BAB V. PENUTUP
B. Saran
Beberapa saran yang dapat peneliti sampaikan untuk kepentingan praktis dan teoritis bagi yang akan meneliti dengan variabel yang serupa.
1. Bagi Siswa
Bagi siswa diharapkan agar lebih giat dalam belajar dan percaya serta yakin terhadap kemampuan diri sendiri sehingga dapat memperoleh hasil yang bagus dan terhindar dari perilaku menyontek.
2. Bagi Sekolah
Bagi sekolah diharapkan dapat memberikan dedukasi tentang self-efficacy dan perilaku menyontek serta pihak sekolah juga diharapkan dapat lebih mengawasi siswa-siswa ketika mengikuti kegiatan pembelajaran dan saat ujian sedang berlangsung, kemudian bisa menjadi bahan pertimbangan bagi sekolah
61
untuk meningkatkan self-efficacy pada siswa SMA Negeri 3 Banda Aceh agar mampu dijadikan sebagai tolak ukur dalam penelitian yang berhubungan dengan self-efficacy dan perilaku menyontek.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, saran untuk peneliti selanjutnya yang akan melakukan penelitian serupa agar dapat melanjutkan penelitian ini dan lebih mengembangkan kepada variabel yang lainnya. Selanjutnya, peneliti juga mengharapkan agar peneliti selanjutnya menambah jumlah data responden agar mendapatkan hasil yang lebih baik dan perlu menggunakan pendekatan kualitatif, sehingga dapat memperdalam, memperjelas, dan memberikan temuan yang baru terkait dengan self-efficacy dan perilaku menyontek.
Pelajar SMA N 3 Bantul. Doctoral dissertation, Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Diakses pada tanggal 25 Agustus 2022 dari http://eprints.mercubuana-yogya.ac.id/5699/.
Alwisol. (2009). Psikologi Kepribadian Edisi Revisi. Malang : UMM Press.
Anderman, & Murdock. (2007). Psychology of Academic Cheating. United States of America:
Academic Press.
Andiwatir, A., & Khakim, A. (2019). Analisis Perilaku Menyontek dan Rancangan Perubahan Perilaku pada Siswa SMP. Intuisi: Jurnal Psikologi Ilmiah, 11(2), 88-97.
Anshori, M. &. (2017). Metodelogi penelitian kuantitatif. Yogyakarta: Airlangga UniversitasPress.
Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Azwar, S. (2016). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, Saifuddin. (2008). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bandura, A, (1986), Social Foundatio of Thought and Action, a Social Cognitive. Theory, Engelwood Cliff, Nj : Prentince Hall.
Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual review of psychology, 52(1), 1-26.
Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual review of psychology, 52(1), 1-26.
Bandura, A. 1997. Self Efficacy – The Exercise of Control (Fifth Printing,. 2002). New York:
W.H. Freeman & Company.
Baron & Byrne. (1991). Social Psychology. sixth edition : Understanding human interaction.
United States of America : Allyn and Bacon.
Baron, R., & Byrne, D. (2004). Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga.
Cizek, G. J. (2003). Detecting and Preventing Classroom Cheating. Promoting Integrity in Assessment. California: Cormin Press.
Djauhari, D., & Wardani, S. I. (2018). Pengaruh Self-Efficacy dan Harapan Orang Tua terhadap Prestasi Terhadap Perilaku Menyontek pada Siswa. Psikosains (Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi), 11(1), 17-29.
Fatihudin, D. (2015). Metode Penelitian Untuk Ekonomi, Manajemen, dan Akuntansi.
Sidoarjo: Zifatama Publisher.
Ginanjar, A. (2015). The Influence of Inquiry Method in Motivating the SMP'Students. Jurnal Kependidikan : Penelitian Inovasi Pembelajaran, 45(2).
Girsang, S. G. (2019). Hubungan Antara Self Efficacy Dengan Kecenderungan Perilaku Menyontek Pada Siswa Smp X Di Kota Medan. Skripsi. Universitas HKBP
63 Nommensen. Diakses pada tanggal 24 Agustus 2022 dari http://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/2996.
