Silabus Kurikulum Prodi Pendidikan Agama Islam Kurikulum Tahun 2012

(1)

Silabus Kurikulum Prodi Pendidikan Agama Islam – Kurikulum Tahun 2012

(2)

Silabus Kurikulum

Prodi Pendidikan Agama Islam – Kurikulum Tahun 2012

ii

Tim Penyusun

Buku Silabus Kurikulum Tahun 2012 Prodi Pendidikan Agama Islam

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UNISNU Jepara

Dr. KH. MA Sahal Mahfudh (Pengarah) Drs. H. Akhirin Ali, M.Ag (Penanggung Jawab) Drs. Abdul Rozaq Alkam, M.Ag (Ketua) Dedi Merisa, SHI (Sekretaris)

Drs. H. Mahalli, M.Pd (Anggota) Drs. Maswan, MM (Anggota) Azaz Riyadi, S.Kom.I (Anggota) Lilik Sugiyanti, S.Pd.I (Anggota)

(3)

iii

Bismillahirrahmanirrahim

Alhamdulillah atas karunia, rahmat dan hidayah-Nya, penyusunan

buku silabus Kurikulum Tahun 2012 Program Studi Pendidikan Agama

Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UNISNU Jepara dapat

terselesaikan dengan baik dan lancar.

Dalam era demokratisasi dan pengembangan kurikulum yang

didasarkan pada KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi), maka tiap-tiap

perguruan tinggi diberi kewenangan untuk menyusun kurikulum

berdasarkan kebutuhan “pasar” di masyarakat. Demikian halnya dengan

UNISNU Jepara, dengan mencermati kebutuhan di masyarakat dan

melalui proses yang panjang akhirnya terbentuklah kurikulum tahun 2012

program S.1 UNISNU Jepara.

Sebagai penjabaran kurikulum ini, dibutuhkan pembuatan silabus

untuk tiap-tiap mata kuliah. Sebab, silabus merupakan hal-hal minimal

yang harus diketahui dan dipahami oleh setiap mahasiswa. Untuk

mendukung pembuatan silabus ini, pada tiap-tiap fakultas di lingkungan

UNISNU Jepara, khususnya Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

dibentuklah tim pembuat silabus. Setelah melalui kerja panjang dan

mempertimbangkan masukan-masukan dari para dosen dengan cara

diskusi, seminar, lokakarya dan workshop akhirnya terbentuklah silabus

matakuliah di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang ada di hadapan

pembaca yang budiman.

Pada kesempatan ini kami menyampaikan terima kasih dan

penghargaan kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam

(4)

Silabus Kurikulum

iv

penyusunan silabus, terutama kepada Bapak Rektor, Dekan, Pembantu

Dekan serta para dosen yang telah menyumbangkan rancangan silabusnya

kepada tim. Demikian pula dengan teman-teman tim yang telah

meluangkan waktu dan tenaganya demi terealisasinya buku silabus

kurikulum tahun 2012 Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah

dan Ilmu Keguruan UNISNU Jepara.

Tiada gading yang tek retak, mungkin ungkapan ini patut untuk

disandangkan kepada buku silabus ini. Oleh sebab itu kritik dan saran

yang membangun senantiasa kami harapkan. Akhirnya mudah-mudahan

semua usaha yang berkaitan dengan penyusunan silabus ini diterima oleh

Allah SWT sebagai amal shaleh kita. Amin.

Jepara, 1 September 2014

Ketua Tim Penyusun

(5)

v

UNISNU Jepara sebagai salah satu Perguruan Tinggi Agama Islam

Swasta (PTAIS) berperan menyiapkan sumber daya menusia yang

berkualitas, professional dan memiliki integritas. Upaya penyiapan dan

peningkatan sumber daya manusia tersebut tentu dibarengi dengan usaha

penyempurnaan kurikulum, yang dimulai dari penyusunan mata kuliah

sampai ke silabus sebagai pokok bahasan, hingga metode yang diterapkan

dalam proses pembelajaran.

Silabus ini merupakan pokok bahasan dari masing-masing mata

kuliah dalam kompetensi dasar, utama hingga pilihan yang dapat memberi

arah dan menjadi panduan bagi dosen dan mahasiswa guna suksesnya

proses pembelajaran. Pokok bahasan dalam silabus ini merupakan target

minimal yang harus dipahami oleh mahasiswa, dan bagi dosen tetap

berkewajikan untuk mengembangkan materi sesuai dengan tuntutan

perkembangan.

Kepada semua pihak yang memberikan peran serta dalam proses

penyusunan silabus ini, khususnya tim penyusun kami sampaikan terima

kasih. Semoga Allah SWT membalas amal baiknya dengan pahala yang

berlipat. Amin.

Jepara, 1 September 2014

Dekan,

(6)

Silabus Kurikulum

vi

Kata Pengantar ... iii

Sambutan Dekan ... v

Daftar Isi ... vi

Mata Kuliah Dasar (MKD)

Pendidikan Kewarganegaraan ... 1

Bahasa Indonesia ... 9

Bahasa Arab I ... 12

Bahasa Arab II ... 22

Bahasa Arab III ... 34

Bahasa Inggris 1 ... 48

Bahasa Inggris II ... 52

Metodologi Studi Islam ... 55

Ahlussunnah Wal-Jama’ah 1 ... 61

Ahlussunnah Wal-Jama’ah 2 ... 63

Fiqh 1 (Fiqh Ibadah) ... 65

Ushul Fiqh ... 70

Ulum al Qur’an ... 76

Ulumul Hadits ... 81

Tafsir I ... 85

Hadits ... 93

Ilmu Kalam ... 97

Ilmu Tasawuf ... 101

Filsafat Umum ... 109

Metode Penelitian ... 111

Sejarah Peradaban Islam ... 114

Ilmu Alamaih Dasar ... 120

(7)

vii

Mata Kuliah Umum (MKU)

Ilmu Pendidikan ... 131

Filsafat Pendidikan ... 135

Psikologi Umum ... 136

Psikologi Pendidikan ... 139

Psikologi Perkembangan ... 141

Psikologi Agama... 144

Manajemen Pendidikan ... 147

Supervisi Pendidikan ... 152

Statistik Pendidikan II ... 156

Teknologi Pendidikan ... 158

Metodologi Penelitian Pendidikan ... 166

Bimbingan dan Konseling ... 168

Reading... 170

Bahasa Inggris III ... 174

Bimbingan Skripsi ... 176

Mata Kuliah Khusus (MKK)

Telaah Materi PAI I (SD/MI) ... 180

Telaah Materi PAI II (SLTP/MTs) ... 181

Telaah Materi PAI III (SMA/MA) ... 182

Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI ... 183

Metodologi Pembelajaran PAI ... 186

Sejarah Pendidikan Islam ... 190

Ilmu Pendidikan Islam (IPI) ... 204

Sistem Evaluasi PAI ... 210

Pengembangan Kurikulum PAI ... 216

Perbandingan Pendidikan Islam ... 219

Filsafat Pendidikan Islam ... 221

Pendidikan Islam Kontemporer ... 228

(8)

Silabus Kurikulum

viii

Tafsir II (Tarbawy) ... 236

Hadits II (Hadits Tahdzib) ... 242

Bahtsul Kutub 2 (Pendidikan) ... 245

Bahsul Kutub 3 (Pendidikan) ... 247

Mata Kuliah Penunjang (MKP)

Kewirausahaan ... Error! Bookmark not defined.

Aplikasi Komputer ... 266

Teknik Penulisan Karya Ilmiah Populer ... Error! Bookmark not defined.

(9)

1 SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Kewarganegaraan

Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Kode Mata Kuliah : INS 101

Bobot SKS : 2 sks

Deskripsi Mata Kuliah

: Mata kuliah ini merupakan Mata Kuliah Umum (MKU) yang harus diambil oleh seluruh mahasiswa INISNU Jepara. Materi ini meliputi unsur pokok tentang demokrasi, HAM dan masyarakat madani. Selain itu akan dibahas tentang hak dan kewajiban Negara terhadap warga Negara, prinsip-prinsip HAM, faktor penyebab pelanggaran HAM oleh Negara dan warga Negara, good governance, otonomi daerah, konstitusi, identitas nasional, Negara dan kewarganegaraan dan unsur-unsur yang inhern dalam pembentukan masyarakat madani.

Standar Kompetensi : Masyarakat memiliki pemahaman tentang kemajemukan bangsa, konstitusi, penegakan demokrasi dan HAM dan perwujudan masyarakat madani di Indonesia dan mempunyai kemampuan untuk menjadi agen penegak demokrasi di tengah masyarakat, juga mampu bersikap demokratis, toleran, terbuka dan anti pelanggaran HAM.

No Kompetensi _Dasar _BelajarHasil Topik/ _Materi Indikator Hasil Belajar _PembelajaranStrategi Penilaian Estimasi

Waktu

Tagihan Bentuk _Soal

1 Memiliki kecakapan dan kemampuan penguasaan pengetahuan kewargaan yang terkait inti pendidikan kewargaan, sikap kewargaan serta Memahami konsep tentang pendidikan kewargane garaan Pendahu

luan 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian

Pendidikan Kewarganegaraan 2. Mahasiswa dapat menjelaskan kompetensi dasar Pendidikan Kewarganegaraan 3. Mahasiswa dapat menjelaskan model - Brainstorming - Everyone is teacher here - Interactive lecturing Quiz Uraian Singkat 1 kali 90 menit

(10)

2

Waktu

kecakapan dan kemampuan mengartikulasikan keterampilan kewargaan. pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan 4. Mahasiswa dapat menganalisis pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan dalam pembangunan demokrasi berkeadaban Memahami konsep tentang identitas nasional, nasionalism e dan unsur-unsurnya Identitas

nasional 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian

identitas nasional 2. Mahasiswa mampu menjelaskan unsur-unsur pembentuk indentitas nasional 3. Mahasiswa dapat membedakan antara integritas sosial integritas nasional

4. Mahasiswa dapat menunjukkan faktor penyebab munculnya sikap nasionalisme - Brainstorming - Reading guide - Interactive lecturing Tugas kelompo k Tugas individu Makalah

Porto folio 1 kali 90

menit 2 Memiliki pengetahuan tentang Negara dan aspek-aspeknya, teori Memahami tentang konsep dasar tentang

Negara 1. Mahasiswa menjelaskan

tujuan Negara 2. Mahasiswa mampu menjelaskan teori terbentuknya Negara - Active debat - Group discussion - Interactive lecturing Tugas kelompo k Tugas individu Makalah

(11)

3

Waktu

hubungan antara Negara dan agama di Indonesia, hak dan kewajiban warga Negara

Negara 3. Mahasiswa mampu

menjelaskan hubungan agama dan Negara dalam berbagai ideologi 4. Mahasiswa mampu

menganalisa konsep hubungan agana dan Negara dalam Islam 5. Mahasiswa mampu

mengkritisi hubungan agana dan Negara di Indonesia 6. Menganalisa teori terbentuknya Negara Mendeskrip sikan konsep dasar tentang warganegar a Kewarga negaraa n 1. Mahasiswa mampu menjelaskan problematika status kewarganegaraan 2. Mahasiswa mampu menyebutkan cara mendapatkan kewarganegaraan Indonesia 3. Mahasiswa mampu menjalankan kewajiban sebagai warga Negara 4. Mahasiswa mampu

menunjukkan proses memperoleh hak sebagi warga Negara - Reading guide - Group discussion - Skill development - Interactive lecturing Tugas kelompo k Tugas individu Makalah

menit

(12)

4

Waktu

pemahaman tentang konstitusi bagai suatu Negara, kehidupan demokrasi dan langkah mewujudkan kehidupan yang demokratis dengan otonomi daerah dan good governance serta memiliki kesadaran dan kemampuan dalam mewujudkan pemerintahan yang bersih, jujur dan transparan

pemahama n tentang konstitusi

si menjelaskan pentingnya

konstitusi dalam suatu Negara 2. Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah konstitusi Indonesia 3. Mahasiswa mampu memberikan contoh perubahan konstitusi di Indonesia dan Negara lain 4. Mahasiswa mampu mendeskripsikan pentinya perubahan konstitusi Negara search - Everyone is teacher here - Group discussion - Interactive lecturing kelompo k Tugas individu Porto folio 90 menit Memahami dan melaksanak an demokrasi dalam kehidupan Demokra

si 1. Mahasiswa mampu menjelaskan demokrasi

sebagai pandangan hidup 2. Mahasiswa mampu

memberi contoh unsur-unsur penegak demokrasi 3. Mahasiswa mampu - Critical incident - Group discussion - Active debate - Interactive lecturing Tugas kelompo k Tugas individu Makalah Porto folio Performan ce 2 kali 90 menit

(13)

5

Waktu

sehari-hari menganalisa prinsip dan

parameter demokrasi 4. Mahasiswa mampu

membandingkan konsep demokrasi Barat dan Islam 5. Mahasiswa mampu berpartisipasi dalam penegakan demokrasi di Indonesia Memiliki pemahama n tentang otonomi daerah dan desentralis asi dan implementa sinya dalam kehidupan bernegara Otonomi

daerah 1. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat

pelaksanaan otonomi daerah dan desentralisasi 2. Mahasiswa dapat

menunjukkan contoh model-model desentralisasi 3. Mahasiswa dapat

membedakan kewenangan antara pemerintah pusat dan daerah dalam pelaksanaan otonomi 4. Mahasiswa dapat

menganalisa keterkaitan antara otonomi daerah dan demokratisasi - Reading guide - Group discussion - Snowballing - Interactive lecturing Tugas kelompo k Tugas individu Makalah

menit Memiliki pemahama n dan Good governa nce 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian good governance - Brainstorming - Group discussion Tugas kelompo k Makalah Porto folio Klipping 1 kali 90 menit

(14)

6

Waktu

keterampila n mengenai pelaksanaa n good governance 2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi pentingnya good governance dalam penyelenggaraan Negara 3. Mahasiswa dapat menjabarkan aspek-aspek fundamental dalam mewujudkan good governance 4. Mahasiswa dapat mengkritisi pelaksanaan sisten pemerintahan dengan acuan prinsip-prinsip good governance

5. Mahasiswa dapat berpartisipasi dalam menegakkan good governance di organisasi public dan pemerintahan

- Interactive lecturing - Reading guide Tugas individu 4 Memiliki pemahaman tentang HAM dan masyarakat madani, menyadari pentingnya HAM dalam perikehidupan Memiliki komitmen dalam penegakan HAM pada perikehidup an Hak Azazi Manusia (HAM) 1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat HAM dalam kehidupan 2. Mahasiswa dapat menganalisa sejarah perkembangan HAM 3. Mahasiswa dapat menunjukkan pentingnya penghormatan terhadap - Critical incident - Group discussion - Active debate - Interactive lecturing Tugas kelompo k Tugas individu Makalah Porto folio Klipping 2 kali 90 menit

(15)

7

Waktu

dan mampu berpartisipasi dalam mewujudkan HAM serta masyarakat madani di Indonesia HAM 4. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep HAM dalam perspektif Islam 5. Mahasiswa dapat berpartisipasi dalam penegakan HAM di Indonesia Memiliki komitmen dalam mewujudka n masyarakat madani Masyara kat madani 1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep masyarakat madani 2. Mahasiswa dapat

memberikan contoh nilai-nilai masyarakat madani 3. Mahasiswa dapat

menunjukakan posisi masyarakat madani dalam suatu Negara

4. Mahasiswa dpat mengkritisi fenomena-fenomena yang menyimpang dari nilai masyarakat madani yang terjadi di Indonesia 5. Mahasiswa dapat

mengaplikasikan nilai-nilai masyarakat madani dalam kehidupan - Group discussion - Critical incident - Interactive lecturing Tugas kelompo k Tugas individu Ulangan blok (semest er) Performan ce Uraian bebas 2 kali 90 menit

(16)

8

Referensi :

Anshari, Endang Saifudin, 1997, Piagam Jakarta, Gema Insani Press, Jakarta Azra, Azzumardi, 1999, Menuju Masyarakat Madani, Rosda Karya, Bandung

______________, 1996, Pergolakan Politik Islam, Paramadina, Jakarta Effendi, Bachtiar, 1994, Islam dan Negara, Paramadina, Jakarta

Fatah, Eep Syaifullah, 1994, Masalah dan Prospek Demokrasi di Indonesia, Ghalia, Indonesia

Herman, Eman dan Umaruddin Masdar, 2000, Demokrasi bagi Pemula, Yayasan Kajian dan Layanan Informasi untuk Kedaulatan Rakyat, Yogyakarta

ICCE UIN Jakarta, 2003, Pendidikan Kewargaan (Civic Education): Demokrasi, HAM dan Masyarakat Madani, Prenada Media, Jakarta Saragih, Bintan dan Kusnardi, 2000, Ilmu Negara, Gaya Media Pratama, Jakarta

(17)

9 SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

Bobot SKS : 2 sks

Deskripsi Mata Kuliah : Mahasiswa memiliki pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam berbahasa Indonesia yang baik dan benar, mahir menggunakan ejaan yang disempurkan (EYD), dan mampu mengidentifikasi berbagai jenis karangan serta terampil dalam menyusun karya ilmiah.

No Kompetensi Dasar _PembelajaranTopik Inti _PembelajaranMetode Evaluasi dan _Penilaian Alokasi Waktu

1 Mahasiswa memiliki keterampilan

berbahasa Indonesia dengan baik dan benar

Pengertian berbahasa Indonesia yang baik dan benar 5. Ceramah 6. Resitasi individu 7. Praktik 1. Tes lisan 2. Performance 3. Portofolio 1 kali pertemuan

2 Mahasiswa mampu menjelaskan

prinsip dan kaedah bahasa Indonesia Kaedah dasar bahasa Indonesia 1. Ceramah 2. Resitasi individu

3. Praktik

1. Tes lisan 2. Performance 3. Portofolio

1 kali pertemuan

tentang bahasa Indonesia baku dan menerapkannya

Pengertian bahasa

Indonesia baku 1. Ceramah 2. Resitasi individu

3. Praktik

1 kali pertemuan

tentang fungsi bahasa Indonesia baku dan penerapannya

Fungsi bahasa

Indonesia baku 1. Ceramah 2. Resitasi individu

3. Praktik

1 kali pertemuan

prinsip tentang EYD (ejaan yang disempurnakan) dan penerapannya

Ejaan yang disempurnakan (EYD) 1. Ceramah 2. Resitasi individu 3. Praktik 1. Tes lisan 2. Performance 3. Portofolio 1 kali pertemuan

penggunaan kalimat efektif dalam bahasa Indonesia

Kalimat efektif 1. Ceramah

2. Resitasi individu 3. Praktik 1. Tes lisan 2. Performance 3. Portofolio 1 kali pertemuan

(18)

10

prinsip pembuatan alenia/paragraph dalam karangan dan penerapannya

Pengertian

alinea/paragraf 1. Ceramah 2. Resitasi individu

3. Praktik

1 kali pertemuan

perbedaan antara pikiran pokok dan pikiran penjelas dalam karangan dan 1 kali pertemuan penerapannya

Pikiran pook dan pikiran

penjelas 1. Ceramah 2. Resitasi individu

3. Praktik

1 kali pertemuan

perbedaan antara kalimat utama dan kalimat penjelas dalam karangan dan penerapannya

Pengertian kalimat utama dan kalimat penjelas 1. Ceramah 2. Resitasi individu 3. Praktik 1. Tes lisan 2. Performance 3. Portofolio 1 kali pertemuan

10 Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan jenis-jenis karangan dan penerapannya Jenis-jenis karangan: narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi 1. Ceramah 2. Resitasi individu 3. Praktik 1. Tes lisan 2. Performance 3. Portofolio 1 kali pertemuan

11 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan fungsi topik dan penerapannya dalam karangan ilmiah

Pengertian topik 1. Ceramah

12 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan fungsi kerangka karangan dalam penyusunan karangan ilmiah

Kerangka karangan 1. Ceramah

13 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian catatan kaki/ footnote, kutipan dan bibliografi serta penerapannya dalam penyusunan karangan ilmiah

