BAB V. KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
OBYEK DAN METODE PENELITIAN
F. Teknik Pengolahan dan Analisis Data
1. Pengolahan Data
43
Vera Noviana, 2013
Meningkatkan Kemampuan Memahami Konsep Dan Lambang Bilangan Pada Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Media Kartu Permainan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
a. Mengumpulkan, mengklasifikasi dan mengidentifikasi hasil data isian yang dilakukan oleh subjek penelitian, anak kelompok B TK Negeri Pembina Purwakarta.
b. Mengidentifikasi hasil data isian yang dilakukan oleh objek penelitian kedua, guru mitra penelitian.
c. Menganalisa data dari berbagai sumber yang terkumpul serta mengelompokkannya.
2. Analisis Data
Analisis data dalam penelitian ini meliputi analisis tindakan proses tindakan kelas dan hasil dari tindakan. Analisis tindakan dilakukan secara kualitatif. Sementara itu, analisis hasil tindakan dilakukan secara kuantitatif. Analisis proses tindakan (kualitatif) dilakukan dengan kolaborasi pada saat refleksi yang didasarkan dari data yang terkumpul. Analisis hasil tindakan (kuantitatif) dilakukan untuk menganalisis data yang berupa skor, yang merupakan hasil penilaian kemampuan hasil pembelajaran konsep bilangan dengan media kartu permainan, dianalisis dengan teknik perhitungan persentase. Ini dimaksudkan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa dalam menguasai materi bahan ajar. Rumus yang digunakan untuk mencari persentase, yakni :
P = n
f
100, dalam arti : P = Persentase
44
Vera Noviana, 2013
Meningkatkan Kemampuan Memahami Konsep Dan Lambang Bilangan Pada Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Media Kartu Permainan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu n = Jumlah responden yang dijadikan sampel penelitian, dan 100 = Bilangan konstanta
Dengan teknik perhitungan persentase di atas, setiap jawaban yang diperoleh dapat diketahui keberhasilan dari penggunaan media kartu permainan terhadap pemahaman siswa di dalam penguasaan pembelajaran konsep dan lambang bilangan.
92
Vera Noviana, 2013
Meningkatkan Kemampuan Memahami Konsep Dan Lambang Bilangan Pada Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Media Kartu Permainan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan pada bab sebelumnya, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Kemampuan anak dalam memahami konsep dan lambang bilangan di TK Negeri Pembina khususnya kelompok B1 tahun ajaran 2012/2013 sebelum penelitian tindakan kelas ini dilakukan masih belum berkembang. Hal ini ditunjukkan oleh hasil observasi awal dimana terdapat 10 anak yang kemampuan memahami konsep dan lambang bilangannya belum berkembang, dan 10 anak yang mulai berkembang. Hanya 1 anak saja yang mulai berkembang sesuai harapan, dan tidak ada anak yang berkembang sangat baik dalam kemampuan memahami konsep dan lambang bilangan.
2. Penerapan pembelajaran menggunakan media papan permainan dilaksanakan dalam dua siklus. Pada tindakan siklus pertama kemampuan memahami Konsep dan Lambang Bilangan menunjukkan 1 anak masih Belum Berkembang (BB), 16 anak Mulai Berkembang (MB), 3 anak Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan 1 anak Berkembang Sangat Baik. Pada tindakan siklus kedua kemampuan anak menunjukkan sudah tidak
93
Vera Noviana, 2013
Meningkatkan Kemampuan Memahami Konsep Dan Lambang Bilangan Pada Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Media Kartu Permainan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ada anak yang Belum Berkembang, 1 anak Mulai Berkembang (MB), 18 anak Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan 2 Berkembang Sangat Baik (BSB).
3. Kemampuan memahami konsep dan lambang bilangan anak setelah penerapan metode permainan dengan menggunakan papan permainan mengalami peningkatan. Hasil siklus II menunjukkan bahwa sebagian besar anak sudah mengalami kemajuan dalam perkembangannya yaitu sudah mencapai tingkat berkembang sesuai harapan.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil tindakan kelas yang telah dilakukan, penulis memberikan rekomendasi pada pihak-pihak terkait sebagai berikut :
1. Guru
a. Guru hendaknya menggunakan berbagai media yang menarik bagi anak dalam melakukan pembelajaran.
b. Guru hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang berbasis permainan sehingga anak akan tertarik mengikuti pembelajaran tersebut.
2. Sekolah
a. Sekolah hendaknya memberikan kesempatan kepada guru untuk menggunakan berbagai metode dan media dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
94
Vera Noviana, 2013
Meningkatkan Kemampuan Memahami Konsep Dan Lambang Bilangan Pada Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Media Kartu Permainan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
b. Sekolah menyediakan fasilitas yang dapat mendukung proses pembelajaran.
3. Peneliti selanjutnya
Hendaknya melakukan penelitian lebih lanjut terhadap hasil penelitian yang telah dilakukan ini terutama pada aspek-aspek yang belum diungkap seperti aspek bahasa, kognitif dan motorik dari perkembangan anak.
99
99
Vera Noviana, 2013
Meningkatkan Kemampuan Memahami Konsep Dan Lambang Bilangan Pada Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Media Kartu Permainan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
_______. (2004). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara. _______. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Aqib, Zainal. (2011). Pedoman Teknis Penyelenggaraan PAUD. Bandung: Nuansa Aulia.
Beck, Joan. (2001). Meningkatkan Kecerdasan Anak. Jakarta: Pustaka Dalaprasta. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2009). Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Eliyawati, Cucu (2008). Media dan Sumber Belajar di TK. Bandung: Bahan Ajar PLPG Universitas Pendidikan Indonesia.
Faby. Rahila (2010). Kekurangan Logika Matematika Dalam Usaha Stimulasi Logika Kognitif. Tersedia http://issn.pdii.lipi.go.id//.media permainan ualar tangga .html. [26 November 2011].
Hariwijaya. (2009). Meningkatkan Kecerdasan Matematika. Yogyakarta: Tugu Publiser.
Indrianto. (2009). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga dalam Pembelajaran Bahasa Arab. [Online]. Tersedia di
http://www.karyailmiah.um.ac.id/index.php/sastra-arab/articleview/1987 /0. [29 November 2010].
Jamaris, Martini. (2005). Penerapan Multiple Intelligences dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi dan Aplikasinya Melalui Pembelajaran Terpadu. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Program Studi Pendidikan Usia Dini dan Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.
Janah, Arinil. (2009). Laporan PTK Ular Tangga PKn. [Online]. Tersedia di http://arinil wordpress.com/2009/10/28/laporan-ptk-ular-tangga-pkn/. [29 November 2010].
Jasmine, Julia. (2007). Mengajar Dengan Metode Kecerdasan Majemuk.Bandung: Penerbit Nuansa.
John. A. Van DeWalle. (2007). Matematika Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Kusumah, Retno. (2008). Mengasah Kecerdasan Logika Matematika. Tersedia di www.bali-travelnews.com. [26 November 2010).
Lestari, Puji. (2011). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Melalui Bermain Puzzle Pada Anak Kelompok B. Surakarta: Universitas
Muhamadiyah.
95
Vera Noviana, 2013
Meningkatkan Kemampuan Memahami Konsep Dan Lambang Bilangan Pada Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Media Kartu Permainan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu http//:www.daramaina.com/2009/06/bermain-ular-tangga.html. [26 Oktober 2010].
Makmun, Abin Syamsuddin. (2005). Psikologi Kependidikan. Bandung: Rosda Karya.
Mulyati, (2007). Keunggulan Media Permainan Ular Tangga. Tersedia di http//:tunascendikia.org/wordpress/archives/date/2007/05/keunggulanmedia- permainan-ular tangga.html. [26 Oktober 2011].
Musffiroh, Tadkiroatun. (2004). Bermain Sambil Belajar dan Mengasah Kecerdasan. Yogyakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi SUBDIT PGTK dan PLB.
Novarina, Dina. (2010). Penggunaan Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak dalam Memahami Konsep Bilangan di TK. Skripsi Universitas Negeri Malang: tidak diterbitkan.
Nurlaela, A. (2009). Peningkatan Kemampuan Mengenal Bilangan Pada Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Balok. Bandung FIP: UPI. Tidak diterbitkan.
Rizkianti EP, Resti (2010). Pengaruh Permainan Tradisional Congklak terhadap Kemampuan Membilang Anak Usia Dini. Skripsi Program Studi PGPAUD UPI. Tidak diterbitkan.
Rahman Faizal, (2010). Permainan Ular Tangga. Makalah Politeknik Bandung. tidak diterbitkan.
Rahmawati, Indah. (2009). Media Permainan Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Tersedia di http//issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi. [29 November 2010].
Sriningsih, Nining. (2008). Pembelajaran Matematika Terpadu Untuk Anak Usia Dini. Bandung: Pustaka Sebelas.
Santrock, John W. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Sudono, A. (1995). Alat Permainan dan Sumber Belajar TK. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Akademik Jakarta.
Sudjana dan Ibrahim. (2004). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. (2010). Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
_______. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharsono. (2002). Melejitkan IQ,IE dan IS. Jakarta: Inisiasi Press.
Suhermin. (2009). Permainan Ular Tangga Dalam Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Keterampilan Interaksi Sosial dan Hasil Belajar. Skripsi
Universitas Negeri Malang: tidak diterbitkan.
Sujiono, Yuliani nurani dan Bambang Sujiono. (2010). Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. Jakarta: PT Indeks.
95
Vera Noviana, 2013
Meningkatkan Kemampuan Memahami Konsep Dan Lambang Bilangan Pada Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Media Kartu Permainan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu Universitas Pendidikan Indonesia.
Susanto, Handy (2005). Penerapan Multiple Intelligences Dalam Sistem Pembelajaran. Tersedia di www.scribd.com/doc/10055930. [29 November 2010].
Syaodih, Ernawulan dan Agustin, Mubiar. (2008). Bimbingan Konseling Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Tajudin, T. (2008). Pembelajaran Mengenal Bilangan 1-10 Melalui Investasi Bermain Tata Angka PLB. Bandung PLB UPI; tidak diterbitkan.
Walle, John A. Van De. (2008). Matematika Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Wales, Jimmy. (2009). Ular Tangga. [Online]. Tersedia http://id.wikipedia. org/wiki/Permainan-papan.[29 November 2010].
Wijaya, Ariyadi. (2011). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. [Online] Tersedi http://www.ubaya.ac.ida 28 Januari 2012].
Wulani, Siyam Sri. (2011). Pengaruh Permainan Tradisional Congklak Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Anak di RA. Skripsi Universitas Negeri
Muhamadiyah. tidak diterbitkan.
95
Vera Noviana, 2013
Meningkatkan Kemampuan Memahami Konsep Dan Lambang Bilangan Pada Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Media Kartu Permainan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu