BAB IV HASIL PENELITIAN
4.2 Temuan Penelitian
4.2.1 Total Distribusi Makna Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa Laki-Laki
Kesimpulan untuk total distribusi makna yang diberikan oleh siswa laki-laki yakni untuk jenis kata benda siswa laki-laki cenderung memberikan makna pada bentuk kategori fungsinya kata tersebut, kemudian diikuti kategori aksi, dan kemudian kategori contoh, selebihnya siswa laki-laki memberikan makna berkategorikan fisik dan kategori lainnya. Lalu untuk jenis kata nomina, makna yang diberikan cenderung mengarah kepada kategori fungsi, kemudian diikuti kategori fisik, dan selebihnya menggunakan kategori aksi, contoh , dan kategori lainnya. Dan yang terakhir untuk jenis kata adjektif, pemaknaan yang diberikan siswa laki-laki
cenderung menggunakan kategori lainnya di luar fisik, fungsi, aksi dan contoh. Hal tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4. Total Distribusi Makna Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa Laki-Laki
Definisi/Makna Yang Diberikan No Verba
Fisik Fungsi Aksi Contoh Dll
1 makan 2 17 1
2 minum 15 2 3
3 pergi 11 7 2
4 belajar 11 4 5 -
5 tidur 10 4 2 4
Definisi/Makna Yang Diberikan No Nomina
Fisik Fungsi Aksi Contoh Dll
1 Buah 8 5 3 4 2 Piring 1 19 3 Pintu 2 15 1 2 4 Nasi 4 16 5 Matahari 4 15 1 Lanjutan Tabel
Definisi/Makna Yang Diberikan No Adjektif
Fisik Fungsi Aksi Contoh Dll
1 Sakit 3 4 5 8
2 Sedih 1 4 3 12
3 Gembira 1 3 6 10
4 Rajin 2 3 9 6
4.2.2 Distribusi Makna Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa Perempuan
Kesimpulan untuk total distribusi makna yang diberikan oleh siswa perempuan yakni untuk jenis kata benda siswa perempuan cenderung memberikan makna pada bentuk kategori fungsinya kata tersebut, kemudian diikuti kategori aksi, dan kemudian kategori lainnya, selebihnya siswa laki-laki memberikan makna berkategorikan fisik dan contoh. Lalu untuk jenis kata nomina, makna yang diberikan siswa perempuan cenderung mengarah kepada kategori fungsi, kemudian diikuti kategori fisik, dan selebihnya menggunakan kategori aksi, contoh , dan kategori lainnya. Dan yang terakhir untuk jenis kata adjektif, pemaknaan yang diberikan siswa perempuan cenderung menggunakan kategori lainnya di luar fisik, fungsi, aksi dan contoh. Hal tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5. Total Distribusi Makna Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa Perempuan
Definisi /Makna Yang Diberikan No Verba
Fisik Fungsi Aksi Contoh Dll
1 Makan - 20 - - -
2 Minum - 19 - - 1
3 Pergi - 2 6 5 7
4 Belajar 1 17 1 1 -
Definisi/Makna Yang Diberikan No Nomina
Fisik Fungsi Aksi Contoh Dll
1 Buah 1 16 2 1 -
2 Piring 10 10 - - -
3 Pintu 10 9 - 1 -
4 Nasi 1 17 2 - -
5 matahari 9 10 1 - -
Definisi/Makna Yang Diberikan No Adjektif
Fisik Fungsi Aksi Contoh Dll
1 Sakit 2 4 1 2 11
2 Sedih 2 5 4 8 1
3 gembira - 5 1 3 11
4 Rajin - 7 3 4 6
5 Lelah - - - 1 19
4.2.3 Distribusi Definisi Berdasarkan Keseluruhan Siswa
Kesimpulan untuk total distribusi makna yang diberikan oleh siswa laki-laki dan siswa perempuan yakni untuk jenis kata verba siswa laki-laki dan siswa perempuan cenderung memberikan makna pada bentuk kategori fungsinya kata tersebut, kemudian diikuti kategori aksi, dan kemudian kategori lainnya, selebihnya siswa laki-laki dan siswa perempuan memberikan makna berkategorikan fisik dan contoh. Lalu untuk jenis kata nomina, makna yang diberikan cenderung mengarah kepada kategori fungsi, kemudian diikuti kategori fisik, dan selebihnya menggunakan kategori aksi, contoh , dan kategori lainnya. Dan yang terakhir untuk jenis kata adjektif, pemaknaan yang diberikan siswa laki-laki cenderung menggunakan kategori
lainnya di luar fisik, fungsi, aksi dan contoh. Hal tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 6. Distribusi Definisi Berdasarkan Keseluruhan Siswa
Defenisi/Makna Yang Diberikan No Verba
Fisik Fungsi Aksi Contoh Dll
1 makan 2 37 - - 1 2 minum 34 2 - 4 3 pergi 2 17 12 9 4 belajar 1 28 5 6 - 5 tidur 23 8 2 7 Lanjutan Tabel
Defenisi/Makna Yang Diberikan No Nomina
Fisik Fungsi Aksi Contoh Dll
1 buah 9 21 2 4 4
2 piring 11 29 - - -
3 pintu 12 24 1 1 2
4 nasi 5 33 2 - -
5 matahari 13 25 1 - 1
Defenisi/Makna Yang Diberikan No Adjektifa
Fisik Fungsi Aksi Contoh Dll
1 sakit 5 4 5 7 19
2 sedih 3 5 8 11 13
3 gembira 1 5 4 9 21
4 rajin - 9 6 13 12
4.2.4 Tabel Total Distribusi Makna Seluruh Siswa
Secara keseluruhan dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa perempuan lebih dominan memberikan makna pada kategori fungsi dan kategori fisik, sedangakan siswa laki-laki cenderung dominan memaknai kata pada kategori lainnya, contoh dan aksi. Pada tingkat kesesuaian makna kata dengan makna kamus Di dalam analisis keseluruhan siswa laki – laki siswa kelas 5 SD ada 28 kali menggunakan fisik, 125 kali menggunakan fungsi, 36 kali menggunakan aksi, 40 kali menggunakan contoh, 71 mendefinisikannya dengan kata – kata penyebab di dalam makna kata tersebut. Sementara itu, dari keseluruhan siswa perempuan di dalam mendefinisikan makna kata 36 kali menggunakan fisik, 154 kali menggunakan fungsi, 25 kali menggunakan aksi, 26 kali memakai contoh, 59 kali mengutarakannya dengan penyebab dari makna kata itu. Hal tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 7. Total Distribusi Makna Berdasarkan Keseluruhan Siswa
No Kata Fisik Fungsi Aksi Contoh Dll
1 Siswa laki-laki 28 125 36 40 71 2 Siswa perempuan 36 154 25 26 59
4.2.5 Tabel Kesesuaian Makna Siswa Berdasarkan Jenis Kelamin
Dalam kesesuaian di dalam pemberian makna dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), siswa laki – laki lebih banyak yang sesuai dengan Kamus Besar
Bahasa Indonesia dibandingkan dengan siswa Perempuan. Pada siswa laki-laki tingkat kesesuaiannya sebanyak 36 % (108 kata) dan untuk siswa perempuan sebanyak 10% (30 kata). Untuk ketidaksesuaian di dalam pemberian makna dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), siswa laki-laki memiliki tingkat ketidaksesuaian sebesar 52% (156 kata) dan untuk siswa perempuan memiliki tingkat ketidaksesuaian sebesar 62% (186 kata). Hal ini menggambarkan bahwa siswa laki-laki memiliki tingkat ketidaksesuaian makna lebih rendah dari siswa perempuan.
Tabel 8. Kesesuaian Makna Siswa Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis kelamin Sesuai Hampir Sesuai Tidak Sesuai
Laki-laki 108 36 156
Perempuan 30 84 186
4.2.6 Tabel Kesesuaian Makna Siswa Berdasarkan Jenis Kata
Dalam kesesuaian di dalam pemberian makna dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), siswa laki – laki memiliki lebih banyak makna yang sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dibandingkan dengan siswa Perempuan di dasarkan jenis katanya. Terlihat perbandingan kesesuaiannya, untuk jenis kata verba, nomina, dan adjektif. Hal ini menggambarkan bahwa siswa laki-laki memiliki tingkat ketidaksesuaian makna lebih rendah dari siswa perempuan, seperti terlihat pada tabel berikut :
Tabel 9. Kesesuaian Makna Siswa Berdasarkan Jenis kata Laki-laki Perempuan Jenis Kata Sesuai Hampir Sesuai Tidak
Sesuai Sesuai Hampir Sesuai Tidak Sesuai Verba 27 13 64 5 19 64 Nomina 35 15 50 4 30 68 Adjektif 46 8 42 21 35 48