No. Kode Topik Data Transkrip
1. II/T1 S1, S2, S3, S4 mendiskusikan PR sebelum guru memulai pelajaran tapi sudah di kelas dan mempersiapkan diri untuk mengajar. II/1 2. II/T2 Siswa menjawab salam kemudain perhatian siswa tertuju pada guru ketika guru mengucapkan salam sambil menepuk-nepuk tangan agar perhatian siswa
tertuju padanya saat akan memulai pelajaran. II/3
49
4. II/T4 S1, S2, S3, S4 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru bertanya untuk mengingatkan pelajaran minggu kemarin
tentang kedudukan titik terhadap garis. II/7-8, 10, 12
5. II/T5 S3 menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil mempersiapkan buku dan alat tulisnya untuk memulai pelajaran ketika guru mengingatkan pelajaran
minggu kemarin tentang kedudukan titik terhadap garis dengan pertanyaan. II/15
6. II/T6 S1, S2, mempersiapkan buku dan alat tulisnya untuk memulai pelajaran ketika guru mengingatkan pelajaran minggu kemarin tentang kedudukan titik
terhadap garis dengan pertanyaan. II/15
7. II/T7 S1, S2, S3, S4 mempersiapkan ringkasan materi Aksioma dan Dalil yang telah diberikan oleh guru pada pertemuan minggu kemarin ketika guru akan
membahasnya pada pertemuan kali ini. II/17-20
8. II/T8 S1, S2, S3, S4 mengisi salin dan lengkapilah pada buku paket halaman 203 ketika guru meminta siswa untuk mengisinya. II/24-25 9. II/T9 Siswa memperhatikan guru sat guru mengulang materi minggu kemarin dengan menggunakan media flash tentang kedudukan titik terhadap garis. II/26 10. II/T10 S3 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang salah dan memperhatikan guru ketika guru mengulang materi minggu kemarin dengan pertanyaan dan menggunakan media flash tentang kedudukan titik terhadap garis. II/27
11. II/T11 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru mengulang materi minggu kemarin dengan pertanyaan
dan menggunakan media flash tentang kedudukan titik terhadap garis. II/28
12. II/T12 S1, S2, S3, S4 membuka ringkasan materi Aksioma dan Dalil ketika guru meminta siswa untuk membukanya. II/32 13. II/T13 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan membaca ringkasan materi Aksioma dan dalil ketika guru bertanya tentang pengertian aksioma yang
sudah ada pada ringkasan materi. II/34
14. II/T14 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru secara bersama-sama bahwa dalil yang sudah pernah dipelajari adalah dalil phytagoras dan membaca ringkasan materi Aksioma dan dalil ketika guru bertanya tentang dalil apa yang sudah pernah dipelajari. II/36 15.
II/T15 S3 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar sambil membaca ringkasan materi aksioma dan dalil ketika guru betanya tentang Aksioma
satu pada ringkasan materi. II/40
16. II/T16 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru ketika guru bertanya tentang Aksioma dua
pada ringkasan materi. II/42
17. II/T17 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama ketika guru mengingatkan kembali dengan pertanyaan dan peragaan mengenai kedudukan garis terhadap bidang. II/44
18. II/T18 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama dengan membaca ringkasan materi Aksioma dan Dalil ketika guru
bertanya mengenai Aksioma yang ke tiga pada ringkasan materi. II/47, 49
19. II/T19 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru bertanya lagi mengenai aksioma satu dan aksioma empat
yang ada pada ringkasan materi. II/51, 53
20. II/T20 S1 mengungkapkan pandapatnya kepada S2 bahwa tidak mesti tiga buah titik dapat dibuat sebuah bidang sambil menunjuk menunjuk dengan jari telunjuknya barisan lampu yang berada di atas kepalanya sebagai wakil tiga buah titik yang segaris dan tidak bisa di buat bidang. II/55
21. II/T21 S2 melihat posisi tiga buah lampu yang berada di atas kepalanya yang ditunjukkan oleh S1. II/56
22. II/T22 S4 mengungkapkan pendapatnya kepada S3 bahwa dari tiga buah titik dapat dibuat sebuah bidang sambil dengan jari telunjuknya S4 menggambarkan
tiga buah titik. II/57
23. II/T23 S3 diam tidak segera menjawab pertanyaan guru kemudian menjawab pertanyaan guru dengan ragu-ragu dan jawabannya salah ketika guru bertanya
kepada S3 secara personal tentang Aksioma tiga pada ringkasan materi. II/60
24. II/T24 S1 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar ketika ketika guru bertanya kepada S3 secara personal tentang aksioma tiga pada ringkasan
materi. II/61
25. II/T25 S2 bertanya kepada S1 tentang aksioma empat yang ada pada ringkasan materi dan jarinya menggambarkan tiga buah titik yang sembarang dan jarinya
menghubungkannya dengan garis membentuk sebuah bidang. II/62
50
pada ringkasan materi.
27. II/T27 S1 mengungkapkan pendapatnya kepada guru bahwa bahwa tidak mesti dari tiga buah titik dapat dibuat sebuah bidang sambil menunjuk barisan lampu
yang ada diatasnya ketika teman-siswa lain berpendapat lain. II/67
28. II/T28 S1 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar ketika ketika guru bertanya kepada S1 secara personal tentang aksioma tiga yang ada pada
ringkasan materi. II/69
29. II/T29 S1 memberikan alasan dari jawabannya mengenai pertanyaan guru tentang Aksioma empat pada ringkasan materi sambil menunjuk tiga buah lampu yang berjajar segaris di langit-langit kelas ketika guru meminta S1 untuk memberikan alasannya. II/72 30. II/T30 Beberapa siswa tertawa tanda mengerti kesalahannya setelah guru menjelaskan kepada siswa tentang aksioma nomor tiga yang ada pada rigkasan materi
dan aiawa memperhatikan guru. II/76
31. II/T31 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama dengan membaca ringkasan materi aksioma dan dalil ketika guru ketika
guru bertanya mengenai Aksioma yang ke empat yang ada pada ringkasan materi dan beberapa siswa yang lainnya memperhatikan guru. II/80, 82
32. II/T32 S3 memperhatikan guru dengan serius ketika guru menjelaskan tentang aksioma-aksioma yang ada pada ringkasan materi. II/84 33. II/T33 S4 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru ketika guru menjelaskan tentang aksioma-aksioma yang ada pada ringkasan materi. II/87
34. II/T34 S2, S3 memperhatikan guru ketika guru menjelaskan tentang aksioma-aksioma yang ada pada ringkasan materi. II/87, 90 35. II/T35 S1 menjawab pertanyaan guru dengan jarinya menunjuk gambar kubus yang ada di papan tulis ketika guru menjelaskan tentang aksioma-aksioma yang
ada pada ringkasan materi. II/88
36. II/T36 S1 mengungkapkan pendapatnya kepada guru dan memperhtikan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan untuk
menjelaskan tentang aksioma empat yang ada pada ringkasan materi. II/92
37. II/T37 S3 membaca materi aksioma dan dalil ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan untuk menjelaskan tentang aksioma-aksioma
yang ada pada ringkasan materi. II/94
38. II/T38 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru degan jawaban yang benar secara bersama-sama dengan membaca ringkasan materi aksioma dan dalil ketika
guru bertanya kepada siswa tentang dalil nomor satu pada ringkasan materi. II/96
39. II/T39 Siswa menjawab pertanyaan guru degan jawaban yang benar dengan membaca ringkasan materi aksioma dan dalil ketika guru bertanya kepada siswa
tentang dalil nomor dua pada ringkasan materi. II/98-99, 101, 104
40. II/T40 S2 menjawab pertanyaan guru dan membaca ringkasan materi aksioma dan dalil kemudian memperhatikan guru ketika guru mempertegas kembali
penjelasannya tentang aksioma dan dalil dengan pertanyaan. II/106, 108
41. II/T41 S2, S3 mengungkapkan pendapatnya kepada guru dan memperhatikan guru ketika guru mempertegas kembali penjelasannya tentang aksioma dan dalil
dengan pertanyaan. II/110-111
42. II/T42 Beberapa siswa mengungkapkan pendapatnya kepada guru secara bersama-sama dengan membaca ringkasan materi aksioma dan dalil dan
memperhatikan guru ketika guru mempertegas kembali penjelasannya tentang aksioma dan dalil dengan pertanyaan. II/113-114 43. II/T43 S3, S4 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru mengulang kembali pelajaran minggu lalu mengenai kedudukan
garis terhadap bidang dengan pertanyaan. II/116, 118, 120
44. II/T44 S1, S4 mengungkapkan pendapatnya kepada guru dan memperhatikan guru ketika guru mempertegas kembali penjelasannya tentang aksioma dan dalil
dengan pertanyaan. II/122-123, 125-126
