BAB III DESKRIPSI HASIL
1. Tingkat Kepuasan Dosen Terhadap Sistem Praktik Pengelolaan SDM di
Dosen di UNISNU Jepara yang terdiri dari dosen tetap dan dosen tidak tetap merupakan salah satu Sivitas Akademika yang memperoleh pelayanan administrasi di lingkungan UNISNU Jepara. Monev Sistem Praktik Pengelolaan SDM ini akan melihat persepsi dari Dosen terkait dengan Sistem Praktik Pengelolaan SDM di UNISNU Jepara. Persepsi Kepuasan Dosen Terhadap Sistem Praktik Pengelolaan SDM di UNISNU Jepara dilihat dari 6 unsur, yang meliputi: Pengembangan Kompetensi, Pengembangan Karier, Penelitian dan Karya Ilmiah, Pengabdian Kepada Masyarakat, Tugas Tambahan, dan Kesejahteraan. Hasil Persepsi Dosen Terhadap Sistem Praktik Pengelolaan SDM adalah sebagai berikut:
Hal| 15 Tabel 8
Aspek Kepuasan Dosen Terhadap Sistem Praktik Pengelolaan SDM di UNISNU Jepara
Aspek Kepuasan Dosen 2018/2019 2019/2020 Kriteria GAP
Pengembangan Kompetensi 2,73 2.93 Puas 0,2
Pengembangan Karier 2,82 3,14 Puas 0,32
Penelitian dan Karya Ilmiah 2,90 3,16 Puas 0,26 Pengabdian Kepada
Masyarakat 2,92 3,06 Puas
0,14
Kesejahteraan 2,82 2,91 Puas 0,09
Rata-rata 2,81 3,04 Puas 0,23
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Tabel di atas menunjukkan bahwa rata-rata persepsi kepuasan Dosen terhadap sistem praktik pengelolaan SDM di UNISNU Jepara adalah pada rentang nilai 3,04 atau berada dalam kategori Puas. Penilaian ini meningkat jika dibandingkan dengan tahun lalu yaitu 2,81. Rata-rata persepsi kepuasan Dosen terhadap sistem praktik pengelolaan SDM di UNISNU Jepara dapat di lihat pada grafik 1.
Grafik 1
Persepsi Kepuasan Dosen Terhadap Sistem Praktik Pengelolaan SDM di UNISNU Jepara
Sumber: Hasil Monev Kepuasan Dosen Terhadap Sistem & Praktek Pengelolaan SDM, 2020.
Aspek yang dinilai dalam praktik pengelolaan SDM berjumlah 5 (lima) aspek. Kelima aspek ini diolah dengan regresi linear untuk melihat hubungan
Layanan Tugas Tambahan dan Kesra Pengembangan Kompetensi Layanan Pengabdian Pengembangan Karir Layanan Penelitian 2,91 2,94 3,06 3,14 3,16
Hal| 16 dan pengaruhnya terhadap kepuasan dosen terhadap praktik pengelolaan SDM
menghasilkan nilai sebagai berikut: Tabel 9 Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .993a .986 .986 .240
a. Predictors: (Constant), LayananKesra, LayananKarir, LayananKompetensi, LayananPenelitian, LayananPKM
Tabel 10
ANOVAb
Model
Sum of
Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 838.366 5 167.673 2.917E3 .000a
Residual 11.498 200 .057
Total 849.864 205
a. Predictors: (Constant), LayananKesra, LayananKarir, LayananKompetensi, LayananPenelitian, LayananPKM
b. Dependent Variable: Kepuasan
Hasil pada Tabel 9 menunjukkan bahwa hubungan korelasi antara variabel sangat erat ditunjukkan dengan nilai 0.993. Selain itu, variabel-variabel Layanan Kompetensi, Karir, Penelitian, PkM dan Kesra memiliki pengaruh kontribusi sebesar 98,6%. Regresi yang dilakukan dan ditampilkan pada Tabek 10 menunjukkan bahwa keseluruh aspek secara bersama dan simultan berpengaruh signifikan terhadap kepuasan dosen terhadap Layanan SDM.
Secara rinci pembahasan aspek persepsi kepuasan Dosen terhadap sistem praktik pengelolaan SDM di UNISNU Jepara adalah sebagai berikut:
a. Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM Untuk Pengembangan Kompetensi di UNISNU Jepara
Keberhasilan program pendidikan sangat dipengaruhi oleh kompetensi profesionalisme personel Dosen. Tanpa personel yang cakap dan efektif, program pendidikan tidak dapat berhasil. Pengembangan kompetensi Dosen di perguruan tinggi merujuk pada proses peningkatan kualitas maupun kemampuan para Dosen yang dilakukan Pengelola SDM.
Hal| 17 Persepsi Dosen terkait dengan kegiatan PSDM untuk pengembangan
kompetensi Dosen di UNISNU Jepara ditunjukkan pada Tabel 11. Tabel 11
Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM Untuk Pengembangan Kompetensi di UNISNU Jepara TA. 2019/2020
No Aspek Rata-rata
Nilai Kriteria
1 Mengikuti short course/magang/studi banding dalam negeri ataupun luar negeri
2,69 Puas
2 Mengikuti studi lanjut baik dalam negeri dan luar negeri
2,83 Puas
3
Melakukan pengembangan diri melalui kursus/pelatihan/Seminar/Workshop di luar kampus
2,87 Puas
4 Menjadi masyarakat bidang ilmu 3,02 Puas
5 Melakukan pengembangan diri dengan kursus/pelatihan/seminar dalam kampus
3,03 Puas
6 Mengajar sesuai dengan bidang keahlian 3,19 Puas
Rata-rata 2,94 Puas
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Dengan melihat tabel di atas, diketahui bahwa dari 6 unsur yang terkait dengan kegiatan PSDM untuk pengembangan kompetensi di UNISNU Jepara TA. 2019/2020, sebanyak 6 unsur untuk pengembangan kompetensi Dosen menyatakan Puas untuk pengembangan kompetensi Dosen memiliki persepsi yang Puas, sehingga secara keseluruhan kegiatan PSDM untuk pengembangan kompetensi Dosen dapat disimpulkan Puas. Beberapa masukan terkait dengan pengembangan dosen dalam aspek kompetensi adalah:
1. Pengembangan kompetensi Dosen semestinya juga didukung oleh kebijakan yang integral antar rektorat dan fakultas. Aspirasi dosen perlu diakomodir.
2. Sebaiknya lebih memperhatikan dosen tetap dan ada keseimbangan, keadilan terkait dengan distribusi bidang sesuai dengan mata kuliah, jumlah sks, baik itu di kelas R1 maupun R2.
3. Pihak universitas memfasilitasi dosen untuk ikut dalam asoisasi dosen sesuai dengan kualifikasi akademik.
4. Kegiatan workshop/seminar/semacamnya diharapkan tidak hanya bersifat seremoni dan tanpa tindak lanjut.
Hal| 18 5. Mulai diwacanakan pengembangan ilmu interdisipliner lintas fakultas.
Secara grafik persepsi dosen terhadap kegiatan PSDM untuk pengembangan kompetensi di UNISNU Jepara TA. 2019/2020 ditunjukkan pada Grafik 2.
Grafik 2
Persepsi Dosen Terhadap Pengembangan Kompetensi Dosen di UNISNU Jepara
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Secara umum persentase kepuasan dosen terhadap kegiatan PSDM untuk pengembangan kompetensi di UNISNU Jepara TA. 2019/2020 ditunjukkan pada Grafik 3.
Grafik 3
Persentase Penilaian Dosen Terhadap Pengembangan Kompetensi Dosen
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
mengikuti short course/magang/studi banding dalam negeri ataupun luar negeri mengikuti studi lanjut baik dalam negeri dan luar
negeri
melakukan pengembangan diri melalui kursus/pelatihan/Seminar/Workshop di luar…
Menjadi masyarakat bidang ilmu melakukan pengembangan diri dengan kursus/pelatihan/seminar dalam kampus
mengajar sesuai dengan bidang keahlian
2,69 2,83 2,87 3,02 3,03 3,19 Sangat Tidak Puas 3% Tidak Puas 15% Puas 67% Sangat Puas 15%
Hal| 19 b. Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM Untuk Pengembangan Karier
di UNISNU Jepara
Dosen mendapatkan kesempatan yang sama untuk mengembangkan karir baik dalam jabatan stuktural ataupun informasi mengenai jabatan akademik. Informasi dan layanan terkait dengan karir memberikan
Hasil monev persepsi Dosen terhadap kegiatan PSDM untuk pengembangan karier di UNISNU Jepara ditunjukkan pada Tabel berikut.
Tabel 12
Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM Untuk Pengembangan Karir di UNISNU Jepara TA. 2017/2018
No Kuesioner Rata-rata Kriteria
1 Mendapatkan reward dan punishment
yang sesuai 3,06 Puas
2 Mendapatkan informasi dan layanan
mengenai jabatan struktural 3,11 Puas
3 Mendapatkan pembinaan/dialog dengan
pimpinan secara berkala 3,12 Puas
4 Mendapatkan informasi dan layanan
tentang kenaikan Jafa 3,26 Puas
Rata-rata 3,14 Puas
Dengan melihat tabel di atas, diketahui bahwa dari 4 unsur yang terkait dengan kegiatan PSDM untuk pengembangan karir di UNISNU Jepara TA. 2019/2020, keseluruhan unsur untuk pengembangan karir Dosen menyatakan Puas, secara keseluruhan kegiatan PSDM untuk pengembangan kompetensi Dosen dapat disimpulkan Puas. Beberapa masukan dari dosen terhadap aspek layanan karir adalah:
1. Harus ada informasi tentang Jabatan fungsional dan ada dialog dengan pimpina secara berkala
2. Perlunya keterbukaan dan obyektivitas dalam kepemimpinan baik pusat maupun fakultas. Manajemen perlu lebih terbuka terhadap kesempatan pengembangan karir dosen
3. Mohon dapat mempertimbangkan secara matang mengenai mutasi, demosi dan promosi serta memiliki indikator jelas dan terukur
4. Transparansi dalam pengembangan karier sebagai bagian dari birokrasi 5. Manajemen modern dalam pengelolaan pengembangan karier
Hal| 20 6. Pemberlakuan Reward dan Punishmant yang diatur dalam peraturan
Rektor.
Secara grafik persepsi dosen terhadap kegiatan PSDM untuk pengembangan karir di UNISNU Jepara TA. 2019/2020 ditunjukkan berikut:
Grafik 4
Tingkat Kepuasan Dosen Terhadap Pengembangan Karir Dosen di UNISNU Jepara
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Secara umum persentase kepuasan dosen terhadap kegiatan PSDM untuk pengembangan karir di UNISNU Jepara TA. 2019/2020 ditunjukkan pada Grafik 5
Grafik 5
Persentase Penilaian Dosen Terhadap Pengembangan Karir Dosen
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Mendapatkan reward dan punishment yang sesuai
Mendapatkan informasi dan layanan mengenai jabatan struktural Mendapatkan pembinaan/dialog dengan
pimpinan secara berkala Mendapatkan informasi dan layanan
tentang kenaikan Jafa
3,06 3,11 3,12 3,26 Sangat Tidak Puas 2% Tidak Puas 6% Puas 67% Sangat Puas 25%
Hal| 21 c. Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM Untuk Penelitian dan Karya
Ilmiah di UNISNU Jepara
Sebagai salah satu kewajiban tridharma, Dosen wajib melakukan penelitian dan publikasi ilmiah sebagai hasil dari penelitian. Layanan penelitian yang diberikan di Unisnu dinilai berdasarkan lima aspek yang dijabarkan pada hasil monev persepsi Dosen terhadap kegiatan PSDM untuk Penelitian, ditunjukkan pada tabel
Tabel 13
Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM untuk Penelitian
No Kuesioner Rata-rata Kriteria
1 Ketersediaan informasi jurnal terakreditasi sebagai media publikasi
3,12 Puas
2 Pemerataan penelitian berdasarkan kualifikasi dan distribusi
3,15 Puas
3 Kesempatan bimbingan penyusunan proposal penelitian dan laporan akhir direview
3,16 Puas
4 Sarana prasarana pendukung kegiatan penelitian 3,17 Puas 5 Informasi dan layanan penelitian 3,21 Puas
Rata-rata 3,16 Puas
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Tabel di atas menunjukkan bahwa kelima unsur yang terkait dengan kegiatan PSDM untuk penelitian di UNISNU Jepara TA. 2019/2020, dinilai Dosen dengan persepsi Puas. Beberapa masukan terkait dengan praktik layanan penelitian adalah:
1. Layanan penelitian cukup bagus, cuma perlu ada dorongan ke dosen untuk publikasinya.Hal ini dapat dilakukan dengan memulai pengukuran kinerja dosen didasarkan pada tri dharma perguruan tinggi yang sekaligus dipikirkan untuk punish dan rewardnya;
2. Untuk layanan penelitian di Unisnu secara administratif sudah cukup bagus, tinggal meningkatkan pelayanan pada pendanaan;
3. Ada coaching reguler terkait artikel jurnal internasional;
4. Dalam hal penelitian, di Unisnu juga masih belum seimbang antara LLDikti dan Kemenag. Masih berat sebelah;
5. Informasi terkait kaitan hibah penelitian dan PkM dipost di E-Learning, beberapa jalur termasuk hibah pemda, bisa diseuaikan dengan fakultas yang ada;
Hal| 22 6. Diharapkan ada kelompok dosen peneliti, forum sharing penelitian
Persepsi dosen terhadap kegiatan PSDM untuk penelitian Dosen di UNISNU Jepara TA. 2019/2020 ditunjukkan pada Grafik.
Grafik 6
Tingkat Kepuasan Dosen Terhadap Layanan Penelitian di UNISNU Jepara
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Secara umum persentase kepuasan dosen terhadap Layanan Penelitian di UNISNU Jepara TA. 2019/2020 ditunjukkan pada Grafik 7
Grafik 7
Persentase Penilaian Dosen Terhadap Layanan Penelitian Dosen
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Ketersediaan informasi jurnal terakreditasi sebagai media publikasi
Pemerataan penelitian berdasarkan kualifikasi dan distribusi Kesempatan bimbingan penyusunan proposal
penelitian dan laporan akhir direview sarana prasarana pendukung kegiatan
penelitian
informasi dan layanan tentang kegiatan penelitian 3,12 3,15 3,16 3,17 3,21 Sangat Tidak Puas 1% Tidak Puas 5% Puas 71% Sangat Puas 23%
Persentase Kepuasan Dosen terhadap
Layanan Penelitian
Hal| 23 d. Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM Untuk Pengabdian Kepada
Masyarakat di UNISNU Jepara
