1.Semua pengaruh terhadap organisme yang datangnya dari sesama organisme lain yang mempunyai hubungan tetap dinamakan....
a. lingkungan c. lingkungan abiotik e. habitat
b. lingkungan biotik d. ekosistem
2.Semua pengaruh yang berasal dari luar bersifat fisik dan mempengaruhi organisme disebut... a. lingkungan
c. lingkungan air e. lingkungan biotik b. lingkungan abiotik d. bioma
3.Angin yang bertiup dari laut menuju pantai/darat disebut angin…. a. laut
c. puncak e. lembah b. darat d. Gunung
4.Peristiwa hancurnya batuan dari gumpalan besar menjadi halus karena aktivitas akar tanaman disebut…. a. pelapukan c. pelapukan organik e. pelapukan mekanik b. pelapukan inti d. pelapukan kimiawi
5.Alat pencatat gempa disebut…. a. seismograf
c. termograf e. barograf b. higrograf d. ombrograf
6.Lapisan bumi yang merupakan tempat terjadinya gempa, yaitu lapisan…. a. astenosfer
c. inti e. kerak b. litosfer d. mantel
e. predasi b. habitat d. kompetisi
9.Di bawah inib u k an merupakan contoh simbiosis adalah….
a. Plasmodium malaria pada sel darah manusia d. ular dengan tikus di sawah b. kutu anjing hidup menetap pada satu hospes e. kumbang dengan bunga c. bunga anggrek dengan inangnya
10.Satu-satunya faktor biotik yang paling berkuasa terhadap organisme lain adalah…. a. harimau
c. buaya e. gajah b. manusia d. ular
11.Metodologi berasal dari kata method dan logi. Method artinya…. a. cara
c. logika e. hasil b. sistem d. penelitian
12.Suatu prosedur penyelidikan yang teratur dan logis yang dalam kenyataannya merupakan langkah-langkah sistematis secara deduktif berdasarkan akal sehat dinamakan….
a. ilmu pengetahuan c. metode ilmiah e. penelitian b.knowledge d. eksperimen
13.Jawaban sementara disebut juga dengan…. a. hipotesis
c. respon e. stimuli b. konklusi d. kajian teori
14.Langkah ketiga dalam metode ilmiah adalah…. a. pengumpulan data
c. perumusan masalah e. menarik kesimpulan b. mengajukan hipotesis d. menguji hipotesis
15.Ciri-ciri penelitian ilmiah adalah…
a. apa yang dipertanggungjawabkan secara hokum b. deduktif, kuantitatif, dan responsive
c. nyata, rasional, dan empiris d. sistematis, logis, dan empiris e. induktif, kualitatif, dan responsif
16.Bagian dari atmosfer yang paling bawah adalah………… a. cromosfer
b. stratosfer c. ionosfer d. troposfer e. mesosfer
17.Dibawah ini yang merupakan gas efek rumah kaca adalah………… a. O3
b. CO2 c. N d. NaCl e. Kcl
18.Ozon mempunyai unsur kimia……… a. O3
b. O2 c. O d. CO e. Cl
19.Bagian atmosfer yang mengandung Ozon adalah……….. a. troposfer
b. mesosfer c. stratosfer d. termosfer e. Ionosfer
20.Kriteria air bersih ditinjau dari persyaratan secara biologis adalah……… a. tidak mengandung mikro organisme c. tidak berwarna e. tidak berbau
b. mempunyai PH 7 d. berbau harum
21.Tindakan berikut yang yang merupakan penyebab terganggunya keseimbangan ekosistem adalah……
a.berburu dengan mematuhui undang-undang perburuan b.tidak berburu hewan lagnkah
c.penebangan hutan dengan system tebang pilih d.memadamkan bekas api unggun di hutan e.penebangan hutan dengan system tebang habis
22.Garis yang membelah bumi menjadi 2 bagian yang sama, bagian utara dan selatan disebut garis…. a. latitude
c. equator e. meridian b. altitude d. parallel
23.Di bawah ini yang bukan termasuk bencana alam geologis adalah…. a. gempa bumi
c. tsunami e. badai
b. letusan gunung berapi d. amblesan tanah
24.Sisa buah-buahan, sayur-sayuran termasuk dalam pembagian sampah jenis.... a. anorganik
c. mudah terbakar e. organik
b. tak mudah terbakar d. rumah sakit
memiliki nilai ekonomis adalah definisi dari.... a. pencemaran c. limbah e. polusi b. sampah d. polutan
27.Tingkat bahaya keracunan yang ditirnbulkan oleh limbah tergantung pada.... a. sumber dan penyebabnya
d. jenis dan karakterislik b. kuantitas dan kualitas e. sifat dan bentuknya c. organik dan anorganik
28.Alat untuk membakar sampah secara terkendali melalui pembakaran dengan suhu tinggi disebut.... a. insinerator
c. sanitary landfill e. galian parit b. metode area d. metode rampi
29.Pupuk pada pertanian dapat membuat pencemaran dan menjadi limbah bagi.... a. air pada sawah
c. air permukaan e. tumbuhan b. air bawah tanah d. air sungai
30.Salah satu yang mempengaruhi kualitas lingkungan adalah…. a. pencemaran
c. banjir e. reboisasi b. bencana d. teknologi
31.Segala jenis sampah atau kotoran yang berserakan di jalan karena dibuang oleh pengenara mobil ataupun masyarakat yang tidak bertanggung jawab disebut….
a. garbage c. rubbish e. dead animal b. street sweeping d. ashes
32.Gas yang bila bercampur dengan udara akan menghasilkan gas bakar adalah.... a. bio
c. hidrogen e. gas metana b. oksigen d. karbondioksida
33.Zat atau bahan yang mengakibatkan polusi disebut…. a. pencemaran
c. argon e. biogas b. biogenik d. polutan
34.Pencemaran tanah di sebabkan antara lain oleh , kecuali a.limbah industri
d. minyak b.limba domestik
e. karbondioksida c.hujan asam
35.Pemakaian pestisida yang dapat mencemari tanah dan air beerasal dari……… a.limbah pertanian
d. limbah perternakan b.limbah industri e. limbah pabrik c.limbah domestic
36.Pencemaran udara dapat menyebabkan……….
a.hujan asam d. a,b dan c benar
b.efek rumah kaca e. semua jawaban salah c.penipisan lapisan ozon
37.Suatu zat dapat disebut polutan apabila….. a. jumlahnya melebihi normal
b. berada pada waktu yang tidak tepat c. berada pada tempat yang tidak tepat d. jawaban a dan b benar
e. jawaban a, b, dan c benar
38.Contoh ketergantungan komponen biotik terhadap komponen abiotik adalah a. tanah yang tandus digemburkan dan diberi pupuk
b. melakukan penghijauan pada tanah yang gundul c. manusia membutuhkan air dan oksigen
d. manusia membuat sengkedan pada tanah miring e. membuat paru-paru kota
39.Manusia mengubah lingkungan yang menyebabkan keseimbangan alam terganggu. Berikut usaha untuk menjaga keseimbangan lingkungan, kecuali ….
a.memperbesar manfaat lingkungan b.mengurangi resiko kerusakan lingkungan
c.mengusahakan agar keseimbangan lingkungan baru tetap mendukung mutu lingkungan d.mengambil sumber daya lingkungan secara maksimal
e.melestarikan daya dukung lingkungan 40.Tujuan AMDAL adalah ….
a. mengolah limbah industri padat, gas, cair
b. membangun lingkungan baru yang prospeknya bagus c. memperkecil pengaruh negatif kegiatan manusia d. membangun secara fisik fasilitas umum
e. mengeksploitasi sumber daya alam
41.Jumlah polutan yang dikeluarkan ke udara dalam satuan waktu disebut…. a. pencemar
c. emisi e. biogas b. gas metana d. konversi
42.Efek rumah kaca dapat terjadi karena....
d.terjadi hujan asam
e.air tercampur kandungan zat berbahaya
44.Bahan-bahan berikut yang dapat mencemari air adalah…. a. asap kendaraan
c. sampah organik e. karet
b. plastik d. botol
45.Pengolahan sampah dengan maksud pemakaian kembali menjadi barang yang bisa dipakai disebut…. a.r educe c.salvaging e.r eplant b.r ecyling d.dum ping
46.Perbedaan waktu antara WIB dan WIT adalah…. a. 4 jam
c. 1 jam e. 3 menit b. 2 jam d. 4 menit
47.Menurut teori lempeng tektonik, 200 juta tahun yang lalu di permukaan bumi hanya ada satu benua yang sangat besar sekali yang dinamakan….
a. Afrika c. Gondwana e. Pangea b. Eurasia d. Australia
48.Yang tidak termasuk tenaga eksogen adalah…. a. tektonisme
c. gletser e. saberasi b. erosi d. pelapukan
49.Berikut tanda-tanda terjadinya tsunami, kecuali…. a. terjadi gempa bumi di tengah laut dengan kekuatan besar b. terjadi gempa bumi di tengah laut ada ombak
c. muncul ombak yang sangat besar
d. terdengar suara gemuruh ombak yang keras e. tercium bau garam yang menyengat
50.Pembuangan sampah dengan cara penimbunan sampah dengan tanah disebut…. a.com pos ting
c.recycling e.salvaging b.dum ping d. sanitary landfill
51.Fungsi dari penambahan bakteri atau mikrobia dalam pembuatan pupuk adalah… a. mempercepat pembusukan/fermentasi
d. menambah nutrisi b. penambat O2 e. pelengkap c. penambat CO2
52.Makhluk hidup dan faktor-faktor abiotik pada suatu lingkungan merupakan satu kesatuan yang disebut…. a. populasi c. habitat e. ekosistem b. komunitas d. bioma
53.Kelompok tumbuhan padi yang tumbuh di sebidang sawah berdasarkan konsep ekologi merupakan suatu…. a. spesies c. ekosistem e. komunitas b. individu d. populasi
54.Akuarium air tawar merupakan suatu ekosistem yang terdiri dari komponen biotik dan abiotik, ikan-ikan yang hidup di akuarium tersebut harus mendapatkan oksigen. Kandungan oksigen terlarut dapat bertambah dari….
a. hidrolisis air menjadi hydrogen dan oksigen b. tumbuhan air yang ada di dalam akuarium c. hasil metabolisme makhluk air
d. pemecahan garam-garam karbonat e. zooplankton yang hidup dalam akuarium
55.Tumbuhan kecil yang hidupnya melayang-layang di dalam air disebut…. a. plankton
c. zooplankton e. bentos b. fitoplankton d. ganggang
56. Dalam ekosistem tambak air tawar terdapat beberapa komponen yaitu: (1) ikan karnivora (2)bakteri pengurai (3) fitoplankton (4) ikan herbivora dan (5) zat-zat organik. Dari beberapakomponen tersebut dapat disusun suatu mata rantai makanan yang susunannya adalah…..
a. 3 – 4 – 1 – 5 – 2 c. 5 – 3 – 2 – 1 – 4 e. 2 – 5 – 3 – 4 – 1 b. 3 – 4 – 5 – 1 – 2 d. 5 – 3 – 4 – 2 – 1
57.Di dalam ekosistem air, zooplankton bertindak sebagai…. a. produsen
c. pengurai e. decomposer b. konsumen II d. konsumen I
58.Lingkungan sering dikatakan seimbang jika ….
a.semua organisme berkembang pesat sehingga populasinya merata
b.ada satu spesies yang berkembang biak cepat sehingga mendominasi spesies lain c.produsen dengan segala keseragaman jenisnya banyak
b.manusia bagian dari lingkungan sehingga harus menghargai lingkungan c.lingkungan bukan hanya untuk manusia tetapi untuk semua makhluk hidup d.eksploitasi sumber daya alam harus diimbangi daya regenerasinya
e.jumlah energi dan sumber daya alam melimpah sehingga penggunaannya secara maksimal RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : XII/Genap
Pertemuan Ke : 1-9 Alokasi Waktu : 18 x 45’
Standar Kompetensi : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL) Indikator : - Mengetahui kebijakan lingkungan di Indonesia - Memahami dampak pembangunan di Indonesia - Memahami analisis mengenai dampak lingkungan
Hidup dan aplikasinya I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan beberapa kebijakan pemerintah mengenai lingkungan 2. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur yang terlibat dalam penilaian AMDAL 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat AMDAL
4. Siswa dapat membedakan antara AMDAL dan ANDAL
5. Siswa dapat menyebutkan tahapan-tahapan dalam pelaksanaan AMDAL 6. Siswa dapat menyebutkan 4 dokumen AMDAL
7. Siswa dapat menyebutkan metode yang digunakan untuk mengevaluasi dampak II. Materi Ajar
1. Kebijakan Lingkungan di Indonesia
2. Aspek-aspek yang berperan dalam perumusan kebijakan lingkungan
3. Beberapa dampak penting yang menjadi pedoman dalam menentukan dampak penting
4. Pengertian AMDAL dan ANDAL 5. Pembagian studi AMDAL
6. Komponen-komponen dokumen AMDAL 7. Tahapan-tahapan dalam pelaksanaan AMDAL
8. Metode-metode dalam penyusunan Dokumen ANDAL III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal
· Absensi dan appersepsi
· Menanyakan kepada siswa sejauh mana memahami lingkungan dan kebijakan pemerintah mengenai lingkungan di Indonesia
B. Kegiatan Inti
· Menjelaskan tentang keterkaitan antara kebijakan pemerintah dalam pembangunan dan kebijakan mengenai lingkungan
· Menjelaskan beberapa kebijakan lingkungan yang digunakan di Indonesia C. Kegiatan Penutup · Diskusi · Evaluasi Pertemuan ke 2 A. Kegiatan Awal
· Absensi dan appersepsi
· Observasi materi sebelumnya tentang kebijakan pemerintah B. Kegiatan Inti
· Menjelaskan mengenai dampak pembangunan terhadap lingkungan · Menjelaskan beberapa pedoman dalam menentukan dampak
C. Kegiatan Penutup · Evaluasi / Tanya Jawab
Pertemuan ke 3 A. Kegiatan Awal
· Absensi dan appersepsi
· Menanyakan kembali pengetahuan siswa tentang materi yang telah lalu tentang dampak pembangunan dan kebijakan pemerintah dalam menentukan dampak B. Kegiatan Inti
· Menjelaskan perbedaan AMDAL dan ANDAL · Menjelaskan pendekatan studi AMDAL C. Kegiatan Penutup
· Observasi pada materi yang telah diajarkan · Evaluasi
Pertemuan ke 4 A. Kegiatan Awal
· Absensi dan appersepsi
· Menanyakan kembali materi yang telah lalu tentang AMDAL dan ANDAL B. Kegiatan Inti
· Menjelaskan tentang Komponen Dokumen AMDAL
· Menjelaskan manfaat AMDAL baik bagi pemerintah maupun masyarakat C. Kegiatan Penutup
· Evaluasi
Pertemuan ke 5 A. Kegiatan Awal
· Absensi dan appersepsi
· Observasi materi yang telah lalu tentang manfaat AMDAL baik bagi pemerintah maupun masyarakat
B. Kegiatan Inti
· Menjelaskan tahapan-tahapan dalam pelaksanaan AMDAL C. Kegiatan Penutup
· Observasi materi yang diberikan · Evaluasi
Pertemuan ke 7 A. Kegiatan awal · Appersepsi
· Tanya jawab tentang materi sebelumnya B. Kegiatan inti
· Siswa mengerjakan soal evaluasi C. Kegiatan akhir
· Siswa mengumpulkan soal evaluasi Pertemuan ke 8
A. Kegiatan awal : mempersiapkan siswa sebelum mengerjakan soal latihan ujian sekolah
B. Kegiatan inti : siswa mengerjakan soal latihan ujian sekolah.
C. Kegiatan akhir : siswa mengumpulkan hasil jawaban soal latihan ujian sekolah
Pertemuan ke 9
A. Kegiatan awal : appersepsi
B. Kegiatan inti : membahas soal latihan ujian sekolah sebelumnya. Mengerjakan soal latihan ujian sekolah ke dua
C. Kegiatan akhir : siswa mengumpulkan hasil jawaban soal latihan ujian sekolah kedua
V. Alat Bahan/Sumber Belajar 1. Buku IPA Kelas XII Penerbit Erlangga 2. Buku Penunjang lainnya
VI. Penilaian
1. Sebutkan 3 kebijakan pemerintah mengenai lingkungan ?
2. Sebutkan 4 hal yang menjadi pedoman dalam menentukan dampak penting ! 3. Sebutkan manfaat AMDAL baik bagi masyarakat, pemerintah maupun pemrakarsa !
4. Apa perbedaan antara AMDAL dan ANDAL ?
5. Sebutkan tahapan-tahapan dalam pelaksanaan AMDAL ! 6. Sebutkan 4 dokumen AMDAL !
VII. Teknik Penskoran
NO NOMOR SOAL SKORE
1 1 5 2 2 5 3 3 10 4 4 10 5 5 5 6 6 5 JUMLAH 40 NILAI 40 X 2.5 = 100
VIII. Kunci Jawaban
1. Beberapa kebijakan lingkungan yang digunakan di Indonesia antara lain : a. UU Nomor 23 Tahun 1997
b. PP Nomor 27 tahun 1999
2. Beberapa hal yang dapat menjadi pedoman dalam menentukan dampak penting : Jumlah manusia yang terkena dampak
Luas wilayah persebaran dampak Lamanya dampak berlangsung Intensitas dampak
3. Manfaat AMDAL
a. Manfaat bagi pemerintah
· Sebagai alat pengambil keputusan tentang kelayakan lingkungan dari suatu rencana usaha dan atau kegiatan
· Bahan masukan dalam perencanaan pembangunan wilayah
· Mencegah rusaknya potensi sumber daya alam disekitar lokasi usaha dan atau kegiatan
· Melestarikan lingkungan hidup b. Manfaat bagi masyarakat
· Mengetahui rencana pembangunan di daerahnya
· Memberikan informasi mengenai perubahan lingkungan yang akan terjadi serta manfaat dan kerugian akibat adanya kegiatan tersebut
· Mengetahui hak dan kewajibannya berhubungan dengan hak dan kewajiban terhadap usaha yang sedang berlangsung
· Ikut berperan dalam menjaga dan mengelola kualitas lingkungan c. Manfaat bagi pemrakarsa
· Mengetahui masalah-masalah lingkungan yang mungkin akan dihadapi di masa yang akan dating
· Sebagai bahan untuk menganalisis pengelolaan dan sasaran usaha dan atau kegiatan
· Pedoman untuk pelaksanaan pengelolaan dan pemantauan lingkungan hidup 4. Perbedaan AMDAL dan ANDAL
AMDAL adalah kajian mengenai dampak besar dan penting suatu usaha dan atau kegiatan yang direncanakan pada lingkungan hidup yang diperlukan bagi proses pengambilan keputusan tentang penyelenggaraan dan atau kegiatan
ANDAL adalah telaah secara cermat dan mendalam tentang dampak besar dan penting suatu rencana usaha dan atau kegiatan
b. Dokumen kerangka acuan analisis dampak lingkungan hidup (KA-ANDAL) c. Dokumen analisis mengenai dampak lingkungan hidup (ANDAL)
d. Dokumen rancana pengelolaan lingkungan hidup (RKL) e. Dokumen rencana pemantauan lingkungan hidup (RPL)
Mengetahui Jakarta, 27 Juli 2015
Kepala SMK Otomindo, Guru Mata Pelajaran,
- Drs. Sihar Butarbutar Lando T. Siahaan, S.Pt., S.Pd.
NRG. NRG.
http://www.chemistricks.com/2015/01/rpp-ipa-smk-kelas-xii-tentang-amdal.html#ixzz3gcE6QTKJ