TIMSS 2003 Tema: - BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAN SUMBER PENINGKATAN KEMAHIRAN BERFIKIR A

Daya dan Gerakan

Domain Kognitif TIMSS:

Menaakul

______________________________________ Panduan Guru : hlm. 38 Lembaran Kerja Murid: hlm. 41

SOALAN TUGASAN 7

Jadual di bawah menunjukkan keptusan eksperimen untuk menyiasat perubahan panjang spring apabila ia digantungkan sesuatu dengan jisim yang berbeza

The table below shows the results of an experiment to investigate how the length of a spring changes as different masses are hug from it

Jisim (gram)

Mass (gram)

Panjang spring (cm)

Length of the spring (cm)

0 5 10 7 20 9 30 11 40 12 50 13 60 13

Terangkan bagaimana perubahan panjang spring berlaku apabila jisim yang berbeza digantungkan.

Describe how length of the spring changes as different masses were hung from it.

PANDUAN PELAKSANAAN SOALAN TUGASAN 7

LANGKAH HURAIAN

Kenal pasti kehendak soalan

Terangkan bagaimana pemanjangan spring berlaku apabila jisim yang berbeza digantungkan.

Kenal pasti fakta yang diberi dalam

soalan Mass (grams) Length of spring (cm)

0 5 10 7 20 9 30 11 40 12 50 13 60 13

Panjang spring didapati bertambah apabila jisim yang digantungkan

39 bertambah. Kemukakan soalan yang merangsang pemikiran untuk menyelesaikan masalah Contoh soalan:

 Apakah yang boleh kamu katakan tentang maklumat dalam jadual yang diberi?

 Bagaimanakah kadar pemanjangan spring apabila jisim ditambah?

 Berapakah penambahan panjang spring penambahan pada setiap jisim?

Jisim (grams) Panjang spring (cm) Penambahan panjang spring (cm) 0 5 - 10 7 2 20 9 2 30 11 2 40 12 1 50 13 1 60 13 0

Selesaikan masalah Respon Betul

Respon termasuk lajur (i) dan (ii) Contoh:

 Apabila jisim rendah, pemanjangan adalah 2cm bagi setiap 10 gram. Kemudian ia bertukar dengan penambahan 1cm apabila jisim 40 gram. Seterusnya apabila jisim 50 gram, spring tidak memanjang lagi.

 Panjang spring meningkat sebanyak 2cm sehingga jisim 30gram, meningkat sebanyak 1cm sehingga jisim 50 gram dan meningkat sebanyak 0 cm apabila jisim 60 gram.

 Spring memanjang dengan sekata sehingga 40 gram, kemudian ia memanjang sedikit sahaja sehingga 13cm apbila jisim 50 dan 60 gram.

 Pada mulanya spring memanjang apabila setiap kali jisim digantungkan, tetapi lama kelamaan ia tidak memanjang lagi. (Markah diberi bagi mana-mana satu jawapan di atas)

Respons Yang Tidak Betul

Merujuk kepada lajur (i) sahaja. Respon merujuk hanya kepada penambahan panjang apabila lebih banyak jisim ditambah tetapi penerangan tidak lengkap atau tidak mencukupi .

Contoh:

 Panjang spring meningkat apabila jisim ditambah.

 Panjang spring menjadi 2 cm lebih panjang bagi setiap penambahan jisim.

 Ia memanjang sebanyak 2 cm setiap kali sehingga 40 gram. Merujuk hanya kepada pemanjangan spring atau pengurangan pemanjangan apabila jisim yang lebih besar di tambah. [Penerangan tentang perubahan bahagian (i) tidak mencukupi atau tiada]

Contoh:

 Ia meregang tetapi hanya sehingga 13 cm.

 Selepas 50 gram, spring tidak berubah.

SOALAN TUGASAN 7

Jadual di bawah menunjukkan keptusan eksperimen untuk menyiasat perubahan panjang spring apabila ia digantungkan sesuatu dengan jisim yang berbeza.

The table below shows the results of an experiment to investigate how the length of a spring changes as different masses are hug from it

Jisim (gram) Panjang spring (cm)

0 5 10 7 20 9 30 11 40 12 50 13 60 13

Terangkan bagaimana perubahan panjang spring berlaku apabila jisim yang berbeza digantungkan.

Describe how length of the spring changes as different masses were hung from it.

LEMBARAN

MURID

PANDUAN MENJAWAB SOALAN TUGASAN 7

LANGKAH HURAIAN

Kenal pasti kehendak soalan Kenal pasti fakta yang diberi dalam soalan Kemukakan soalan yang merangsang pemikiran untuk menyelesaikan masalah Selesaikan masalah

TUGASAN 8

___________________________________

TIMSS 2007

Tema:

Daya dan Pergerakan

Domain Kognitif TIMSS:

Aplikasi

___________________________________

Panduan Guru : hlm. 44 Lembaran Kerja Murid: hlm. 47

SOALAN TUGASAN 8

Kerja dilakukan apabila objek digerakkan dalam arah daya yang dikenakan. Individu melakukan tugas berbeza seperti rajah di bawah. Rajah yang manakah menunjukkan kerja sedang dilakukan?

Work is done when an object is moved in the direction of an applied force. A person performed different tasks as shown in the diagrams below. In which diagram is the person doing work?

PANDUAN GURU

Memegang objek berat Menolak dinding Menolak kereta sorong ke atas Membaca buku

PANDUAN PELAKSANAAN TUGASAN 8

LANGKAH HURAIAN

Kenal pasti

kehendak soalan Kenal pasti rajah yang menunjukkan kerja dilakukan Kenal pasti fakta

yang diberi dalam

soalan Kerja dilakukan apabila suatu objek digerakkan mengikut arah daya. Kemukakan soalan yang merangsang pemikiran untuk menyelesaikan masalah Contoh soalan:

• Apakah persamaan dan perbezaan di antara keempat-empat gambar tersebut?

• Apa yang anda faham tentang kerja?

• Apa yang anda faham tentang daya?

• Adakah daya terlibat dalam aktiviti setiap gambar yang diberikan ?

• Pada pendapat kamu, gambar yang manakah menunjukkan daya menghasilkan pergerakan ?

• Bolehkah kamu kaitkan pergerakan yang dihasilkan oleh daya itu dengan kerja?

Selesaikan masalah Kerja = Daya x Jarak

SOALAN TUGASAN 8

Kerja dilakukan apabila objek digerakkan dalam arah daya yang dikenakan. Individu melakukan tugas berbeza seperti rajah di bawah. Rajah yang manakah menunjukkan kerja sedang dilakukan?

Work is done when an object is moved in the direction of an applied force. A person performed different tasks as shown in the diagrams below. In which diagram is the person doing work?

LEMBARAN

MURID

Memegang objek berat/ Holding a heavy object

Menolak dinding/ Pushing againstthe

wall

Menolak kereta sorong ke atas/ Pushing a cart up a ramp

Membaca buku/ Reading a book

PANDUAN MENJAWAB SOALAN TUGASAN 8

LANGKAH HURAIAN

TUGASAN 9

_____________________________

TIMSS 2007

Tema:

Teknologi dan Pembangunan Industri dalam

Masyarakat

Domain Kognitif TIMSS:

Aplikasi

_______________________________________________ Panduan Guru : hlm. 50 Lembaran Kerja Murid: hlm. 55

SOALAN TUGASAN 9

Peter dan Joan sedang mempelajari tentang Piramid Agung Cheops (Khufu) yang terdapat di Mesir

Peter and Joan are learning about the Great Pyramid of Cheops (Khufu) that found in Egypt.

Mereka ingin tahu bagaimana masyarakat purba Mesir mampu mengangkat blok batu untuk membina piramid. Mereka menjalankan kajian melalui internet dan menjumpai rajah seperti di bawah.

They wondered how the ancient Egyptians managed to lift the stone blocks to build the pyramid. They did some research on the Internet and found the diagram shown below.

Peter tidak memahami rajah itu, jadi Joan melukis kembali rajah tersebut seperti di bawah untuk membantu Peter memahaminya.

Peter was not sure he understood the diagram so Joan drew a diagram to help him understand how the stone was lifted. Her diagram is shown below.

A. Padankan bahagian tuas orang purba Mesir dengan rajah tuas yang dilukis oleh Joan. Satu contoh padanan telah diberikan seperti jadual di bawah.

Match the parts of the Egyptian levers to the diagram of the lever Joan drew. One has been done for you

Rajah yang dilukis oleh Joan Joa ’s Diagra

Tuas orang purba Mesir Egyptian Levers

Daya

Effort

Tarikan ke bawah oleh pekerja

Downward pull of the worker

Beban Load Fulkrum Fulcrum Lengan tuas Lever arm

B. Peter dan Joan mendapati sekumpulan enam lelaki mampu mengangkat batu seberat 30,000 Newton. Ini bermakna seorang lelaki mampu mengangkat 1/6 dari berat ini (5,000 Newton). Mereka cuba mengira berapa banyak daya yang perlu dikenakan ke atas setiap tiang kayu masing-masing.

Peter and Joan read that six men could together lift a stone weighing 30,000 Newton. Each man would then need to be able to lift one sixth of this weight (5,000 Newton). They decided to work out how much effort each man had to exert on his wooden pole.

Peter meletakkan ukuran pada setiap lengan tuas dalam rajah Joan seperti di bawah.

Peter added the le gth of ea h le er ar to Joa ’s diagra as sho elo

Mereka merujuk kepada formula yang terdapat dalam buku teks.

He looked up the following formula in a textbook:

Berapakah daya yang perlu digunakan oleh setiap lelaki untuk mengangkat blok batu itu? ___________ Newton.

How much force does each man have to exert to lift the blocks? ____________Newton

Daya oleh beban Jarak antara usaha dengan fulcrum Force exerted by load length between effort and fulcrum Usaha yang diperlukan Jarak antara beban dengan fulcrum Force exerted by effort length between load and fulcrum

PANDUAN PELAKSANAAN SOALAN TUGASAN 9

LANGKAH HURAIAN

Kenal pasti kehendak soalan

Bahagian A: Memadankan bahagian-bahagian tuas orang Mesir dengan rajah tuas yang dilukis oleh Joan

Bahagian B: Menentukan nilai daya yang diperlukan untuk mengangkat blok batu itu.

Kenal pasti fakta yang diberi dalam soalan

Gambar rajah blok batu, tiang kayu dan batang pokok sebagai analog kepada Rajah tuas yang berlabel.

Contoh padanan Rajah yang dilukis oleh Joan dengan Tuas orang purba Mesir. Kemukakan soalan yang merangsang pemikiran untuk menyelesaikan masalah Contoh soalan:

 Apa pendapat anda tentang gambar rajah tuas orang purba Mesir dengan rajah tuas yang dilukis oleh Joan?

 Peter telah meletakkan ukuran setiap lengan tuas ke dalam rajah Joan. Bolehkah anda perincikan maklumat yang diberi dalam rajah itu?

 Menggunakan rumus dan rajah tersebut, bagaimanakah anda menentukan nilai daya?

Selesaikan masalah Lengkap jadual berdasarkan bahagian-bahagian yang dipadankan

Respon betul

Bahagian A

Gambarajah Joan Tuas orang Mesir

Daya Tolakan pekerja ke bawah

Beban Batu

Fulkrum Batang pokok (pokok)

Lengan Tuas Kayu (batang kayu)

Bahagian B 1000 Newton. 5000 10 --- = --- ; Usaha = 1000 N Usaha 2

SOALAN TUGASAN 9

Peter dan Joan sedang mempelajari tentang Piramid Agung Cheops (Khufu) yang terdapat di Mesir

Peter and Joan are learning about the Great Pyramid of Cheops (Khufu) that found is Egypt.

Mereka ingin tahu bagaimana masyarakat purba Mesir mampu mengangkat blok batu untuk membina piramid. Mereka menjalankan kajian melalui internet dan menjumpai rajah seperti di bawah.

They wondered how the ancient Egyptians managed to lift the stone blocks to build the pyramid. They did some research on the Internet and found the diagram shown below.

Peter tidak memahami rajah itu, jadi Joan melukis kembali rajah tersebut seperti di bawah untuk membantu Peter. Rajah Joan adalah seperti berikut:

Peter was not sure he understood the diagram so Joan drew a diagram to help him understand how the stone was lifted. Her diagram is shown below.

LEMBARAN

MURID

A. Padankan bahagian tuas orang purba Mesir dengan rajah tuas yang dilukis oleh Joan. Satu contoh padanan telah diberikan seperti jadual di bawah.

Match the parts of the Egyptian levers to the diagram of the lever Joan drew. One has been done for you

Rajah yang dilukis oleh Joan Joa ’s Diagra

Tuas orang purba Mesir Egyptian Levers

Daya

Effort

Tarikan ke bawah oleh pekerja

Downward pull of the worker

Beban Fulkrum Lengan tuas

Peter meletakkan ukuran pada setiap lengan tuas dalam rajah Joan seperti di bawah.

Peter added the le gth of ea h le er ar to Joa ’s diagra as sho elo

Mereka merujuk kepada formula yang terdapat dalam buku teks.

He looked up the following formula in a textbook:

Berapakah daya yang perlu digunakan oleh setiap lelaki untuk mengangkat blok batu itu? ________Newton.

How much force does each man have to exert to lift the blocks? ____________Newton

Daya oleh beban Jarak antara usaha dengan fulcrum Force exerted by load length between effort and fulcrum =

Usaha yang diperlukan Jarak antara beban dengan fulcrum Force exerted by effort length between load and fulcrum

PANDUAN MENJAWAB SOALAN TUGASAN 9

LANGKAH HURAIAN

Kenal pasti kehendak soalan Kenal pasti fakta yang diberi dalam soalan Kemukakan soalan yang merangsang pemikiran untuk menyelesaikan masalah

Selesaikan masalah Bahagian A:

Gambarajah Joan Tuas orang Mesir

Daya Tolakan pekerja ke bawah

Beban Fulkrum Lengan Tuas

TUGASAN 10

_____________________________________

TIMSS 2003

Tema:

Lain-lain

Domain Kognitif TIMSS:

Pengetahuan

_____________________________________ Panduan Guru : hlm. 60 Lembaran Kerja Murid: hlm. 63

SOALAN TUGASAN 10

Nyataka satu se a ke apa lu a g ya g terdapat pada lapisa ozo Bu i oleh

memudaratkan manusia

Write do o e reaso hy a hole i Earth’s ozo e layer ay e har ful to people.

PANDUAN PELAKSANAAN TUGASAN 10

LANGKAH HURAIAN

Kenal pasti kehendak soalan

Menerangkan kenapa lubang pada lapisan ozon boleh membawa kemudaratan kepada kesihatan manusia

Kenal pasti fakta yang diberi dalam soalan

Penipisan lapisan ozon membawa kemudaratan kepada manusia

Kemukakan soalan yang merangsang pemikiran untuk menyelesaikan masalah Contoh soalan:

 Apakah yang anda tahu mengenai ozon?

 Apakah fungsi lapisan ozon?

 Adakah anda tahu tentang kepentingan lapisan ozon?

 Apakah pu a erlaku ya lu a g pada lapisa ozo ?  Pernahkah anda dengar tentang klorofluorokarbon (CFC)?

 Pada pendapat anda, apakah sumber yang boleh membebaskan CFC? Terangkan bagaimana.

 Apakah kesan CFC terbebas ini terhadap lapisan ozon ?

 Apakah sinar yang mungkin menembusi lapisan ozon yang nipis ini ?

 Apakah kesan sinar tersebut terhadap manusia jika lapisan ozon berlubang?

Selesaikan masalah Respons Betul

Merujuk kepada sinaran matahari atau ultraviolet (UV) dan kesan

buruk yang spesifik (seperti sunburn , kanser kulit, kerosakan kulit,

kerosakan mata, terbakar oleh sinaran matahari) Contoh:

 Sinaran ultravoilet (UV) yang terlalu banyak boleh merosakkan mata manusia.

 Sinaran UV yang tidak dihalang akan menyebabkan kanser kulit.

 Manusia mendapat kanser kerana sinaran matahari menembusi lapizan ozon dan terkena kulit.

(Markah diberi bagi mana-mana satu jawapan di atas)

Merujuk hanya kepada sinaran tanpa menyatakan kesan mudarat Contoh:

 Ia membenarkan sinaran ultraviolet melaluinya.

 Sinaran yang berbahaya dari matahari dapat menembusi ozon itu

 Sinaran dari matahari melepasi lapisan ozon (Markah diberi bagi mana-mana satu jawapan di atas)

Merujuk hanya kepada kesan terhadap manusia mendapat kebakaran matahari/kanser kulit tanpa menyatakan tentang sinaran dengan terperinci.

Contoh:

 Meningkatkan manusia mendapat kanser kulit.

 Me ye a ka a usia e dapat su ur .

(Markah diberi bagi mana-mana satu jawapan di atas) Respons Yang Tidak Betul

Mengaitkan lapisan ozon dengan kesan rumah hijau atau perlindungan daripada haba

Contoh:

 Lubang itu akan menyebabkan terlalu banyak haba melepasinya dan menyebabkan pencairan ais.

 Lubang pada lapisan ozon akan memudaratkan manusia kerana ia sangat panas. Manusia boleh mendapat su ur .

 Keadaan akan menjadi panas dan manusia boleh mati

dise a ka ujud ya lu a g terse ut.

Merujuk kepada lapisan ozon sebagai penghalang bagi atmosfera; menahan atmosfera ATAU ozon melindungi bumi dari bahan yang terdapat di angkasa daripada memasukinya. (selain dari sinaran UV) Contoh:

 Batuan akan menghentam bumi.

 Manusia akan disedut keluar melalui lubang itu.

 Sekiranya terdapat lubang tersebut, atmospera boleh terlepas.

SOALAN TUGASAN 10

Nyataka satu se a ke apa lu a g ya g terdapat pada lapisa ozo Bu i oleh

memudaratkan manusia

Write do o e reaso hy a hole i Earth’s ozo e layer ay e har ful to people.

PANDUAN MENJAWAB SOALAN TUGASAN 10

LANGKAH HURAIAN

LEMBARAN

MURID

TUGASAN 11

_____________________________________

TIMSS 2007

Tema:

Lain-lain

Domain Kognitif TIMSS:

Pengetahuan

_____________________________________ Panduan Guru : hlm. 66 Lembaran Kerja Murid: hlm. 69

SOALAN TUGASAN 11

Terangkan bagaimana tanah terbentuk.

Explain how soil is formed

PANDUAN PELAKSANAAN TUGASAN 11

LANGKAH HURAIAN

Kenal pasti

kehendak soalan Menerangkan pembentukan tanah

Kenal pasti fakta yang diberi dalam soalan Pembentukan tanah Kemukakan soalan yang merangsang pemikiran untuk menyelesaikan masalah Contoh soalan

• Apa warna tanah? Mengapa?

• Mengapa terdapat tanah yang berlainan warna?

• Pada pendapat kamu, apakah yang membentuk tanah?

• Apakah asal usul tanah?

• Apa yang dapat anda ceritakan tentang tanah?

• Apakah proses-proses yang terlibat dalam pembentukan tanah?

• Adakah cuaca mempengaruhi pembentukan tanah ? Bagaimana ?

• Apakah yang terdapat dalam tanah? Selesaikan masalah Respons Betul

Merujuk kepada tanah terbentuk dari penguraian batu (mineral, kotoran, pasir) dan pereputan bahan organik atau kilang atau haiwan.

Contoh:

 Tanah terbentuk bila batu terpecah dan menjadi kepingan kecil. Batu ini akan bercampur dengan tumbuhan yang telah mati dan haiwan yang telah mereput kepada nutrient yang lain. Tumbuhan yang terhurai, kotoran dan pasir akan bercampur untuk membentuk tanah.

Merujuk kepada tanah terbentuk dari penguraian batu (mineral, kotoran, pasir)

Contoh:

 Batu menyusut dan menjadi kecil sehingga menjadi kotoran lembut. Tanah terbentuk dari banyak bahan seperti batu kecil, air dan lumpur.

Merujuk kepada tanah terbentuk daripada pereputan bahan organik kilang/haiwan

Contoh:

 Dari bahan yang busuk (rosak)

 Tanah terbentuk daripada penghuraian tumbuhan dan haiwan, di mana akan menghasilkan tanah yang mengandungi nutrient.

 Tanah terhasil dari kompos.

(Markah diberi bagi mana-mana satu jawapan di atas) Nota:

Tanah terdiri daripada :

 bahan inorganik (batuan yg mengalami luluhawa)

SOALAN TUGASAN 11

Terangkan bagaimana tanah terbentuk.

Explain how soil is formed

PANDUAN MENJAWAB SOALAN TUGASAN 11

LANGKAH HURAIAN

LEMBARAN

MURID

TUGASAN 12

____________________________________________

TIMSS 2003

Tema:

Manusia dan Kepelbagaian Kehidupan

Domain Kognitif TIMSS:

Aplikasi

____________________________________________ Panduan Guru : hlm. 72 Lembaran Kerja Murid: hlm. 75

SOALAN TUGASAN 12

Dalam rajah di bawah, lukiskan anak panah menunjukkan arah aliran tenaga antara pengeluar, pengguna dan pengurai.

On the diagram below, draw arrows to indicate the direction energy flows among producers, consumers and decomposers.

Anak panah menunjukkan arah aliran tenaga dari matahari ke pengeluar

The arrow shows the direction of energy flow from the sun to the producer.

PANDUAN PELAKSANAAN SOALAN TUGASAN 12

LANGKAH HURAIAN

Kenal pasti

kehendak soalan Melukis anak panah untuk menunjukkan arah pengaliran tenaga Kenal pasti fakta

yang diberi dalam soalan

Rajah berlabel diberi. Rajah menunjukkan aliran tenaga. Pengaliran tenaga daripada matahari kepada pengeluar. Kemukakan soalan yang merangsang pemikiran untuk menyelesaikan masalah Contoh soalan

 Apakah sumber tenaga dalam gambar rajah ini?

 Bolehkah anda kaitkan aliran tenaga dengan siratan makanan?

 Adakah terdapat perbezaan rajah aliran tenaga ini dengan siratan makanan yang dipelajari selama ini?

 Bolehkah anda huraikan perbezaannya?

73  Bolehkah anda nyatakan hubungan pengeluar dengan

pengurai dalam siratan makanan tersebut?

Selesaikan masalah Nota: Lukis anak panah dari pengeluar kepada pengguna dan seterusnya kepada pengurai. Lukis anak panah untuk menunjukkan aliran tenaga ini.

Respons Betul

 Lukiskan 2 anak panah yang betul

Respons Yang Tidak Betul

Anak panah dilukiskan ke arah yang bertentangan Contoh:

 Pengguna kepada pengeluar.

 Pengurai kepada pengeluar.

SOALAN TUGASAN 12

Dalam rajah di bawah, lukiskan anak panah menunjukkan arah aliran tenaga antara pengeluar, pengguna dan pengurai

On the diagram below, draw arrows to indicate the direction energy flows among producers, consumers and decomposers.

Anak panah menunjukkan arah aliran tenaga dari matahari ke pengeluar

The arrow shows the direction of energy flow from the sun to the producer.

LEMBARAN

MURID

PANDUAN MENJAWAB SOALAN TUGASAN 12

LANGKAH HURAIAN

Dalam dokumen BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAN SUMBER PENINGKATAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI Panduan Penggunaan Soalan Trends In International Mathematics And Science Study (TIMSS) Dalam Pengajaran dan Pembelajaran SAINS DRAF KE ARAH MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERF (Halaman 47-89)