1. Latar belakang pemikiran al-Sunnah wa al-Jama’ah. 2. Dasar-dasar al-Sunnah wa al-Jama’ah.
3. Manhaj Nabawi : Cara beragama yang ideal. 4. Ijtihad sahabat nabi: Model beragama ummat. 5. Kepentingan (politik) penyebab disintegrasi ummat. 6. Paradigma teologis: Diskursus pertanggungjawaban. 7. Dialog teologis ahl Al-Ra’yi dan ahl al-Sunnah. D. Referensi
62
2. Al-Tabari, Jami’al-Bayan’an Ta’wil Ayat Al-Qur’an. 3. Ibnu Katsir, Tafsir Al-qur’an Al-‘Azhim.
4. Abu Dawud, Sunan Abi Dawud. 5. Al-Turmudzi, Sunan al-Turmudzi. 6. Ibnu Majah, Sunan Ibnu Majah.
7. Imam Ahmad, Musnad aAl- Imam Ahmad. 8. Al-Hakim, al-Mustadrak.
9. Al-mubarakfuri, Tuhfah al-Ahwadzi Syarh al-Turmudzi. 10. Al-Tabari, Tarikh al-umam wa al-Mulk.
11. Al-Syahrastani, al-Milal wa al-Nihal. 12. Qadhi ‘Abdil Jabbar, Ushul al-Khamsah. 13. Al-Baghdadi, Al-Farq bain al-Firaq. 14. Al-Asy’ari, Kitab al-Ibanah. 15. Al-Asy’ari, Kitab al-Luma’.
16. Al-Asy’ari, Maqalat al-Islamiyyin wa Iktilaf al-Mushallin. 17. Ahmad Amin, Dhuha al-Islam.
18. Ahmad Amin, Fajr al-Islam. 19. Fazlur Rahman, Islam.
20. KH. Ali Ma’shum, Hujjah Ahl al-Sunnah wa al-Jama’ah. 21. KH. Ahmad Shiddiq, Khiththah Nahdhiyyah.
22. Qanun Asasi Nahdlatul Ulama. Dll E. Kegiatan dan Metode Perkuliahan
1. Ketrampilan berpikir dalam merespons agama islam yang universal, kemudian bergeser ke dalam pengalaman beragama yang empiris-parsial.
2. Penguasaan materi sejarah kontinuitas ajaran isalam, yang melekat dengan penglaman sehingga menjadi pranata keagamaan. 3. Metode yang relevan adalah penjanjian kritis yang diikuti dengan umpan balik. Dikembangkan diskusi actual yang dihubungkan
63
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Mata Kuliah : Ahlussunnah Wal-Jama’ah 2
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Program Strata : Satu (1)
Bobot : 2 sks
A. Kompetensi Mata Kuliah
1. Mahasiswa memahami dan menguasai rumusan unsur-unsur dasar dan hakikat tentang al-sunnah dan al-jamaah. 2. Mahasiswa memiliki kemampuan untuk memberdayakan rumusan dasar tersebut menjadi prinsip teladan beragama Islam. B. Tujuan Umum Perkuliahan
1. Melalui perkuliahan Ahlussunnah Wal-Jama’ah (Aswaja) mahasiswa memahami latar belakang pandangan ummat dalam beragama. 2. Melalui perkuliahan Aswaja mahasiswa dapat menjelaskan pergeseran pandangan universal islam berlanjut dalam pandangan
parsial ummat beragama islam.
3. Melalui perkuliahan Aswaja mahasiswa dapat memberdayakan rumusan prinsip-prinsip Al-sunnah dan Al-jama’ah dalam kehidupan beragama dan berpeadaban.
C. Topik Inti
1. Ahl Al-Ra’yi di tengah potensi ahl al-Hadits dan ahl al-Fiqh. 2. Ahl al-Sunnah wa al-Jama’ah: Realitas ummat Islam. 3. Idealitas Aswaja dalam keragaman cara ummat beragama. 4. Konteks Aswaja dengan Pesantren Indonesia.
5. Konteks Aswaja dengan dasar filosofi Nahdlatul Ulama. 6. Moral tafaqquh fial-din : Spirit Aswaja.
7. Implementasi Aswaja adalah Khiththah Nahdliyah. D. Referensi
1. Al-Qur’an dan Terjemahannya.
64
3. Ibnu Katsir, Tafsir Al-qur’an Al-‘Azhim. 4. Abu Dawud, Sunan Abi Dawud. 5. Al-Turmudzi, Sunan al-Turmudzi. 6. Ibnu Majah, Sunan Ibnu Majah.
7. Imam Ahmad, Musnad aAl- Imam Ahmad. 8. Al-Hakim, al-Mustadrak.
9. Al-mubarakfuri, Tuhfah al-Ahwadzi Syarh al-Turmudzi. 10. Al-Tabari, Tarikh al-umam wa al-Mulk.
11. Al-Syahrastani, al-Milal wa al-Nihal. 12. Qadhi ‘Abdil Jabbar, Ushul al-Khamsah. 13. Al-Baghdadi, Al-Farq bain al-Firaq. 14. Al-Asy’ari, Kitab al-Ibanah. 15. Al-Asy’ari, Kitab al-Luma’.
16. Al-Asy’ari, Maqalat al-Islamiyyin wa Iktilaf al-Mushallin. 17. Ahmad Amin, Dhuha al-Islam.
18. Ahmad Amin, Fajr al-Islam. 19. Fazlur Rahman, Islam.
20. KH. Ali Ma’shum, Hujjah Ahl al-Sunnah wa al-Jama’ah. 21. KH. Ahmad Shiddiq, Khiththah Nahdhiyyah.
22. Qanun Asasi Nahdlatul Ulama. Dll E. Kegiatan dan Metode Perkuliahan
1. Ketrampilan berpikir dalam merespons agama Islam yang universal, kemudian bergeser ke dalam pengalaman beragama yang empiris-parsial.
2. Penguasaan materi sejarah kontinuitas ajaran Islam, yang melekat dengan penglaman sehingga menjadi pranata keagamaan. 3. Metode yang relevan adalah penjanjian kritis yang diikuti dengan umpan balik. Dikembangkan diskusi aktual yang dihubungkan
65
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Mata Kuliah : Fiqh 1 (Fiqh Ibadah)
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Kode Mata Kuliah : INS 111
Bobot SKS : 2 sks
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Fiqh 1 ini dimaksudkan untuk membekali siswa dengan Fiqh ibadah yang berguna bagi
pelaksanaan ajaran Islam dan pengajaran ibadah mahdlah dan pengembangan hukum Islam lebih lanjut
Standar Kompetensi : Peserta didik menguasi persoalan-persoalan mendasar Fiqh ibadah dan penerapannya dalam Islam yang
memungkinkan peserta didik mengajarkan dan mengembangkan secara mandiri kemampuan fiqh ibadah
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
1. Peserta didik memiliki pemahaman dan keterampilan Fiqh ibadah yang memungkinkan peserta didik menjalankan dan mengajarkan ibadah mahdlah dengan benar serta mengembangkan secara mandiri pengetahuan Fiqh ibadahnya Peserta didik memahami orientasi dan arti penting mata kuliah Fiqh 1
1. Peserta didik dapat memahami orientasi pengajaran Fiqh Ibadah 2. Peserta didik dapat
menjelaskan arti penting Fiqh Ibadah dalam kehidupan masyarakat
3. Peserta didik dapat menjelaskan arti penting 4. pengajaran Fiqh Ibadah
Orientasi dan arti penting Fiqh Ibadah
1 kali - Ceramah
- Dialog - Umpan balik
2. Peserta didik dapat
memahami, menjelaskan dan
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan fungsi thaharah Dasar dan ketentuan pelaksanaan 1 kali - Penyampaian materi - Dialog
66
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
mempraktekkan dengan benar thaharah yang berlandaskan dalil
2. Peserta didik dapat
menjelaskan macam-macam thaharah dan dalilnya 3. Peserta didik mengetahui
dasar hokum wudlu, tayamum dan mandi janabat dan fungsi masing-masing
4. Peserta didik dapat mempraktekkan wudlu, tayamum dan mandi besar sesuai dasar hukum tersebut
thaharah - Praktek
3. Peserta didik mengeta
hui landasan hukum, macam-macam shalat, syarat rukun dan sun nah dan yang memba tal kan shalat dan da pat
mempraktekkan pelaksanaan shalat yang benar
1. Peserta didik mengetahui dan menyebutkan landasan hukum ibadah shalat
2. Peserta didik mengetahui berbagai ragam shalat, baik fardlu maupun sunnah 3. Peserta didik mampu
menyebutkan syarat, rukun, sunnah dan yang
membatalkan shalat 4. Peserta didik dapat
melaksanakan ibadah shalat secara benar berdasarkan landasan hukum yang ada
Dasar hukum dan pelaksanaan shalat 1 kali - Penyampaian materi - Tugas baca - Diskusi - Praktek 4. Peserta didik memahami dasar hukum, ragam dna prosedur
pelaksanaan zakat
1. Peserta didik dapat
menyebutkan macam-macam zakat beserta dasar hukumnya 2. Peserta didik mampu
menjelaskan wajib zakat dan
Prosedur pelaksanaan zakat mal dan zakat profesi
1 kali - Penyampaian
materi - Diskusi - Evaluasi
67
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
beserta
pengembangannya pada masa sekarang
ashnaf untuk masa sekarang 3. Peserta didik mampu
menjelaskan ketentuan-ketentuan wajib zakat dan pembagian zakat 4. Peserta didik dapat
menjelaskan perlunya pengembangan konsep wajib zakat, ashnaf, barang-barang zakat dan pengelolaan zakat
5. Peserta didik mampu
memahami dan menjelaskan persoalan puasa
1. Peserta didik dapat menjelaskan berbagai landasan hukum puasa 2. Peserta didik dapat
menjelaskan syarat rukun, macam-macam puasa dan dasar hukumnya
3. Peserta didik mampu menjelaskan cara penentuan waktu puasa
4. Peserta didik mampu menyebutkan persoalan-persoalan aktual puasa
Puasa-puasa
sunnah 1 kali - Tugas baca - Penyampaian
materi - Diskusi - Evaluasi
6. Peserta didik mampu
memahami dan menjelaskan hukum dan tata cara haji
1. Menjelaskan dasar hukum bagi kewajiban haji
2. Menjelaskan syarat, rukun dan wajib haji
3. Menjelaskan manasik haji 4. Menyebutkan
persoalan-persoalan kontemporer haji
Pelaksanaan
ibadah haji 2 kali
- Penyampaian materi - Diskusi - Evaluasi - Praktek
68
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
7. Peserta didik mampu
memahami dan menje laskan dasar hukum dan
ketentuan-keten tuan pelaksanaan ibadah kurban
1. Menjelaskan dasar hukum dan ketentuan untuk berkurban 2. Menjelaskan
ketentuan-ketentuan bintang kurban 3. Menjelaskan tata cara dan
waktu penyembelihan binatang kurban
4. Menerangkan pembagian daging kurban
Ibadah kurban 1 kali - Penyampaian
materi - Diskusi - Evaluasi - Praktek
8. Peserta didik dapat
memahami dan menjelaskan dasar hukum dan tata cara beraqiqah
1. Menjelaskan arti penting aqiqah
2. Menyebutkan dasar hukum aqiqah
3. Menjelaskan ketentuan beraqiqah
4. Menerangkan pelaksanaan ibadah aqiqah
Ibadah aqiqah 1 kali - Penyampaian
materi - Diskusi - Evaluasi - Praktek
9. Peserta didik mampu
memahami, menjelaskan dan melaksanakan penanganan jenazah
1. Menyebutkan dasar hukum penagnagan jenazah 2. Menjelaskan langkah-langkah
yang harus diambil ketika terjadi kematian
3. Menjelaskan tata cara memandikan, mengkafani, menyalatkan dan mengubur jenazah
4. Menjelaskan hal-hal yang terlarang dalam penanganan jenazah
Penanganan
jenazah 1 kali - Penyampaian materi
- Diskusi - Evaluasi - Praktek
69
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
10. Peserta didik dapat
memahami, menjelas kan dan mempraktek kan I’tikaf
1. Menjelaskan dasar hukum dan arti penting I’tikaf
2. Menjelaskan ketentuan-ketentuan beri’tikaf 3. Menerangkan pelaksanaan
dan bacaan dalam beri’tikaf
Ibadah I’tikaf 1 kali - Penyampaian
materi - Diskusi - Evaluasi
Evaluasi / Tagihan : 1. Makalah harian
2. Karya tulis mengenai salah satu persoalan Fiqh Ibadah
Referensi :
Al Syaukani, Nayl al Awthar Taqiyyuddin al Husayni, Kifayah al Akhyar
Wahbah Zuhayli, al Fiqh al Islamy Ibnu Rusyd, Bidayah al Mujtahid
Sayyid Sabiq, Fiqh Sunnah Al Shan’ani, Subul al Salam Al Bajuri, Syarh al Bajuri ‘ala Ibnu al Qasim
70
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Mata Kuliah : Ushul Fiqh
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Kode Mata Kuliah : INS 112
Bobot SKS : 2 sks
Deskripsi Mata
Kuliah : Mata Kuliah Ushul Fiqh ini dimaksudkan untuk membekali siswa dengan dasar-dasar ilmu ushul yang berguna bagi pengembangan pemikiran hukum Islam dan pengembangan pengkajian hukun Islam lebih lanjut
Tagihan : 1. Makalah harian
2. Karya tulis mengenai praktek penerapan salah satu metode ushul dalam pemecahan masalah hukum
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
1. Peserta didik memiliki pemahaman dan keterampilan dasar di bidang metode penalaran hukum Islam yang dapat menjadi bekal bagi pengembangan pengkajian hukum Islam lebih lanjut
Peserta didik memahami orientasi dalam mempelajari ushul fiqh
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian, kegunaan belajar ushul fiqh dan tempat ushul fiqh dalam pengkajian hukum Islam 2. Peserta didik dapat
menjelaskan apa itu ushul fiqh dan bagaimana hubungannya dengan fiqh serta kaidah fiqh 3. Peserta didik dapat
menjelaskan outline pengkajian ushul fiqh Orientasi pembelajaran ushul fiqh 1 kali - Ceramah - Dialog - Umpan balik
2. Peserta didik dapat
memahami pola perkembangan ushul fiqh dan evolusi penyempurnaan
1. Peserta didik dapat menjelaskan asal mula pertumbuhan ilmu ushul fiqh 2. Peserta didik dapat
menjelaskan pokok-pokok
Perkembangan ilmu ushul fiqh di kalangan ushuliyyin 1 kali - Ceramah - Presentasi - Dialog - Evaluasi dan pendalaman
71
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
pembahasn-pembahan ushul fiqh pembahasan yang menjadi tema perbincangan di kalangan
ushuliyyin
3. Peserta didik dapat
menjelaskan mazhab-mazhab ushul fiqh awal dan
perkembangannya
3. Peserta didik
memahami pengertian dan hakikat hukum dan landasan filosofisnya
1. Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian hukum berdasarkan terminology ushul fiqh
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan pembagian hukum taklifi 3. Peserta didik mampu
menjelaskan pengertin dan pembagian hukum wadl’i 4. Peserta didik mampu
mengkomparasikan pengertian hukum menurut ushul fiqh dan menurut ilmu hukum modern
Pengertian, jakikat hukum dan landasan filosofisnya 1 kali - Presentasi - Dialog - Evaluasi dan pendalaman
4. Peserta didik dapat
memahami hubungan antara hakim, mukallaf dan konsekuensi yang muncul dari hubungan tersebut
1. Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian hakim, mahkum fih dan mahkum ‘alaih 2. Peserta didik mampu
menjelaskan lagika hubungan antara hakim dengan mukallaf 3. Peserta didik mampu
menjelaskan ragam-ragam Hakim, mukallaf dan mahkum ‘alaih 1 kali - Presentasi - Dialog - Evaluasi dan pendalaman
72
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
hukum yang ditentukan kepada mukallaf
5. Peserta didik
memahami sumber-sumber pokok hukum Islam dan
permasalahan-permasalahannya
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sumber-sumber pokok hukum Islam
2. Peserta didik dapat menjelaskan kriteria isi dari sumber hukum yang mempunyai konsekuensi hukum
3. Peserta didik mampu menjelaskan relasi al Quran dengan sunnah
Kedudukan, fungsi dan relasi al Quran dan sunnah 2 kali - Presentasi - Dialog - Evaluasi dan pendalaman
6. Peserta didik mampu
memahami batasan, fungsi dan cara kerja ijma dan qiyas sebagai bagian dari empat dalil hukum yang disepakati
1. Peserta didik dapat
menjelaskan batasan ijma dan qiyas
2. Peserta didik dapat
menjelaskan kehujjahan ijma dan qiyas
3. Peserta didik dapat
menjelaskan prosedur ijma dan qiyas
4. Mapu menerapkan qiyas dalam penetapan hukum
Ijma dan qiyas dalam hukum Isla, 2 kali - Presentasi - Dialog - Evaluasi dan pendalaman - Latihan praktek
7. Peserta didik mampu
memahami dalil-dalil hukum yang masih diperdebatkan: istihsan, maslahah mursalah dan urf
5. Peserta didik dapat
menjelaskan batasan istihsan, maslahah mursalah dan urf 6. Peserta didik dapat
menjelaskan kehujjahan istihsan, maslahah mursalah
Dalil-dalil hukum yang
diperdebatkan: istihsan, maslahah mursalah dan urf
2 kali - Presentasi - Dialog - Evaluasi dan pendalaman - Latihan praktek
73
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
dan urf
7. Peserta didik dapat menjelaskan cara istimbath hukum memalui istihsan, maslahah mursalah dan urf
8. Peseta didik dapat
memahami kaidah-kaidah penunjukan lafal terhadap makna
1. Peserta didik dapat menjelaskan ragam kaidah penunjukan lafal terhadap makna
2. Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing kaidah tersebut beserta kegunaannya
3. Peserta didik mampu
memberikan contoh penerapan kaidah-kaidah tersebut dalam pengambilan hukum Kaidah-kaidah penunjukan lafal terhadap makna 2 kali - Presentasi - Dialog - Evaluasi dan pendalaman - Latihan praktek 9. Peserta didik memahami kekuatan penunjukan lafal terhadap makna
1. Peserta didik dapat
menjelaskan macam-macam kekuatan penunjukan lafal terhadap makna
2. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi masing-masing ragam tersebut 3. Peserta didik mampu
mencontohkan beberapa ayat atau hadits dengan beragam kekuatan penunjukan Kekuatan penunjukan lafal terhadap makna 1 kali - Presentasi - Dialog - Evaluasi dan pengembanga n - Latihan praktek
74
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
memahami kaidah penggantian atau penghapusan hukum syar’i (naskh)
menjelaskan pengertian naskh 2. Peserta didik dapat
menjelaskan perdebatan dan argumentasi ulama mengenai eksistensi naskh
3. Peserta didik dapat menguraikan ragam naskh 4. Peserta didik dapat
menjelaskan kegunaan konsep naskh dalam hukum Islam dan eksistensinya di masa mendatang penggantian atau penghapusan hukum syar’i (naskh) - Dialog - Evaluasi dan pendalaman
11. Peserta didik dapat
memahami pertentangan dalil syar’i dan kaidah penyelesaiannya
1. Peserta didik dapat menjelaskan ta’arudl 2. Peserta didik dapat
menjelaskan alternatif-alternatif penyelesaian ta’arudl
3. Peserta didik dapat menjelaskan tentang tarjih 4. Peserta didik dapat
menjelaskan prosedur tarjih
Pertentangan dalil syar’i dan kaidah penyelesaiannya 2 kali - Presentasi - Dialog - Evaluasi dan pendalaman - Latihan praktek
12. Peserta didik dapat
memahami mengenai ijtihad dan
wilayahnya
1. Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian ijtihad 2. Peserta didik dapat
menjelaskan syarat-syarat ijtihad
3. Peserta didik dapat
menjelaskan tingkatan mujtahid 4. Peserta didik dapat
Ijtihad sebagai cara pemecahan maslah hukum 1 kali - Presentasi - Dialog - Evaluasi dan pendalaman
75
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Standar Materi Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
menjelaskan wilayahj-wilayah ijtihad
Referensi:
Al Syawkani, Irsyad fi al Fukhul ila Tahqiq min Ilmi al Ushul ‘Abdul Wahhab Khallaf, ‘Ilm Ushul al Fiqh
Wahbah Zuhayli, Ushul Fiqh al Islami Abu Zahrah, Ushul Fiqh
Muhammad Taqiyyah, al Mukhtashar al wafi’ fi Ushul al Fiqh Abd al Karim Zaydan, al Wajiz fi Ushul al Fiqh
Nasrun Haroen, Ushul Fiqh Al Syatibi, al Muwafaqat
Ashmad Hasan, Pintu Ijtihad sebelum Tertutup (The Early Development of Islamic Jurisprudence) Muhammad al Khudlari, Tarikh Tasyri’ al Islamy
76
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Mata Kuliah : Ulum al Qur’an
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Kode Mata Kuliah : INS 113
Bobot SKS : 2 SKS
Deskripsi Mata
Kuliah : Mata Kuliah Ulum al Quran ini membekali peserta didik untuk dapat memahami kandungan al Quran dalam hal yang berkaitan dengan turunnya al Quran dan wahyu, Ulum al Quran dan perkembangannya, sejarah turun dan
pemeliharaan al Quran, asbab al nuzul, munasabah al Quran. I’jaz al Quran, qira’at al Quran, muhkam dan mutasyabihat, ilmu qashash, al Makky dan al Madany, israiliyyat serta mengenai tafsir, ta’wil dan tarjamah al Quran
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
1. Peserta di dik mampu memahami kandungan al Quran, mengamal kan dan me miliki si kap positif dalam hal yang berta lian dengan turunnya al Quran dan wahyu, ulum al Quran dan perkembangannya, sejarah turun dan pemeliharaan al Quran, asbab al nuzul,
munasabah al Quran, I’jaz al Quran, qira’at al Quran, muhkam dan
mutasyabihat, ilmu qashash, al Makky dan al
Peserta didik mampu memahami al Quran dan wahyu
1. Dapat menjelaskan tentang pengembangan al Quran dan nama-nama al Quran
2. Dapat menjelaskan garis besar kandungan al Quran
3. Dapat menjelaskan tentang pengertian dan macam-macam wahyu
4. Dapat menjelaskan perbedaan wahyu, ilham dan ta’lim
5. Memiliki sikap positif dalam memahami al Quran, wahyu, ilham dan ta’lim
1 kali - Teori
- Evaluasi
2. Peserta didik
mampu memaha mi ulum al Qur an dan perkem bangannya
1. Dapat menjelaskan pengertian ulum al Quran 2. Dapat menjelaskan ruang lingkup dan