Pengertian catatan kaki,

kutipan dan bibliografi 1. Ceramah 2. Resitasi individu

3. Praktik

1 kali pertemuan

14 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang prinsip-prinsip, criteria dan prosedur penyusunan karya ilmiah

Prinsip-prinsip, kriteria dan prosedur penyusunan karya 1. Ceramah 2. Resitasi individu 3. Praktik 1. Tes lisan 2. Performance 3. Portofolio 1 kali pertemuan

(19)

11

ilmiah

Referensi :

S. Suhariyanto, Kompas Bahasa Indonesia S. Suhariyanto, Cermat Berbahasa

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Depdikbud, EYD-Pelita Pengembangan Bahasa Indonesia Gorys Keraf, Komposisi

Abdul Razak, Kalimat Efektif

Daniel Papera, Cara Mengungkapkan Pendapat Dra. Hj. Endang Rumaningsih, M.Hum., Bahasa Indonesia

(20)

12 SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA

Nama Mata Kuliah : Bahasa Arab I

Bobot SKS : 2 SKS

Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah Bahasa Arab I ini termasuk salah satu mata kuliah yang mengajarkan kepada mahasiswa kemahiran berbahasa (maharah lughawiyyah) yang ditekankan pada keterampilan membaca dan memahami teks (reading comprehension / qira’ah wa fahmul maqru’) bahasa Arab tentang materi-materi ke-Islaman melalui bekal qawa’id nahwiyah dan kosa kata (mufradat)

No Kompetensi _Dasar _PembelajaranMateri Pengalaman Belajar Hasil Belajar Alokasi _Waktu Referensi

1. Dapat memahami struktur kalimat dan menerapkannya dalam bacaan 1. Bacaan tentang

قيرطلا ىف

2. Struktur kalimat

مسلاا( ملاكلا ماسقأ

)فرلحاو لعفلاو

1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu 2. Mahasiswa membaca

bacaan secara individu

3. Mahasiswa bertanya mufradat yang baru 4. Mahasiswa ditanya

isi bacaan 5. Mahasiswa

dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi

Mahasiswa dapat: 1. Membaca dengan benar teks

قيرطلا ىف

2. Menjelaskan isi bacaan

_{قيرطلا ىف}

3. Menyebutkan dua puluh kosa kata baru

4. Menyebutkan

_{ملاكلا ماسقأ}

5. Menjelaskan isim, fi’il dan huruf

6. Menjelaskan ciri-ciri

isim, fi’il dan huruf

4 kali pertemuan @ 90 menit

١. ءزلجا ينئشانلل ةيبرعلا

روتكدلا دادعإ ،عبارلا

ىنيص ليعاسمإ دممح

.ص

١١ -٩٢

٩. ةيبرعلا ةغللا سورد

:دادعإ ،ةيديهمتلا ةلحرملل

.ص ،نامرافوس.د

١

١ .

ـج ليقع نبا حرش بيذته

(21)

13

6. maupun pola kalimat 7. Mahasiswa disuruh

membuat contoh 8. kalimat dengan

bahasanya sendiri

7. Menyebutkan pembagian isim dan fi’il, dan macam- 8. macam huruf 9. Membuat kalimat dengan menggunakan

فرلحاو لعفلاو مسلاا

١ ,

دممح نب للهادبع دادعا

:ص روصنلما

٩١ -١٣

٤ .

ىرخلاا ةيبرعلا ةلغللا بتك

قلعتلما

عوضولماب ةل

2. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya 1. Bacaan tentang

،يناثلا ،لولأا سردلا

ثلاثلا

2. Struktur kalimat

ةراشلإا مسا

1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu 2. Mahasiswa

membaca bacaan secara individu 3. Mahasiswa bertanya

mufradat yang baru 4. Mahasiswa ditanya

dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat

ثلاثلا ،يناثلا ،لولأا سردلا

3. Menyebutkan dua

puluh kosa kata baru

4. Menjelaskan

_مسا

ةراشلإا

5. Menyebutkan amal

ةراشلإا مسا

١ ةيبرعلا ةغللا سورد .

:دادعإ ،ةيديهمتلا ةلحرملل

.ص ،نامرافوس.د

١ -٨

٩. ـج ليقع نبا حرش بيذته

١ ,

ا

نب للهادبع دادع

:ص روصنلما دممح

١٣٩

١ .

ىرخلاا ةيبرعلا ةلغللا بتك

عوضولماب ةلقلعتلما

6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan 6. Membuat kalimat dengan menggunakan

(22)

14

bahasanya sendiri

ةراشلإا مسا

3. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapkan isi dengan bahasa Arab 1. Bacaan tentang

سمالخاو عبارلا سردلا

2. Struktur kalimat

ملعلاو يرمضلا

dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri Mahasiswa dapat: 1. Membaca dengan benar teks

لا

سمالخاو عبارلا سرد

سمالخاو عبارلا سردلا

3. Menyebutkan dua

4. Menjelaskan

_يرمضلا

ملعلاو

5. Menyebutkan

_يرمضلا

ملعلاو

6. Membuat kalimat dengan menggunakan ملعلاو يرمضلا 3 kali pertemuan @ 90 menit

١ ةيبرعلا ةغللا سورد .

ل

:دادعإ ،ةيديهمتلا ةلحرمل

.ص ،نامرافوس.د

٨ -١٨

٩. ـج ليقع نبا حرش بيذته

١ ,

نب للهادبع دادعا

ص نورخاو روصنلما دممح

:

٦٧

٢٩

١ .

ىرخلاا ةيبرعلا ةلغللا بتك

عوضولماب ةلقلعتلما

4. Dapat memahami materi bacaan 1. Bacaan

tentang 1. Mahasiswa mendengarkan

bacaan yang benar

Mahasiswa dapat: 1. Membaca dengan benar teks 2 kali pertemuan @ 90 menit

١ ةيبرعلا ةغللا سورد .

(23)

15

dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapkan isi dengan bahasa Arab

نماثلاو سداسلا سردلا

2. Struktur kalimat

نامزلاو ناكلما افرظ

terlebih dahulu 2. Mahasiswa membaca bacaan secara individu 3. Mahasiswa bertanya

dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri

سداسلا سردلا

3. Menyebutkan dua

puluh kosa kata baru 4. Menjelaskan

نامزلاو ناكلما افرظ

5. Menyebutkan contoh

نامزلاو ناكلما افرظ

6. Membuat kalimat dengan menggunakan

نامزلاو ناكلما افرظ

،ةيديهمتلا ةلحرملل

:دادعإ

.ص ،نامرافوس.د

١٩

٩. ءزلجا ينئشانلل ةيبرعلا

روتكدلا دادعإ ،عبارلا

ىنيص ليعاسمإ دممح

.ص

١١٩،١٩٣

،

و

١٨١ -١٢٣

١. ـج ليقع نبا حرش بيذته

٩ ,

نب للهادبع دادعا

نورخاو روصنلما دممح

:ص

٦٣ -٦٧

٤ .

ىرخلاا ةيبرعلا ةلغللا بتك

عوضولماب ةلقلعتلما

5. Dapat memahami materi bacaan 1. Bacaan tentang 1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar

Mahasiswa dapat: 1. Membaca dengan benar teks 2 kali pertemuan @ 90 menit

١ ةيبرعلا ةغللا سورد .

(24)

16

dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapkan isi dengan bahasa Arab

عساتلاو عبسلا سردلا

2. Struktur kalimat

رلجا فورح

dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri

نماثلا سردلا

3. Menyebutkan dua

4. Menjelaskan

_{رلجا فورح}

5. Menyebutkan

_فورح

رلجا

رلجا فورح

:دادعإ ،ةيديهمتلا ةلحرملل

.ص ،نامرافوس.د

١٨

٩ .

بلاطل ةيبرعلا

.ص لولاا دللمجا،ةعمالجا

٩٦ ذاتسلأا :دادعإ ،

مملأا بيطخ روتكدلا

نورخاو

١. ءزلجا ينئشانلل ةيبرعلا

روتكدلا دادعإ ،عبارلا

ىنيص ليعاسمإ دممح

.ص

١١٩

٤ .

ىرخلاا ةيبرعلا ةلغللا بتك

عوضولماب ةلقلعتلما

6. Dapat memahami materi bacaan 1. Bacaan tentang 1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar

Mahasiswa dapat: 1. Membaca dengan 3 kali pertemuan @ 90 menit

١ ةيبرعلا ةغللا سورد .

(25)

17

dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapkan isi dengan bahasa Arab baik lisan maupun tulisan

رشعلا سردلا

2. Struktur kalimat

لىإ مسلاا ميسقت

عجماو،ىنثلماو،درفلما

dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri benar teks

_{رشعلا سردلا}

3. Menyebutkan dua puluh kosa kata baru 4. Menyebutkan

macam-macam isim dari segi jumlahnya 5. Menjelaskan cara membuat isim

عجماو،ىنثلما

:دادعإ ،ةيديهمتلا ةلحرملل

.ص ،نامرافوس.د

٩٦

٩. بلاطل ةيبرعلا

لولاا دللمجا،ةعمالجا

.ص

١ -١٤

:دادعإ ،

بيطخ روتكدلا ذاتسلأا

نورخاو مملأا

١. ءزلجا ينئشانلل ةيبرعلا

روتكدلا دادعإ ،عبارلا

ىنيص ليعاسمإ دممح

.ص

٤٨

٤. ـج ليقع نبا حرش بيذته

١ ,

عا

نب للهادبع داد

نورخاو روصنلما دممح

(26)

18 :ص

94 -85

8. ،ةيبرعلا سوردلا عماج

دادعإ ،ىناثلا ءزلجا

ىفطصم

.ص،نيييلاغلا

11 -49

4 .

ىرخلاا ةيبرعلا ةلغللا بتك

عوضولماب ةلقلعتلما

7. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapkan isi dengan bahasa Arab baik lisan maupun tulisan 1. Bacaan tentang

رشع عبرلا سردلا

2. Struktur kalimat

دتبلما( ةيسملاا ةلملجا

أ

)برلخا عاونأ ،برلخاو

dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan

_رشع

_{عبرلا سردلا}

رشع عبرلا سردلا

3. Menyebutkan dua

puluh kosa kata baru 4. Menyebutkan

syarat-syarat mubtada dan khabar atau cara membuat 3 kali pertemuan @ 90 menit

١ ةيبرعلا ةغللا سورد .

:دادعإ ،ةيديهمتلا ةلحرملل

.ص ،نامرافوس.د

٤٩ -٩٢

٩. بلاطل ةيبرعلا

.ص لولاا دللمجا،ةعمالجا

١ ذاتسلأا :دادعإ ،

(27)

19

baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri

برلخاو أدتبلما( ةيسملاا ةلملجا

،

)برلخا عاونأ

5. Menyebutkan macam-macam khabar

_{(برلخا عاونأ)}

برلخاو أدتبلما( ةيسملاا ةلملجا

،

)برلخا عاونأ

مملأا بيطخ روتكدلا

نورخاو

١. ءزلجا ينئشانلل ةيبرعلا

روتكدلا دادعإ ،سمالخا

ىنيص ليعاسمإ دممح

.ص

١ -١٦

٤. ـج ليقع نبا حرش بيذته

١ ,

نب للهادبع دادعا

نورخاو روصنلما دممح

:ص

194 -144

8 .

ىرخلاا ةيبرعلا ةلغللا بتك

عوضولماب ةلقلعتلما

8. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada

1. Bacaan tentang

رشع ىناثلا سردلا

1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu 2. Mahasiswa Mahasiswa dapat: 1. Membaca dengan benar teks

رشع ثلاثلاو رشع ىناثلا سردلا

١ غللا سورد .

ةيبرعلا ة

:دادعإ ،ةيديهمتلا ةلحرملل

(28)

20

di dalamnya serta mengungkapkan isi dengan bahasa Arab baik lisan maupun tulisan

رشع ثلاثلاو

2. Struktur kalimat

ددعلا

dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri 2. Menjelaskan isi bacaan

رشع ثلاثلاو رشع ىناثلا سردلا

3. Menyebutkan dua

puluh kosa kata baru 4. Menyebutkan macam-macam

ددعلا

5. Menjelaskan syarat

ددعلا

.ص ،نامرافوس.د

١١ -٤١

٩. ـج ليقع نبا حرش بيذته

١ ,

نب للهادبع دادعا

ص نورخاو روصنلما دممح

:

٩٧٩ -٩٦١

١ .

،ةيبرعلا سوردلا عماج

دادعإ ،لولاا ءزلجا

ص،نيييلاغلا ىفطصم

.

١٧ -١٨

٤ .

ىرخلاا ةيبرعلا ةلغللا بتك

عوضولماب ةلقلعتلما

9. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada

1. Bacaan tentang

رفسلا ىف ةلاصلا

2. Struktur kalimat 1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu 2. Mahasiswa Mahasiswa dapat: 1. Membaca dengan benar teks

رفسلا ىف ةلاصلا

3 kali pertemuan @ 90 menit ١ ةلحرملل ةيبرعلا ةغللا سورد . :دادعإ ،ةيديهمتلا

(29)

21

di dalamnya serta mengungkapkan isi dengan bahasa Arab baik lisan maupun tulisan

،لعف( ةيلعفلا ةلملجا

،لعاف ،لعف /لعاف

)لوعفم

dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri 2. Menjelaskan isi bacaan

رفسلا ىف ةلاصلا

3. Menyebutkan dua

4. Menjelaskan

_ة

_{يلعفلا ةلملجا}

ةيلعفلا ةلملجا

نامرافوس.د .ص ، ٧٣ -٦١ ٩. دللمجا،ةعمالجا بلاطل ةيبرعلا .ص لولاا ١٤ :دادعإ ، مملأا بيطخ روتكدلا ذاتسلأا نورخاو ١. ،سمالخا ءزلجا ينئشانلل ةيبرعلا ليعاسمإ دممح روتكدلا دادعإ .ص ىنيص ١٨ -١٩ ٤. ـج ليقع نبا حرش بيذته ٩ , دممح نب للهادبع دادعا :ص نورخاو روصنلما ١٨ -٩١ ٩ . للا بتك ىرخلاا ةيبرعلا ةلغ عوضولماب ةلقلعتلما

(30)

22 SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA

Nama Mata Kuliah : Bahasa Arab II

Bobot SKS : 2 sks

Deskripsi Mata kuliah : Mata Kuliah Bahasa Arab II ini termasuk salah satu mata kuliah yang mengajarkan kepada mahasiswa

kemahiran berbahasa (maharah lughawiyyah) yang ditekankan pada keterampilan membaca dan memahami teks (reading comprehension / qira’ah wa fahmul maqru’) bahasa Arab tentang materi-materi ke-Islaman melalui bekal qawa’id nahwiyah dan kosa kata (mufradat) yang memadai pada marhalah mutawassithah (intermediate)

No Kompetensi _Dasar Materi Pembelajaran Pengalaman _Belajar Hasil Belajar Alokasi _Waktu Referensi

1. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya 1. Bacaan tentang

ةعيرشو ةديقع ملاسلإا

2. Struktur kalimat

اتهاوخاو ناك

1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu 2. Mahasiswa membaca bacaan secara individu 3. Mahasiswa bertanya mufradat yang baru 4. Mahasiswa ditanya isi bacaan 5. Mahasiswa Mahasiswa dapat:

1. Membaca dengan benar teks

ةعيرشو ةديقع ملاسلإا

3. Menyebutkan dua puluh

kosa kata baru 4. Menyebutkan

_{اتهاوخاو ناك}

5. Menjelaskan amal 4 kali pertemua n @ 90 menit

١ لاطل ةيبرعلا

ب

ىناثلا دللمجا،ةعمالجا

.ص

٩ -١١

:دادعإ ،

روتكدلا ذاتسلأا

مملأا بيطخ

نورخاو

٩. ءزلجا ينئشانلل ةيبرعلا

(31)

23

dikelompokkan untuk

mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri

اتهاوخاو ناك

دادعإ ،سمالخا

دممح روتكدلا

ىنيص ليعاسمإ

.ص

٨٩ -٨٢

١ نبا حرش بيذته

ـج ليقع

١ ,

دادعا

دممح نب للهادبع

روصنلما

:ص

١٦٨ -١٢٣

٤ ةيبرعلا ةلغللا بتك

ةلقلعتلما ىرخلاا

ب

عوضولما

2. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang 1. Bacaan tentang

ملاسلإا ىف ةواسلما

2. Struktur kalimat 1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu Mahasiswa dapat:

ملاسلإا ىف ةواسلما

3 kali pertemua n @ 90 menit

١ بلاطل ةيبرعلا .

دللمجا،ةعمالجا

(32)

24

ada di dalamnya serta mengungkapka n isi dengan bahasa Arab

يرغو ةمزالجا طرشلا تاودأ

ةمزالجا

2. Mahasiswa membaca bacaan secara individu 3. Mahasiswa bertanya mufradat yang baru 4. Mahasiswa ditanya isi bacaan 5. Mahasiswa

dikelompokkan untuk

ملاسلإا ىف ةواسلما

3. Menyebutkan dua puluh

kosa kata baru 4. Menyebutkan

ةمزالجا يرغو ةمزالجا طرشلا تاودأ

5. Menyebutkan amal

ةمزالجا يرغو ةمزالجا طرشلا تاودأ

لجا يرغو ةمزالجا طرشلا تاودأ

ةمزا

.ص ىناثلا

١٩ -٩٤

:دادعإ ،

روتكدلا ذاتسلأا

مملأا بيطخ

نورخاو

٩. ينئشانلل ةيبرعلا

،سمالخا ءزلجا

روتكدلا دادعإ

ليعاسمإ دممح

.ص ىنيص

٩٩٤ -٩١٩

١. نبا حرش بيذته

ـج ليقع

١ ,

نب للهادبع دادعا

(33)

25 وصنلما دممح

ر

نورخاو

:ص

٩٩٨ -٩٩٢

٤ .

ةيبرعلا ةلغللا بتك

ةلقلعتلما ىرخلاا

عوضولماب

3. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapka n isi dengan bahasa Arab 1. Bacaan tentang

ملاسلإا ىف ىروشلا

2. Struktur kalimat

ةفرعلماو ةركنلا

1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu 2. Mahasiswa membaca bacaan secara individu 3. Mahasiswa bertanya mufradat yang baru 4. Mahasiswa ditanya isi bacaan 5. Mahasiswa

dikelompokkan untuk

Mahasiswa dapat:

ملاسلإا ىف ىروشلا 2. Menjelaskan isi bacaan

ملاسلإا ىف ىروشلا 3. Menyebutkan dua puluh

kosa kata baru 4. Menyebutkan macam-macam isim ةفرعلما 5. Menjelaskan isim ةركنلا ةفرعلماو 6. Membuat kalimat 3 kali pertemua n @ 90 menit

١ .

بلاطل ةيبرعلا

دللمجا،ةعمالجا

.ص ىناثلا

٩٩ -١٩

:دادعإ ،

روتكدلا ذاتسلأا

مملأا بيطخ

نورخاو

٩. ينئشانلل ةيبرعلا

(34)

26

mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri dengan menggunakan isim ةفرعلماو ةركنلا

،سمالخا ءزلجا

روتكدلا دادعإ

ليعاسمإ دممح

.ص ىنيص

٧٧ -٦١

١. نبا حرش بيذته

ـج ليقع

١ ,

نب للهادبع دادعا

روصنلما دممح

:ص نورخاو

٦١ -١١٣

١ .

يبرعلا ةلغللا بتك

ة

ةلقلعتلما ىرخلاا

عوضولماب

(35)

27

4. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapka n isi dengan bahasa Arab 1. Bacaan tentang

ملاسلإا ىف ةلادعلا

2. Struktur kalimat

قلطلما لوعفلماو هلجلأ لوعفلما

dikelompokkan untuk

mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri Mahasiswa dapat:

ملاسلإا ىف ةلادعلا 2. Menjelaskan isi bacaan

ملاسلإا ىف ةلادعلا 3. Menyebutkan dua puluh

kosa kata baru 4. Menjelaskan قلطلما لوعفلماو هلجلأ لوعفلما 5. Menyebutkan fungsi قلطلما لوعفلماو هلجلأ لوعفلما 6. Membuat kalimat dengan menggunakan قلطلما لوعفلماو هلجلأ لوعفلما 3 kali pertemua n @ 90 menit

١ بلاطل ةيبرعلا .

