Pengolahan data pada penelitian ini digunakan setelah semua data terkumpul. Data-data yang telah ditemukan, kemudian diklasifikasikan berdasarkan variabel yang sesuai. Setelah itu, dilaksanakan pengolahan data berdasarkan pengklasifikasian tersebut dengan cara menghitung data, menjawab rumusan masalah, dan menguji hipotesis yang telah dirumuskan.
Langkah-langkah yang dilakukan dalam mengolah data penelitian adalah sebagai berikut.
1.)Menganalisis data penelitian berupa. a. Hasil tes tulisan siswa.
Fetti Astrini Rishanjani, 2014
Keefektifan Model Think-Talk-Write(TTW) dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
c. Hasil angket.
2.)Mendeskripsikan beberapa hasil pretest dan posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol.
3.)Memeriksa dan menganalisis hasil tes awal dan tes akhir, selanjutnya memberi penilaian sesuai dengan kriteria penilaian yang telah ditetapkan sebelumnya. 4.)Mengubah skor mentah menjadi nilai dengan rumus.
Nilai = Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
5.) Hasil tes awal dan akhir tersebut akan dirata-ratakan dari tiga penilai. Nilai akhir = p1+p2+p3
3 6.)Uji Reliabilitas Antarpenimbang
Dalam menguji reliabilitas digunakan uji konsistensi internal dengan menggunakan rumus tabel ANAVA. Uji realibilitas antarpenimbang dilakukan untuk mengetahui tingkat penilaian antara penilai satu dengan penilai lainnya. Perhitungan reliabilitas ini terdiri atas beberapa langkah, yaitu :
a. Menghitung jumlah kuadrat siswa (testi) SSt∑dt2
= ∑(∑�)2 �
_ (∑�)2 � b. Menghitung jumlah kuadrat penimbang
SSp∑d2
p = ∑(∑Xp)2
- (∑X)2
N KN
c. Menghitung jumlah kuadrat total
SStot∑x2
t = ∑X2 – (∑X)2
KN
d. Menghitung jumlah kuadrat kekeliruan SSkk∑d2kk = SStot∑x2
t - SSt∑dt2
- SSp∑d2
p
Setelah data dihitung, lalu data dimasukkan ke dalam tabel ANAVA (Analysis of Varians).
Fetti Astrini Rishanjani, 2014
Keefektifan Model Think-Talk-Write(TTW) dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.4 Format ANAVA Sumber Variasi SS Dk (N-1) Varians Siswa SSt∑ 2 N – 1 SSt∑ 2 N − 1 Penguji SSp∑ 2 p K – 1 * Kekeliruan SSk∑ 2 kk (N–1) (K–1) SSk∑ 2 kk (N–1) – (K–1) (Subana, 2005, hlm. 190) Setelah itu, dilakukan perhitungan reliabilitas antarpenimbang dengan rumus berikut:
�
11= � −��
Keterangan: :
�11 = reliabilitas yang dicari Vt = variansi dari siswa Vkk = variansi dari kekeliruan
Hasil perhitungan reliabilitas yang telah diperoleh disesuaikan dengan tabel Guilford sebagai berikut.
Tabel 3.5
Tabel Guilford untuk Reliabilitas Antarpenimbang
Rentang Kriteria
0,80 – 1,00 Korelasi sangat tinggi 0,60 – 0,80 Korelasi tinggi 0,40 – 0,60 Korelasi sedang 0,20 – 0,40 Korelasi rendah
Fetti Astrini Rishanjani, 2014
Keefektifan Model Think-Talk-Write(TTW) dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7.) Uji normalitas data
Uji normalitas data dilakukan untuk mengetahui apakah data yang terkumpul tersebar secara normal atau tidak. Peneliti melakukan uji normalitas dengan langkah-langkah sebagai berikut.
a. Menghitung mean dengan menggunakan rumus.
−
�
=
∑ )Keterangan :
−
�
=
rata-rata nilai∑ = jumlah seluruh nilai = jumlah siswa
b. Menghitung modus dengan rumus.
= b + p 1 1+ 2 Keterangan :
Mo = Modus
b = batas kelas interval p = panjang kelas interval
b1 = frekuensi pada kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval terdekat b2 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval berikutnya c. Menghitung simpangan baku atau standar deviasi
Sd = ∑ 2 − (∑ 2 )
( −1)
d. Menghitung daftar frekuensi
Rentang kelas (R) = Skor maks – Skor min Banyak kelas (K) = 1 + 3,3log n
Panjang kelas (P) = � �
Z untuk batas kelas = batas kelas – nilai rata-rata standar deviasi
Fetti Astrini Rishanjani, 2014
Keefektifan Model Think-Talk-Write(TTW) dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Oi (frekuensi pengamatan) e. Menggunakan rumus chi-kuadrat
�2= ∑ − 2
Keterangan :
�2= nilai Chi Kuadrat
= frekuensi yang diobservasi (frekuensi empiris) = frekuensi yang diharapkan (frekuensi teoretis) Rumus untuk mencari frekuensi teoretis yaitu:
∑f = ∑fk x ∑fb
∑T Keterangan :
∑f = frekuensi yang diharapkan (frekuensi teoretis)
∑fk
=
jumlah frekuensi pada kolom∑fb= jumlah frekuensi pada baris`
∑T= jumlah keseluruhan baris atau kolom f. Menentukan derajat kebebasan (dk) Dk = K – 3
K = banyaknya kelas
g. Menentukan nilai X2hitung dengan X2tabel dengan bantuan tabel X2 dengan tingkat kepercayaan 95% (@= 0,05).
h. Menentukan kriteria uji normalitas menggunakan ketentuan sebagai berikut. Jika X2hitung < X2tabel maka data tersebut berdistribusi normal.
Jika X2hitung> X2tabel maka data tersebut berdistribusi tidak normal.
Fetti Astrini Rishanjani, 2014
Keefektifan Model Think-Talk-Write(TTW) dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
8.) Menghitung uji homogenitas.
Tujuan dari uji homogenitas ini adalah untuk mengetahui homogen atau tidaknya variasi sampel dalam populasi yang sama dan homogen atau tidaknya data berdasarkan kriteria berikut ini.
- Jika Fhitung< Ftabel artinya distribusi data homogen - Jika Fhitung> Ftabel artinya distribusi data tidak homogen
Uji homogenitas menggunakan uji F
=
Keterangan :
= nilai yang dicari
Vb = standar deviasi pra kelas eksperimen Vk= standar deviasi pasca kelas eksperimen
(Subana, 201, hlm. 161) 9.) Uji hipotesis
Uji hipotesis digunakan untuk membuktikan ada atau tidaknya perubahan yang signifikan antarvariabel. Uji hipotesis ini menggunakan rumus Uji t. Dengan langkah-langkah sebagai berikut.
a. Mencari Mx Mx = ∑ b. Mencari ∑X ∑x2= ∑x2 –(∑�)2 c. Mencari My My = ∑ d. Mencari ∑y2 ∑y2= ∑y2 – (∑ )2
Fetti Astrini Rishanjani, 2014
Keefektifan Model Think-Talk-Write(TTW) dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
e. Mencari thitung
thitung = −
∑x 2 + + ∑y 2−2 1 + 1
f. Menghitung derajat kebebasan (db) db = n1 + n2 – 2
g. Menentukan ttabel dengan taraf signifikan 95 % (ɑ = 0,05)
t tabel = t (1-a) (db)
Berdasarkan nilai db, mencari harga t dari tabel dengan taraf signifikan 1% dan 5%, dengan ketentuan berikut ini.
- Jika thitung > ttabel maka Ho atau hipotesis nol ditolak dan Ha atau hipotesis kerja diterima.
- Jika thitung < ttabel maka Ho atau hipotesis nol diterima dan Ha atau hipotesis kerja ditolak
Jika lebih besar dari , dapat disimpulkan bahwa kedua variabel mempunyai perbedaan yang signifikan. Namun, jika lebih kecil atau sama dengan maka kedua variabel tidak mempunyai perbedaan yang signifikan.
(Subana, 2005, hlm. 173)
10.)Mengolah hasil observasi
Pengolahan observasi gurudan siswa dengan menggunakan rumus berikut ini.
S = O JA
Keterangan:
S = skor yang diperoleh
O = jumlah nilai yang diberikan oleh pengamat JA = jumlah aspek yang dijadikan acuan penilaian
Setelah itu, peneliti menghitung skor dari seluruh observer dengan rumus berikut ini:
Fetti Astrini Rishanjani, 2014
Keefektifan Model Think-Talk-Write(TTW) dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu St = S1+S2
2
Keterangan : St = skor total
S1 = skor dari pengamat 1 S2 = skor dari pengamat 2
Selanjutnya nilai tersebut diinterpretasikan dengan interval penilaian sebagai berikut.
Tabel 3.6
Interval Penilaian Observasi
Nilai Kategori Penilaian
3,25 ≤ rata-rata < 4 Sangat Baik
2,5 ≤ rata-rata < 3,25 Baik
1,75 ≤ rata-rata < 2,5 Cukup
1 ≤ rata-rata < 1,75 Kurang
(Sudjana, 2005, hlm. 47) 11.)Mengolah hasil angket
Pengolahan data angket, menggunakan rumus berikut ini. P = FO
N X 100 Keterangan:
Fo = frekuensi jawaban setiap responden N = jumlah responden
% = persentase frekuensi tiap jawaban responden
Penafsiran nilainya sebagai berikut.
0% = tidak ada
1% - 5% = hampir tidak ada 6% - 25% = sebagian kecil 26% - 49% = hampir setengahnya
50% = setengahnya
Fetti Astrini Rishanjani, 2014
Keefektifan Model Think-Talk-Write(TTW) dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 76% - 95% = sebagian besar
96% - 99% = hampir seluruhnya 100% = seluruhnya
117 Fetti Astrini Rishanjani, 2014
Keefektifan Model Think-Talk-Write(TTW) dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
