RPP IPA Kelas 1 Tema Kegiatanku Subtema

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK OTOMINDO

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KELAS/SEMESTER : X/I

STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

KODE KOMPETENSI : A.1

ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT

KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

DURASI PEMBELAJARAN : Teori 3 X 45 Menit.

INDIKATOR : Langkah-langkah metode ilmiah dijelaskan dan masing-masing diberikan contohnya.

TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Siswa dapat membedakan pengertian Pengetahuan dengan Ilmu Pengetahuan.

2. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dan memberikan contoh masing-masing. 3. Siswa dapat menjelaskan pengertian penelitian ilmiah.

MATERI PEMBELAJARAN : Metode ilmiah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 (teori 2 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, serta model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui.

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 1, Subkompetensi 1.1, tentang Metode Ilmiah, Sub subkompetensi:

• Pengetahuan dan Ilmu Pengetahuan. • Pengetian Metode Ilmiah.

• Penelitian Ilmiah

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.

c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas X, Subkompetensi 1.1 (Kegiatan 1.1.1 Inventarisasi hal yang dianggap sebagai masalah).

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini.

b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1.1(inventarisasi hal yang dianggap sebagai masalah secara individu) sebagai tugas rumah.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 (teori 1 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya. 2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1.1 b. Siswa mengerjakan Evaluasi Subkompetensi 1.1.

c. Guru dan siswa membahas pertanyaan-jawaban evaluasi subkompetensi 1.1. 3. Penutup

a. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas materi subkompetensi 1.1.

b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN :

• Penugasan

SUMBER BELAJAR UTAMA :

• Buku IPA SMK Kelas X, Purwo Sutanto Dkk. 2007. Klaten: Saka Mitra Kompetensi SUMBER BELAJAR PENDUKUNG :

• Panduan Penelitian, Drs.B Sandjaja, MSPH dan A. Heriyanto, M.Hum, 2006,Jakarta Prestasi Pustaka. • Iqbal Hasan. M, 2002, Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian & Aplikasinya, Jakarta: Ghalia Indonesia.

• http://www.progriptek.ristek.go.id (Sumber Ide tentang penelitian)

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2011

(2)

DURASI PEMBELAJARAN : Teori : 8 X 45 Menit, Praktik : 2 X 45 Menit

INDIKATOR : Langkah-langkah metode ilmiah dipraktikkan untuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa.

1. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa.

2. Siswa dapat mempratikkan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa.

3. Siswa dapat menginventarisir masalah untuk diangkat menjadi bahan kajian. 4. Siswa dapat menjelaskan tentang skala dan instrumen pengukuran.

MATERI PEMBELAJARAN : Langkah-langkah Penelitian Ilmiah KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 (teori 2 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.2: • Jenis-jenis Penelitian.

• Menetapkan masalah dan mengkaji teori • Merumuskan hipotesis

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. Penutup

a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 1.2.1 (Penetapan dan perumusan masalah kelompok dari masalah individu).

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas kegiatan 1.2.1

b. Siswa mendiskusikan perumusan masalah yang akan diangkat menjadi masalah penelitian. c. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.2:

• Mengidentifikasi variabel

• Merumuskan definisi operasional variabel.

c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Buku IPA SMK Kelas X, Subkompetensi 1. 2, Jelajah pustaka tantang Rangkuman teknik sampling dan analisis data penelitian.

a. Guru mengecek tagihan dan mengapresiasi hasil kegiatan rumah atas jelajah pustaka subkompetensi 1.2 b. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.2:

• Menetapkan desian penelitian. • Menetapkan skala pengukuran.

• Menetapkan jumlah populasi dan jumlah sampel.

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 1.2.1 (mencari data kuantitatif tentang unggas yang ada disekitar tempat tinggalnya) .

KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (praktik 2 x 45 menit)

a. Guru mengecek tagihan dan mengapresiasi hasil kegiatan rumah atas kegiatan 1.2.1 subkompetensi 1.2 b. Siswa mempresentasikan dan mendiskusikan hasil kegiatan 1.2.1 subkompetensi 1. 2.

c. Guru mengamati sekaligus menilai jalannya diskusi siswa. 3. Penutup

(3)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1. 2: • Menetapkan instrumen pengukur data.

• Mengumpulkan data. • Menganalisis data.

b. Siswa mengerjakan soal evaluasi subkompetensi 1.2.

c. Guru bersama siswa membahas hasil pengerjaan soal evaluasi subkompetensi 1.2. 3. Penutup

a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya. PENILAIAN :

• Penugasan

• Pengamatan proses

• http://www.progriptek.ristek.go.id (Sumber Ide tentang penelitian) • http://ipasmk.blogspot.com

Kepala SMK Otomindo, Guru Mata Pelajaran IPA,

Drs. Sihar M.P. Lando T. Siahaan, S.Pt., S.Pd.

(4)

DURASI PEMBELAJARAN : Teori : 3 X 45 Menit, Praktik : 6 X 45 Menit

1. Siswa dapat mempratikkan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa.

2. Siswa dapat melakukan observasi kecil di sekitar tempat tinggalnya.

3.Siswa dapat menetapkan masalah yang telah diinventarisirnya dan mengkaji teorinya, untuk diangkat menjadi bahan kajian.

MATERI PEMBELAJARAN : Variasi Perumusan dan Pengujian Hipotesis KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sekaligus penyegaran kembali materi sebelumnya. 2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.3: • Variasi perumusan hipotesis

• Menguji hipotesis

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini

b. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 1.3.1 tentang membuat rumusan hipotesis atas masalah kelompok yang telah disepakati.

a. Guru mengumpulkan tagihan dilanjutkan apresiasi hasil kerja siswa. b. Guru dan siswa melakukan diskusi atas hasil kerja siswa.

c. Guru mengamati sekaligus menilai jalannya diskusi siswa. 3. Penutup

a.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini.

b.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi subkompetensi 1.3 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 1 x 45 menit, praktik 2 x 45 menit)

a. Guru mengumpulkan tagihan dilanjutkan mengoreksi kerja siswa. b. Siswa membuat rumusan hipotesis penelitian kelompoknya.

c. Guru bersama siswa membahas jawaban evaluasi subkompetensi 1.3. 3. Penutup

Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya. PENILAIAN :

• Penugasan

(5)

DURASI PEMBELAJARAN : Teori : 4 X 45 Menit. Praktik 14 x 45 menit

1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan tentang penelitian deskriptif dan penelitian eksperimental.

2. Siswa dapat menyusun desain penelitian yang sesuai dengan masalah dan hipotesa yang telah disusun. 3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara pengumpulan data, pengambilan sampel, dan pengolahan data. MATERI PEMBELAJARAN: Rancangan Penelitian, Pengumpulan dan Pengolahan Data

KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 ( teori 2 x 45 menit)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.4: • Penelitian Deskriptif

• Penelitian eksperimental • Pengambilan sampel

b. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 1.4.1 (tentang membuat desain penelitian atas masalah yang telah disepakati) sekaligus jelajah pustaka subkompetensi 1.4 tentang teknik pembuatan kuesioner dan teknil pengambilan sampel penelitian sebagai tugas rumah.

a. Guru menagih tugas rumah tentang desain penelitian yang mereka pilih.

b. Siswa melakukan mempresentasikan hasil pemilihan rancangan penelitiannya dalam diskusi kelompok. b. Guru mengamati sekaligus menilai jalannya diskusi siswa.

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini b. Guru memerintahkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 ( teori 2 x 45 menit)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1. 4: • Pengumpulan data

• Pengolahan data

b. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 1.4.2 dan 1.4.3 pada subkompetensi 4 tentang pengumpulan data dan pengolahan data sesuai rancangan penelitian yang telah ditetapkan sebagai tugas rumah.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-18 (praktik 10 x 45 menit)

a. Guru menagih tugas rumah tentang teknik pengumpulan dan pengolahan data yang mereka pilih. b. Siswa melakukan mempresentasikan hasil pemilihan teknik dan instrumen pengumpulan data yang mereka pilih dalam diskusi kelompok.

(6)

a. Guru mengumpulkan tagihan dilanjutkan mengoreksi kerja siswa.

b. Siswa melengkapi informasi, baik dengan melakukan pengamatan yang lebih cermat sesuai dengan masalah yang dirumuskan, atau studi pustaka di perpustakaan/internet; informasi itu selanjutnya digunakan untuk membuat pembuktian hipotesa sampai menguatkan kesimpulan yang dihasilkannya. c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.

d. Guru bersama siswa membahas jawaban evaluasi subkompetensi 1.4. 3. Penutup

Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya. PENILAIAN :

• Penugasan

(7)

DURASI PEMBELAJARAN : praktik 6 x 45 menit

INDIKATOR : Laporan penelitian ditulis, dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan dengan argumentasi yang sesuai.

