Nilai pilihan ganda = Jumlah skor perolehan x
G. Media Pembelajaran 1 Media
1. Ulangan Tengah Semester (60 menit)
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester berupa soal pilihan ganda sejumlah 20 soal dan soal uraian sejumlah 5 soal.
2. Pembahasan/Refleksi (30 menit)
Guru dan peserta didik membahas soal ulangan tengah semester/refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
l. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran. 1
2. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan sehingga memiliki kemampuan
untuk memahami lingkaran. 2
lnstrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Bekerja sama 1
2. Toleransi 2 3. Disiplin 3
4. Rasa ingin tahu 4
lnstrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi
No. lndikator Butir lnstrumen
1. Mendeskripsikan garis singgung lingkaran. 1
2. Mendeskripsikan konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu. 2
3. Mendeskripsikan persamaan umum lingkaran. 2
lnstrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : proyek
PEGANGAN GURU
b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir lnstrumen
1. Perencanaan merancang masalah yang menerapkan konsep lingkaran dan me- nentukan penyelesaiannya.
1 2. Pelaksanaan merancang masalah yang menerapkan konsep lingkaran dan
me- nentukan penyelesaiannya.
2
3. Laporan proyek. 3
lnstrumen: lihat lampiran 3
---, ---
Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
--- --- NIP --- NIP ---
48
Matematika Xlb PEGANGAN GURULAMPIRAN
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan sehingga memiliki kemampuan untuk memahami lingkaran. Jumlah skor maksimal: 8
Nilai sikap spiritual =
Jumlah skor maksimalJumlah skor perolehanx 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Mampu bekerja sama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran. 2. Menghargai perbedaan berpikir dalam menerapkan strategi memecahkan masalah lingkaran. 3. Disiplin dalam mempelajari lingkaran.
4. Memiliki rasa ingin tahu tentang lingkaran. Jumlah skor maksimal: 16
Nilai sikap sosial =
Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimalx 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup 25 K Kurang PEGANGAN GURU Matematika Xlb
49
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. lndikator Butir Soal
1. lndikator 1 = 6 soal 4 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda A7, A8, A9, A10 Uraian B4, B5 2. lndikator 2 dan 3 = 9 soal
6 soal pilihan ganda 3 soal uraian
Pilihan ganda A1, A2, A3, A4, A5, A6 Uraian
B1, B2, B3
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-10 2
Jumlah skor maksimal = 20
Nilai pilihan ganda =
Jumlah skor maksimalJumlah skor perolehanx 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Nilai Skor
0 5 10 15 20
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 3 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 3 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 3 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 3 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 3 20
Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian =
Jumlah skor maksimalJumlah skor perolehanx 100
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Penilaian Proyek
No. Aspek Penilaian Skor
1 2 3 4 5
1. Perencanaan merancang masalah yang menerapkan konsep lingkaran dan menentukan pe- nyelesaiannya.
a. Persiapan b. Rumusan judul
2. Pelaksanaan merancang masalah yang menerapkan konsep lingkaran dan menentukan pe- nyelesaiannya. a. Sistematika penulisan b. Keakuratan c . Analisis data d. Penarikan kesimpulan 3. Laporan proyek a. Pertormance b. Presentasi/penguasaan Total Skor
Jumlah skor maksimal = 40
Nilai =
J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal
x 100
PEGANGAN GURU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAKMata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : Xl/2
Materi Pokok : Transformasi Alokasi Waktu : 6 pertemuan (12 JP)
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan a d a n y a k e u n i k a n y a n g a d a p a d a transformasi.
2. 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan.
2.1.1 Berani memberikan contoh lain dalam memecahkan masalah transformasi. 2.2.1 Membuat laporan berdasarkan data atau
informasi apa adanya.
2.2.2 Bersikap kritis dalam mempelajari transformasi.
2.3.1 Memiliki rasa ingin tahu tentang ke- gunaan transformasi dalam masalah sehari-hari.
3. 3.20 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi, refleksi garis, dilatasi, dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah.
3.20.1 Menjelaskan translasi. 3.20.2 Menjelaskan refleksi. 3.20.3 Menjelaskan rotasi. 3.20.4 Menjelaskan dilatasi. 4. 4.15 Menyajikan objek kontekstual, menganalisis informasi terkait sifat-sifat
objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi, translasi, dilatasi, dan rotasi) dalam memecahkan masalah.
4.15.1 Menyajikan translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi dalam memecahkan masalah.
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan translasi melalui kajian pustaka.
2. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan translasi melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 2
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mencari informasi tentang penerapan konsep refleksi dalam kehidupan sehari-hari melalui pengamatan masalah dan diskusi.
Pertemuan 3
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan refleksi melalui kajian pustaka.
2. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan refleksi melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 4
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan rotasi melalui kajian pustaka.
2. Menganalisis transformasi rotasi dengan titik pusat di P(a, b) melalui kegiatan diskusi. 3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan rotasi melalui kegiatan mandiri. Pertemuan 5
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan dilatasi melalui kajian pustaka.
2. Menganalisis jarak dua titik sebelum dan sesudah didilatasi melalui kegiatan diskusi. 3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan dilatasi melalui kegiatan mandiri. Pertemuan 6
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan harian 4. D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1 Translasi 2. Pertemuan 2 Refleksi 3. Pertemuan 3 Refleksi 4. Pertemuan 4 Rotasi 5. Pertemuan 5 Dilatasi 6. Pertemuan 6 Ulangan Harian 4 E. Metode Pembelajaran 1. Pembelajaran saintifik/ilmiah 2. Pembelajaran kooperatif
3. Pembelajaran berbasis masalah (problem base learning) 4. Pembelajaran kontekstual (contextual teaching learning) F. Sumber Belajar
1. Buku paket Matematika Kelas XI Kemdikbud
2. Buku Kreatif Matematika Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 47 s.d. 55 3. Buku pelajaran Matematika yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) G. Media Pembelajaran
1. Media a. Internet
b. Media lain yang relevan 2. Alat dan Bahan
a. Komputer
b. Alat dan bahan lain yang relevan
PEGANGAN GURU Matematika Xlb
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran