BAB III METODOLOGI PENELITIAN
F. Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan: 1. Langkah Persiapan
Kegiatan dalam kegiatan langkah persiapan ini adalah:
a. Mengecek kelengkapan data, yaitu memeriksa isi instrumen b. Mengecek macam isian data
2. Tahap Pentabulasian
Kegiatan pentabulasian data meliputi:
a. Penilaian skor pada hasil observasi,wawancara dan tes
b. Menjumlahkan nilai pada hasil observasi untuk dibuat presentase c. Penilaian skor terhadap soal-soal tes dan menjumlahkan skor yang
diperoleh setiap siswa. Skor setiap siswa dikumpulkan untuk dibuat rata-rata pada setiap siklus
3. Tahap Penerapan Data
Terdapat beberapa kegiatan pada tahap penerapan data, yaitu: a. Menafsirkan data sesuai dengan pertanyaan penelitian
b. Mengolah data dari nilai rata-rata hasil belajar dan aktifitas siswa sesuai dengan kriteria penilaian yang sudah ditentukan
c. Mendeskripsikan hasil temuan, membahasnya dan menarik kesimpulan.
4. Dari hasil penelitian, peneliti akan menganalisis dengan observasi, wawancara dan tes.
a. Observasi
Rumus yang digunakan dalam mengukur hasil observasi adalah sebagai berikut:
Presentase = Jumlah ya x 100% Jumlah Item
Keterangan: Jumlah ya = jumlah jawaban ya Jumlah Item = jumlah item yang diamati b. Wawancara
Adapun rumus untuk mengukur jawaban dari hasil wawancara adalah sebagai berikut:
Presentase = Jumlah ya x 100% Jumlah Item
Keterangan: Jumlah ya = Jumlah jawaban ya Jumlah Item = Jumlah item yang diamati c. Tes
Rumus yang digunakan untuk mengukur nilai rata-rata dari hasil belajar siswa adalah:
R = Jumlah Keseluruhan Nilai Jumlah Murid
84
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan dari hasil penelitian tindakan kelas tentang penerapan model sains teknologi masyarakat dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep kegiatan ekonomi di kelas IV Sekolah Dasar Negeri Jenggot 1 Kecamatan Mekar Baru Kabupaten Tangerang, menunjukan adanya peningkatan pada setiap siklus. Secara lebih rinci dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Aktivitas belajar siswa
Dalam kegiatan pembelajaran IPS khususnya pada konsep kegiatan ekonomi dengan menggunakan model sains teknologi masyarakat (STM) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai rata-rata observasi kegiatan siswa dari siklus I sebesar 60%, siklus II 80%, dan siklus III 100%. Dari hasil yang diperoleh menunjukan adanya peningkatan pada setiap siklusnya. 2. Hasil belajar siswa
Dengan menggunakan model sains teknologi masyarakat (STM) pada konsep kegiatan ekonomi di kelas IV SDN Jenggot 1 dapat meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari hasil tes pembelajaran yang diperoleh siswa mulai dari pra siklus yang nilai
rata-ratanya 65, siklus I naik sebesar 67,75, siklus II menjadi 72,25, dan siklus III 80,25.
Berdasarkan uraian diatas dalam penelitian tindakan kelas yang berjudul “ Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Kegiatan Ekonomi dengan Menggunakan Model Sains Teknologi Masyarakat (STM) di Kelas IV SDN Jenggot 1 Kecamatan Mekar Baru Kabupaten Tangerang “ dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses belajar mengajar dan mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran yang kondusif.
B. Saran
Dalam penelitian tindakan kelas ini ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain:
1. Bagi para guru
Hendaknya guru tidak terpaku pada satu model atau metode pembalajaran saja misalnya ceramah. Guru dapat mencoba menerapkan model sains teknologi masyarakat (STM) pada semua kelas untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran.
2. Bagi Kepala Sekolah
Diharapkan dapat terus meningkatkan potensi guru-guru sekolah dasar dalam bidang pengajaran melalui pelatihan di masing-masing gugus
sekolah, yang membahas metode pembelajaran khususnya model sains teknologi masyarakat.
3. Bagi Para Siswa
Khususnya siswa sekolah dasar agar lebih giat belajar, terutama dalam menyelesaikan masalah kegiatan ekonomi,sehingga dapat mencapai hasil yang memuaskan.
C. Rekomendasi
Berdasarkan dari hasil penelitian yang diperoleh, maka dapat dikemukakan beberapa rekomendasi sebagai berikut:
1. Untuk pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan menggunakan model STM, sebaiknya guru mengambil isu yang ada di lingkungan sekitar siswa, sehingga siswa dapat memahami dan dapat memecahkan masalah-masalah tersebut serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dalam proses belajar mengajar guru paling sering dituding pertanggung jawabannya dalam kualitas pendidikan, oleh karena itu guru dituntut mempunyai profesionalitas yang handal. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah model sains teknologi masyarakat (STM). Apabila proses pembelajaran dengan model STM dilakukan dengan
baik dan maksimal maka dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang baik.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi, dkk. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Basrowi dan Suwandi. (2008). Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor: Ghalia Indonesia
Darosjach A, Dada. (2002). Ekonomi. Bandung: Ganeca Exact
Effendi, R dan Malihah E. (2007). Panduan Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial,Budaya dan Teknologi. Bandung: CV Maulana Media Grafika Firda. (2012). Hakikat Pembelajaran IPS SD. [Online]. Tersedia:
http://phierda.wordpress.com/2012/10/30/hakikat-pembelajaran-ips-sd-2. [27 Februari 2013]
Hisnu P, Tantya. (2008). Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Karli, H dan Sriyuliaratiningsih, M. (2004). Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Bina Media Informasi
Kunandar. (2008). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Poedjiadi, A. (2010). Sains Teknologi Masyarakat. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia dan Remaja Rosdakarya
Ponijan. (2007). Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Depok: Arya Duta
Rasyid, D. dan Nur a’ini. (2010). Landasan Pendidikan. UPI Kampus Serang: Tidak Diterbitkan
Sudjana, N. (2011). Penilian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Winataputra Udin S, dkk. (2008). Materi dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Yusnandar, E. (2011). Metode Penelitian Pendidikan di SD. Serang: Ikhwan Mandiri Press
Yuliawati, Y. (2010). Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat(STM) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS Konsep Sumber Daya Alam dan Kegiatan Ekonomi. UPI Kampus Serang: Tidak Diterbitkan
Zulkifly E, Ridwan Ridwan I. (2010). Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang : Tidak Diterbitkan.
Zonalia Kimia Pasca UNP. ( 2010). Pendekatan Sosial Teknologi Masyarakat (STM). [Online]. Tersedia:
http://zonaliakimiapasca.wordpress.com/pendidikan/pendekatan-sosial-teknologi-masyarakat-stm/.[27 Februari 2013]