7.PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DI SD NEGERI CIGADOG 2
6. TENAGA PERPUSTAK
AAN (P.25 th 2008 ) 1. Memiliki Tenaga Perpustakaan dengan kualifikasi sesuai standar
Tidak memiliki tenaga Perpustakaan dengan kualifikasi sesuai standar
Tugasperpustakaan dipegang oleh guru kelas masing masing
-memberdayakan yang ada
-1. Kepala Sekolah (Permen No. Memiliki kemampuan manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial
Memiliki kemampuan manajerial,
kewirausahaan, supervisi, dan social
Tidak ada kesenjangan Mengikuti kegiatan-kegiatan pengembangan kompetensi melalui diklat maupun pengembangan
Komponen
13 Tahun 2007)
yang bersifat mandiri
2. Guru 1. Memiliki kemampuan merencanakan, melaksanakan,dan mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip-prinsip pembelajaran (Kompetensi pedagogik) Memiliki kemampuan merencanakan, melaksana kan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip-prinsip pembelajaran
(Kompetensi pedagogik)
Tidak ada kesenjangan Mengadakan kegiatan-kegiatan yang mendukung peningkatan kompetensi paedagogik guru 2. Memiliki integritas kepribadian Memiliki integritas kepribadian
Tidak ada kesenjangan -3. Memiliki kompetensi
sosial (mampu berkomunikasi secara efektif dan santun sesama guru, tenaga administrasi dan orang tua siswa)
Memiliki kompetensi sosial (mampu berkomunikasi secara efektif dan santun sesama guru, tenaga administrasi dan orang tua siswa)
Tidak ada kesenjangan Mengadakan atau mengikut sertakan guru dalam kegiatan-kegiatan
pengembangan kompetensi sosial
No Aspek/
Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi
4. Memiliki kompetensi professional (penguasaan materi pelajaran ) Memiliki kompetensi professional (penguasaan materi pelajaran )
Tidak ada kesenjangan Mengadakan atau mengikut sertakan guru dalam kegiatan-kegiatan
pengembangan kompetensi professional
3. Konselor Memiliki kompetensi kepribadian, paedagogik, dan sosial
Belum memiliki tenaga konselor
Menggunakan tenaga yang ada
Memberdayakan yang ada
4. Tenaga Administrasi (Permen. 24Th 2008)
Memiliki kompetensi kepribadian, sosial, teknis, dan manajerial untuk koordinator tenaga administrasi
belum memiliki tenaga ahli
5. TENAGA LAB. (Permen. 26 Th 2008)
1. Kepala Lab memiliki kompetensi
kepribadian, sosial, manajerial dan profesional
Belum memliki Tidak ada Menggunakan yang ada
2. Teknisi lab memiliki kompetensi
Tidak ada Teknisi lab memiliki kompetensi
Komponen kepribadian, sosial, administratif dan profesional kepribadian, sosial, administratif dan profesional 3. Tenaga laboran memiliki kompetensi kepribadian, sosial, administratif dan profesional
Belum ada Tenaga laboran memiliki kompetensi kepribadian, sosial, administratif dan profesional
Tidak memiliki Menggunakan yang ada
6. TENAGA PERPUSTAK AAN (P.25 th 2008 ) 1. Kepala perpustakaan memiliki kompetensi manajerial, pengelolaan informasi, pendidikan, kepribadian, sosial, danpengembangan profesi Belum memilikikepala perpus
Belum memiliki tenaga perpustakaan yang kompetensi
Memakai tenaga yang ada
2. Tenaga perpustakaan memiliki kompetensi manajerial, pengelolaan informasi, pendidikan, Belum adaTenaga perpustakaan memiliki kompetensi manajerial, pengelolaan informasi,
Belum memiliki tenaga yang kompetensi
No Aspek/
Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi
kepribadian, sosial, danpengembangan profesi pendidikan, kepribadian, sosial, E. Uraian tugas dan tata kerja
Memiliki uraian tugas dan tata kerja
Memiliki uraian tugas dan tata kerja
Tidak ada kesenjangan Dengan menggnakan yang ada F. Administrasi PTK Melaksanakan administrasi PTK Melaksanakan administrasi PTK
Tidak ada kesenjangan
G. Penilaian Evaluasi Kinerja
1. Evaluasi direncanakan secara komperhensif pada setiap akhir semester mengacu pada Permendiknas 24 Tahun 2008 2. Evaluasi meliputi kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseimbangan beban kerja, dan kinerja tenaga administrasi dalam pelaksanaan 1. Evaluasi direncanakan dan dilaksanakan secara komperhensif pada setiap akhir semester mengacu pada Permendiknas 24 Tahun 2008 2. Evaluasi meliputi kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseimbangan beban kerja, dan kinerja
Komponen
tugas
3. Evaluasi kinerja memperhatikan pencapaian prestasi kerja dan perubahan-perubahan yang dihasilkan tenaga administrasi dalam pelaksanaan tugas 3. Evaluasi kinerja memperhatikan pencapaian prestasi kerja dan perubahan-perubahan yang dihasilkan H. Pembinaan dan pengembangan Dilakukan berdasarkan kebutuhan institusi, kelompok maupun individu PTK
Dilakukan berdasarkan kebutuhan institusi, kelompok maupun individu PTK
Tidak ada kesenjangan
I. Tata tertib dan kode etik
1. Terdapat tata tertib untuk PTK yang petunjuk, larangan dan sanksi bagi PTK yang melanggar tata tertib
1. Terdapat tata tertib untuk PTK yang petunjuk, larangan dan sanksi bagi PTK yang melanggar tata tertib
Tidak ada kesenjangan
2. Terdapat kode etik yang memuat norma
2. Terdapat kode etik yang memuat norma
No Aspek/
Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi
tentang : a. hubungan sesama PTK, PTK dengan semua warga sekolah, dan PTK dengan masyarakat b. Sistem yang dapat
memberikan penghargaan bagi yang mematuhi dan sanksi bagi yang melanggar. tentang: a. hubungan sesama PTK, PTK dengan semua warga sekolah, dan PTK dengan masyarakat b. Sistem yang dapat
memberikan penghargaan bagi yang mematuhi dan sanksi bagi yang melanggar. J. Pelaporan 1. Kepala sekolah
melaporkan hasil evaluasi kepada komite sekolah dan pihak-pihak lain yang berkepentingan sekurang-kurangnya
1. Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi kepada komite sekolah dan pihak-pihak lain yang berkepentingan sekurang-kurangnya
Komponen
setiap akhir semester. setiap akhir semester. 2. Guru melaporkan hasil
evaluasi dan penilaiansekurang-kurangnya setiap akhir semester yang
ditujukan kepada kepala
sekolah/madrasah dan orang tua/wali peserta didik.
2. Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian sekurang-kurangnya setiap akhir semester yangditujukan kepada kepala sekolah dan orang tua/wali peserta didik.
Tidak ada kesenjangan
3. Tenaga Administrasi Sekolah melaporkan pelaksanaan teknis dari tugas masing-masing sekurang-kurangnya setiap akhir semester yang ditujukan kepada kepala sekolah
3. Tenaga Administrasi Sekolah melaporkan pelaksanaan teknis dari tugas masing-masing secara berkala setiap bulan yang ditujukan kepada
Laporan kepada Komite sekolah masih bersifat insidentil dan situasional
Menyarakan kepada Kepala Sekolah untuk
mengupayakan laporan tentang kondisi TAS secara berkala dan kontinyu kepada komite sekolah
No Aspek/
Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi
kepala sekolah 4. Kepala sekolah melaporkan perkembangan Tenaga Administrasi Sekolah secara berkala setiap bulan kepada UPTD Dinas Pendidikan
Kecamatan Cikelet Kabupaten Garut. Laporan kepada Komite sekolah masih bersifat insidentil dan situasional
