HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN BANDUNG
No. Aspek Kinerja Program Studi Nilai Sebelum
Nilai Sesudah
Pengaruh Akreditasi 1. Perumusan visi, misi, tujuan, dan sasaran
program studi. 50 70 40%
2. Strategi pencapaian sasaran dan rentang
waktu pelaksanaan 51 68 33%
3. Sosialisasi visi-misi. 47 67 43% 4. Tata pamong menjamin terwujudnya visi,
terlaksananya misi, tercapainya tujuan 51 72 41% 5. kepemimpinan program studi 52 69 33% 6.
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi menca-kup:
planning, organizing, staffing, leading, controlling yang efektif
47 66 40%
7. Pelaksanaan penjaminan mutu di program
studi. 49 68 39%
8. Penjaringan umpan balik dan tindak
lanjutnya. 51 63 24%
9. Upaya untuk menjamin keberlanjutan
(sustainability) program studi. 56 74 32%
10. Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi
terhadap daya tampung. 61 73 20% 11.
Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi terhadap calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi.
64 75 17%
12. Rasio mahasiswa baru transfer terhadap
mahasiswa baru regular. 51 59 16% 13. Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)
selama lima tahun terakhir. 56 70 25% 14.
Penerimaan mahasiswa non-reguler (selayaknya tidak membuat beban dosen sangat berat, jauh melebihi beban ideal sekitar 12 sks).
55 66 20%
15.
Hasil penilaian terhadap penghargaan atas prestasi mahasiswa di bidang nalar, bakat dan minat.
51 68 33%
16. Persentase kelulusan tepat waktu. 62 75 21% 17.
Hasil penilaian terhadap Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri.
43 51 19%
18. Layanan dan kegiatan kemahasiswaan. 53 74 40% 19. Kualitas layanan kepada mahasiswa. 53 71 34% 20. Upaya pelacakan dan perekaman data
lulusan. 52 67 29%
21.
Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan: (1) proses pembelajaran, (2) penggalangan dana, (3) informasi pekerjaan, (4) membangun jejaring.
49 66 35%
153
No. Aspek Kinerja Program Studi Nilai Sebelum
Nilai Sesudah
Pengaruh Akreditasi lulusan terhadap mutu alumni.
23. Hasil penilaian terhadap profil masa tunggu
kerja pertama (dalam bulan). 50 62 24% 24.
Hasil penilaian terhadap profil kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (keahlian) lulusan.
57 72 26%
25. Lulusan dan alumni dalam mendukung
pengembangan akademik program studi. 54 71 31% 26.
Lulusan dan alumni dalam mendukung pengembangan non-akademik program studi.
48 62 29%
27.
Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan.
50 61 22%
28.
Pedoman tertulis tentang sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja tenaga kependidikan.
57 70 23%
29.
Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
56 70 25%
30.
Jumlah dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.
57 70 23%
31.
Jumlah dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.
52 63 21%
32.
Jumlah dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.
50 62 24%
33. Jumlah dosen yang memiliki Sertifikat
Pendidik Profesional. 51 72 41% 34.
Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS.
50 59 18%
35.
Rata-rata beban dosen per semester, atau rata-rata FTE (Fulltime Teaching
Equivalent).
55 68 24%
36.
Hasil penilian terhadap kesesuaian keahlian (pendidikan terakhir) dosen dengan mata kuliah yang diajarkannya.
54 68 26%
37. Tingkat kehadiran dosen tetap dalam
mengajar. 61 75 23%
38. Rasio jumlah dosen tidak tetap, terhadap
jumlah seluruh dosen. 53 61 15% 39. Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap
dengan mata kuliah yang diampu. 54 65 20% 40. Pelaksanaan tugas atau tingkat kehadiran
dosen tidak tetap dalam mengajar. 54 67 24% 41.
Jumlah kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri
154
No. Aspek Kinerja Program Studi Nilai Sebelum
Nilai Sesudah
Pengaruh Akreditasi (tidak termasuk dosen tidak tetap).
42.
Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS.
55 70 27%
43.
Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/
workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri.
54 69 28%
44.
Prestasi dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari tingkat nasional dan internasional;
51 67 31%
45. Reputasi dan keluasan jejaring dosen
dalam bidang akademik & profesi. 56 71 27% 46. Pustakawan: jumlah dan kualifikasinya. 42 55 31% 47. Laboran, analis, teknisi, operator: jumlah,
kualifikasi, dan mutu kerjanya. 45 63 40% 48. Tenaga administrasi: jumlah dan
kualifikasinya. 43 64 49%
49. Upaya PS dalam meningkatkan kualifikasi
dan kompetensi tenaga kependidikan. 56 73 30% 50.
Struktur kurikulum (harus memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnya
56 72 29%
51. Kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi
PS. 58 73 26%
52. Kesesuaian mata kuliah dengan standar
kompetensi. 60 73 22%
53.
Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%.
59 70 19%
54.
Penilaian terhadap Matakuliah dilengkapi dengan deskripsi matakuliah, silabus dan SAP.
57 73 28%
55. Fleksibilitas mata kuliah pilihan. 56 66 18% 56. Substansi praktikum dan pelaksanaan
praktikum. 53 64 21%
57.
Hasil penilaian terhadap pelaksanaan peninjauan kurikulum selama 5 tahun terakhir.
53 67 26%
58.
Hasil penilaian terhadap penyesuaian kurikulum dengan perkembangan ipteks dan kebutuhan.
54 67 24%
59. Hasil penilaian terhadap pelaksanaan
pembelajaran. 56 73 30%
60. Mekanisme penyusunan materi perkuliahan. 53 71 34% 61. Hasil penilaian terhadap mutu soal ujian. 52 68 31% 62.
Hasil penilaian terhadap rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen Pembimbing Akademik per semester.
51 68 33%
155
No. Aspek Kinerja Program Studi Nilai Sebelum
Nilai Sesudah
Pengaruh Akreditasi kegiatan pembimbingan akademik.
64.
Hasil penilaian terhadap jumlah rata-rata pertemuan pembimbingan akademik per mahasiswa per semester.
54 71 31%
65. Hasil penilaian terhadap efektivitas kegiatan
pembimbingan akademik. 53 70 32% 66. Hasil penilaian terhadap ketersediaan
panduan, sosialisasi, dan penggunaan. 51 69 35% 67.
Hasil penilaian terhadap rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir.
53 70 32%
68.
Hasil penilaian terhadap rata-rata jumlah pertemuan/ pembimbingan selama penyelesaian TA.
56 73 30%
69. Hasil penilaian terhadap kualifikasi
akademik dosen pembimbing tugas akhir. 53 70 32% 70.
Hasil evaluasi terhadap hasil penilaian terhadap rata-rata waktu penyelesaian penulisan tugas akhir.
55 70 27%
71.
Hasil penilaian terhadap upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir.
52 72 38%
72.
Hasil penilaian terhadap kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik).
55 69 25%
73.
Hasil penilaian terhadap ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.
55 71 29%
74.
Hasil evaluasi terhadap Program dan kegiatan akademik untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama dll).
57 74 30%
75. Hasil evaluasi terhadap Interaksi akademik
antara dosen-mahasiswa. 56 72 29% 76. Hasil evaluasi terhadap pengembangan
perilaku kecendekiawanan. 53 66 25%
77.
Hasil evaluasi terhadap keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan kegiatan/ kerja dan perencanaan/alokasi dan pengelolaan dana.
53 69 30%
78.
Hasil evaluasi terhadap besarnya dana (termasuk hibah) yang dikelola dalam tiga tahun terakhir.
57 69 21%
79. Hasil evaluasi terhadap dana penelitian
dalam tiga tahun terakhir. 56 69 23% 80.
Dana yang diperoleh dalam rangka
pengabdian kepada masyarakat dalam tiga tahun terakhir.
51 63 24%
81. Hasil evaluasi terhadap luas ruang kerja
156
No. Aspek Kinerja Program Studi Nilai Sebelum Nilai Sesudah Pengaruh Akreditasi 82.
Hasil evaluasi terhadap Prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakan PS dalam proses pembelajaran.
55 70 27%
83.
Hasil evaluasi terhadap Prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik).
54 66 22%
84. Hasil evaluasi terhadap Bahan pustaka
yang berupa buku teks. 53 74 40% 85.
Hasil evaluasi terhadap Bahan pustaka yang berupa disertasi/tesis/ skripsi/ tugas akhir.
53 71 34%
86. Hasil evaluasi terhadap Bahan pustaka
yang berupa jurnal ilmiah terakreditasi Dikti. 49 59 20% 87. Hasil evaluasi terhadap Bahan pustaka
yang berupa jurnal ilmiah internasional 42 56 33% 88.
Hasil evaluasi terhadap Bahan pustaka yang berupa prosiding seminardalam tiga tahun terakhir.
51 68 33%
89.
Hasil evaluasi terhadap Akses ke perpustakaan di luar PT atau sumber pustaka lainnya.
49 62 27%
90.
Hasil evaluasi terhadap Ketersediaan, akses dan pendayagunaan sarana utama di lab (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit,
puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya).
49 61 24%
91.
Hasil evaluasi terhadap Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan PS dalam proses pembelajaran (hardware, software,
e-learning, dan perpustakaan).
52 69 33%
92. Hasil evaluasi terhadap Aksesibilitas data
dalam sistem informasi. 54 72 33% 93.
Hasil evaluasi terhadap Jumlah penelitian yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS per tahun, selama 3 tahun.
55 69 25%
94.
Hasil evaluasi terhadap Keterlibatan mahasiswa yang melakukan tugas akhir dalam penelitian dosen.
52 64 23%
95.
Hasil evaluasi terhadap Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS per tahun, selama tiga tahun.
51 65 27%
96.
Hasil evaluasi terhadap Karya-karya PS/institusi yang telah memperoleh
perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) dalam tiga tahun terakhir.
36 45 25%
97.
Hasil evaluasi terhadap jumlah kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS.
157
No. Aspek Kinerja Program Studi Nilai Sebelum Nilai Sesudah Pengaruh Akreditasi 98.
Hasil evaluasi terhadap keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
52 65 25%
99.
Hasil evaluasi terhadap kegiatan kerjasama dengan instansi di dalam negeri dalam tiga tahun terakhir.
57 72 26%
100.
Hasil evaluasi terhadap kegiatan kerjasama dengan instansi di luar negeri dalam tiga tahun terakhir.
56 71 27%
Berdasarkan data yang diperoleh lima nilai terbesar dan nilai terkecil dari pengaruh untuk tiap-tiap aspek kinerja program studi disajikan pada Gambar 4.41 dan 4.44. Pada Gambar 4.41 terlihat bahwa pengaruh akreditasi terhadap aspek kinerja program studi di UPI yang tertinggi adalah: (1) Tenaga administrasi: jumlah dan kualifikasinya sebesar 49%; (2) urutan kedua adalah sosialisasi visi-misi sebesar 43%; (3) peringkat ketiga yang paling tinggi adalah aspek tata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksananya misi, tercapainya tujuan dengan pengaruh sebesar 41%; (4) Peringkat ke empat yang paling tinggi adalah aspek kinerja dari jumlah dosen yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional dengan pengaruh sebesar 41%; (5) peringkat ke lima yang paling tinggi adalah aspek kinerja dari perumusan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi dengan pengaruh sebesar 40%.
158
Pada Gambar 4.42 disajikan lima aspek kinerja terendah, berdasarkan gambar tersebut terlihat bahwa aspek kinerja yang paling rendah pengaruhnya adalah: (1) rasio jumlah dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen pengaruh sebesar 15%; (2) aspek kinerja kedua yang paling rendah adalah rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru regular dengan pengaruh sebesar 16%; (3) aspek kinerja ketiga yang paling rendah adalah rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi terhadap calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi dengan pengaruh sebesar 17%; (4) Aspek kinerja ke empat yang paling rendah adalah fleksibilitas mata kuliah pilihan dengan pengaruh sebesar 18% dan; (5) aspek kinerja ke lima yang paling rendah adalah rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS dengan pengaruh sebesar 18%.
159
c. Performance Prodi PGSD sebelum dan Pasca Akreditasi dilihat Berdasarkan Aspek Kinerja Program Studi di Universitas Negeri Surabaya
Performance program studi PGSD di Universitas Negeri Surabaya sebelum dan sesudah akreditasi berdasar 100 butir instrumen akreditasi secara rinci disajikan pada Tabel 4.48. Pada Tabel 4.48 ditunjukkan skor sebelum dan pasca akreditasi berdasar aspek kinerja program studi di Universitas Negeri Surabaya. Rata-rata nilai sebelum akreditasi = 56,39 dan setelah akreditasi= 68,33. Pengaruh aspek kinerja program studi secara keseluruhan di UNNESA adalah 21,2%.
TABEL 4.48.
NILAI KINERJA PRODI SEBELUM DAN SESUDAH AKREDITASI