Gunawan, I. (2016). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara
Hartanto, D. (2012). Bimbingan dan Konseling Menyontek. Jakarta: Indeks Jakarta.
Hartosujono, H. (2015). Perilaku Adversity Quotient Mahasiswa Ditinjau dari Locus of Control. Sosiohumaniora: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(1).
Juliansyah, N. (2012). Metodelogi Penelitian Skripsi, Tesis dan Disertai Karya Ilmiah.
Cetakan Kedua. Jarkata: Kencana Prenada Media.
Kreitner & A, Kinicki. (2007). Perilaku Organisasi.Jakarta: Salemba.
Kurniasih, P., Limbong, E. G., & Handayani, D. (2019). Infografis alasan menyontek dan tipe-tipe penyontek: pandangan etika mengenai perilaku menyontek. Jurnal Desain, 6(2), 112-128.
McCabe, D. L. (1992). The influence of situational ethics on cheating among college students. Sociological inquiry, 62(3), 365-374.
Mishahuddin, Iqbal Hasan. (2013). Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.
Mujahidah. (2009). Perilaku menyontek laki-laki dan perempuan: Studi meta analisis. Jurnal Psikologi, 2(2), 177-199.
Muthohhar, M. R. A., Supardi, S., & Yulianti, P. D. (2019). Hubungan Antara Self Efficacy dengan Perilaku Menyontek Siswa Mts Masalikil Huda Tahunan Jepara. Quanta, 3(3), 90-100.
Ningsih, Firman & Erlamsyah. (2018). Efektivitas Layanan Penguasaan Konten Melalui Bimbingan Kelompok Belajar dalam Mengurangi Perilaku Menyontek Siswa saat Ujian.
Jurnal Neo Konselig.
Noor, J. (2011). Metodelogi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiyah. Jakarta:
Kencana.
Perianto, E. (2021). Hubungan antara Self Control dan Self Esteem dengan Perilaku Menyontek pada Peserta Didik di Sekolah Menengah Pertama di Yogyakarta. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman, 7(1), 25-33.
Pratiwi, M. (2015). Hubungan antara self-efficacy dengan perilaku menyontek pada siswa SMP Ahmad Yani Turen Malang. Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Diakses pada tanggal 22 Agustus 2022 dari http://etheses.uin-malang.ac.id/618/.
Pudjiastuti, E. (2012). Hubungan “self efficacy” dengan perilaku mencontek mahasiswa psikologi. MIMBAR: Jurnal Sosial Dan Pembangunan, 28(1), 103-111.
Safitri, J. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Improve Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Berdasarkan Self-Efficacy Siswa SMP/MTs. Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Diakses pada tanggal 24 September 2022 dari https://repository.uin-suska.ac.id/28436/.
Silaen, S. M. J. (2020). Hubungan Kepercayaan Diri Dan Kecemasan Dengan Perilaku Menyontek Saat Menghadapi Ujian Nasional Pada Siswa Kelas Xii Sman 8 Bekasi. IKRA-ITH HUMANIORA: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 4(3), 1-11.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:CV Afabeta.
Wahyudiati, N. P. (2018). Hubungan Antara Tingkat Self-Efficacy Dengan Perilaku Menyontek pada Mahasiswa di Universitas Muhammadiyah Gresik. Psikosains (Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi), 10(1), 54-86.
Warsiyah. (2015). Perilaku Menyontek Mahasiswa Muslim. Wahana Akademika 2(2).
Widaryati, S. (2013). Efektivitas Pengaruh Konseling Kelompok Terhadap Efikasi Diri Siswa. Psikopedagogia Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(2), 94-100.
Wijaya, H., Helaluddin. (2018). Hakikat Pendidikan Karakter. Jurnal Ilmu Pendidikan.
Yulita, N. (2019). Hubungan Self Efficacy Terhadap Perilaku Menyontek Mahasiswa Bimbingan Konseling Pendidikan Islam UIN Raden Intan Lampung Angkatan 2016. Doctoral dissertation. UIN Raden Intan Lampung. Diakses pada tanggal 25 Agustus 2022 dari https://m5.gs/UnBub3.
Yunianti, E., Jaeng, M., & Mustamin, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Dan Self-Efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 1 Parigi. Mitra Sains, 4(1), 8-19.
66
SURAT KEPUTUSAN BIMBINGAN SKRIPSI
SURAT IZIN PENELITIAN DARI LEMBAGA/TEMPAT PENELITIAN
68
SURAT PENELITIAN DARI FAKULTAS PSIKOLOGI UIN AR-RANIRY
KUESIONER TRYOUT PENELITIAN SKALA SELF-EFFICACY (TRY OUT)
No Pernyataan SS S TS STS
1. Saya mampu mengerjakan tugas-tugas yang sulit tanpa bantuan orang lain 2. Saya mampu mengerjakan tugas/PR
dari setiap mata pelajaran yang diberikan guru
3. Saya merasa tertantang saat menemukan soal yang belum bisa terpecahkan 4. Saya dapat menguasai berbagai materi
pelajaran, baik model hitungan maupun hafalan
5. Saya dapat menyelesaikan tugas dengan segera
6. Saya membuat catatan untuk
memudahkan saya memahami pelajaran di sekolah
7. Ketika saya sulit memahami suatu pelajaran, saya belajar dengan keras sampai bisa
8. Saya selalu siap menghadapi ujian sekolah
9. Saya merasa putus asa dalam menghadapi kesulitan tugas
10. Saya seringkali gagal mengerjakan tugas/Pr yang sulit seperti matemtika 11. Merasa terancam saat dihadapkan
dengan soal ujian
12. Saya merasa ragu dengan kemampuan belajar yang saya miliki
13. Saya bolos ketika ada ujian 14. Saya belajar saat ada jian saja
15. Saya tidak peduli dengan prestasi saya di sekolah
16. Saya paling malas belajar ketika ujian sekolah
17. Saya berusaha mengerjakan tugas-tugas yang sulit sendiri
18. Meskipun sulit, saya bisa mengerjakan
70
semua tugas/PR sendiri
19. Saya mengerjakan semua soal ujian yang sulit sendirian
20. Saya optimis akan tuntas disetiap mata pelajaran
21. Saya menyelesaikan ujian dengan tepat waktu
22. Saya meluangkan waktu khusus untuk menyelesaikan tugas-tugas sekolah 23. Saya memiliki komitmen yang tinggi
untuk masuk peringkat 10 besar 24. Ketika nilai saya jelek, saya akan
belajar lebih giat lagi
25. Saya mengatasi tugas-tugas yang sulit dengan melihat hasil pekerjaan teman 26. Saya merasa kehabisan cara saat tidak
mampu mengerjakan tugas
27. Saya melihat pekerjaan teman ketika menghadapi soalsoal ujian yang sulit 28. Saya kesulitan menguasai materi
pelajaran di sekolah
29. Meskipun tau akan menghadapi kesulitan saat ujian, saya tetap tidak belajar
30. Saya malas mengerjakan tugas-tugas sekolah
31. Saya tidak peduli dengan hasil tugas yang telah saya kerjakan
32. Meskipun remedial, saya tetap malas untuk belajar
SKALA PERILAKU MENYONTEK (TRY OUT)
No. Pernyataan SS S TS STS
1.
Saat ujian, saya memberikan jawaban kepada teman
2 Saya meilirik jawaban teman saat ujian 3 Saat teman memberikan jawabannya,
saya langsung menyalin jawaban tersebut
4 Saat ujian, saya menggunakan HP untuk searching jawaban di Google
5 Saya menukar lembar jawaban dengan kawan saat pengawas keluar dari ruangan
6 Saya selalu menutup lembar jawaban agar tidak dicontek teman
7 Saya menjawab semua soal ujian senidiri
8 Saat kunci jawaban ujian bocor dan disebarkan, saya menolaknya
9 Saya tidak pernah membawa kertas contekan saat ujian
10 Walaupun tidak ada yang mengawasi ruang ujian, saya akan tetap jujur saat mengerjakan ujian
11 Saya membagikan jawaban dengan menggunakan kode-kode saat ujian 12 Saya menyalin jawaban dari
teman-teman yang sedang berbagi kode jawaban
13 Saya menerima bocoran kunci jawaban ujian dengan senang hati
14 Saya membawa kertas contekan saat ujian
72
15 Saat pengawas sedang bermain HP, saya melihat jawaban kawan
16 Saya tidak akan memberikan jawaban kepada teman saat ujian
17 Saya tidak perduli saat teman-teman berbagi kode jawaban
18 Saya tidak mau menerima jawaban teman, meskipun ia memberikannya 19 Saya tidak pernah menggunakan HP
untuk mencari jawban saat ujian
20 Walaupun pengawas sedang lalai, saya tidak memanfaatkannya untuk mncontek
SKALA SELF-EFFICACY PENELITIAN
No Pernyataan SS S TS STS
1. Saya mampu mengerjakan tugas-tugas yang sulit tanpa bantuan orang lain 2. Saya mampu mengerjakan tugas/PR
dari setiap mata pelajaran yang diberikan guru
3. Saya merasa tertantang saat menemukan soal yang belum bisa terpecahkan 4. Saya dapat menguasai berbagai materi
pelajaran, baik model hitungan maupun hafalan
5. Saya dapat menyelesaikan tugas dengan segera
6. Saya membuat catatan untuk
memudahkan saya memahami pelajaran di sekolah
7. Ketika saya sulit memahami suatu pelajaran, saya belajar dengan keras sampai bisa
8. Saya selalu siap menghadapi ujian sekolah
9. Saya merasa putus asa dalam menghadapi kesulitan tugas
10. Saya seringkali gagal mengerjakan
No Pernyataan SS S TS STS tugas/Pr yang sulit seperti matemtika
11. Merasa terancam saat dihadapkan dengan soal ujian
12. Saya merasa ragu dengan kemampuan belajar yang saya miliki
13. Saya bolos ketika ada ujian 14. Saya belajar saat ada jian saja
15. Saya tidak peduli dengan prestasi saya di sekolah
16. Saya paling malas belajar ketika ujian sekolah
17. Saya berusaha mengerjakan tugas-tugas yang sulit sendiri
18. Meskipun sulit, saya bisa mengerjakan semua tugas/PR sendiri
19. Saya mengerjakan semua soal ujian yang sulit sendirian
20. Saya optimis akan tuntas disetiap mata pelajaran
21. Saya menyelesaikan ujian dengan tepat waktu
22. Saya meluangkan waktu khusus untuk menyelesaikan tugas-tugas sekolah 23. Saya memiliki komitmen yang tinggi
untuk masuk peringkat 10 besar 24. Ketika nilai saya jelek, saya akan
belajar lebih giat lagi
25. Saya mengatasi tugas-tugas yang sulit dengan melihat hasil pekerjaan teman 26. Saya merasa kehabisan cara saat tidak
mampu mengerjakan tugas
27. Saya melihat pekerjaan teman ketika menghadapi soalsoal ujian yang sulit 28. Saya kesulitan menguasai materi
pelajaran di sekolah
29. Meskipun tau akan menghadapi kesulitan saat ujian, saya tetap tidak belajar
74
No Pernyataan SS S TS STS
30. Saya malas mengerjakan tugas-tugas sekolah
31. Saya tidak peduli dengan hasil tugas yang telah saya kerjakan
32. Meskipun remedial, saya tetap malas untuk belajar
SKALA PERILAKU MENYONTEK PENELITIAN
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Saat ujian, saya memberikan jawaban kepada teman
2 Saya meilirik jawaban teman saat ujian 3 Saat teman memberikan jawabannya,
saya langsung menyalin jawaban tersebut
4 Saat ujian, saya menggunakan HP untuk searching jawaban di Google
5 Saya menukar lembar jawaban dengan kawan saat pengawas keluar dari ruangan
6 Saya selalu menutup lembar jawaban agar tidak dicontek teman
7 Saya menjawab semua soal ujian senidiri
8 Saat kunci jawaban ujian bocor dan disebarkan, saya menolaknya
9 Saya tidak pernah membawa kertas
contekan saat ujian
10 Walaupun tidak ada yang mengawasi ruang ujian, saya akan tetap jujur saat mengerjakan ujian
11 Saya membagikan jawaban dengan menggunakan kode-kode saat ujian 12 Saya menyalin jawaban dari
teman-teman yang sedang berbagi kode jawaban
13 Saya menerima bocoran kunci jawaban ujian dengan senang hati
14 Saya membawa kertas contekan saat ujian
15 Saat pengawas sedang bermain HP, saya melihat jawaban kawan
16 Saya tidak akan memberikan jawaban kepada teman saat ujian
17 Saya tidak perduli saat teman-teman berbagi kode jawaban
18 Saya tidak mau menerima jawaban teman, meskipun ia memberikannya 19 Saya tidak pernah menggunakan HP
untuk mencari jawban saat ujian
20 Walaupun pengawas sedang lalai, saya tidak memanfaatkannya untuk mncontek
UJI DAYA BEDA SKALA SELF EFFICACY TAHAP I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.915 32
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
VAR00001 87.24 142.862 .420 .913
VAR00002 86.68 139.510 .610 .911
VAR00003 86.57 143.055 .425 .913
VAR00004 87.11 138.778 .581 .911
VAR00005 86.89 140.778 .517 .912
VAR00006 86.30 142.150 .554 .912
VAR00007 86.60 139.372 .600 .911
VAR00008 86.68 140.994 .559 .911
VAR00009 86.92 148.816 .025 .920
VAR00010 87.40 141.082 .353 .915
VAR00011 87.05 142.465 .415 .913
VAR00012 87.24 139.378 .579 .911
VAR00013 86.14 143.479 .442 .913
VAR00014 87.08 140.784 .483 .912
VAR00015 86.41 138.956 .582 .911
VAR00016 86.46 140.414 .575 .911
VAR00017 87.03 142.773 .319 .915
VAR00018 86.90 139.088 .691 .910
VAR00019 87.13 143.661 .358 .914
VAR00020 86.71 140.724 .520 .912
VAR00021 86.62 143.078 .434 .913
Alpha N of Items
.915 32
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
VAR00001 87.24 142.862 .420 .913
VAR00002 86.68 139.510 .610 .911
VAR00003 86.57 143.055 .425 .913
VAR00004 87.11 138.778 .581 .911
VAR00005 86.89 140.778 .517 .912
VAR00006 86.30 142.150 .554 .912
VAR00007 86.60 139.372 .600 .911
VAR00008 86.68 140.994 .559 .911
VAR00009 86.92 148.816 .025 .920
VAR00010 87.40 141.082 .353 .915
VAR00011 87.05 142.465 .415 .913
VAR00012 87.24 139.378 .579 .911
VAR00013 86.14 143.479 .442 .913
VAR00014 87.08 140.784 .483 .912
VAR00015 86.41 138.956 .582 .911
VAR00016 86.46 140.414 .575 .911
VAR00017 87.03 142.773 .319 .915
VAR00018 86.90 139.088 .691 .910
VAR00019 87.13 143.661 .358 .914
VAR00020 86.71 140.724 .520 .912
VAR00021 86.62 143.078 .434 .913
VAR00022 86.49 141.899 .570 .911
VAR00023 86.43 140.571 .495 .912
VAR00024 86.33 143.516 .526 .912
VAR00025 87.21 144.715 .257 .916
VAR00026 87.11 138.487 .536 .911
VAR00027 87.00 140.419 .463 .913
VAR00028 86.97 137.289 .618 .910
VAR00029 86.54 139.769 .539 .911
VAR00030 86.60 138.082 .569 .911
VAR00031 86.49 139.609 .599 .911
VAR00032 86.37 142.171 .443 .913
UJI DAYA BEDA SKALA PERILAKU MENYONTEK TAHAP I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.872 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
VAR00001 45.60 64.469 .651 .860
VAR00002 45.87 62.597 .787 .855
VAR00003 45.67 63.323 .713 .857
VAR00004 45.83 64.534 .525 .864
VAR00005 45.98 64.371 .603 .861
VAR00006 45.35 79.392 -.532 .897
VAR00007 45.76 65.539 .599 .862
VAR00008 45.46 66.317 .514 .865
VAR00009 45.32 80.769 -.606 .901
VAR00010 45.71 64.207 .643 .860