Lampiran Penilaian A Penilaian Tertulis.
WAKTU adalah diskusi dalam bentuk the educational diagnosis
meeting, artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran materi yang diterimanya agar masingmasing memperoleh pemahaman yang benar (tujuan pembelajaran mencontohkan perilaku rajin belajar).
Salah satu model pengajaran yang digunakan dalam kompetensi ini di antaranya adalah bermain peran (role playing). Model ini bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta didik, mentransfer dan mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai dan persepsi peserta didik, mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan tingkah laku, mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda (tujuan pembelajaran menunjukkan perilaku rajin belajar).
INTI Langkah pertama:
Guru meminta peserta didik mengamati gambar kegiatan belajar bersama guru di dalam buku teks.
Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut, yaitu pentingnya rajin belajar.
Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku selalurajin belajar” (kolom “sikapku”).
Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku) untuk memperhatikan dan mencermati gambar
tersebut (kolom “ayo kerjakan”).
Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda ( ) pada kolom ‘sudah’ atau ‘belum’ (kolom “insya Allah
aku bisa”).
Langkah kedua:
Proses pelaksanaan diskusi
Peserta didik menyimak penjelasan guru atau mencermati gambar atau tayangan visual/film tentang contoh perilaku rajin belajar, secara klasikal atau individual.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.
Masing-masing kelompok mendiskusikan contoh perilaku rajin belajar.
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang contoh perilaku rajin belajar.
Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok yang lain saling mengoreksi.
99
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Salah satu kelompok atau individu menyampaikan simpulan hasil diskusi.
Langkah ketiga:
Langkah dengan menggunakan model role playing ini adalah sebagai berikut.
Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran materi menggunakan role playing.
Pemeran 3 orang anak sebagai peserta didik di sekolah.
Skenario kegiatan belajar kelompok berawal dari tugas pelajaran agama dari guru di sekolah. Kemudian, dari perbincangan, ketiganya ada rencana akan mengerjakan tugas bersama-sama di salah satu tempat (skenario dapat diubah disesuaikan dengan situasi dan kondisi).
Setelah skenario disampaikan, selanjutnya memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk mengamati peran-peran yang dimainkan.
Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran sebanyak 3 orang.
Guru memberikan contoh peran, dan memberitahukan apa yang harus dibicarakan oleh ketiga pemeran tersebut.
Peserta didik yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai dengan petunjuk.
Peserta didik yang lain mengamati.
Guru memastikan bahwa pemeranan sesuai dengan yang diharapkan yakni menggambarkan perilaku-perilaku yang ada dalam materi ajar.
Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar tentang perilaku perilaku yang diperankan oleh teman- temannya dalam kaitannya dengan perilaku rajin belajar.
Peserta didik membuat kesimpulan.
Guru memberikan penguatan materi.
Guru memberikan penguatan hasil diskusi.
PENUTUP Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran
Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal
Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik
100 VIII. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas I, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta 2013.
2. Laptop 3. Proyektor
IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut: 1. Instrumen Penilaian:
a. Penilaian tertulis b. Penilaian sikap 2. Program Tindak Lanjut:
a. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
Peserta didik yang sudah menguasai materi diminta mengerjakan materi pengayaan, yaitu mencari dan mengelompokkan gambar-gambar yang menunjukkan perilaku rajin belajar. Beberapa pilihan dapat dilakukan, misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan perilaku rajin belajar dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
b. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
Guru menjelaskan kembali materi rajin belajar dan melakukan penilaian kembali (lihat butir 5) dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. (Remedial boleh dilaksanakan dalam proses pembelajaran jika ada sisa waktu).
c. Interaksi Guru dan Orang Tua
Ikuti butir 8 subbab sebelumya orang tua diminta untuk mengamati perilaku peserta didik yang berkenaan dengan perilaku rajin belajar di rumah.
Menyetujui
Kepala SD Negeri Pameungpeuk 01
Kartinintin, S.Pd
NIP. 19601029 197912 2 002
Pameungpeuk, ……… 20…
Penyusun
Juju Juhanah, S.Pd.I
101
Lampiran Penilaian
A.Penilaian.
No.
Aspek
Nilai
Perhatian
1
2
3
4
B.Penilaian Sikap.
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5
Aspek yang dinilai:
1. Disiplin 2. Peduli 3. Tanggung jawab 4. Ketelitian 5. Kerja sama 6. Santun 7. Percaya diri 8. Keberanian Rentang skor 1 - 5 1 = sangat kurang 2 = kurang/jarang 3 = cukup 4 = baik/sering
5 = sangat baik/sangat sering Pedoman Penilaian: 1. Jumlah skor 31-40 = Tinggi 2. Jumlah skor 21-30 = Sedang 3. Jumlah skor 10-20 = Rendah
102
X. Refleksi:
1. Hari ini, Aku tahu?
Contoh perilaku rajin belajar dengan benar;
Perilaku rajin belajar dengan benar. 2. Hari ini, Aku melakukan?
Mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar;
Menunjukkkan perilaku rajin belajar dengan benar. 3. Hari ini, Aku bersikap?
Bertanggung jawab karena semua tugas dan kewajiban yang mesti aku lakukan terselesaikan.
Disiplin, karena tertib mengikuti instruksi.
Peduli, karena bisa menjaga ketenangan (terutama) ketika melakukan doa.
103 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P ) Nama Sekolah : SD Negeri Pameungpeuk 01
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas / Semester : I / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (4 JP) Tema : Ayo Belajar Al-Quran Subtema : Lafal Surah Al-Ikhlas
I. Kompetensi Inti
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar
4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas. III. Indikator
1. Melafalkan surah al-Ikhlas dengan benar. IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu melafalkan surah al-Ikhlas dengan benar. V. Materi Pembelajaran
1. Lafal Surah Al- Ikhlas. VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi 5. Penugasan
VII. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU