Cocokkan jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes yang telah tersedia dalam lampiran. Hitunglah jumlah jawaban yang benar, kemudian tentukan tingkat penguasaan Anda terhadap materi pada tiap kegiatan pembelajaran (KB) pada modul ini dengan menggunakan rumus berikut.
Tingkat Penguasaan (TP) =
×100%
Soal
Jumlah
benar
jawaban
jumlah
Kategori penguasaan yang Anda capai adalah sebagai berikut. 1. 91 ≤ TP ≤ 100 kategoriamatbaik
2. 76 ≤ TP < 91 kategoribaik 3. 61 ≤ TP < 76 katagoricukup,
4. 51 ≤ TP < 61 katagori sedang TP< 51 katagori kurang
Setelah menyelesaikan soal latihan ini, Anda dapat memperkirakan tingkat keberhasilan Anda dengan melihat kunci/rambu-rambu jawaban yang terdapat pada bagian akhir modul ini. Jika Anda memperkirakan bahwa pencapaian Anda sudah melebihi 80%, silakan Anda terus mempelajari Kegiatan Pembelajaran berikutnya, namun jika Anda menganggap pencapaian Anda masih kurang dari 80%, sebaiknya Anda ulangi kembali kegiatan Pembelajaran ini dengan kerjakeras, kreatif, disiplin dan kerjasama.
SD Kelas Awal KK D
Kegiatan Pembelajaran 2
Penerapan Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar
A. Tujuan
1. Mengimplementasikan pembelajaran tematik dengan pendekatan dan metode
yang terpilih dalam mata pelajaran yang diampu di SD/MI kelas awal
2. Mengidentifikasi contoh aktivitas pembelajaran tematik terpadu sesuai prinsip
keterpaduan, model, pendekatan dan metode yang digunakan
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Merancang pembelajaran tematik terpadu dalam muatan pelajaran yang
diampu.
2. Melakukan identifikasi RPP yang dibuat berdasarkan instrumen penilaian RPP
C. Uraian Materi
Pada uraian materi ini disampaikan contoh RPP yang menggambarkan model, pendekatan dan metode pembelajaran dengan topik.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : 3/ 1 (satu)
Tema/ Subtema : Perkembangbiakan Hewan dan
Tumbuhan/Perkembangbiakan tumbuhan
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
Kegiatan Pembelajaran 2
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi isi teks tentang daur hidup tumbuhan. 3.2.2 menuliskan tahapandaur hidup tumbuhan
4.1.1 Menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan tumbuhan di lingkungan sekitar.
SD Kelas Awal KK D
KD PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi
konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator
1.1.1 mengidentifikasi gerak lokomotor yang ada pada permainan
4.1.1 mengpraktikan gerak lokomotor dalam sebuah permainan
KD SBdP
3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam. 4.2 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi lagu.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi irama pada lagu
3.2.2 Menyanyikan lagu bungaku
4.7.1 bertepuktangan sesuai dengan irama lagu bungaku
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi isi teks tentang daur hidup
tumbuhan dengan benar
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan tahapan daur hidup
tumbuhan dengan benar
3. Dengan bermain, siswa dapat mengidentifikasi gerak lokomotor yang ada
pada permainan dengan benar
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikan gerak lokomotor
dalam sebuah permaianan dengan benar
5. Dengan bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi irama pada lagu dengan
Kegiatan Pembelajaran 2
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu bungaku
dengan benar
7. Dengan bernyanyi siswa dapat bertepuk tangan sesuai irama lagu bungaku
dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1. membaca
2. Irama lagu bertanda birama 6
3. teks laporan sederhana tentang tumbuhan
4. berbagai gerak dalam kehidupan sehari-hari.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : ceramah, diskusi, dan tanya jawab
Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan). Model Pembelajaran: Discovery Learning (DL)
F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1. Contoh gambar bermacam macam tumbuhan
2. Tumbuhan di sekitar Sekolah misalnya pohon mangga, belimbing, jambu,
jahe kunyit, bawang dan lain lain
3. Teks Bacaan “Perkembangbiakan tumbuhan”
4. Teks Lagu tentang tanaman dan bunga
5. Video tentang perkembang biakan tumbuhan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Langkah-langkah DL dan
Saintifik
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahu-luan 1. Menciptakan Situasi (Stimulasi)
1. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan guru
mengomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan.
2. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan cara
SD Kelas Awal KK D
Kegiatan Langkah-langkah DL dan SaintifikDeskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
- Pengamatan
tentang nama-nama tumbuhan di sekitar kita. Misalnya: Sebutkan nama-nama tumbuhan di sekitar kita! Adakah yang pernah melihat pohon jahe? Adakah tumbuhan lain yang bentuknya menyerupai pohon jahe? Seperti apa bentuk buah jahe? Seperti apa bentuk daun jahe? dan lain sebagainya.
3. Siswa dihadapkan pada suatu permasalahan sederhana tentang tumbuhan yang ada di sekitar kita, perkembangbiakannya (lihat buku siswa tema 1 subtema 2).
4. Guru menugasi siswa untuk mengamati dan
membaca teks perkembangbiakan tumbuhan (lihat buku siswa tema 1 subtema 2).
5. Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu yang berkaitan erat dengan materi. Misal lagu bungaku
Kegiatan Inti 2.Problem statemen (pertanyaan /identifikas i masalah) Mengamati dan menanya
1. Guru mengajak siswa ke luar kelas untuk
mengamati langsung tumbuhan yang sudah disiapkan.
2. Usahakan siswa untuk menyentuh tumbuhan,
mencium bau daun dan mengamati buahnya jika ada.
3. Siswa menyentuh langsung tumbuhan sehingga
menimbulkan rasa ingin tahu dan mendapatkan pengetahuan baru tumbuhan yang diamati.
4. Siswa mengamati satu persatu tumbuhan yang ada
disekitar sekolah atau yang dibawa dari rumah.
Gambar 1 : berbagai jenis tumbuhan
5. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
bertanya jawab tentang tumbuhan yang diamati: misalnya: cara berkembang biak, bentuk daun, warna daun, bentuk buahnya, tinggi pohonnya dn
145 menit
Kegiatan Pembelajaran 2
Kegiatan Langkah-langkah DL dan SaintifikDeskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pengumpul-an data
lain sebagainya
gambar 2. contoh tabel untuk menuliskan jawaban teman
6. Guru kembali membawa siswa ke dalam kelas
untuk mengumpulkan data dan informasi yang
lebih luas tentang tumbuhan dengan cara membaca teks tumbuhan.
7. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
membaca lancar teks tumbuhan dengan lancar.
Gambar 3. Contoh Teks dalam Buku Siswa
8. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks di
atas.
9. Setelah itu, guru memberi kesempatan pada siswa
untuk melakukan pengamatan yang lebih mendalam bersama teman-temanya dengan dibantu media tulis
SD Kelas Awal KK D
Kegiatan Langkah-langkah DL dan SaintifikDeskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
menalar
Pengolahan Data
Gambar 4. contoh bagian buku siswa untuk diamati
10. Siswa mencari informasi di perpustakaan atau
langsung bertanya jawab dengan teman kemudian jika ada kata-kata hal yang belum dipahami maka ditanyakan pada guru.
11. Siswa mengolah data tentang teks di atas dalam
kerja kelompok, melalui pengisian tugas-tugas di bawah ini.
Kegiatan Pembelajaran 2
Kegiatan Langkah-langkah DL dan SaintifikDeskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
menalar
Pembuktian
Gambar 5 Contoh Bagian Buku Siswa untuk Kegiatan Mengolah Data
12. Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan data
dari berbagai sumber agar dapat menjawab
permasalahan yang ditemukan pada saat porses identifikasi masalah. Sumber belajar dapat diperoleh dari lingkungan atau internet.
13. Pada buku siswa terdapat contoh kegiatan
pengumpulan data berupa menggali informasi dari teks bacaan (Buku Siswa Tema 7 Merawat Hewan dan Tumbuhan, halaman 3 dan 4).
14. Pada buku siswa juga terdapat berbagai informasi
berupa gambar-gambar yang dapat digunakan sebagai data untuk menjawab permasalahan berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab siswa.
Pada tahap pengolahan data, siswa dengan bimbingan guru mengolah informasi yang telah mereka dapatkan dari kegiatan sebelumnya (menggali informasi).
- Pengolahan data juga dapat dilakukan berdasarkan
jawaban pertanyaan-pertanyaan teks bacaan yang terdapat pada buku siswa.
- Data tersebut dapat disajikan dalam bentuk peta
SD Kelas Awal KK D
Kegiatan Langkah-langkah DL dan SaintifikDeskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pada tahap pembuktian ini siswa dengan bimbingan guru mencari hubungan keterkaitan antara hasil pengolahan data mereka dalam bentuk peta pikiran dengan pertanyaan-pertanyaan yang merupakan identifikasi masalah pada awal pembelajaran. Misalnya, jenis-jenis tumbuhan, jenis perkembangbiakan tumbuhan
1. Siswa berdiskusi untuk menemukan suatu konsep
atau teori tentang hal-hal yang berkaitan dengan tumbuhan, misalnya: jenis tumbuhan, cara berkembang biak, sifat tumbuhan, daur hidup
tumbuhan. ( Menalar)
2. Guru memeriksa secara cermat tugas-tugas siswa.
Penutup Kesimpulan
Mengkomuni kasikan
1. Siswa membuat kesimpulan dalam bentuk tulisan
sederhana.
Misalnya, kesimpulan mengenai jenis-jenis tumbuhan
dan perkembangbiakannya ( Mengkomunikasikan)
2. Kesimpulan juga dapat dituangkan dalam bentuk lisan
dengan cara bercerita secara sederhana mengenai hasil pengamatan, identifikasi masalah, pengumpulan data, sampai pada pengolahan data.
Misalnya, cerita mengenai tumbuhan, gerakan
lokomotor, pola irama dan variasi lagu bertanda birama enam
15 menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
b. Penilaian Keterampilan
1) Membuat Pertanyaan
2) Menulis Laporan Hasil Pengamatan
3) Bercerita tentang Sikap yang Pernah Dilakukan sesuai sila
Pancasila
c. Penilaian Sikap: Rubrik Penilaian Sikap
Kegiatan Pembelajaran 2
J. Aktivitas Kegiatan
ACTIVITAS : Penyususunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
LK 03. Penyusunan Rencana Pembelajaran (RPP) ( kegiatan On the Job)
Buatlah Rencana pembelajaran tematik sesuai dengan skenario yang telah disusun sebelumnya
1. Contoh Merancang Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Pendekatan ...
a. Pelajari dan pahami tentang pembelajaran tematik dan pendekatan ...
b. Pilihlah satu pembelajaran pada salah satu Tema dan Sub Tema di kelas yang
Anda ampu.
c. Dengan mengacu pada skenario pembelajaran, yang telah disusun sebelumnya,
buatlah RPP ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dengan langkah-langkah berikut.
1. Tuliskan Identitas
Satuan Pendidikan (Sekolah) : ... Kelas/Semester : ... Tema/Sub Tema/PB : ... Alokasi Waktu : ...
2. Menuliskan Tujuan
3. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
4. Materi Ajar
5. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran
6. Media Pembelajaran 7. Sumber Belajar 8. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Pendahuluan b. Inti c. Penutup
9. Penilaian hasil Pembelajaran
Anda dapat merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara kreatif, cermat dan disiplin. Anda dapat melakukan aktivitas ini secara mandiri.
SD Kelas Awal KK D
ACTIVITAS : Penyususunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
LK 04. Identifikasi Aktivitas Pembelajaran pada RPP ( Kegiatan on the
job)
1. Perhatikan contoh RPP yang telah dibuat guru.
2. Identifikasilah komponen RPP tersebut, strategi, pendekatan, dan metode
apa yang digunakan?
3. Identifikasilah apakah tahapan kegiatan pembelajaran yang tertuang dalam
RPP tersebut telah menunjukkan aktivitas pembelajaran tematik terpadu sesuai prinsip keterpaduan?
4. Apakah dalam tahapan pembelajaran sudah menunjukkan model,
pendekatan dan metode yang dipilih.
Berikan alasan pendapat Anda tersebut!
5. Apabila Anda mengalami kesulitan, baca kembali modul lebih mendalam
dan diskusikanlah dengan teman sejawat Anda di sekolah atau di kelompok kerja guru (KKG).
EVALUASI