1. Siswa dapat menulis/ mengkomunikasikan hasil penelitian dengan baik dan benar. 2. Siswa mempertahankan laporan penelitian dan hasilnya dengan argumentasi yang sesuai. MATERI PEMBELAJARAN: Penulisan Laporan Penelitian

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.5: • Penulisan Laporan Ilmiah

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 8 sekaligus jelajah web subkompetensi 5 sebagai tugas rumah

3. Penutup

b. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan evaluasi subkomptensi 1.5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 21 (praktik 2 x 45 menit)

a. Guru mengumpulkan tugas rumah evaluasi subkompetensi 1.5, kemudian mengoreksi. b. Guru bersama siswa membahas jawaban evaluasi subkompetensi 1.5

c. Guru menjelaskan mekanisme dan penilaian diskusi kelas atas laporan hasil penelitian kelompok. 3. Penutup

b. Guru memerintahkan siswa untuk melakukan persiapan diskusi kelas pada pertemuan berikutnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 22-23 (praktik 4 x 45 menit)

a. Guru mengumpulkan tugas rumah evaluasi subkompetensi 1.5, kemudian mengoreksi.

b. Siswa mempresentasikan hasil penelitian ilmiahnya dalam bentuk diskusi kelas per kelompok. c. Guru mengamati jalannya diskusi sambil melakukan penilaian.

d. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1. 3. Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. PENILAIAN :

• Penugasan

• Pengamatan proses • Produk

(8)

ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

INDIKATOR : Soal evaluasi Subkompetensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar.

TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi Subkompetensi komprehensif dengan skor minimal 70%.

KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI : 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. 2. Inti :

a. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1 komprehensip Semester gasal

b. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu.

3. Penutup

Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal, agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti.

PENILAIAN :

• Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. SUMBER BELAJAR UTAMA :

(9)

NASKAH SOAL UTAMA

ULANGAN SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SMK OTOMINDO JAKARTA

Mata Diklat

: IPA

Kelas

: X

Hari/tanggal :

Waktu

:

(10)

1. Dapat

ilmiah adalah

…

siswa tersebut

segera …

(11)

c. Metodelog

dapat berasal

dari…………

35. Perlindungan

terhadap

(12)

(13)

SEMESTER GENAP

KELAS/SEMESTER : X/II

KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

DURASI PEMBELAJARAN : Teori : 13 X 45 menit.

INDIKATOR : Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar (contoh peristiwa siang-malam, pelangi, tsunami, gempa dan bencana, dll).

1. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tata koordinat bumi.

2. Siswa dapat menentukan posisi suatu tempat berdasarkan data tata koordinat bumi. MATERI PEMBELAJARAN : Rotasi bumi dan Revolusi Bumi

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 4 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester genap, alokasi waktu, serta model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui.

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 2.1. sub subkompetensi:

• Tata koordinat bumi

o Konversi satuan derajat bujur/lintang ke satuan jarak suatu tempat di bumi • Rotasi Bumi dan akibatnya

o Peredaran semu harian.

o Peristiwa pergantian siang-malam. o Perbedaan waktu

o Pembelokan arah angin

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa, dengan alat bantu globe dan peta dunia (gambar 2.2 dan 2.3).

3. Penutup

b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1 tentang penerapan konsep posisi di atas bumi dan perbedaan waktu sebagai tugas rumah.

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.

2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas kegiatan 2.1.1 b. Guru menjelaskan kesulitan siswa dalam mengerjakan kegiatan 2.1.1 c. Siswa mempelajari sub subkompetensi Revolusi bumi dan akibatnya. • Peredaran semu tahuan matahari.

(14)

2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas jelajah web.

b. Siswa mempelajari sub subkompetensi Aktivitas bulan dan pengaruhnya terhadap keadaan Bumi. • Tarikh bulan

• Pasang surut air laut.

c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan alat bantu globe dan planetarium.