دللمجا،ةعمالجا

.ص ىناثلا

١٧ -٤٩

:دادعإ ،

روتكدلا ذاتسلأا

مملأا بيطخ

نورخاو

٩. ينئشانلل ةيبرعلا

،سمالخا ءزلجا

روتكدلا دادعإ

ليعاسمإ دممح

.ص ىنيص

١٩٣ -١٧٧

١. نبا حرش بيذته

(36)

28 ـج ليقع

٩ ,

نب للهادبع دادعا

روصنلما دممح

رخاو

:ص نو

٩٨ -٧٢

٤ .

ةيبرعلا ةلغللا بتك

ةلقلعتلما ىرخلاا

عوضولماب

5. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapka n isi dengan bahasa Arab baik lisan maupun tulisan 1. Bacaan tentang

دممح ةعيرش ىف ناسنلإا

2. Struktur kalimat

تعنلا

1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu 2. Mahasiswa membaca bacaan secara individu 3. Mahasiswa bertanya mufradat yang baru 4. Mahasiswa Mahasiswa dapat:

دممح ةعيرش ىف ناسنلإا 2. Menjelaskan isi bacaan

دممح ةعيرش ىف ناسنلإا 3. Menyebutkan dua puluh

kosa kata baru 4. Menyebutkan macam-macam تعنلا 3 kali pertemua n @ 90 menit

١ بلاطل ةيبرعلا .

دللمجا،ةعمالجا

.ص لولاا

٤٧ -٩٨

:دادعإ ،

روتكدلا ذاتسلأا

مملأا بيطخ

(37)

29

ditanya isi bacaan 5. Mahasiswa

dikelompokkan untuk

mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri 5. Menjelaskan syarat تعنلا 6. Membuat kalimat dengan menggunakan تعنلا

نورخاو

٩ .

ينئشانلل ةيبرعلا

،سمالخا ءزلجا

روتكدلا دادعإ

ليعاسمإ دممح

ىنيص

.ص

١٧٦ -١٦١

١ نبا حرش بيذته

ـج ليقع

١ ,

نب للهادبع دادعا

روصنلما دممح

:ص نورخاو

٤٢ -٩٨

٤ .

ةيبرعلا ةلغللا بتك

(38)

30 ةلقلعتلما ىرخلاا

عوضولماب

6. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapka n isi dengan bahasa Arab baik lisan maupun tulisan 1. Bacaan tentang

لفطلا ةأشن ىف ملأا رثأ

2. Struktur kalimat

لالحا

dikelompokkan untuk

mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 6. Mahasiswa

disuruh membuat contoh kalimat

Mahasiswa dapat:

لفطلا ةأشن ىف ملأا رثأ 2. Menjelaskan isi bacaan

ملأا رثأ لفطلا ةأشن ىف 3. Menyebutkan dua puluh

kosa kata baru 4. Menyebutkan لالحا 5. Menjelaskan syarat لالحا 6. Membuat kalimat dengan menggunakan لالحا 3 kali pertemua n @ 90 menit

١ بلاطل ةيبرعلا .

دللمجا،ةعمالجا

.ص ىناثلا

٩٢ -٦٣

:دادعإ ،

روتكدلا ذاتسلأا

مملأا بيطخ

نورخاو

٩. ينئشانلل ةيبرعلا

،سمالخا ءزلجا

روتكدلا دادعإ

ليعاسمإ دممح

.ص ىنيص

(39)

31

dengan bahasanya sendiri

١٦٤ -١٨٩

١ .

نبا حرش بيذته

ـج ليقع

٩ ,

نب للهادبع دادعا

روصنلما دممح

نورخاو

:ص

١٤٤ -١٩٦

٤ .

ةيبرعلا ةلغللا بتك

ةلقلعتلما ىرخلاا

عوضولماب

7. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapka n isi dengan 1. Bacaan tentang

يعانصلا نيدلا

2. Struktur kalimat

ءانثتسلاا

1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu 2. Mahasiswa membaca bacaan secara individu 3. Mahasiswa Mahasiswa dapat:

يعانصلا نيدلا 2. Menjelaskan isi bacaan

يعانصلا نيدلا 3. Menyebutkan dua puluh

3 kali pertemua n @ 90 menit

١ بلاطل ةيبرعلا .

ىناثلا دللمجا،ةعمالجا

.ص

٦١ -٨١

،

ذاتسلأا :دادعإ

(40)

32

bahasa Arab baik lisan maupun tulisan bertanya mufradat yang baru 4. Mahasiswa ditanya isi bacaan 5. Mahasiswa

dikelompokkan untuk

kosa kata baru 4. Menyebutkan ءانثتسلاا 5. Menjelaskan syarat ءانثتسلاا 6. Membuat kalimat dengan menggunakan ءانثتسلاا

بيطخ روتكدلا

نورخاو مملأا

٩. ينئشانلل ةيبرعلا

،سمالخا ءزلجا

روتكدلا دادعإ

ليعاسمإ دممح

.ص ىنيص

١٣٩ -٩٣٨

١. نبا حرش بيذته

ـج ليقع

٩ ,

نب للهادبع دادعا

روصنلما دممح

:ص نورخاو

٢٤ -١٣٩

(41)

33

٤ .

ةيبرعلا ةلغللا بتك

ةلقلعتلما ىرخلاا

عوضولماب

(42)

3

4 SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA

Nama Mata Kuliah : Bahasa Arab III

Bobot SKS : 2 SKS

Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah Bahasa Arab III ini termasuk salah satu mata kuliah yang mengajarkan kepada mahasiswa kemahiran

berbahasa (maharah lughawiyyah) yang ditekankan pada keterampilan membaca dan memahami teks (reading comprehension / qira’ah wa fahmul maqru’) bahasa Arab tentang materi-materi ke-Islaman melalui bekal qawa’id nahwiyah dan kosa kata (mufradat) yang memadai pada marhalah mutaqaddimah (advance)

No Kompetensi _Dasar _PembelajaranMateri Pengalaman Belajar Hasil Belajar Alokasi Waktu Referensi

1. ` Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamny a 1. Bacaan tentang ةيطارقيمدلاو ملاسلإا 2. Struktur kalimat ليضفتلا مسا 1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu

2. Mahasiswa membaca bacaan secara individu 3. Mahasiswa bertanya

mufradat yang baru 4. Mahasiswa ditanya isi

bacaan

5. Mahasiswa dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat

6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri

Mahasiswa dapat:

