Lampiran Mater
99Tema 9 Subtema 3: Usaha Pelestarian Lingkungan
Subtema 3:
Usaha Pelestarian Lingkungan
P
e mbelajar1an
Apakah air di sekitar lingkunganmu bersih dan sehat? Bagaimana cara menjaga ketersediaan air bersih? Ayo, kita cari tahu
jawabannya.
Hari ini Beni, Siti, dan Edo berkumpul di rumah Dayu. Mereka sedang berdiskusi mengenai air bersih. Apakah yang dimaksud air bersih?
Ayo Diskusikan
Buatlah kelompok diskusi. Setiap kelompok terdiri atas lima anak. Diskusikan beberapa hal berikut.
1. Apa yang dimaksud dengan air bersih? 2. Dari mana sumber atau asal air bersih?
Tuliskan hasil diskusi kelompokmu dalam kolom berikut! Kemudian bandingkan dengan hasil diskusi kelompok lain.
……… ……… ……… ……… ………
Catatan :
• Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan mengamati.
• Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian , dengan melihat ketepatan jawaban siswa.
- Pada kegiatan AYO DISKUSI:
• Siswa berdiskusi tentang air bersih dan asal air bersih.
Alternatif Pelaksanaan Diskusi:
1. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para petugas diskusi, seperti pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
3. Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa acara juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk didiskusikan oleh peserta. 4. Notulis bertuga untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat diskusi berlangsung,
seperti pendapat-pendapat yang disampaikan oleh peserta diskusi. Notulis juga bertugas untuk membuat laporan dan kesimpulan hasil diskusi.
5. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara.
6. Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengkonfirmasi pendapat-pendapat siswa. Kemudian guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan.
7. Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai pertanyaan pada buku siswa berdasarkan hasil diskusi
Gunakan rubrik “ Berdiskusi” untuk mengetahui tingkat pencapaiaan siswa. Hasil yang diharapkan :
• Pemahaman siswa tentang air bersih.
Sikap percaya diri saat mengemukakan pendapat.
Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Pada kegiatan, Ayo, Bacalah: Siswa diminta untuk membaca teks tentang “Hari Air Sedunia ”.
Alternatif kegiatan membaca:
1. Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati.
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain menyimak.
Selain dengan berdiskusi, untuk mendapatkan informasi mengenai air bersih, Beni dan teman-temannya membaca berbagai bacaan tentang air. Berikut, satu di antara bacaan yang dibaca oleh Beni dan teman-temannya.
Ayo Bacalah
Hari Air Sedunia
Hari air sedunia (world water day) diperingati setiap tanggal 22 Maret. Dengan adanya hari air sedunia ini, kita diingatkan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang padahal jumlah penduduk semakin bertambah. Kebutuhan air per hari per orang dapat digambarkan dalam piramida hirarki kebutuhan air berikut. minum memasak kebersihan diri mencuci pakaian membersihkan rumah menumbuhkan bahan makanan (untuk rumah tangga)
sanitasi 10 liter 20 liter 30 liter 40 liter 50 liter 60 liter 70 liter
Persediaan air bersih semakin berkurang karena cadangan air tanah berkurang. Cadangan air tanah berkurang karena air hujan tidak masuk ke dalam tanah. Sebaliknya, air hujan langsung mengalir ke parit, selokan, lalu ke sungai dan terus ke laut. Air hujan tidak dapat masuk ke dalam tanah karena tidak ada akar-akar pohon yang dapat menahan air di dalam tanah. Banyak pohon di hutan ditebangi. Lahan-lahan hijau berubah menjadi perumahan, perkantoran, dan kawasan industri.
Berkurangnya cadangan air tanah mengakibatkan banyak mata air kering. Sumur-sumur gali pun cepat kering di musim kemarau. Akibatnya, penduduk di daerah pedesaan kesulitan mendapatkan air bersih untuk keperluan sehari- hari. Hasil panen pun jauh berkurang karena tanaman pangan kekeringan dan tidak bisa panen.
3. Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.
Hasil yang diharapkan : • Mengenal hari air sedunia.
• Menggali informasi dari teks bacaan.
• Membaca dengan baik.
Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Pada kegiatan AYO MEMBUAT KESIMPULAN:
- Setelah selesai membaca, siswa membuat kesimpulan.
- Bimbing siswa untuk memperhatikan informasi-informasi penting yang mereka dapatkan dari teks bacaan secara cermat dan teliti.
Alternatif Jawaban Kesimpulan:
Kebutuhan air ber- sih per orang per hari
Minum : 10 liter Memasak: 20 liter Kebersihan diri: 30 liter Mencuci pakaian: 40 liter Membersihkan rumah: 50 liter Menumbuhkan bahan makanan: 60 liter
Sanitasi : 70 liter
Hal-hal yang me- nyebabkan perse- daiaan air bersih berkurang
karena air hujan tidak masuk ke dalam tanah. Sebaliknya, air hujan langsung mengalir ke parit, selokan, lalu ke sungai dan terus ke laut. Air hujan tidak dapat masuk ke dalam tanah karena tidak ada akar-akar pohon yang dapat menahan air di dalam tanah. Banyak pohon di hutan ditebangi. Lahan-lahan hijau berubah menjadi perumahan, perkantoran, dan kawasan industri.
Akibat kekurangan air bersih
Berkurangnya cadangan air tanah mengakibatkan banyak mata air kering. Sumur-sumur gali pun cepat kering di musim kemarau. Akibatnya, penduduk di daerah pedesaan kesulitan mendapatkan air bersih untuk keperluan sehari-hari. Hasil panen pun jauh
berkurang karena tanaman pangan kekeringan dan tidak bisa panen.
Upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi krisis air bersih
1. Menghemat penggunaan air. 2. Membuat lubang resapan. Lubang
resapan berguna untuk menampung air hujan supaya terserap ke dalam tanah.
3. Menanam pohon supaya akar-akar pohon dapat menahan air di dalam tanah.
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
Guru memberikan ilustrasi cerita penghubung antarkompetensi yakni Salah satu kebutuhan yang menggunakan air bersih adalah mencuci pakaian. Berikut banyak air yang digunakan oleh ibu Dayu untuk mencuci pakaian selama satu minggu.
- Secara mandiri, siswa diminta mengerjakan soal- soal latihan berkaitan dengan data penggunaan air.
Jawaban soal latihan: 1. 790 liter
2. 790:7 = 112,8 liter
3. - liter yang paling sedikit digunakan untuk mencuci pakaian: 105 liter
- liter yang paling banyak digunakan untuk mencuci pakaian: 120 liter
4. 105 110 110 110 115 120 120 5. 110
Mean: 112,8 liter Median: 110 liter Modus: 110 liter
• Siswa kembali mengingat konsep mean, modus,dan median dari sekumpulan data.
Gunakan rubrik “ Menyelesaikan Soal Matematika” untuk mengukur ketercapaian kompetensi.
Hasil yang diharapkan :
• Melalui kegiatan ini diharapkan timbul rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan dibahas.
• Siswa dilatih untuk menentukan mean, modus, dan median dari sekumpulan data.
• Ketelitian, dan kecermatan siswa dalam mengerjakan tugas.
Ayo Renungkan
Langkah-Langkah Pembelajaran :
• Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari.
102Buku Siswa SD/MI Kelas V
Ayo Berlatih
Salah satu kebutuhan yang menggunakan air bersih adalah mencuci pakaian. Berikut banyak air yang digunakan oleh ibu Dayu untuk mencuci pakaian selama satu minggu.
No Hari Banyak Air yang Digunakan (liter)
1 Senin 120 2 Selasa 110 3 Rabu 105 4 Kamis 110 5 Jumat 120 6 Sabtu 115 7 Minggu 110
1. Berapa liter jumlah air yang diperlukan ibu Dayu untuk mencuci pakaian
selama satu minggu?
2. Berapa liter rata-rata banyak air yang diperlukan ibu Dayu untuk mencuci
pakaian selama satu minggu?
Ayo Renungkan ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Mengapa kita perlu menghemat penggunaan air bersih? ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Kerja Sama dengan Orang Tua
Berapa anggota keluargamu? Berapa gelas air minum yang diminum tiap anggota keluarga dalam satu hari? Berapa gelas air rata-rata perhari yang dibutuhkan oleh semua anggota keluargamu?
……… ……… ……… ………
Catatan :
• Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
• Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari materi.
• Sebagai tindak lanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan REMEDIAL dan
PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa.
Hasil yang diharapkan :
• Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.