3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa tentang kegiatan 2.1.3 (diskusi kelompok tentang fenomena pasang dan surut air laut)

2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas kegiatan 2.1.3 b. Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara kelompok.

c. Guru mengamati dan menilai jalannya diskusi. 3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa tentang soal evaluasi subkompetensi 2.1 KEGIATAN PEMBELAJARAN 7 (teori 1 x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas soal evaluasi subkompetensi 1. b. Guru membahas jawaban soal evaluasi subkompetensi 2.1

3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. PENILAIAN

1. Penugasan

2. Pengamatan proses

1. Buku IPA SMK Kelas X, Purwo Sutanto Dkk. 2007. Klaten: Saka Mitra Kompetensi SUMBER BELAJAR PENDAMPING:

1. Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa, Moh. Ma’mur Tanudidjaja, 1995, Jakarta Depdikbud. 2. http://ipasmk.blogspot.com

4. http://www.bmg.go.id

5. http://www.terranet.or.id/tulisandetil.php?id=1250 6. http://www. nationalgeographic.com

(15)

DURASI PEMBELAJARAN : teori 7 x 45 menit.

INDIKATOR : Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar (contoh peristiwa siang-malam, pelangi, tsunami, gempa dan bencana, dll).

1. Siswa dapat menjelaskan tentang lapisan-lapisan bumi dengan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan gejala tektonisme dan vulkanisme dengan benar.

3. Siswa dapat menunjukkan garis lempeng yang melingkupi negara Indonesia dengan benar. 4. Siswa dapat menjelaskan akibat dari gejala tektonisme, vulkanisme dan tenaga eksogen. 5. Siswa dapat menjelaskan tentang perubahan cuaca.

MATERI PEMBELAJARAN : Gejala-gejala Alam KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 ( teori 2 x 45 menit)

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X kompetensi 2, Subkompetensi 2.2 sub subkompetensi: • Struktur lapisan bumi

o Lempeng permukaan bumi • Gerak lapisan bumi

o Tektonisme o Lembah retak

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan bantuan alat peraga gambar 2.15 dan 2.16, 2.17 yang diperbesar.

3. Penutup

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2.2.1 tentang pembacaan peta atau globe lokasi atau dampak gejala alam seperti tanggul samudra, palung dan lempeng.

2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas kegiatan 2.2.1 b. Beberapa siswa relawan mempresentasikan hasil kerja atas kegiatan 2.2.1

c.. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X kompetensi 2, Subkompetensi 2.2 sub subkompetensi::

• Gerak lapisan bumi o Sesar.

(16)

sebelumnya. 2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X kompetensi 2, Subkompetensi 2.2 sub subkompetensi:: • Tenaga Eksogen dan Cuaca

• Angin

• Alat pencatat cuaca

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa 3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi subkompetensi 2.2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 1 x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru menagih tugas siswa.

b. Guru bersama siswa membahas hasil pengerjaan soal evaluasi subkompetensi 2.2. 3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. PENILAIAN

1. Penugasan

2. Pengamatan proses 3. Produk

1. Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa, Moh. Ma’mur Tanudidjaja, 1995, Jakarta Depdikbud. 2. Pengantar Ilmu Kebumian, Agung Mulyo, 2004, Bandung: Pustaka Setia.

3. http://ipasmk.blogspot.com

4. http://www.asiatsunamivideos.com 5. http://www.bmg.go.id

(17)

DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit; praktik 4 x 45 menit INDIKATOR :

1.Faktor-faktor terjadinya bencana alam dijelaskan dengan benar.

2. Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyebab terjadinya gempa bumi dengan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda sebelum dan pada saat terjadinya bencana alam dengan benar.

3. Siswa dapat menjelaskan gejala yang terjadi sesuai dengan skala gempa, terhadap informasi gempa yang tidak dialaminya.

4. Siswa dapat menjelaskan tindakan antisipasi gempa dan penanganan kurban pasca gempa dengan benar.

MATERI PEMBELAJARAN : Gempa Bumi dan Antisipasi Gempa KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (1 x 45 menit)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 2.3 sub-subkompetensi: • Penyebab terjadinya gempa

• Tanda-tanda alam sebelum gempa bumi

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan menggunakan alat bantu gambar 2.18 yang diperbesar.

3. Penutup

b. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 2.3.1 subkompetensi 2.3 tentang karakter gempa pulau-pulau Indonesia berdasat peta tektonik Indonesia.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (1 x 45 menit, praktik 2 x 45 menit)

a. Guru mengumpulkan tagihan hasil kerja kegiatan 2.3.1 no.1, dilanjutkan apresiasi hasil kerja siswa.

b. Beberapa siswa ditunjuk untuk mendemonstrasikan hasil kerja kegiatan 2.3.1 no. 2. c. Guru mengamati sekaligus mengapresiasi jalannya demonstrasi siswa.

3. Penutup

(18)

a.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini.

b.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan kegiatan 2.3.2 no.1 dan 2. dan mengerjakan evaluasi subkompetensi 2.3 tentang kliping dan ulasan kejadian alam/gempa bumi dan aktifitas gunung berapi.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 (1 x 45 menit, 2 x 45 praktik)

a. guru menagih tugas kegiatan 2.3.2 dan evaluasi kompetensi sekaligus mengoreksi hasil kerja siswa.

b. Siswa mempelajari sub komptensi 2.3 sub subkompetensi: • Apa yang harus dilakukan ketika terjadi gempa

c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.

d. siswa mendiskusikan problem solving pada subkompetensi 2.3 tentang cara penanganan korban gempa (simulasi).

e. Guru mengamati dan menilai jalannya diskusi 3. Penutup

a.Guru bersama siswa membahas jawaban evaluasi subkompetensi 2.3. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya. PENILAIAN

1. Penugasan

2. Pengamatan proses

(19)

DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit; praktik 4 x 45 menit INDIKATOR

1. Faktor-faktor terjadinya bencana alam (tsunami ) dijelaskan dengan benar.

2. Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyeSubkompetensi terjadinya tsunami dengan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda sebelum dan pada saat terjadinya tsunami dengan benar. 4. Siswa dapat menjelaskan tindakan antisipasi dan penanganan kurban pasca tsunami dengan benar.

MATERI PEMBELAJARAN : Tsunami KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 ( teori 1 x 45 menit)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X kompetensi 2 Subkompetensi 2.4 sub subkompetensi: • Penyebab terjadinya tsunami

• Proses tsunami

• Peta tsunami Indonesia

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan menggunakan alat bantu vidio kejadian tsunami dan gambar peta 2.33 dan 2.41.

3. Penutup

c. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 2.4.1 subkompetensi 4 tentang kejadian tsunami dan dampaknya sebagai tugas rumah.

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X kompetensi 2 Subkompetensi 2.4 sub subkompetensi: • Sistem peringatan dini

• Kesiapan dan panduan menghadapi tsunami.

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan menggunakan alat bantu vidio kejadian tsunami dan gambar peta 2.33 dan 2.41.

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 18 ( praktik 4 x 45 menit)

(20)

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 20 ( teori 1 x 45 menit)

Guru dan siswa melakukan pembahasan jawaban latihan ulangan kenaikan kelas sekaligus ulasan materi yang dirasa siswa masih belum dikuasai secara baik/ jelas untuk persiapan evaluasi kompetensi 2 .

3. Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. PENILAIAN

1. Penugasan

2. Pengamatan proses 3. Produk

(21)

STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

DURASI EVALUASI KOMPETENSI : 120 menit

INDIKATOR EVALUASI KOMPETENSI : Soal evaluasi kompetensi komprehensip dikerjakan dengan baik dan benar .

TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI:

Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor minimal 70%. MATERI EVALUASI KOMPETENSI:

1. Rotasi bumi dan Revolusi Bumi 2. Gejala-gejala Alam

3. Gempa bumi dan Antisipasi Gempa 4. Tsunami

KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI: 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. 2. Inti :

a. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 2 komprehensip Semester genap

b. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 2 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu.

3. Penutup

Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester genap, agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. PENILAIAN

1. Tes tertulis

1. Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa, Moh. Ma’mur Tanudidjaja, 1995, Jakarta Depdikbud. 2. http://ipasmk.blogspot.com

(22)

NAMA SEKOLAH : SMK Otomindo

KELAS/SEMESTER : XI/I

STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya

KODE KOMPETENSI : B 2.1

KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah

DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit

INDIKATOR :

1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar.

2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar.

4. Siswa dapat melakukan observasi utk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar.

MATERI PEMBELAJARAN : Mengidentifikasi Jenis-Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui.

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi:

• Pengertian Limbah. • Sumber Limbah. o Limbah Rumah tangga o Limbah Industri • Jenis-jenis Limbah o Limbah Padat o Limbah Cair o Limbah Gas

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.

c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI, kompetensi 1, Kegiatan 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar.

3. Penutup

b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3-4 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.

2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1

b. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola, Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa.

d. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1.

e. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. Penutup

(23)

b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN :

• Penugasan

• Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG :

• Lingkungan Sekitar

Kepala SMK Otomindo, Guru Mata Pelajaran IPA

(24)

KODE KOMPETENSI : B 2. 2

KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit, praktik 4 x 45 menit

INDIKATOR :

1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar.

2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar.

2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya.

3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar.

5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya.

6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun, dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar.

7. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN : Polusi Lingkungan

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 2, tentang Polusi Lingkungan, subkompetensi:

• Pengertian Polusi. • Polusi Udara. • Polusi Air.

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2.1 Membuat alat penyaring air. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit)

2. Inti :

a. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok.

b. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat.

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit)

2. Inti :

(25)

a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.

b.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar

2. Inti :

a. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. 3. Penutup

b.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus mengoreksi jawaban siswa.

b. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. 3. Penutup

b.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. PENILAIAN :

• Pengamatan proses • Penugasan

(26)

KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit; praktik 12 x 45 menit

INDIKATOR :

1. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar.

2. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.

2. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia.

3. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.

4. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. 5. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan.

6. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan.

MATERI PEMBELAJARAN : Dampak Polusi Terhadap Kesehatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit)

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 3, tentang Dampak Polusi subkompetensi:

• Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3.4 tentang Observasi polusi udara di lingkungan sekitar.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (Praktik 4 x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya, dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya.

b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. 3. Penutup

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit)

(27)

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 3, tentang Dampak Polusi subkompetensi:

• Dampak Polusi terhadap Lingkungan

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-15 (Praktik 8 x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya (kegiatan 3.6), dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya

b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. 3. Penutup

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi kompetensi 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 (teori 2 x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa.

b. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3.

c. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). 3. Penutup

b.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. PENILAIAN :

• Penugasan

(28)

INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi

komprehensif dengan skor minimal 75%. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. Mengidentifikasi Jenis – jenis Limbah. 2. Polusi Lingkungan.

3. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa.

2. Inti : a. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal

b. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. 3. Penutup:

Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal, agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. PENILAIAN :

• Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. SUMBER BELAJAR UTAMA:

• Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi.

(29)

EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit)

A. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab!

1. Di Indonesia, pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang-undang, yaitu ... A. UU RI No. 23 th. 1997 D. UU RI No. 3 th. 2001

B. UU RI No. 32 th. 1997 E. UU RI No. 2 th. 1997 C. UU RI No. 32 th. 2001

2. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah ... A. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada.

B. kesatuan ruang dengan semua benda, daya, d keadaan makhluk hidup.

C. kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain.

D. kesatuan ruang, keadaan dan perilaku manusia di dalamnya.

E. kesatuan, keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. 3. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah .... A. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup.

B. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup.

C. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. D. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya.

E. masuknya makhluk hidup, energi, atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun.

4. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah ... A. Industrialisasi dan Urbanisasi

B. Modernisasi dan Transportasi

C. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi

D. Pertambahan penduduk, Urbanisasi, Industrialisasi, dan Modernisasi. E. Pemukiman, Modernisasi, dan Transportasi.

5. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai...

A. COD rendah dan DO tinggi. D. COD tinggi dan DO rendah B. COD tinggi dan DO tinggi E. COD = DO

C. COD rendah dan DO rendah 6. BOD20 7 = 15 memiliki makna...

A. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm.

B. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm.

C. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 7 ppm.

D. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari

(30)

mungkin.

8. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah ...

A. Anton melakukan kegiatan mereuse, sedangkan Ani merecycle. B. Ani melakukan kegiatan mereuse, sedangkan Anton merecycle. C. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse.

D. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle.

E. Anton dan Ani sama-sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah

9. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri...

A. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun. B. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas. C. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng. E. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun

10. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah .... A. jumlah bakteri E. Coli, BOD, dan COD rendah.

B. jumlah bakteri E. Coli tinggi, BOD rendah dan COD tinggi. C. jumlah bakteri E. Coli dan BOD, tinggi dan COD rendah. D. jumlah bakteri E. Coli rendah, BOD, dan COD tinggi. E. jumlah bakteri E. Coli, BOD, dan COD tinggi.

11. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui ...

A. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. B. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. C. kualitas bahan bakar alat transportsi.

D. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. E. umur alat transportsi.

12. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas...

A. Cl2 D. CO2

B. H2 E. CO

C. N2

13. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas....

A. N2O5 D. N2O

B. N2 E. NO

C. NO2

14. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah ....

A. H2S D. HCl

B. HF E. CO

C. CO2

15. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut....

A. batas polutan D. Baku mutu

(31)

16. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan...

A. mesosphere D. trophospere

B. stratosphere E. atmosfere

C. thermosphere

17. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut... A. mekanogenik emission D. Vulcanogenik emission

B. biogenik emission E. fotogenik emission C. anthropogenik emission

18. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar... A. N2 78% dan O2 21%. D. N2 78% dan O2 18%.

B. N2 12% dan O2 78%. E. N2 22% dan O2 21%. C. N2 21% dan O2 78%.

19. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk ... yang disebut hujan asam.

A. HNO2 atau HNO3 D. HNO2

B. N2O5 E. NH3

C. HNO3

20. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan....

A. H2S D. HSO3 B. H2SO4 E. S + SO2 C. H2SO3

21. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok, karena ...

A. CaCO3 → CaSO4 D. H2CO3 → H2O + CO2 B. CaSO4 → CaCO3 E. H2SO4 → H2O + SO3 C. H2SO4 → CaSO4

22. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Hal ini terjadi karena … A. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO

B. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin

D. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. Darah kekurangan CO2

23. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2, adalah …

A. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Membuat hujan buatan B. Menebarkan zat penyerap udara E. Membuang saringan CO2 C. Mengadakan penghijauan

24. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum, masak, mencuci, dan mandi adalah …

A. Air murni D. Air keruh

B. Air sadah E. Air bersih

(32)

27. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen, kecuali …

A. Untuk pembakaran D. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. Untuk pembakaran roket E. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas

28. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat … A. Argon D. Ozon

B. Oksigen E. Uap air C. Karbon dioksida

29. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun …

A. CO2 D. H2

B. O2 E. CO

C. H2S

30. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara, kecuali …. A. menguji kandungan bahan organik D. mengukur populasi bakteri B. menguji kecepatan aliran sungai E. mengukur intensitas bau C. menguji tingkat kekeruhan air

B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. Apa pengertian limbah !

2. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2, jelaskan !

3. Jelaskan sumber pencemar, efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut: a. Karbon monoksida (CO2) c. Oksida belerang (SO2) b. Karbon dioksida (CO)

4. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan !

(33)

Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal Bagian A:

1. A 2. C 3. E 4. D 5. A 6. B. 7. B 8. A. 9. B 10. E 11.D 12. A 13. C 14. B 15. E 16. B 17. C 18. A 19. A 20. B 21. A 22. B 23. C 24. E 25. B 26. A 27. B 28. D 29. E 30. B Bagian B:

1. Apa pengertian limbah !

Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga), yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis.

2. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2, jelaskan !

Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat, cair, gas), jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik, dan limbah anorganik.

3. Jelaskan sumber pencemar, efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut: a. Karbon monoksida (CO2) c. Oksida belerang (SO2)

b. Karbon dioksida (CO) Jawaban:

a. Karbon Dioksida (CO2). Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan.

b. Karbon Monoksida (CO). Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain:

a). Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 CO2 C + O2

b). Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. 2 COCO2 + C

c). Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO + O22 CO2

Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb), sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu, sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam, maka akan timbul gejala keracunan CO.

c. Belerang Oksida (SOx). Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi, pembusukan bahan organik oleh mikroba, reduksi sulfat secara biologis. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM, gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan

(34)

km, dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). Radiasi UV-B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. Selain menimbulkan kanker kulit, juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata, menurunkan kualitas tanaman seperti tomat, kentang,kubis, dan kedelai. Selain itu radiasi UV-B juga mampu menimbulkan kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih, terutama bahaya bagi planton, benih ikan, udang, dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut.

