our ours Orang pertamajamak
They Them their theirs Orang ketiga, benda, hewanjamak
Example on sentence: - I help You - You help me
- My book
j. Characteristic of peoples, animals and things.
beautiful Green Arrogant unique Cute small Dirty Orderly cheerful Short large Narrow interesting humorist Aromatic fresh Kind comfortable peevish Sweet
clean handsome Calm stingy Humble
tall Friendly Quiet philanthropic Respectful
k. Frase Nominal
Ex: dark brown, cute little cat, beautiful red colour. l. Verbs (Kata kerja)
-go - play - look- get - take- use - stand- sit- run - etc.
m.Unsur Kebahasaan
- Ungkapan dengan There is/are
- Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few, some, many, much, a lot (of). - Frasa kata depan: in, on, under, in front of, below, above, dan lain lain. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan n. Simple Present Tense
Simple Present Tense use for:
5. Used to express an habit(kebiasaan yang dilakukan) E x : A l i a l
ways goes to school every day. - We usually study at night.
6. Used to express the truth (kebenaran umum) Ex: - The sun rises in the east and sets in the west.
- The earth revolves around the sun
Pattern Example
+ (Positive) SUBJECT (S) + VERB1 + OBJECT (O)
She eats the rice.
- (Negative) SUBJECT (S) + DO/DOES NOT + VERB1 + OBJECT (O)
She doesn’t eat the rice.
? (Interrogative) DO/DOES + S + VERB1 + OBJECT (O)
7. Used to express event in this time (peristiwa saat ini) ex: - Marry sings beautifully
- I work hard at home. 8. Examples and structures of the text: My School
My favorite teacher
I have a favorite teacher in my school. He is the best teacher that I have ever had. His name is Mr. Bambang. He is my English teacher. He is still young. His age is 30 years old. However, His characters are kind, strict and discipline person. Though his face is quite creepy, he is very kind. He has short hair that always looks neat. He is always wearing glasses to cover his wide eyes. He also has long mustache. All female students in my school really like him. According to them, he is handsome, cool and macho man with a pointy nose and white skin.
He always gives logic advice or opinions when we need his help. He has made all his students loved learning English language because he is very smart to create quiet and comfortable atmosphere in classroom. He always has the latest ideas in teaching. I think he is a very creative and innovative teacher. His warm personality made him the most favorit teacher. He is good in making friend and talking in front of the crowd. Every person who is close to him will feel comfortable because of his personality. He takes us to new heights, let us experience the powers of his words, and make us remarkable.
Identification
That Identification about “favorite teacher”
Description
That describe about favorite teacher and the characteristic of my favorite teacher such:
He is my English teacher. He is still young. His age is 30 years old. However, His characters are kind, strict and discipline person. Though his face is quite creepy, he is very kind. He has short hair that always looks neat. He is always wearing glasses to cover his wide eyes. He also has long mustache. All female students in my school really like him. According to them, he is handsome, cool and macho man with a pointy nose and white skin.
Worksheet for Pre-test Cycle 2
Name :... Number :... Class :...
A. Fill the blank on the text for answer number 1-5 (choose from the choice)!