BAB V SIMPULAN DAN SARAN
METODE PENELITIAN
H. Teknik Analisis Data
Analisis data dalam suatu penelitian penting sekali dan mutlak diperlukan. Analisis data ini dimaksudkan agar data hasil penelitian dapat mengungkapkan jawaban dari rumusan masalah. Data diperoleh dari berbagai sumber, antara lain observasi dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara deskriptif analisis. Yakni, analisis data penelitian ini dengan cara memaparkan kesesuaian buku teks pelajaran dengan kurikulum, kesesuaian buku teks pelajaran dengan aspek keterampilan berbahasa, kesesuaian buku teks pelajaran dengan aspek kebahasaan dan penggunaan media dalam buku teks pelajaran di kelas III SD Negeri Layungsari.
Analisis data pada prinsipnya merupakan proses pengolahan data agar data tersebut dapat ditafsirkan. Proses analisis data dimulai dengan menelaah data berupa buku teks pelajaran di kelas III SD Negeri Layungsari. Analisis data dilakukan secara cepat dan tepat berdasarkan studi literatur yang relevan dengan penelitian ini. Oleh karena itu, peneliti segera melakukan analisis data untuk memperoleh hasil sebagai bahan deskripsi pada laporan di akhir penelitian. Proses analisis data dilakukan dengan tahapan-tahapan sebagai berikut:
39
2. mereduksi data yang didapat. Memilih data-data yang sesuai, dan membuang data-data yang tidak sesuai
3. menganalisis kesesuaian buku teks pelajaran dengan kurikulum, kesesuaian buku teks pelajaran dengan aspek keterampilan berbahasa, kesesuaian buku teks pelajaran dengan aspek kebahasaan dan penggunaan media dalam buku teks pelajaran berdasarkan pedoman observasi dan dokumentasi
4. mendeskripsikan dan membahas hasil analisis kesesuaian buku teks pelajaran dengan kurikulum, kesesuaian buku teks pelajaran dengan aspek keterampilan berbahasa, kesesuaian buku teks pelajaran dengan aspek kebahasaan dan penggunaan media dalam buku teks pelajaran. Pada tahap ini, peneliti mendeskripsikan hasil penelitian berupa temuan dari keseluruhan hasil analisis buku teks pelajaran
5. mengambil kesimpulan. Yakni, peneliti mengambil kesimpulan hasil penelitian.
Oleh sebab itu, untuk mengefektifkan proses analisis peneliti berusaha mengorganisasikan data yang diperoleh secara sistematis. Sehingga hasil penelitian ini berjalan sesuai dengan tujuan.
95
Reni Nurdaeni, 2013
ANALISIS BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA INGGRIS SEKOLAH DASAR BERDASARKAN STANDAR PENULISAN BUKU TEKS PELAJARAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan uraian pada bab IV dapat diambil simpulan bahwa buku teks pelajaran bahasa Inggris kelas III adalah sebagai berikut:
1. morfologis buku teks pelajaran bahasa Inggris ini terdiri dari dua unsur yakni kulit buku dan isi buku. Ada beberapa bagian buku teks pelajaran yang kurang sesuai dengan morfologi buku teks pelajaran.
2. kesesuaian isi dengan kurikulum, khususnya kompetensi dasar dan indikator tidak terlihat dengan jelas karena buku teks pelajaran bahasa Inggris ini tidak mencantumkan kompetensi dasar dan indikator pada setiap unitnya. Serta pengembangan kurikulum terhadap bahan ajar seharusnya dikembangkan menurut karakteristik dan potensi daerah atau setiap satun pendidikan.
3. kesesuaian isi dengan empat aspek keterampilan berbahasa dikatakan lengkap karena setiap keterampilan berbahsa terdapat dalam semua unit, kecuali keterampilan membaca hanya terdapat pada enam unit saja.
4. kesesuaian isi dengan aspek pengetahuan kebahasan dikatakan cukup lengkap karena terdapat empat aspek keterampilan bahasa yakni pelafalan, kosakata, kalimat dan pengembangan ide pada setiap keterampilan berbahasa dan setiap unit, kecuali aspek kebahasaan pada keterampilan membaca belum lengkap.
5. Kesesuaian isi dengan penggunaan media yang digunakan dalam buku teks pelajaran bahasa Inggris kelas III sudah cukup lengkap, sehingga dapat membantu pengguna buku teks pelajaran tersebut dalam memahami materi atau konsep yang ada. Walupun demikian, masih ada beberapa aspek kebahasaan yang perlu dilengkapi dengan media.
96
B. Saran
Adapun saran yang dapat disampaikan berdasarkan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut
1. Bagi siswa
Siswa harus memperoleh pembelajaran yang optimal dengan menggunakan buku teks pelajaran,
2. Bagi guru bahasa Inggris
Sebelum menggunakan buku teks pelajaran guru hendaknya menelaah terlebih dahulu apakah isi buku ajar tersebut sudah layak digunakan atau masih ada kekurangan yang perlu diperbaiki, baik dari berbagai segi. Apabila ditemukan kekurangan atau kesalahan hendaknya diperbaiki terlebih dahulu sebelum disampaikan saat pembelajaran.
3. Bagi pihak lain
Sebelum menggunakan buku teks pelajaran, sebaiknya dianalisis terebih dahulu agar sesuai dengan standar penuisan buku teks pelajaran.
4. Bagi peneliti
Dengan adanya penelitian ini, diharapkan dapat memberikan stimulus positif kepada peneliti. Peneliti dapat melakukan penelitian terkait aspek-aspek lain selain aspek-aspek isi dalam buku teks pelajaran, agar dapat menambah informasi tentang penulisan buku teks pelajaran yang berkualitas
97
Reni Nurdaeni, 2013
ANALISIS BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA INGGRIS SEKOLAH DASAR BERDASARKAN STANDAR PENULISAN BUKU TEKS PELAJARAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Agriawan. (2012). Kesimpulan Lima Artikel Tentang Buku Teks Pelajaran.
[Online]. Tersedia: http://ferryagriawan5.blogspot.com/2012/10/
kesimpulan-lima-artikel-tentang-buku.html [2 April 2013] Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Djamarah. (1995). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fathoni. (2006). Metode Penelitian & Teknik P enyusunan Skripsi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Gorys. (1989). Komposisi. Ende: Nusa Indah.
Hernawan, A.H., Zaman, B. dan Riyana, C. (2008). Media Pembelajaran. Bandung: UPI PRESS
Levie, W. H. and Lentz, R.. (1982). “Effects of text illustrations: a review of
research. Educational Communication and Technology” Journal. 30, 195-232.
MENDIKNAS. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Salinan tidak diterbitkan. Jakarta: DEPDIKNAS.
---. (2008). Panduan Pengembangan Materi Pembelajaran. Salinan tidak diterbitkan. Jakarta: DEPDIKNAS.
Moleong. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mukarto. (2007). Grow with English Book 3. Jakarta: PT Erlangga
Mulyasa, E. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muslich. (2007). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
---. (2008). Ada Apa dengan Buku Teks. [Online]. Tersedia: http://masnur-muslich.blogspot.com/2008/1a0/ada-apa-dengan-buku-teks.html [26 Maret 2013]
---. (2008). Hakikat dan Fungsi Buku Teks. [Online]. Tersedia: http://masnur-muslich.blogspot.com/2008/10/hakikat-dan-fungsi-buku-teks.html [26 Maret 2013]
98
---. (2008). Hubungan Buku Teks dan Komponen. [Online]. Tersedia:
http://masnur-muslich.blogspot.com/2008/10/hubungan-buku-teks-dan-komponen.html [26 Maret 2013]
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2008 Tentang Buku. [Online]. Tersedia: http://www.polri.go.id/unduh.php?f=MjAwODA1M jYwODMyNTgucGRm [25 Maret 2013]
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. [Online]. Tersedia: http://datahukum.pnri.go.id/ index.php?option=com_phocadownload&view=category&download=1358 :ppno19th2005&id=25:tahun-2005&Itemid=28 [25 Maret 2013]
Riduwan. (2009). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta
Santosa, P., dkk. (2009). Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sitepu. (2012). Penulisan Buku Teks Pelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2010). Metode Penenlitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Supriadi. (2001). Anatomi Buku Sekolah di Indonesia. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.
Sutopo. (2009). “Model Bahan Ajar Bahasa Inggris untuk SD Berbasis Potensi Daerah Pemerintah Kota Surakarta Sebagai Kota Pariwisata”. Jurnal Penelitian Humaniora. 10, (1), 56-70.
Suyanto. (2009). English for Young Learners. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Tarigan, H. (1982). Menulis: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa
---. (1986). Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia. Bandung: Angkasa.
Undang-undang R.I No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional [Online]. Tersedia: http://www.inherent-dikti.net/files/sisdiknas.pdf [25 Maret 2013]