45. II/T45 S3 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan menyampaikan jawabanya dengan peragaan yaitu kedua jari tangan kanannya sebagai wakil dari garis
di tarik dari bawah ke atas dan memperhatikan guru ketika guru bertanya kepada S3 secara personal tentang dalil untuk menentukan bidang. II/128, 131 46. II/T46 S1 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang salah dan memperhatikan guru ketika guru bertanya kepada S3 secara personal tentang dalil untuk
menentukan bidang. II/129, 132
47. II/T47 S1 berdiskusi dengan S3 dan S4 tentang dalil untuk membentuk bidang yang keempat yang ada pada ringkasan materi. II/134 48. II/T48 Siswa tidak menyetujui jawaban S1 tentang dalil yang keempat yang ada pada ringkasan materi, ketika guru menyampaikan kembali jawaban S1 pada
51
49. II/T49 S3 bertanya kepada S4 mengenai jawabannya tentang latihan soal yang diberikan guru untuk mencari jarak titik ke garis pada kubus untuk mengulang
materi minggu lalu dengan menggunakan media flash. II/144
50. II/T50 S4 menyetujui jawabannya S3 tentang latihan soal yang diberikan guru untuk mencari jarak titik ke garis pada kubus yang diberikan guru untuk
mengulang materi minggu lalu. II/145
51. II/T51 S1 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan latihan soal pada media flash ketika guru bertanya tentang jarak titik ke garis pada
kubus yang diberikan guru untuk mengulang materi minggu lalu dengan menggunakan media flash. II/146
52. II/T52 S3 diam sejenak sambil melihat latihan soal yang ada di media flash ketika guru bertanya tentang jarak titik ke garis pada kubus yang diberikan guru
untuk mengulang materi minggu lalu dengan menggunakan media flash. II/148
53. II/T53 S1, S2, S3, S4 membuka LKS bulletin halaman 54 setelah diminta oleh guru ketika guru ingin membahas materi proyeksi yang ada pada LKS Bulletin. II/150-153 54. II/T54 S1 menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil melihat LKS ketika guru menjelaskan tentang proyeksi titik terhadap garis yang ada pada bulletin
halaman 45. II/158
55. II/T55 S1, S2, S3 memperhatikan penjelasan guru tentang proyeksi titik terhadap garis. II/160, 166
56. II/T56 S1 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru menjelaskan tentang proyeksi titik terhadap garis yang ada pada
bulletin halaman 45. II/164
57. II/T57 S1 menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil melihat LKS ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan tentang proyeksi garis terhadap bidang yang ada pada bulletin halaman 45. II/170
58. II/T58 S1, S3, S4 memperhatikan penjelasan guru di depan kelas ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan tentang proyeksi garis
terhadap bidang yang ada pada bulletin halaman 45. II/171-172
59. II/T59 S2 menunjuk peragaan yang dilakukan oleh guru untuk menjawab pertanyaan guru tanpa berkata-kata dengan menunjuk proyeksi dari titik yang diwakili dengan kapur oleh guru dan bidang yang diwakili dengan buku yaitu meneujukkan proyeksi titik terhadap garis. II/171 60. II/T60 S2, S4 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar dan memperatikan guru sambil menunjuk peragaan guru untuk menunjukkan proyeksi garis pada bidang dengan jari telunjuk digerakkan dari atas ke bawah. II/174, 179
61. II/T61 S1, S2 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar dan memperatikan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan
tentang proyeksi garis terhadap bidang. II/175-176, 178
62. II/T62 Beberapa siswa memperhatikan guru beberapa siswa membaca LKS ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan tentang proyeksi
garis terhadap bidang. II/181
63. II/T63 S2 menjawab pertayaan guru dengan benar sambil memperhatikan guru dan melihat LKS secara bergantian ketika guru membimbing siswa dengan
pertanyaan dan peragaan tentang proyeksi garis terhadap bidang. II/183
64. II/T64 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru memberikan pertanyaan mengenai proyeksi titik terhadap bidang
pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/188, 190-191
65. II/T65 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru memberikan pertanyaan kepada S19 secara personal mengenai
proyeksi titik terhadap bidang pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/194
66. II/T66 S2, S3 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru memberikan pertanyaan mengenai proyeksi garis terhadap bidang
pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/196-197
67. II/T67 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru memberikan pertanyaan mengenai proyeksi garis terhadap bidang
pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/201, 211, 213
68. II/T68 S2 menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil menunjuk gambar kubus dipapan sambil berfikir mencari jawabanya ketika guru memberikan
pertanyaan mengenai proyeksi garis terhadap bidang pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/201
69. II/T69 S1 diam sebentar sebelum menjawab pertanyaan guru kemudian menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil dan memperhatikan guru ketika guru memberikan pertanyaan mengenai proyeksi garis terhadap bidang pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/204 70. II/T70 S2 berdiskusi dengan S1 dan menunjuk gambar kubus dipapan sambil berfikir mencari jawabanya ketika guru memberikan pertanyaan mengenai II/204
52
proyeksi garis terhadap bidang pada kubus yang ada pada LKS halaman 46.
71. II/T71 S3 bertanya kepada S4 apa yang sedang dibahas oleh guru ketika guru memberikan pertanyaan mengenai proyeksi garis terhadap bidang pada kubus
yang ada pada LKS halaman 46. II/205
72. II/T72 S4 menjawab pertanyaan S3 dan memperhatikan guru ketika S3 bertanya kepada S4 tentang apa yang sedang dibahas oleh guru. II/206 73. II/T73 S1, S2 mengerjakan latihan soal nomor satu aktivitas 28 yang ada pada LKS bulletin ketika guru meminta siswa untuk mengerjakannya. II/218
74. II/T74 S1, S2 berdiskusi untuk mengerjakan latihan soal nomor 1a aktivitas 28 yang ada pada LKS secara bersama-sama. II/219-221 75. II/T75 S2 diam sejenak kemudian berdiskusi kembali dengan S1 untuk mengerjakan latihan soal nomor 1a aktivitas 28 yang ada pada LKS secara
bersama-sama. II/220
76. II/T76 S1 berdiskusi dengan S2, kemudian menggambar balok yang besar untuk mengerjakan latihan nomor 1a aktivitas 28 yang ada pada LKS. II/221 77. II/T77 S2 mengambil LKSnya kemudian mengerjakan soal sendiri setelah diperingatkan oleh guru untuk bekerja sendiri dulu dalam mengerjakan latihan soal
yang ada pada LKS. II/223
78. II/T78 S3, S4 mengerjakan latihan soal nomor 1a aktivitas 28 yang ada pada LKS dengan serius. II/224
79. II/T79 S3, S4 berdiskusi tentang latihan soal nomor 1c aktivitas 28 yang ada pada LKS sambil tetap mengerjakan soal tersebut sendiri-sendiri. II/226-231, 237-238 80. II/T80 S3, S4 berdiskusi tentang apa yang diketahui dari latihan soal aktivitas 28 yang ada pada LKS sambil tetap mengerjakan soal tersebut sendiri-sendiri. II/235-236 81. II/T81 Setelah guru mengingatkan siswa bahwa latihan soal itu tentang balok maka S1 mengingatkan S2 bahwa gambar yang digunakan untuk menyelesaikan
latihan soal aktivitas 28 yang ada pada LKS adalah balok bukan kubus. II/241
82. II/T82 S2 menggambar balok setelah S1 mengingatkan S2 bahwa gambar yang digunakan untuk menyelesaikan latihan soal aktivitas 28 yang ada pada LKS
adalah balok bukan kubus. II/242
83 II/T83 S3, S4 berdiskusi untuk menghitung latihan soal nomor 1d aktivitas 28 yang ada pada LKS sambil tetap mengerjakan pada saat guru membahas soal nomor 1b bersama siswa yang lainnya. II/247-252 84. II/T84 S2 menjawab pertanyaan guru dengan benar ketika guru membahas soal nomor 1b dengan pertanyaan bersama siswa. II/253 85. II/T85 S1 bertanya kepada S2 sambil melihat pekerjaannya tentang cara menghitung panjang proyeksi garis terhadap bidang. II/255 86. II/T86 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama sambil tetap sibuk mengerjakan latihan soal ketika guru membahas soal
nomor 1c dengan pertanyaan bersama siswa. II/257
87. II/T87 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru beberapa siswa yang lainnya sambil tetap sibuk
mengerjakan latihan soal ketika guru membahas soal nomor 1c dengan pertanyaan bersama siswa. II/259
88. II/T88 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama sambil tetap sibuk mengerjakan latihan soal ketika guru membahas soal
nomor 1d dengan pertanyaan bersama siswa. II/261
89. II/T89 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama sambil tetap sibuk mengerjakan latihan soal ketika guru membahas soal
nomor 1e dengan pertanyaan bersama siswa. II/263
90. II/T90 S1, S2 menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil tetap sibuk mengerjakan latihan soal ketika guru membahas soal nomor 1f dengan pertanyaan
bersama siswa. II/265-266
91. II/T91 S4 mengajak S3 untuk menghitung panjang proyeksi pada latihan soal nomor 1 d, e, f aktivitas 28 yang ada pada LKS. II/267 92. II/T92 S3 sudah menghitungnya sebelum S4 mengajak S3 untuk menghitung panjang proyeksi pada latihan soal nomor 1 d, e, f aktivitas 28 yang ada pada
LKS. II/268
93. II/T93 Beberapa siswa membuka buku paket halaman 206 ketika guru memintanya karena akan membahas materi tentang jarak garis ke garis yang ada pada buku paket. II/270 94. II/T94 S1, S2 melihat buku paket uji keterampilan 1 pada buku paket ketika guru meminta siswa untuk mengerjakannya. II/271-272, 274 95. II/T95 S2 bertanya kepada S1 apakah jawabannya atas pertanyaan guru tentang jarak titik ke garis benar atau salah, ketika guru mencari jawaban uji
keterampilan 3 nomor 1a bersama-sama siswa. II/276
53
97. II/T97 S3 bertanya kepada S4 apakah jawabannya atas pertanyaan guru tentang jarak titik ke garis benar atau salah, ketika guru mencari jawaban uji
keterampilan 3 nomor 1a bersama-sama siswa. II/278
98. II/T98 S4 menghitung panjang C ke P sambil melihat soal pada buku paket. II/279
99. II/T99 S3 menghitung jarak dari titik C ke E pada kubus dikertas coret-coretan. II/280
100. II/T100 S3 mencari jawaban dari uji keterampilan 3 nomor 1c yaitu jarak titik C ke garis AH dengan menggunakan gambar kubus pada uji keterampilan 1
nomor 3. II/284
101. II/T101 S1, S2 menjawab pertanyaan guru dengan salah tentang soal uji keterampilan 3 nomor 1c dan menghitungnya dengan menggunakan gambar kubus pada
uji keterampilan 1 nomor 3. II/285-286
102. II/T102 S2 menyampaikan pendapatnya kepada S1 tentang langkah mencari jawaban dari contoh 3 pada media flash yaitu jarak dari titik A ke CF. II/288 103. II/T103 S1 diam sejenak kemudian mengangguk menyetujui pendapat S2 tentang langkah mencari jawaban dari contoh 3 pada media flash yaitu jarak dari titik
A ke CF. II/289
104. II/T104 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar dan memperhatikan guru pada saat guru membimbing siswa dengan pertanyaan untuk menghitung jarak titik A ke CF mengguakan media flash.
