Suggestion - CONCLUSION AND SUGGESTION - ENGLISH EDUCATION PROGRAM

CHAPTER V CONCLUSION AND SUGGESTION

B. Suggestion

Based on the research findings, the writer would like to give some suggestion, especially to the teacher and the students. From the conclusion of the research above, it is found that using PLEASE strategy can give significant effect toward students’ writing ability on descriptive paragraph at the second year of Junior High School Baiturrahim Jambi. Some suggestion for teaching and learning English are proposed as follow:

1. For the teachers

The researcher suggested to the English teachers, that the English teachers should give motivation to students. So the students will be more interested in teaching learning activity. Teacher should be

able to use various strategies to teach English to avoid students of feeling bored in the class. The researcher suggested the teachers to use PLEASE strategy for teaching writing in order to make the students easier understand the writing text.

2. For the students

After getting the material by using PLEASE strategy, students hopefully can improve their achievement in writing skill of the text, and the students should be more active and creative in doing the exercise. So, the students are expected to be more interested in teaching and learning activity by using various strategies.

REFERENCES

Atlee, N. (2005). Advancing writing skill: A guide to authentic writing. Prufrock Press.

Basri, S. (2016). Improving writing skill by using PLEASE strategy of seventh Grade at MTs Nurul Falah Air Mesu Pangkalanbaru. STUDIA. Vol. 1, No. 1.

Boyle, J., & Scanlon, D. (2009). Method and strategies for teaching students with mild disabilities: A case-cased approach. Canada: Cengage Learning.

Brokop, F., & Persal, B. (2009). Writing strategies for learners who are deaf.

Norquest college: Centre for excellence in learning support.

Brown, H.D. (2004). Language assessment: Principle and classroom practice.

United States of America: Pearson Education.

Creswell, J.W. (2014). Research design qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. United States of America: SAGE Publication, Inc.

Depdiknas (2008). Strategi pembelajaran dan pemilihannya. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Elbow, P. (1998). Writing with power: Techniques for mastering the writing process. New York: Oxford University Press.

Hake, R.R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores Woodland Hills Dept.of Physics. Indiana University. (Retrieved on October 6, 2018), p.1, http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf

Handayana, S. (2013). The Effect of Using Pick-List-Evaluate-Activate-supply-End (Please) Strategy Toward Students’ Writing Ability on Descriptive Paragraph at the Second Year of al-Huda Islamic Junior High School Pekan Baru. Thesis. The Department of English Language Teaching.

Harmer, J. (2004). How to teach writing. New York: Pearson Education limited.

Hasibuan, Z. (2013). Metode konvensional. (Retrieved October 31, 2018), from file:///storage/emulted/0/Download/zulkifli%20Hsb_%20Metode%20Konvent ional.mhtml

Johson, A.P. (2016). Academic writing: Process and product. United States of America: Rowman & Little Field.

Jozsef, H. (2001). Advanced writing in English as a foreign language. Lingua Franca Csoport.

Latief, M.A. (2015). Research method on language learning an introduction.

Malang: University Negeri Malang.

Liza, M., & Refnaldi (2013). Using PLEASE strategy in teaching writing descriptive text. Journal of English Language Teaching. Vol.1,No.2.

Newsweek Education Program (2003). Essay writing: Step-by-step: A newsweek education program guide for teens. New York: Simon & Schuster.

Paul, D. (2003). Teaching English to children in Asia. Hong Kong: Pearson Education Asia Limited.

Sanjaya, W. (2008). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.

Saptoka, A. (2012). Developing students’ writing skill through peer and teacher correction: An action research. Nepal English Language Teachers’

Association (NELTA). Vol.17, No.1-2.

Sipayung, K.T. (2016). Metafunction realization on students’ descriptive paragraph. International Journal of Linguistic. Vol. 8, No. 6.

Smith, S.J. et al (2012). Inclusive Instruction: Evidence-Based Practices for Teaching Students with Disabilities. New York: Guilford Press.

Spencer, L. (2005). A step-by-step guide descriptive writing. New York: The Rosen Publishing Group.

Sugiyono (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Suharsimi, A. (2006). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta:

Rineka Cipta

Appendix

Picture of Writing Test of Pre-test

Picture of Writing Test of Post-test

APPENDIX I

Writing Test of Pre-test Name :

Class :

Make a descriptive text based on the picture!

___________________________________________________________________________

APPENDIX II

Writing Test of Post-test Name :

Class :

Make a descriptive text based on the picture!

___________________________________________________________________________

APPENDIX IV

LESSON PLAN

School : SMP BAITURRAHIM

Subject : English

Class : VIII of Junior High School Allocation of time : 2 x 40 minute

Skill : Writing

Genre : Descriptive Text

Theme : Animal

Meeting : 1

I. Standar Kompetensi Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

II. Kompetensi Dasar

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.

III. Indikator

1. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive 2. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive

IV. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa mampu :

1. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive 2. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive

V. Materi Pembelajaran

Definition and Purpose of Descriptive Text

Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.

Generic Structure of Descriptive Text 1. Identification

Identifying the phenomenon to be described. Introducing where or who is the subject is being described.

2. Description

Describing the phenomenon in parts, qualities, or and characteristic.

Language feature

 Using attributive and identifying process.

 Using adjective and classifiers in nominal group

 Using simple present tense Example of Descriptive Text

My cat

I have a pet, it is a cat and I call it Milo. It is my lovely cat. It is not expensive cat. I found him in front of my house.

Thought it is not pricey cat, I love it so much.

Milo has long mustaches and green eyes. It is orange with two gradations of colors. It is not fat though it eats a lot because he is very active. He likes to play with ball, but his favorite toy is a yarn. He likes to roll a yarn and then chase it.

One he catch it, he throws it from one of his front legs to the other one. At night he always sleeps with me.

VI. Metode Pembelajaran

Pick, List, Evaluate, Analyze, Supply, End Strategy VII. Kegiatan Pembelajaran.

1. Kegiatan Awal (5 minutes)

 Greeting

 Meminta semua siswa berdoa bersama-sama

 Mengecek kehadiran siswa 2. Kegiatan Inti (60 minutes)

 Exploration Identification

Description

 Guru menjelaskan materi tentang prosedur penulisan teks deskriptif kepada siswa (Generic structure and language features of descriptive teks)

 Guru memberikan contoh teks descriptive (describing animal) kepada siswa dan membahasnya bersama sama

 Siswa dan guru membaca teks descriptive dengan nyaring

 Guru menjelaskan prosedur PLEASE Strategy yang akan digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa.

 Siswa mulai berlatih menulis teks descriptive menggunakan PLEASE strategy.

 Siswa bertukar lembar kerja dengan siswa yang lainnya.

 Elaboration

Dalam kegiatan elaborasi guru:

 Membiasakan siswa membuat kalimat descriptive

 Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas menulis descriptif teks

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi guru:

 Guru menanyakan tentang kesulitan yang dihadapi siswa tentang kalimat menggunakan tenses untuk membuat teks descriptif

 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Siswa diminta untuk membuat rangkuman dari materi yang sudah dipelajari

 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

 Siswa diberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi yang disampaikan

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

VIII. PENILAIAN

Teknik : Unjuk Kerja Instrumen : ( Lampiran)

APPENDIX VI

LESSON PLAN

School : SMP BAITURRAHIM

Subject : English

Class : VIII of Junior High School Allocation of time : 2 x 40 minute

Skill : Writing

Genre : Descriptive Text

Theme : Animal

Meeting : 3

I. Standar Kompetensi Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator

1. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive 2. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive

IV. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa mampu :

1. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive 2. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive

V. Materi Pembelajaran

Definition and Purpose of Descriptive Text

Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.

Generic Structure of Descriptive Text 1. Identification

Identifying the phenomenon to be described. Introducing where or who is the subject is being described.

2. Description

Describing the phenomenon in parts, qualities, or and characteristic.

Language feature

 Using attributive and identifying process.

 Using adjective and classifiers in nominal group

 Using simple present tense Example of Descriptive Text

Rabbit

I have a pet rabbit. My rabbit’s name is Cinta. She is 3 year old.

She is small mammal with a short tail but long ears. She has four legs.

Like other rabbits, she hops using her legs. Her hind legs are very powerful to hop. My rabbit has soft brown fur. I love cuddling her. Every day, she eats carrot and enjoys fresh vegetables too. She grows faster and stronger now. My sister and I love playing her.

VI. Metode Pembelajaran

Pick, List, Evaluate, Analyze, Supply, End Strategy

VII. Kegiatan Pembelajaran.

1.Kegiatan Awal (5 minutes)

 Greeting

 Meminta semua siswa berdoa bersama-sama

 Mengecek kehadiran siswa 2.Kegiatan Inti (60 minutes)

 Exploration

 Guru menjelaskan materi tentang prosedur penulisan teks deskriptif kepada siswa (Generic structure and language features of descriptive teks)

 Guru memberikan contoh teks descriptive (describing animal) kepada siswa dan membahasnya bersama sama

 Siswa dan guru membaca teks descriptive dengan nyaring

 Guru menjelaskan prosedur PLEASE Strategy yang akan digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa.

 Siswa mulai berlatih menulis teks descriptive menggunakan PLEASE strategy.

 Siswa bertukar lembar kerja dengan siswa yang lainnya.

 Elaboration

 Membiasakan siswa membuat kalimat descriptive

 Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas menulis descriptif teks

 Konfirmasi

 Guru menanyakan tentang kesulitan yang dihadapi siswa tentang kalimat menggunakan tenses untuk membuat teks descriptif

 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi

3.Kegiatan Akhir (10 menit)

 Siswa diminta untuk membuat rangkuman dari materi yang sudah dipelajari

 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

 Siswa diberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi yang disampaikan

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

VIII. PENILAIAN

APPENDIX VII

LESSON PLAN

School : SMP BAITURRAHIM

Subject : English

Class : VIII of Junior High School Allocation of time : 2 x 40 minute

Skill : Writing

Genre : Descriptive Text

Theme : Animal

Meeting : 4

I. Standar Kompetensi Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

II. Kompetensi Dasar

6.3 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.

III. Indikator

3. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive 4. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive

IV. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa mampu :

3. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive 4. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive

V. Materi Pembelajaran

Definition and Purpose of Descriptive Text

Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.

Generic Structure of Descriptive Text

3. Identification

Identifying the phenomenon to be described. Introducing where or who is the subject is being described.

4. Description

Describing the phenomenon in parts, qualities, or and characteristic.

Language feature

 Using attributive and identifying process.

 Using adjective and classifiers in nominal group

 Using simple present tense Example of Descriptive Text

My Bird

I have a pet. It’s a bird and its name is Toto. Toto is funny and nice. It has colorful feathers and beautiful voice. I love it very much.

Every morning I clean Toto’s cage. Then, I feed it some bananas, or sometimes I give it some caterpillars. Actually, I am afraid of caterpillars, but I try to do that for my lovely bird.

Toto itself likes caterpillars very much. It sings louder than usual after I feed it. Toto becomes one of my friends at home. I like playing with it in my spare time. It is enjoyable playing with Toto.

VI. Metode Pembelajaran

Pick, List, Evaluate, Analyze, Supply, End Strategy

VII. Kegiatan Pembelajaran.

1. Kegiatan Awal (5 minutes)

 Greeting

 Meminta semua siswa berdoa bersama-sama

 Mengecek kehadiran siswa Identification

Description

2. Kegiatan Inti (60 minutes)

 Exploration

 Guru menjelaskan materi tentang prosedur penulisan teks deskriptif kepada siswa (Generic structure and language features of descriptive teks)

 Guru memberikan contoh teks descriptive (describing animal) kepada siswa dan membahasnya bersama sama

 Siswa dan guru membaca teks descriptive dengan nyaring

 Guru menjelaskan prosedur PLEASE Strategy yang akan digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa.

 Siswa mulai berlatih menulis teks descriptive menggunakan PLEASE strategy.

 Siswa bertukar lembar kerja dengan siswa yang lainnya.

 Elaboration

 Membiasakan siswa membuat kalimat descriptive

 Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas menulis descriptif teks

 Konfirmasi

 Guru menanyakan tentang kesulitan yang dihadapi siswa tentang kalimat menggunakan tenses untuk membuat teks descriptif

 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Siswa diminta untuk membuat rangkuman dari materi yang sudah dipelajari

 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

 Siswa diberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi yang disampaikan

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

APPENDIX VIII

LESSON PLAN

School : SMP BAITURRAHIM

Subject : English

Class : VIII of Junior High School Allocation of time : 2 x 40 minute

Skill : Writing

Genre : Descriptive Text

Theme : Animal

Meeting : 5

I. Standar Kompetensi Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

II. Kompetensi Dasar

6.4 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.

III. Indikator

5. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive 6. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive

IV. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa mampu :

5. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive 6. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive

V. Materi Pembelajaran

Definition and Purpose of Descriptive Text

Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.

Generic Structure of Descriptive Text 1. Identification

Identifying the phenomenon to be described. Introducing where or who is the subject is being described.

2. Description

Describing the phenomenon in parts, qualities, or and characteristic.

Language feature

 Using attributive and identifying process.

 Using adjective and classifiers in nominal group

 Using simple present tense Example of Descriptive Text

My fish

I have a pat fish called fishy. Fishy is a golden fish. It has color like gold. It has scales that cover her it body. It also has fin for swimming. Fishy swims all alone in its tank all day and occasionally coming up for air and eating some of it fishy flakes than back down for more swimming, it makes me fell glad I’m not a fish as it seems really boring but glad I got it as its mine and I look after it, sometimes wish it could clean its own though.

VI. Metode Pembelajaran

Pick, List, Evaluate, Analyze, Supply, End Strategy

VII. Kegiatan Pembelajaran.

1. Kegiatan Awal (5 minutes)

 Greeting

 Meminta semua siswa berdoa bersama-sama

 Mengecek kehadiran siswa 2. Kegiatan Inti (60 minutes)

 Exploration

 Guru menjelaskan materi tentang prosedur penulisan teks deskriptif kepada siswa (Generic structure and language features of descriptive teks)

 Guru memberikan contoh teks descriptive (describing animal) kepada siswa dan membahasnya bersama sama

 Siswa dan guru membaca teks descriptive dengan nyaring

 Guru menjelaskan prosedur PLEASE Strategy yang akan digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa.

 Siswa mulai berlatih menulis teks descriptive menggunakan PLEASE strategy.

 Siswa bertukar lembar kerja dengan siswa yang lainnya.

 Elaboration

 Membiasakan siswa membuat kalimat descriptive

 Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas menulis descriptif teks

 Konfirmasi

 Guru menanyakan tentang kesulitan yang dihadapi siswa tentang kalimat menggunakan tenses untuk membuat teks descriptif

 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Siswa diminta untuk membuat rangkuman dari materi yang sudah dipelajari

 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

 Siswa diberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi yang disampaikan

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

APPENDIX IX

LESSON PLAN

School : SMP BAITURRAHIM

Subject : English

Class : VIII of Junior High School Allocation of time : 2 x 40 minute

Skill : Writing

Genre : Descriptive Text

Theme : Animal

Meeting : 6

I. Standar Kompetensi Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

II. Kompetensi Dasar

6.5 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.

III. Indikator

7. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive 8. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive

IV. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa mampu :

7. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive 8. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive

V. Materi Pembelajaran

Definition and Purpose of Descriptive Text

Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.

Generic Structure of Descriptive Text 1. Identification

Identifying the phenomenon to be described. Introducing where or who is the subject is being described.

2. Description

Describing the phenomenon in parts, qualities, or and characteristic.

Language feature

 Using attributive and identifying process.

 Using adjective and classifiers in nominal group

 Using simple present tense Example of Descriptive Text

My Cow

I have two cattle, one cow and one calf. They actually belong to my father. They have brown coat has been raised for about two year and still drinks the mother’s milk.

My father keeps them in a small barn in the backyard. He rarely let the cow roam freely, but occasionally when the grass is abundant nearby in rainy season, he let them roam around to graze. While in summer, my father looks for the grass farther in the woods or on the river bank near. My father raises the cow only to sell, so we never take the milk or the meat. Usually, when the cow already gave birth to a calf, we’ll raise the calf and sell the cow.

Sometimes we also keep the cow to get more calf.

VI. Metode Pembelajaran

Pick, List, Evaluate, Analyze, Supply, End Strategy

VII. Kegiatan Pembelajaran.

1. Kegiatan Awal (5 minutes)

 Greeting

 Meminta semua siswa berdoa bersama-sama

 Mengecek kehadiran siswa 2. Kegiatan Inti (60 minutes)

 Exploration

 Guru menjelaskan materi tentang prosedur penulisan teks deskriptif kepada siswa (Generic structure and language features of descriptive teks)

 Guru memberikan contoh teks descriptive (describing animal) kepada siswa dan membahasnya bersama sama

 Siswa dan guru membaca teks descriptive dengan nyaring

 Guru menjelaskan prosedur PLEASE Strategy yang akan digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa.

 Siswa mulai berlatih menulis teks descriptive menggunakan PLEASE strategy.

 Siswa bertukar lembar kerja dengan siswa yang lainnya.

 Elaboration

 Membiasakan siswa membuat kalimat descriptive

 Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas menulis descriptif teks

 Konfirmasi

 Guru menanyakan tentang kesulitan yang dihadapi siswa tentang kalimat menggunakan tenses untuk membuat teks descriptif

 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Siswa diminta untuk membuat rangkuman dari materi yang sudah dipelajari

 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

 Siswa diberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi yang disampaikan

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

APPENDIX X

DOCUMENTATION

Dalam dokumen ENGLISH EDUCATION PROGRAM (Halaman 67-113)