ةيطارقيمدلاو ملاسلإا 2. Menjelaskan isi bacaan

ةيطارقيمدلاو ملاسلإا 3. Menyebutkan dua puluh

kosa kata baru

4. Menjelaskan _{ليضفتلا مسا} 5. Menyebutkan wazan مسا ليضفتلا dan syaratnya 6. Menjelaskan sighat مسا 2 kali pertemuan @ 90 menit ١ . ،ةيبرعلا ةغللا لاثلا ءزلجا ث .ص ١ :دادعإ ، ىعاجش يرتسجالما ٩. بلاطل ةيبرعلا دللمجا،ةعمالجا ثلاثلا .ص ٤٦ -٧٣ ،

(43)

35

ليضفتلا 7. Menyebutkan مسا تلااح ليضفتلا 8. Membuat kalimat dengan menggunakan ليضفتلا مسا ذاتسلأا :دادعإ بيطخ روتكدلا نورخاو مملأا ١. ينئشانلل ةيبرعلا ،سداسلا ءزلجا روتكدلا دادعإ ليعاسمإ دممح .ص ىنيص ٩١٤ -٩٩٩ ٤. نبا حرش بيذته ـج ليقع ١ , للهادبع دادعا دممح نب روصنلما :ص ٩٩ -١٣ ٩ سوردلا عماج

(44)

36

ءزلجا ،ةيبرعلا دادعإ ،لولأا ىفطصم حيشلا .ص ،نيييلاغ ١٢١ -١٢٦ ٧ . ةلغللا بتك ىرخلاا ةيبرعلا ةلقلعتلما عوضولماب 2. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapkan isi dengan bahasa Arab baik lisan maupun tulisan 1. Bacaan tentang ةيرشبلا دراولما ةيمنت 2. Struktur kalimat لالحا 1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu

bacaan

5. Mahasiswa dikelompokkan untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola

Mahasiswa dapat:

ةيرشبلا دراولما ةيمنت 2. Menjelaskan isi bacaan

لما ةيمنت ةيرشبلا دراو 3. Menyebutkan dua puluh

kosa kata baru

4. Menyebutkan _لالحا 5. Menjelaskan syarat لالحا 2 kali pertemuan @ 90 menit ١. ،ةيبرعلا ةغللا ثلاثلا ءزلجا .ص ١٩ ، :دادعإ ىعاجش يرتسجالما ٩ . بلاطل ةيبرعلا

(45)

37

kalimat

6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat

dengan bahasanya sendiri

6. Membuat kalimat dengan menggunakan لالحا لمجا،ةعمالجا دل .ص ىناثلا ٩٢ -٦٣ :دادعإ ، روتكدلا ذاتسلأا مملأا بيطخ نورخاو ١ . ينئشانلل ةيبرعلا ،سمالخا ءزلجا روتكدلا دادعإ ليعاسمإ دممح .ص ىنيص ١٦٤ -١٨٩ ٤ نبا حرش بيذته ـج ليقع ٩ , للهادبع دادعإ دممح نب

(46)

38

نورخاو روصنلما :ص ١٤٤ -١٩٦ ٩ . سوردلا عماج ءزلجا ،ةيبرعلا دعإ ،ثلاثلا دا ىفطصم حيشلا .ص ،نيييلاغ ٦٨ -١١٩ ٧ . ةلغللا بتك ىرخلاا ةيبرعلا ةلقلعتلما عوضولماب 3. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapkan 1. Bacaan tentang حجانلا ملعتلا طورش 2. Struktur kalimat يمتلا زي 1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu

Mahasiswa dapat:

حجانلا ملعتلا طورش 2. Menjelaskan isi bacaan

حجانلا ملعتلا طورش 1 kali pertemuan @ 90 menit ١. ،ةيبرعلا ةغللا ثلاثلا ءزلجا .ص ٩٨ ، :دادعإ

(47)

39

isi dengan

bahasa Arab 5. Mahasiswa dikelompokkan bacaan

untuk mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat

6. Mahasiswa disuruh membuat contoh kalimat dengan bahasanya sendiri

3. Menyebutkan dua puluh kosa kata baru

4. Menjelaskan pengertian زييمتلا 5. Menyebutkan macam-macam isim زييمتلا 6. Membuat kalimat dengan menggunakan isim زييمتلا ىعاجش يرتسجالما ٩. ينئشانلل ةيبرعلا ،سمالخا ءزلجا روتكدلا دادعإ ليعاسمإ دممح .ص ىنيص ٩١٧ -٩٩١ ١ . ته نبا حرش بيذ ـج ليقع ٩ , للهادبع دادعإ دممح نب نورخاو روصنلما :ص ١٩٢ -١٧٧ ٤ . سوردلا عماج ءزلجا ،ةيبرعلا

(48)

40

دادعإ ،ثلاثلا ىفطصم حيشلا .ص ،نيييلاغ ١١١ -١٩٧ ٧ . ةلغللا بتك ىرخلاا ةيبرعلا ةلقلعتلما عوضولماب 4. Dapat memahami materi bacaan dan struktur kalimat yang ada di dalamnya serta mengungkapkan isi dengan bahasa Arab baik lisan maupun tulisan 1. Bacaan tentang ةعمالجا ىف ةبتكلما 2. Struktur kalimat ءانثتسلاا 1. Mahasiswa mendengarkan bacaan yang benar terlebih dahulu

bacaan

5. Mahasiswa dikelompokkan untuk

6. mendiskusikan bacaan dan latihan baik dari sisi isi maupun pola kalimat 7. Mahasiswa disuruh

Mahasiswa dapat:

ةعمالجا ىف ةبتكلما 2. Menjelaskan isi bacaan

ةعمالجا ىف ةبتكلما 3. Menyebutkan dua puluh

kosa kata baru

4. Menjelaskan pengertian ءانثتسلاا 5. Menyebutkan rukun ءانثتسلاا 2 kali pertemuan @ 90 menit ١. ،ةيبرعلا ةغللا ثلاثلا ءزلجا .ص ٤٩ ، :دادعإ ىعاجش يرتسجالما ٩. بلاطل ةيبرعلا دللمجا،ةعمالجا

(49)

41

membuat contoh kalimat

dengan bahasanya sendiri 6. Menjelaskan tiga hukum

ءانثتسلاا 7. Membuat kalimat dengan menggunakan ءانثتسلاا .ص ىناثلا ٦١ -٨١ :دادعإ ، روتكدلا ذاتسلأا مملأا بيطخ نورخاو ١. ينئشانلل ةيبرعلا ،سمالخا ءزلجا روتكدلا دادعإ ليعاسمإ دممح .ص ىنيص ٩٣٩ -٩٣٨ ٤ نبا حرش بيذته ع ـج ليق ٩ , للهادبع دادعإ دممح نب نورخاو روصنلما