RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyanyi dan Memahami Teks Lagu
Setelah mendengar contoh lagu yang dinyanyikan guru, siswa dapat menyanyikan lagu dengan benar.
Setelah bernyanyi siswa dapat menjawab pertanyaan terkait lagu dengan benar.
Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga Melalui permainan siswa dapat:
a. Melakukan gerak lokomotor dengan benar. b. Menjelaskan peran ibu dalam keluarga.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menyanyi dan Memahami Teks Lagu
Berolahraga Sambil Mengenal Peran Keluarga
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Menyanyi dan Memahami Teks Lagu
Siswa diminta menyampaikan rasa syukur mempunyai keluarga yang selalu menyayangi kita. Salah satunya adalah Ibu, yang kasih sayangnya tidak pernah putus. Oleh karena itu, kita harus selalu berterima kasih dengan
menghormati ibu kita dan taat kepadanya.
(Mengasosiasi)
Siswa ditanya, siapa yang selalu sayang dan taat
190 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kepada ibunya. (Menanya)
Siswa dikenalkan dengan lagu “Bunda Piara” yang ada di dalam buku siswa. (Mengekplorasi)
Siswa mengikuti dan bernyanyi bersama. Siswa berlatih terus dengan bersahut-sahutan
antar kelompok sampai mereka dapat menyanyikan dengan baik.
Siswa memahami isi lagu dengan melakukan tanya jawab.
Secara bergantian, siswa diminta menyanyi di depan kelas. (Mengasosiasi)
Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga
Siswa diminta bermain “Ayam dan Elang”.
(Mengekplorasi)
Permainan bercerita tentang induk ayam dan anaknya yang meminta kunci pada elang. Elang pun memberikannya. Induk dan anak ayam pergi berjalan-jalan dan menghilangkan kunci tersebut. Induk ayam meminta kunci lagi pada elang. Elang marah dan meminta anak ayam sebagai gantinya. Induk ayam berusaha melindungi anaknya agar tidak ditangkap oleh elang.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, dalam setiap kelompok ada yang berperan menjadi elang, induk ayam, dan sisanya menjadi anak ayam. (Mengekplorasi)
Elang bertugas menangkap anak ayam,
sedangkan induk ayam bertugas menjaga anak ayam dari serangan elang. (Mengekplorasi)
Setiap kelompok membentuk barisan, induk ayam berada pada barisan paling depan. Elang berada di luar barisan berhadapan dengan induk ayam.
Kegiatan dapat diulang dengan pemeran induk ayam dan elang berbeda.
Selesai bermain, guru menanyakan perasaan siswa dan mendiskusikan peran seorang ibu.
(Mengasosiasi)
Siswa diingatkan agar selalu menghormati orang tua terutama ibu. (Mengasosiasi)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Teks lagu pada buku siswa.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik Penilaian a. Sikap
b. Pengetahuan c. Keterampilan
2. Format Penilaian Terlampir
Mengetahui Kepala Sekolah, HELMI, S.Pd.SD NIP 19660704 198807 1 001 Tanjung Tiga, ...2014 Guru Kelas 1 YUSTINI, S.Pd.SD NIP 19670408 200801 2 009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN TANJUNG TIGA Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
3.4.1 Mengidentifikasi kegiatan olahraga yang biasa dilakukan bersama keluarga berdasrkan teks yang dibaca.
4.4.1 Menceritakan kembali kegiatan olahraga bersama keluarga sesuai teks.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.9 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat).
4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal.
Indikator :
3.9.2 Mengumpulkan data untuk menentukan urutan kecepatan saat lomba lari. PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi gerak lokomotor yang benar saat mengikuti kegiatan lomba lari.
4.1.1 Mempraktikkan gerak lokomotor pada kegiatan lomba lari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari
Setelah memperhatikan contoh guru tentang gerakan lokomotor, siswa dapat melakukan gerakan lokomotor berlari melalui permainan.
Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat
Setelah mengamati kegiatan lomba berlari, siswa dapat membandingkan dan menentukan lama suatu aktivitas (lebih cepat lebih dan lebih lambat)
D. MATERI PEMBELAJARAN
Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari Menentukan Lebih Lama dan Lebih Cepat
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu menyimpulkan.
Inti Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari
Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
(Mengekplorasi)
Minta siswa berbaris rapi sesuai tinggi badan. Sebelum berolah raga dilakukan pemanasan
terlebih dahulu.
Perwakilan dari masing-masing kelompok membawa alat tulis dan lembar pengamatan yang ada pada buku siswa.
Kegiatan utama adalah menentukan urutan siswa berdasarkan kecepatan dalam berlari.
Selain siswa melakukan kegiatan berlari, siswa juga melakukan kegiatan pengamatan.
Siswa secara bergantian mengamati kegiatan lomba berlari. Siswa menuliskan urutan
pemenang lomba lari pada kolom yang tersedia di buku siswa.
Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang berada pada barisan pertama di setiap kelompok. Siswa yang bertugas mengamati berada pada garis akhir yang dituju.
Siswa mengikuti aba-aba guru.
Saat siswa menuju garis akhir, para siswa yang bertugas mengamati mencatat urutan peserta lomba mulai dari peserta yang paling cepat sampai yang terakhir.
Selanjutnya giliran siswa pada baris kedua, dan yang bertugas mengamati adalah siswa yang sudah selesai berlari (pemain pertama).
Selanjutnya, kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat giliran lari dan mengamati. Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat
Siswa diminta mendiskusikan hasil lomba.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta memperhatikan gambar pada buku siswa tentang lomba lari di sekolah Udin, dan menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan gambar tersebut. Misalnya siapa yang lebih cepat? Siapa yang paling lambat? Adakah siswa yang sampai dalam waktu bersamaan? Urutkan peserta lomba mulai dari yang paling cepat sampai paling lambat. (Mengamati)
Siswa diminta untuk melihat kembali data hasil
190 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu pengamatan. Bagi siswa yang masih belum
mencatat hasil pengamatan diminta untuk melengkapi. (Mengasosiasi)
Siswa berlatih mengerjakan latihan soal untuk menentukan lebih cepat, bersamaan, atau lebih lambat. (Mengkomunikasikan)
Kegiatan ditutup dengan mengingatkan siswa untuk rajin berolahraga agar tubuh sehat.
(Mengkomunikasikan)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Lembar pengamatan pada buku siswa.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik Penilaian a. Sikap
b. Pengetahuan c. Keterampilan
2. Format Penilaian Terlampir
Mengetahui Kepala Sekolah,
Tanjung Tiga, ...2014 Guru Kelas 1
HELMI, S.Pd.SD
NIP 19660704 198807 1 001
YUSTINI, S.Pd.SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN TANJUNG TIGA Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
3.4.1 Mengidentifikasi kegiatan merapikan rumah bersama keluarga sesuai teks. 4.4.1 Menceritakan pengalaman merapikan rumah bersama keluarga.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
Indikator :
3.4.1 Menyebutkan contoh kegiatan kebersamaan dalam keluarga.
4.4.1 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan kebersamaan dalam keluarga.
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya. 4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan
menempel. Indikator :
3.4.1 Mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk membuat karya. 4.13.1 membuat karya menggunakan bahan sekitar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Berjalan di Papan Titian
Setelah mengamati contoh berjalan di papan titian, siswa dapat mempraktikkan kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan dengan baik. Menyusun Cerita Kegiatan bersama Keluarga
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kembali kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga dengan bahasa sendiri secara mandiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Berjalan di Papan Titian
Menyusun Cerita Kegiatan bersama Keluarga
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Berjalan di Papan Titian
Siswa mendengarkan teks mengenai kegiatan Udin di pagi hari. Udin berangkat ke sekolah berjalan kaki bersama kakaknya. Udin sangat
190 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu senang berjalan kaki ke sekolah. Karena bisa
melewati jembatan kecil. Saat melewati jembatan itu, Udin dan kakak harus menjaga
keseimbangan agar tidak terjatuh. (Mengamati)
Siswa diajak berlatih berjalan di papan titian sebagai ilustrasi dari jembatan pada cerita Udin tadi. (Mengasosiasi)
Siapkan papan titian untuk berlatih
keseimbangan. Pengganti papan titian bias dengan membuat garis lurus atau susunan batu-bata.
Semua melakukan gerakan pemanasan terlebih dahulu.
Minta satu per satu siswa mencoba berjalan di papan titian tersebut. Ingatkan mereka untuk tertib dan tidak saling mendorong temannya. Sabar menunggu giliran dan saling mengingatkan teman dengan santun.
Guru mengevaluasi kegiatan berjalan di papan titian.
Siswa yang berhasil melewati papan titian dengan lancar, diminta untuk menceritakan apa yang dilakukannya agar berhasil.
Siswa yang belum berhasil melewati papan titian juga diminta untuk menceritakan pengalaman-nya. (Mengkomunikasikan)
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teknik menjaga keseimbangan. (Mengamati)
Menyusun Cerita Kegiatan bersama Keluarga Siswa mengamati gambar yang ada di buku.
(Mengamati)
Minta siswa untuk mengurutkan kegiatan di atas dari yang pertama dilakukan. Minta perwakilan siswa menceritakannya. (Mengekplorasi)
Siswa menceritakan kegiatannya pada pagi hari, mulai dari bangun tidur sampai berangkat menuju sekolah.
Minta siswa untuk menceritakan:
(Mengkomunikasikan)
- Mereka berangkat ke sekolah bersama siapa? - Naik apa ketika berangkat ke sekolah?
- Apa saja yang dilihat mereka selama perjalanan?
Minta siswa menceritakan kegiatan pagi hari saat berangkat ke sekolah pada kolom yang tersedia. Siswa menyampaikan ceritanya di depan kelas. Jika masih ada waktu, minta siswa mengisi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Jika tidak memungkinkan, bisa diisi bersama
orang tua di rumah.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Papan titian untuk menguji keseimbangan.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik Penilaian a. Sikap
b. Pengetahuan c. Keterampilan
2. Format Penilaian Terlampir
Mengetahui Kepala Sekolah, HELMI, S.Pd.SD NIP 19660704 198807 1 001 Tanjung Tiga, ...2014 Guru Kelas 1 YUSTINI, S.Pd.SD NIP 19670408 200801 2 009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN TANJUNG TIGA Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
3.4.1 Megidentifikasi kegiatan belajar bersama orangtua dari teks. 3.4.2 Melakukan wawancara
4.4.1 Menulis hasil wawancara 4.4.2 Melaporkan hasil wawancara Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
benda yang ada
4.3.1 Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca dan Memahami Bacaan tentang Kegiatan Bersama keluarga Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat membaca wacana
tentang kegiatan belajar bersama keluarga.
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan belajar bersama keluarga dengan bahasa sendiri secara mandiri.
Berlatih Penjumlahan dan Pengurangan
Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20.
Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca dan Memahami Bacaan serta Menulis tentang Kegiatan bersama Keluarga
Berlatih Penjumlahan dan Pengurangan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Membaca dan Memahami Bacaan tentang
Kegiatan Bersama keluarga
Guru menyampaikan siswa yang baik adalah yang senang belajar di rumah. Siswa dapat
190 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu meminta bantuan orang tua atau kakak untuk
belajar. (Mengamati)
Siswa mengamati gambar Lani sedang belajar bersama orang tua. (Mengamati)
Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang belajar bersama orang tua yang ada di buku siswa.
Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan kegiatan belajar di rumah. (Menanya)
Siswa diminta untuk mewawancarai minimal 10 orang temannya mengenai kebiasaan belajar di rumah dan bersama siapa mereka belajar.
(Mengekplorasi)
Siswa menuliskan hasil wawancara pada tabel yang sudah disediakan. (Mengekplorasi)
Guru menjelaskan pentingnya belajar di rumah. Siswa ditanya perasaannya saat belajar bersama keluarga. (Mengkomunikasikan)
Berlatih Penjumlahan dan Pengurangan Siswa diingatkan kembali cara penyelesaian
soal-soal penjumlahan dan pengurangan pada pertemuan sebelumnya. (Mengasosiasi)
Siswa berlatih menyelesaikan latihan soal penjumlahan dan pengurangan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik Penilaian a. Sikap
b. Pengetahuan c. Keterampilan
2. Format Penilaian Terlampir
Mengetahui Kepala Sekolah, HELMI, S.Pd.SD NIP 19660704 198807 1 001 Tanjung Tiga, ...2014 Guru Kelas 1 YUSTINI, S.Pd.SD NIP 19670408 200801 2 009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN TANJUNG TIGA Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
3.4.1 Mengidentifikasi kegiatan di pagi hari bersama keluarga sesuai teks.