90 Rentang Skor
1. Uji Linieritas dan Signifikansi Persaman Regresi
Penggujian linieritas dan signifikansi persaman regresi ditentukan berdasarkan ANOVA tabel dan ANOVAa adalah sebagaiberikut
a. Uji linieritas persaman regresi sederhana variabel penelitian adalah sebagai berikut: 0,311>0,05 (5%) atau Fhit =1,156 dan Ftabel dengan dk pembilang 38 dan dk penyebut 51 pada taraf kepercayaan (signifikansi) α = 0,05 adalah 1,66 (Fhit 1,156 < Ftabel 1,66), yang berarti H0 ditrima dan H1 ditolak.
Dengan demikian, maka dapat diinterprestasikan atau ditafsirkan bahwa persyaratan linearitas terpenuhi atau model persamaan regresi Ŷ atas X1
adalah linier atau berupa garis linear.
28 Data Diolah Oleh Peneliti, Mengunakan Program SPSS 16.0, Tangerang Selatan, Rabu 14 Agustus 2019, 10.00. WIB
2) Pengaruh penerapan konsep Sekolah Ramah Anak (X2) terhadap hasil belajar siswa (Y).
H0: Y = α+βX2, artinya regresi hasil belajar siswa santri atas penerapan konsep Sekolah Ramah Anak adalah linier.
H1: Y ≠ α+β X2, artinya regresi hasil belajar siswa santri atas penerapan konsep Sekolah Ramah Anak adalah tidak linier.
Tabel 4.9
Maka untuk persamaan regresi Y atas X2 menujukkan nilai P Sig= 0,126
> 0,05 (5%) atau Fhit =1,085 dan Ftabel dengan dk pembilang 33 dan dk penyebut 56 pada taraf kepercayaan (signifikansi) α = 0,05 adalah 1,69 (Fhit 1,411 < Ftabel 1,69), yang berarti H0 ditrima dan H1 ditolak. Dengan demikian, maka dapat diinterprestasikan atau ditafsirkan bahwa persyaratan linearitas terpenuhi atau model persamaan regresi Ŷ atas X2
adalah linier atau berupa garis linear
29 Data Diolah Oleh Peneliti, Mengunakan Program SPSS 16.0, Tangerang Selatan, Rabu 14 Agustus 2019, 10.00. WIB
b. Adapun uji signifikansi persaman regresi sederhana adalah sebagai berikut
1) Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah (X1) terhadap hasil belajar siswa (Y).
H0: β = 0 artinya regresi hasil belajar siswa santri atas Gerakan Literasi Sekolah adalah regresi tak berarti.
H1: β ≠ 0 artinya regresi hasil belajar siswa santri atas Gerakan Literasi Sekolah adalah regresi berarti
Tabel 4.1030 ANOVAb
Model
Sum of
Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 7017.671 1 7017.671 131.192 .000a
Residual 4760.747 89 53.492
Total 11778.418 90
a. Predictors: (Constant), Gerakan Literasi Sekolah b. Dependent Variable: Hasil Belajar
Siswa
Uji signifikansi persamaan garis regresi diperoleh dari baris Regression kolom ke-5, yaitu Fhit = 131,192, dan p-value = 0,000 < 0,05 atau H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, regresi Y atas X1
signifikan atau Gerakan Literasi Sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
2) Pengaruh penerapan konsep Sekolah Ramah Anak (X2) terhadap hasil belajar siswa (Y).
H0: β = 0artinya regresi hasil belajar siswa atas penerapan konsep Sekolah Ramah Anak adalah regresi tak berarti.
H1: β ≠ 0artinya regresi hasil belajar siswa santri atas penerapan konsep Sekolah Ramah Anak adalah regresi berarti
30 Data Diolah Oleh Peneliti, Mengunakan Program SPSS 16.0, Tangerang Selatan k, Rabu 14 Agustus 2019, 10.00. WIB
Tabel 4.1131 ANOVAb
Model
Sum of
Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 5305.021 1 5305.021 72.936 .000a
Residual 6473.396 89 72.735
Total 11778.418 90
a. Predictors: (Constant), Penerapan Konsep Sekolah Ramah Anak b. Dependent Variable: Hasil Belajar Siswa
Uji signifikansi persamaan garis regresi diperoleh dari baris Regression kolom ke-5, yaitu Fhit = 72,936, dan p-value = 0,000< 0,05 atau H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, regresi Y atas X2
signifikan atau penerapan konsep Sekolah Ramah Anak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
2. Uji Normalitas Distribusi Galat Taksiran atau Uji Kenormalan Adapun uji normalitas distribusi galat taksiran ketiga variabel peneiltian ini, peneliti menggunakan uji normalitas dengan model kolmogorov-Smirnov melalui bantuan SPSS adalah sebagai berikut:
a. Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah (X1) terhadap hasil belajar siswa (Y).
H0: Galat taksiran hasil belajar siswa atas Gerakan Literasi Sekolah adalah normal
H1: Galat taksiran hasil belajar siswa atas Gerakan Literasi Sekolah adalah tidak normal
31 Data Diolah Oleh Peneliti, Mengunakan Program SPSS 16.0, Tangerang Selatan, Rabu 14 Agustus 2019, 10.00. WIB
Table 4.12
Uji Normalitas Galat Taksiran Y atas X132
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N 91
Normal Parametersa Mean .0000000
Std. Deviation 7.27304514
Most Extreme Differences Absolute .097
Positive .054
Negative -.097
Kolmogorov-Smirnov Z .929
Asymp. Sig. (2-tailed) .354
a. Test distribution is Normal.
Dari table 4.12 di atas, maka galat taksiran untuk persamaan regresi Ŷ atas X1 menujukkan Asymp Sig (2-tailed), atau nilai P=0,354 > 0,05, (5%) atau Zhitung=0,888 dan Ztabel pada taraf kepercayaan atau signifikansi α=0,025 adalah 1,960 (Zhitung 0,929 < Ztabel 1,960), yang berarti H0
diterima dan H1 ditolak. Dengan demikian dapat diinterprestasikan atau ditafsirkan bahwa persyaratan normalitas distribusi galat taksiran terpenuhi dengan kata lain galat taksiran persamaan regresi Ŷ atas X1
adalah berdistribusi normal
b. Pengaruh Penerapan konsep Sekolah Ramah Anak (X2) terhadap hasil belajar siswa (Y).
H0: Galat taksiran hasil belajar siswa atas penerapan konsep Sekolah Ramah Anak adalah normal
H1: Galat taksiran hasil belajar siswa atas penerapan konsep Sekolah Ramah Anak adalah tidak normal
32 Data Diolah Oleh Peneliti, Mengunakan Program SPSS 16.0, Tangerang Selatan, Rabu 14 Agustus 2019, 10.00. WIB
Table 4.13
Uji Normalitas Galat Taksiran Y atas X233
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N 91
Normal Parametersa Mean .0000000
Std. Deviation 8.48095676
Most Extreme Differences Absolute .093
Positive .070
Negative -.093
Kolmogorov-Smirnov Z .888
Asymp. Sig. (2-tailed) .410
a. Test distribution is Normal.
Dari table 4.13 di atas, maka galat taksiran untuk persamaan regresi Ŷ atas X1 menujukkan Asymp Sig (2-tailed), atau nilai P=0,410 > 0,05, (5%) atau Zhitung = 0,888 dan Ztabel pada taraf kepercayaan atau signifikansi α=0,025 adalah 1,960 (Zhitung 0,888 < Ztabel 1,960), yang berarti H0
ditrima dan H1 ditolak. Dengan demikian dapat diinterprestasikan atau ditafsirkan bahwa persyaratan normalitas distribusi galat taksiran terpenuhi dengan kata lain galat taksiran persamaan regresi Ŷ atas X2
adalah berdistribusi normal
c. Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah (X1) dan penerapan konsep Sekolah Ramah Anak (X2) terhadap hasil belajar siswa (Y).
H0: Galat taksiran hasil belajar siswa atas Gerakan Literasi Sekolah (X1) dan penerapan konsep Sekolah Ramah Anak (X2) secara bersama-sama adalah normal
H1: Galat taksiran hasil belajar siswa atas Gerakan Literasi Sekolah (X1) dan penerapan konsep Sekolah Ramah Anak (X2) secara bersama-sama adalah tidak normal
33 Data Diolah Oleh Peneliti, Mengunakan Program SPSS 16.0, Tangerang Selatan, Rabu 14 Oktober 2017, 10.00. WIB
Table 4.14
Uji Normalitas Galat Taksiran Y atas X1 dan X234
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N 91
Normal Parametersa Mean .0000000
Std. Deviation 5.48684201
Most Extreme Differences Absolute .139
Positive .095
Negative -.139
Kolmogorov-Smirnov Z 1.323
Asymp. Sig. (2-tailed) .060
a. Test distribution is Normal.
Dari table 4.14 di atas, maka galat taksiran untuk persamaan regresi Ŷ atas X1 dan X2 menujukkan Asymp Sig (2-tailed), atau nilai P=0,060 >
0,05, (5%) atau Zhitung = 1,323 dan Ztabel pada taraf kepercayaan atau signifikansi α=0,025 adalah 1,960 (Zhitung 1,323 < Ztabel 1,960), yang berarti H0 ditrima dan H1 ditolak. Dengan demikian dapat diinterprestasikan atau ditafsirkan bahwa persyaratan normalitas distribusi galat taksiran terpenuhi dengan kata lain galat taksiran persamaan regresi Ŷ atas X1 dan X2 secara bersama-sama adalah berdistribusi normal
3. Uji Homogenitas Varians Kelompok atau Uji Asumsi