II/291, 293, 295, 298, 300-301
105. II/T105 Siswa memperhatikan guru ketika guru menjelaskan dengan menggunakan media flash untuk mencari jarak dari titik A ke CF yaitu contoh 3 yang ada
pada media flash. II/302
106. II/T106 S3, S4 membuka LKS bulletin untuk melihat tugas rumah minggu lalu ketika guru membicarakannya. II/302 107. II/T107 S1 menghadap kebelakang kemudian berdiskusi dengan S3 tentang contoh 4 yang ada pada media flash. II/303-304 108. II/T108 S1, S2, S3, S4 memperhatikan guru ketika guru membahas contoh nomor 4 pada media flash. II/306, 311-315, 317 109. II/T109 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru ketika mengguakan media flash
untuk membahas contoh nomor 4 pada media flash. II/309
110. II/T110 Sisiwa memperhatikan guru ketika mengguakan media flash untuk membahas contoh nomor 4 pada media flash. II/318 111. II/T111 S3, S4 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar dan memperhatikan guru ketika guru menggunakan media flash dan bertanya kepada
siswa tentang contoh 4 pada media flash. II/320-321
112. II/T112 S3 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar dan memperhatikan guru pada saat guru membimbing siswa dengan pertanyaan untuk
menghitung jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash. II/332
113. II/T113 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru pada saat guru membimbing siswa dengan
pertanyaan untuk menghitung jarak titik A ke CE menggunakan media flash. II/326, 328, 330, 344
114. II/T114 S2, S3 mengangguk dan memperhatikan guru tanda mengerti penjelasan guru mengenai langkah perhitungan jarak titik A ke CE yang merupakan
contoh 4 pada media flash. II/336, 352
115. II/T115 S3, S4 bertanya pada S1 tentang cara perhitungan jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash berbeda dengan cara perhitungan dari
PR mereka. II/337, 339
116. II/T116 S1 menanggapi pertanyaan S3, S4 tentang cara perhitungan jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash berbeda dengan cara
perhitungan dari PR mereka dan menyimpulkan bahwa pekerjaan mereka salah. II/338, 340
117. II/T117 S3 meminta S4 berhenti berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah perhitungan jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4
pada media flash. II/342
118. II/T118 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru pada saat guru membimbing siswa dengan
pertanyaan untuk menghitung jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash. II/334, 346, 349 119. II/T119 S1, S4 memperhatikan guru saat guru membimbing siswa dengan pertanyaan untuk menghitung jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada
media flash. II/351
120. II/T120 S1 diam sejenak kemudian menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika menghitung jarak titik A ke CE yang
54
121. II/T121 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru ketika guru menghitung jarak titik A ke CE
yang merupakan contoh 4 pada media flash menggunakan cara perbadingan segitiga. II/357, 359
122. II/T122 S3 mencatat penjelasan guru tentang langkah perhitungan jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash yang di tulis oleh guru di
papan tulis. II/360
123. II/T123 S1. S3, S4 siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar ketika guru menghitung jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash