bahannya berasal dari tumbuhan!
SOAL EVALUASI
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan metode kerja kelompok teknik quick on the draw, siswa dapat menjelaskan proses pembuatan kertas dari kayu.
2. Dengan menggunakan metode kerja kelompok teknik quick on the draw, siswa dapat menjelaskan proses pembuatan roti dan gandum.
3. Dengan menggunakan metode kerja kelompok teknik quick on the draw, siswa dapat menjelaskan proses pembuatan nasi dari padi.
4. Dengan menggunakan metode kerja kelompok teknik quick on the draw, siswa dapat menjelaskan proses pembuatan bahan sandang dari kapas, wol, dan sutera.
Karakter siswa yang diharapkan : Perhatian (respect)
Kerjasama (cooperation)
Tanggungjawab (responsibility)
Keberanian (bravery)
Disiplin (discipline)
E. Materi Pokok
Penggunaan Teknologi dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam Pemanfaatan sumber daya alam dapat dilakukan baik secara langsung maupun tidak langsung. Pemanfaatan sumber daya alam secara langsung, dilakukan tanpa pengolahan terlebih dahulu. Sementara itu, pemanfaatan sumber daya alam tidak langsung, dilakukan dengan pengolahan terlebih dahulu. Dalam pengolahan sumber daya alam diperlukan penggunaan teknologi.
Penggunaan teknologi dalam pengolahan sumber daya alam dapat berupa teknologi sederhana atau teknologi canggih. Kedua teknologi tersebut digunakan untuk mengolah sumber daya alam menjadi benda yang sama. Contoh pengolahan sumber daya alam yang memanfaatkan teknologi untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia yaitu pengolahan kayu, pengolahan bahan pakaian dan pengolahan makanan.
Kayu merupakan salah satu sumber daya alam hayati yang bermanfaat bagi manusia. Kayu digunakan manusia sebagai bahan bangunan, furnitur, bahan bakar, dan bahan baku lainnya. Kayu sebelum digunakan untuk bahan bangunan dan furniture, terlebih dahulu diolah menjadi kayu lapis dan balok. Setelah itu barulah dibuat menjadi berbagai jenis barang dan alat untuk kebutuhan manusia.
Selain digunakan untuk sebagai bahan bangunan dan furniture, kayu juga digunakan sebagai bahan baku kertas. Dalam mengolah kayu menjadi kertas bisa dilakukan secara sederhana, bisa juga menggunakan mesin besar yang berteknologi tinggi. Berikut urutan prosesnya, mula-mula kayu yang telah dibersihkan kulitnya, dipotong-potong kecil dihaluskan. Kemudian dididihkan dengan campuran bahan kimia hingga membentuk semacam
bubur. Kotoran yang tersisa disaring hingga hanya tinggal bubur kertas saja kemudian bubur ini dihampar di atas roda berjalan dan ditekan melalui roda pemanas untuk dikeringkan menjadi kertas.
Benda-benda yang mengalami proses panjang lainnya misal roti, nasi, dan bahan sandang. Roti terbuat dari tepung terigu yang diambil dari biji gandum. Nasi terbuat dari padi. Dan bahan sandang kapas dai buah kapas, wol dari bulu domba, sutera dari serat kepompong ulat sutera. Semuanya diolah menggunakan teknologi mesin misal serat kapas, wol, dan kepompong dipintal dengan alat pintal menjadi gulungan benang. Benang-benang tersebut ditenun menjadi lembaran kain atau bahan sandang (tekstil).
F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Kooperatif Metode Pembelajaran :
1. Ceramah 2. Tanya jawab
3. Kerja kelompok dengan teknik Quick on the draw
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit)
Pada kegiatan awal guru :
a. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa (taqwa)
b. Guru mengecek kehadiran siswa. (Disiplin)
c. Menyiapkan kondisi fisik antara lain buku pelajaran, alat peraga, dan lembar kerja siswa.
d. Menyiapkan kondisi psikis siswa agar siap mengikuti pembelajaran dengan menyampaikan salam dan menanyakan kabar “Assalamu’alaikum wr wb, bagaimana kabarnya anak-anak hari ini?”
(Ramah)
e. Menginformasikan cakupan dan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa, “Materi pokok yang akan dibahas adalah penggunaan teknologi
dalam memanfaatkan sumber daya alam” dan menuliskannya di papan tulis.
f. Menjelaskan tujuan pembelajaran: “setelah mengikuti pelajaran, anak-anak dapat menjelaskan bagaimana pemanfaatan teknologi dalam proses pembuatan kertas, roti, nasi, dan bahan sandang”
g. Melakukan apersepsi
“Apakah kalian tahu, bagaimana proses pembuatan benda-benda kebutuhan manusia?”
2. Kegiatan Inti (45 menit)
Kegiatan inti terdapat 3 tahap, yaitu: a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru :
1) Guru menunjukkan beberapa gambar bahan benda, misalnya padi, kayu. (Perhatian)
2) Guru menjelaskan tentang proses pembuatan beberapa kebutuhan manusia ada yang menggunakan teknologi canggih, dan ada yang menggunakan teknologi sederhana. (Perhatian)
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi tujuh kelompok, sehingga masing-masing kelompok terdiri dari 6 anggota.
2) Siswa diberi penjelasan tentang tugas kelompok, yakni akan berlomba untuk menjawab soal dari kartu yang telah disiapkan oleh guru.
3) Setiap siswa diberi materi sumber tentang asal benda.
4) Siswa melakukan perlombaan, saat permainan mulai satu orang dari tiap kelompok lari ke meja guru, mengambil kartu pertanyaan urutan pertama sesuai warna kelompok mereka dan membawanya ke kelompok untuk dijawab dengan menggunakan materi sumber yang telah dibagikan.
5) Setelah menjawab, jawaban di bawa ke guru oleh orang ke dua. Guru memeriksa jawaban. Jika jawaban akurat dan lengkap,
pertanyaan kedua dari tumpukan warna mereka diambil dan begitu seterusnya. Jika ada jawaban yang tidak akurat atau tidak lengkap, guru menyuruh sang pelari kembali ke kelompok dan mencoba lagi. Penulis dan pelari harus bergantian.
6) Kelompok pertama yang menjawab semua pertanyaan yang menjadi pemenang.
(Disiplin, tekun, kerjasama, tanggung jawab)
c. Konfirmasi
1) Dalam kegiatan konfirmasi guru dan siswa membahas semua pertanyaan dan membuat catatan tertulis.
2) Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal yang belum dikuasai siswa. (Keberanian)
3) Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan.
3. Kegiatan Penutup (20 menit) Dalam kegiatan penutup:
Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan hasil belajar. a. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru.
b. Guru memberi motivasi siswa agar di rumah tetap giat belajar dan mengakhiri kegiatan pembelajaran.
H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat Belajar
a. Gambar-gambar hasil teknologi dan bagan proses pembuatan kertas b. Kain wol, kain katun, dan kain sutera
2. Sumber Belajar
a. Haryanto. 2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta :
Erlangga.
b. Rositawaty, S. dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam untuk Kelas IV Sekolah Dasar & Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.
c. Sulistyanto, heri dan Edi Wiyono. 2008 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.
I. Penilaian
1. Prosedur : penilaian proses, penilaian hasil 2. Jenis Penilaian :
a. Penilaian proses : pengamatan guru b. Penilaian hasil : tes tertulis
3. Bentuk Penilaian : uraian singkat dan pilihan ganda 4. Alat tes : soal-soal evaluasi
5. Kriteria Penilaian Nilai Akhir = ×100 SM SP Keterangan : SP : Skor perolehan SM : Skor Maksimal Tegal, ………..2013
Guru Kelas IV Praktikan
Tarkumi Nurhidayani Aisyiyah
NIP 19580423 198608 2 002 NIM 1401409051
Mengetahui
Kepala SD Negeri Mintaragen 7
Siti Kholidah, S.Pd NIP 19620423 198201 2 008
Contoh kartu Quick on the draw
Tampak dari depan
11
Tampak dari dalam