pokok-pokok bahasan ulum al Quran
3. Dapat menjelaskan sejarajh perkembangan ulum al Quran
4. Memiliki sikap positif dlam memahami ulum al
1 kali - Teori
77
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
Madaniy, nasikh dan mansukh, israiliyyat, seta mengenai tafsir, ta’wil dan tarjamah al Quran
Quran dan sejarah perkembangannya
3. Peserta didik
mampu mema hami sejarah tu run dan pemeli haraan al Quran
1. Dapat menjelaskan pengertian nuzul al Quran dan tahapan nuzul al Quran
2. Dapat menjelaskan hikmah diturunkannya al Quran secara berangsur-angsur
3. Dapat menjelaskan pemeliharaan al Quran pada masa Nabi dan khulafaurrasyidin 4. Dapat menjelaskan penyempurnaan
pemeliharaan al Quran setelah masa khulafaurrasyidin 1 kali - Penugasan - Diskusi - Evaluasi 4. Peserta didik mampu memahami asbab al nuzul
1. Dapat menjelaskan pengertian dan macam-macam asbab al nuzul
2. Dapat menjelaskan kaidah-kaidah asbab al nuzul
3. Dapat menjelaskan kegunaan asbab al nuzul 4. Memiliki sikap positif memahami asbab al nuzul
1 kali - Penugasan - Diskusi - Evaluasi 5. Peserta didik mampu memahami munasabah al Quran
1. Dapat menjelaskan pengertian munasabah 2. Dapat menjelaskan macam-macam
munasabah al Quran
3. Dapat menjelaskan kegunaan mempelajari munasabah al Quran
4. Memiliki sikap positif dalam memahami munasabah al Quran 1 kali - Penugasan - Diskusi - Evaluasi 6. Peserta didik mampu
1. Dapat menjelaskan pengertian, tujuan dan fungsi I’jaz al Quran
1 kali - Penugasan
78
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
memahami I’jaz al
Quran 2. Dapat menjelaskan macam-macam mu’jizat 3. Dapat menjelaskan segi-segi kemu’jizatan al
Quran
4. Memiliki sikap positif dalam menerima mu’jizat al Quran - Evaluasi 7. Peserta didik mampu memahami qira’at al Quran
1. Dapat menjelaskan pengertian qira’at al Quran 2. Dapat menjelaskan latar belakang timbulnya
qira’at
3. Dapat menjelaskan macam-macam qira’at 4. Dapat menjelaskan kegunaan mempelajari qira’at terhadap istinbath hukum dalam al Quran
5. Memiliki sikap positif dalam memahami qira’at al Quran 1 kali - Penugasan - Diskusi - Evaluasi 8. Peserta didik mampu memahami muhkam mutasyabihat
1. Dapat menjelaskan pengertian muhkam mutasyabihat
2. Dapat menjelaskan sebab-sebab terjadinya tasyabuh dalam al Quran
3. Dapat menjelaskan tentang fawatihus suwar 4. Dapat menjelaskan pandangan ulama tentang
ayat-ayat muhkam mutsyabihat 5. Memiliki sikap positif dalam memahami
muhkam mutasyabihat 1 kali - Penugasan - Diskusi - Evaluasi 9. Peserta didik mampu memahami ilmu qashash al Quran
1. Dapat menjelaskan pengertian qashash al Quran
2. Dapat menjelaskan macam-macam kisah dalam al Quran
3. Dapat menjelaskan faedah kisah dalam al Quran
1 kali - Penugasan
- Diskusi - Evaluasi
79
No Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Alokasi Waktu Pembelajaran Strategi
4. Memiliki sikap positif dan berakhlakul karimah dengan meneladani kisah-kisah di dalam al Quran 10. Peserta didik mampu memahami al Makky dan al Madany
1. Dapat menjelaskan pengertian al Makky dan al Madany
2. Dapat menjelaskan tanda-tanda surat Makiyyah dan Madaniyyah
3. Dapat menjelaskan macam-macam surat Makiyyah dan Madaniyyah serta dasar-dasar