Pengabdian kepada masyarakat adalah salah satu kewajiban dosen untuk berkontribusi untuk negeri. Pengabdian kepada masyarakat merupakan elemen dari Tri Dharma Perguruan Tinggi. Pengabdian kepada masyarakat menjadi aksi dari keterlibatan perguruan tinggi dalam pembangunan dan menghilangkan isolasi dunia akademik terhadap persoalan masyarakat. Pengabdian kepada Masyarakat juga menjadi hilirisasi dari penelitian dosen. Hasil monev persepsi Dosen terhadap kegiatan PSDM untuk Pengabdian Dosen di UNISNU Jepara ditunjukkan pada Tabel 14
Tabel 14
Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM Untuk Pengabdian di UNISNU Jepara TA. 2017/2018
No Kuesioner Rata-rata Kriteria
1
Ketersediaan informasi jurnal terakreditasi sebagai media publikasi
2,95 Puas
2
Pemerataan pengabdian masyarakat berdasarkan kualifikasi dan distribusi
3,00 Puas
3
Kesempatan bimbingan penyusunan proposal pengabdian masyarakat dan laporan akhir direview
3,03 Puas
4
sarana prasarana pendukung kegiatan pengabdian masyarakat
3,11 Puas
5
informasi dan layanan tentang pengabdian masyarakat
3,21 Puas
Rata-rata 3,06 Puas
Dengan melihat tabel di atas, diketahui bahwa dari 5 unsur yang terkait dengan kegiatan PSDM untuk pengabdian Dosen di UNISNU Jepara TA. 2019/2020, secara keseluruhan untuk pengabdian Dosen menyatakan Puas. Walaupun persepsi dosen terkait pengbadian sudah puas semua, namun demikian masih terdapat saran masukan, yaitu: untuk membumikan keilmuan dosen kepada masyarakat dalam wujud yang nyata mulai nampak. Pusat-pusat layanan masyarakat mulai dibentuk agar dapat dimanfaatkan oleh masyarakat, misalnya pusat studi.
Data di atas menunjukkan bahwa kepuasan dosen terhadap ketersediaan informasi jurnal terakreditasi sebagai media publikasi mendapatkan peringkat
Hal| 24 paling rendah. Sementara Informasi layanan tentang PkM mendapat penilaian
paling tinggi.
Secara grafik persepsi dosen terhadap kegiatan PSDM untuk pengabdian Dosen di UNISNU Jepara TA. 2019/2020 ditunjukkan pada Grafik 6.
Grafik 8
Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM Untuk Pengabdian di UNISNU Jepara
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Secara umum persentase kepuasan dosen terhadap Layanan Pengabdian di UNISNU Jepara TA. 2019/2020 ditunjukkan pada Grafik 8
Grafik 9
Persentase Penilaian Dosen Terhadap Layanan Pengabdian Dosen
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Ketersediaan informasi jurnal terakreditasi sebagai media publikasi
Pemerataan pengabdian masyarakat berdasarkan kualifikasi dan distribusi
Kesempatan bimbingan penyusunan proposal pengabdian masyarakat dan
laporan akhir direview sarana prasarana pendukung kegiatan
pengabdian masyarakat informasi dan layanan tentang
pengabdian masyarakat 2,95 3,00 3,03 3,11 3,21 Sangat Tidak Puas 2% Tidak Puas 10% Puas 69% Sangat Puas 19%
Hal| 25 e. Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM Untuk Pengembangan
Kesejahteraan di UNISNU Jepara
Dosen mengemban amanah sebagai pendidik dan fasilitator pengetahuan di perguruan tinggi merupakan sesuatu yang mulia, namun tidak menutup kemungkinan tugas yang diemban itu tidak hanya sebagai pendidik. Salah satunya yaitu ketika dipercaya oleh perguruan tinggi untuk mengampu tugas tambahan.
Hasil monev persepsi Dosen terhadap kegiatan PSDM untuk Tugas Tambahan Dosen di UNISNU Jepara ditunjukkan pada Tabel. 15
Tabel 15
Persepsi Dosen Terhadap Kegiatan PSDM Untuk Pengembangan Kesejahteraan di UNISNU Jepara TA. 2019/2020
No Kuesioner Rata-rata Kriteria
1 Pimpinan Universitas menyediakan sarana kritik, saran, dan masukan serta cepat tanggap
2,85 Puas 2 kesempatan untuk mewakili menjadi utusan 2,86 Puas 3 Pemerataan kesempatan dalam tugas tambahan 2,87 Puas 4 informasi tentang tugas tambahan 2,94 Puas 5 Mendapatkan informasi dan layanan perbankan,
jasmani, kesehatan, jaminan kesehatan dan sosial
2,96 Puas 6 Universitas menyelenggarakan sistem
penggajian, tunjangan, dan remunerasi yang adil
2,98 Puas
Rata-rata 2,91 Puas
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Data di atas menunjukkan bahwa kriteria penilaian Pimpinan Universitas menyediakan sarana kritik, saran, dan masukan serta cepat tanggap mendapat penilaian paling rendah dibandingkan dengan aspek lainnya. Sementara itu, kriteria Universitas menyelenggarakan sistem penggajian, tunjangan, dan remunerasi yang adil mendapat penilaian paling tinggi pada aspek ini.
Dengan melihat tabel 15 di atas, diketahui bahwa dari 6 unsur yang terkait dengan kegiatan PSDM untuk Tugas Tambahan dan Kesejahteraan Dosen di UNISNU Jepara TA. 2019/2020, secara keseluruhan untuk Tugas Tambahan Dosen menyatakan Puas. Walaupun persepsi dosen terkait Tugas Tambahan sudah puas, namun demikian masih terdapat saran masukan, yaitu: 1. Poin tugas tambahan dan kesejahteraan menjadi point yang sangat sensitif
karena perlu monitoring dari pusat terhadap kebijakan fakultas. Monitoring pusat terhadap pimpinan fakultas dari yayasan kurang
Hal| 26 2. Diharapkan ada pemerataan kesempatan tugas tambahan
3. Untuk Layanan tugas tambahan dan kesejahteraan diharapkan ada peningkatan tunjangan untuk penugasan di luar kampus Unisnu terutama untuk penugasan di luar kota
4. Tugas tambahan sesuai dengan kompetensi dan profesionalitas dosen dan kesejahtraan yang lebih baik
5. Hendaknya memberikan kesempatan tugas tambahan dan kesejahteraan kepada semua dosen secara menyeluruh,terutama dosen baru
6. Setarakan dengan penggajian, honor & tunjangan struktural & tunjangan kinerja (Tukin) dengan ASN.
7. Pemerataan tugas tambahan yang bersifat fungsional sesuai dengan kapasitasnya
8. Peningkatan kesejahteraan yang disesuaikan dengan kebijakan pemerintah terbaru, apabila mampu
9. Tambahan fasilitas olah raga & kesehatan di dalam kampus yang terprogram
10. Kegiatan terprogram antar unit kerja dihari besar nasional.
Secara grafik persepsi dosen terhadap kegiatan PSDM untuk Tugas Tambahan Dosen di UNISNU Jepara TA. 2019/2020 ditunjukkan Grafik 7.
Grafik 10
Persepsi Dosen Terhadap Tugas Tambahan dan Kesejahteraan Dosen di UNISNU Jepara
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
Pimpinan Universitas menyediakan sarana kritik, saran, dan masukan serta cepat tanggap kesempatan untuk mewakili menjadi utusan Pemerataan kesempatan dalam tugas tambahan informasi tentang tugas tambahan Mendapatkan informasi dan layanan perbankan, jasmani, kesehatan, jaminan kesehatan dan sosial Universitas menyelenggarakan sistem penggajian,
tunjangan, dan remunerasi yang adil
2,85 2,86 2,87 2,94 2,96 2,98
Hal| 27 Secara umum persentase kepuasan dosen terhadap Tugas Tambahan dan
kesejahteraan di UNISNU Jepara TA. 2019/2020 ditunjukkan pada Grafik 11 Grafik 11
Persentase Penilaian Dosen Terhadap Tugas Tambahan
Sumber: Data Primer, 2020 (Diolah)
2. Tingkat Kepuasan Tenaga Kependidikan Terhadap Sistem Praktik