Norma Penilaian:

(35)

KELAS/SEMESTER : XI/II

KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 16 x 45 menit

INDIKATOR : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar.

1. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan benar. 2. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar.

3. Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan benar MATERI PEMBELAJARAN : Cara-Cara Penanganan Limbah

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 4, tentang Cara-cara penanganan Limbah subkompetensi:

• Karakteristik Limbah • Penanganan Limbah

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Kegiatan 4.1 tentang mencari informasi melalui web/internet tentang daur ulang, misalnya cara menangani limbah sesuai jenisnya (organik, non logam, logam, plastik dll)

KEGIATAN PEMBELAJARAN 4-5 ( teori 4 x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah, mengapresiasi secara singkat.

b. Guru memilih hasil kerja siswa secara acak untuk dipresentasikan ( karya terbaik dan terburuk) c. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi)

d. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. 3. Penutup

(36)

3. Penutup

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 4.3 Mengapresiasi keadaan limbah dan penanganannya di lingkungan sekitar.

2. Inti :

a. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah, mengapresiasi secara singkat. b. Guru memilih hasil kerja siswa terbaik kemudian dijadikan bahan diskusi kelas. c. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi).

d. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. 3. Penutup

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi umum tentang sosialisasi pengelolaan sampah sekolah yang ramah lingkungan.

2. Inti :

a. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah.

b. Guru mengkoordinasikan siswa dan guru kelas lain untuk pelaksanaan studium general (sosialisasi) pengelolaan sampah di sekolah.

c. Guru mendampingi siswa melakukan presentasi dan bersama warga sekolah lain menghadiri sosialisasi pengelolaan sampah/ limbah di sekolah.

3. Penutup

Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. PENILAIAN :

• Penugasan

SUMBER BELAJAR UTAMA:

• Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto Dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG :

(37)

KELAS/SEMESTER : XI/II

KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit; praktik 16 x 45 menit INDIKATOR :

1. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar.

2. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik.

3. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik.

4. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dilakukan dengan baik.

1. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar.

2. Siswa dapat melakukan pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dengan baik.

3. Siswa dapat melakukan pendaurulangan kertas dengan baik.

4. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dengan baik.

MATERI PEMBELAJARAN : Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 9-10 ( teori 4 x 45 menit)

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 3, tentang Cara-Cara Pemanfaatan Limbah, subkompetensi:

• Pemanfaatan Limbah Menjadi Kompos • Pemanfaatan limbah menjadi bio gas

• Pemanfaatan limbah menjadi kertas daur ulang.

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 5.1 tentang Sortasi Kuantitatif jenis limbah organik dan anorganik di Tempat Pembuangan Akhir Sampah

(38)

KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 ( praktik 4 x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru mengecek tagihan tugas siswa.

b. Siswa secara kelompok mempraktikkan pembuatan pupuk kompos dari limbah organnik yang mereka kumpulkan.

c. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan tugasnya. 3. Penutup

a. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing, selama jangka waktu 3-4 minggu.

b. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 14 ( teori 1 x 45 menit, praktik 2x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos, sambil mengumpulkan tagihan tugas evaluasi kompetensi 5

b. Guru mengoreksi jawaban evaluasi kompetensi 5 kemudian mendiskusikan jawaban yang benar atas soal evaluasi kompetensi 5 tersebut

3. Penutup

a. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing.

b. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari cara pembuatan kertas daur ulang, dan menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan

KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 -16 ( teori 1 x 45 menit, praktik 5 x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos, sambil mengumpulkan tagihan tugas cara pembuatan kertas daur ulang.

b. Siswa mengontrol proyek komposnya.

c. Siswa menyiapkan pembuatan kertas daur ulang. d. Guru mendampingi dan membimbing kerja siswa.

e. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pembuatan kertas daur ulang

3. Penutup

a. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 17 ( teori 1 x 45 menit, praktik 2 x 45 menit)

2. Inti :

a. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Pengecekan ini dianggap pengecekan terakhir atau pemanenan kompos.

b. Siswa dan guru mengapresiasikan hasil akhir / hasil panen proyek komposnya.

c. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pengomposan.

3. Penutup

a. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penilaian sikap berkaitan dengan penguasaan materi kompetensi 4 dan 5 (Semester genap).

(39)

• Penugasan

• Pengamatan proses • Produk

• Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto Dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG :