BAB III METODE PENELITIAN
B. Setting Penelitian
4. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan Oktober 2016 hingga bulan Juni 2016. Penelitian ini berlangsung kurang lebih 9 bulan.
C. Prosedur Pengembangan
Prosedur pengembangan penelitian ini mengarah pada produk, yaitu membuat buku ensiklopedia anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian Barat. Menurut Sugiyono (2014:298), prosedur pengembangan ini melalui sepuluh langkah, sebagai berikut:
Gambar 3.1 Bagan langkah-langkah penelitian dan pengembangan Sugiyono Kesepuluh langkah di atas merupakan langkah penting dalam penelitian dan pengembangan. Pada penelitian ini peneliti hanya menggunakan lima langkah penelitian dan pengembangan, karena keterbatasan waktu penelitian. Kelima langkah tersebut yaitu (1) Potensi dan masalah, (2) Pengumpulan data, (3) Desain produk, (4) Validasi Desain, (5) Revisi Desain. Berikut langkah-langkah yang digunakan oleh peneliti:
Gambar 3.2 Bagan langkah-langkah penelitian dan pengembangan yang digunakan oleh peneliti
Peneliti hanya menggunakan lima langkah penelitian dan pengembangan.
Kelima langkah itu adalah sebagai berikut:
1. Potensi dan Masalah
Penelitian ini berawal dari adanya potensi dan masalah. Potensi dalam penelitian ini adalah mengembangkan ensiklopedia anak tentang pakaian adat di Indonesia untuk menambah pengetahuan guru dan siswa tentang pakaian adat serta menumbuhkan rasa menghargai dan melestarikan keanekaragaman budaya yang terdapat pada materi Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV dan kelas V. Masalah dalam penelitian ini adalah keterbatasan ensiklopedia yang membahas tentang pakaian adat.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru dan siswa yang menjelaskan belum tersedia ensiklopedia tentang pakaian adat di perpustakaan sekolah.
Guru dan siswa mengharapkan ada buku yang membahas tentang pakaian adat untuk membantu guru dan siswa dalam menambah pengetahuan tentang pakaian adat.
2. Pengumpulan Data
Dalam pengumpulan data, peneliti melakukan analisis kebutuhan di SD Kanisius Gowongan. Peneliti mengumpulkan data dengan teknik wawanacara. Peneliti melakukan wawancara dengan siswa kelas IV dan kelas V serta guru kelas IV dan kelas V. Peneliti menggunakan teknik wawanacara untuk mengalisis kebutuhan yang diperlukan sesuai dengan yang terjadi di lapangan. Peneliti menggunakan teknik wawancara tidak
terstruktur. Hasil wawancara yang diperoleh dijadikan acuan untuk membuat desain produk agar sesuai dengan kebutuhan di lapangan.
Pengumpulan data untuk pengembangan produk ensiklopedia yang dilakukan oleh peneliti adalah mengumpulkan gambar pakaian adat dan informasi pakaian adat yang meliputi nama pakaian, penggunaan pakaian, dan kelengkapan pakaian pria dan wanita dari website atau sumber tertentu yang terpercaya.
3. Desain Produk
Desain produk yang dikembangkan yaitu pengembangan ensiklopedia anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian barat. Desain produk dibuat berdasarkan data yang sudah diperoleh dan sesuai dengan analisis kebutuhan yang didapatkan dari hasil wawancara. Ensiklopedia yang dikembangkan berisi gambar pakaian adat setiap provinsi yang memuat berbagai informasi yaitu nama pakaian adat, penggunaan pakaian dan kelengkapan pakaian adat.
Pengembangan ensiklopedia ini menggunakan buku lift the flap atau yang sering disebut buku berjendela, ensiklopedia ini berisi gambar pakaian adat yang dapat dibuka dan terdapat keterangan dibalik gambar tersebut.
Keterangan tersebut berisi tentang kelengkapan yang ada pada pakaian pria dan pakaian wanita. Judul dari desain produk penelitian ini adalah
“Ensiklopedia Anak Pakaian Adat di Indonesia”.
4. Validasi Desain
Peneliti melakukan validasi desain untuk menilai desain yang telah dikembangkan. Validasi ini dilakukan untuk melihat kelayakan desain yang telah dibuat. Validasi ini melibatkan dosen ilmu sejarah, dosen tari dan guru SD kelas V. Ketiga validator ini menilai desain ensiklopedia yang telah dikembangkan, selain menilai validator juga memberikan saran dan komentar terhadap desain yang telah dibuat.
Peneliti juga melalukan validasi desain terhadap siswa sekolah dasar kelas IV sebanyak 3 orang dan siswa kelas V sebanyak 3 orang. Siswa melihat desain yang telah dibuat dan siswa juga memberikan penilaian terhadap desain ensiklopedia tersebut serta memberikan komentar.
5. Revisi Desain
Peneliti melakukan revisi desain dengan memperbaiki desain yang masih terdapat kekurangan. Revisi ini mempunyai tujuan untuk memperbaiki produk, sehingga produk layak untuk digunakan. Revisi ini dibuat berdasarkan dari saran dan komentar yang telah diberikan oleh validator serta siswa Sekolah Dasar.
D. Teknik Pengumpulan Data 1. Wawancara
Teknik yang digunakan oleh peneliti yaitu wawancara. Wawancara merupakan suatu proses tanya jawab atau dialog secara lisan antara pewawancara dengan responden dengan tujuan untuk memperoleh
informasi yang dibutuhkan oleh peneliti Widoyoko,2012:40). Jenis wawancara ada dua menurut Widoyoko (2012:42-44) yaitu wawancara terstruktur dan wawancara tidak terstruktur. Wawancara terstruktur adalah wawancara yang dilakukan dengan menggunakan pedoman wawancara yang telah disusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan data, sedangkan wawancara tidak terstruktur atau terbuka adalah wawancara bebas, dimana pewawancara tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya.
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan wawancara tidak terstruktur atau terbuka. Wawancara tidak terstruktur atau terbuka ini digunakan oleh peneliti untuk memperoleh informasi secara mendalam tentang kebutuhan ensiklopedia di SD Kanisius Gowongan. Wawancara ini dapat memberikan informasi secara langsung kepada peneliti tentang kebutuhan dan keadaan yang sebenarnya di SD Kanisius Gowongan. Yang menjadi narasumber adalah guru kelas IV dan V serta siswa kelas IV dan V SD Kanisius Gowongan Yogyakarta. Siswa kelas IV sebanyak dua orang dan siswa kelas V sebanyak dua orang.
2. Kuesioner
Teknik kuesioner ini digunakan oleh peneliti. Widoyoko (2012:33) menjelaskan kuesioner merupakan metode pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk diberikan respon sesuai dengan permintaan pengguna. Jenis-jenis kuesioner menurut Widoyoko (2012:36) ada dua yaitu
kuesioner terbuka dan kuesioner tertutup. Kuesioner terbuka merupakan kuesioner yang bisa dijawab atau direspon secara bebas oleh responden, sedangkan kuesioner tertutup merupakan kuesioner yang jumlah item dan alternatif jawaban maupun responnya sudah ditentukan, responden tinggal memilihnya sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
Jenis kuesioner yang digunakan peneliti adalah kuesioner tertutup.
Peneliti menggunakan kuesioner berupa pernyataan tertutup. Responden dalam penelitian ini yaitu Dosen Ilmu Sejarah, Dosen Tari, Guru Kelas V, ketiga tersebut merupakan validator. Responden lain dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV dan Kelas V Sekolah Dasar. Kuesioner ini digunakan untuk melakukan validasi. Validasi menggunakan kuesioner yang sudah dipersiapkan oleh peneliti. Kuesioner ini berupa kuesioner tertutup dengan pilihan jawaban yang telah tersedia berupa skor 1-5, yang mengadaptasi dari skala Likert. Skala 1 (satu) berarti sangat negatif dan skala 5 (lima) sangat positif. Peneliti menghilangkan skala yang mengacu pada jawaban ragu-ragu pada kuesioner. Hal ini untuk menghindari kemungkinan validator memberikan jawaban tersebut. Peneliti selanjutnya memadatkan rentang skala menjadi 1-4, yaitu: 1) sangat tidak setuju, 2) tidak setuju, 3) setuju, 4) sangat setuju.
E. Instrumen Penelitian 1. Lembar Wawancara
Peneliti menggunakan lembar wawancara yang ditujukan kepada guru dan siswa kelas IV dan V SD Kanisius Gowongan. Lembar wawancara digunakan untuk menganalisis kebutuhan dan ketersediaan ensiklopedia di Sekolah Dasar. Lembar wawancara berupa pertanyaan yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh informasi dan data tentang kebutuhan siswa sesuai dengan keadaan di lapangan untuk mengembangkan produk yang akan dibuat. Berikut adalah kisi-kisi pedoman wawancara:
Tabel 3.1 Kisi-Kisi pedoman wawancara untuk guru No Topik Pertanyaan Pertanyaan Wawancara 1 Ketersediaan
ensiklopedia di perpustakaan sekolah
Apakah di perpustakaan sekolah ada ensiklopedia anak-anak?
Ada judul ensiklopedia apa saja yang ada di perpustakaan sekolah?
2 Penggunaan ensiklopedia Apakah pernah menggunakan ensiklopedia saat pembelajaran di kelas?
Apakah anak-anak tertarik untuk belajar ketika menggunakan ensiklopedia?
Tema ensiklopedia apa yang diharapkan atau diinginkan ?
Ensiklopedia apa yang cocok untuk anak-anak?
3 Bentuk dan ukuran buku ensiklopedia
Bentuk dan ukuran buku ensiklopedia seperti apa yang cocok untuk anak-anak?
4 Bentuk gambar
ensiklopedia
Bentuk gambar seperti apa yang cocok untuk anak-anak?
5 Bentuk huruf
ensiklopedia
Bentuk tulisan yang seperti apa yang cocok untuk anak-anak?
Tabel 3.2 Kisi-kisi pedoman wawancara untuk siswa No Topik Pertanyaan Pertanyaan Wawancara 1 Ketersediaan ensiklopedia
di perpustakaan sekolah
Apakah kamu mengetahui buku ensiklopedia anak-anak?
Apakah di perpustakaan sekolahmu ada ensiklopedia anak-anak?
Ensiklopedia apa saja yang ada di sekolahmu?
2 Penggunaan ensiklopedia Apakah kamu pernah membaca ensiklopedia anak-anak?
Pernahkah gurumu menggunakan ensiklopedia saat pembelajaran di kelas?
3 Ketertarikan ensiklopedia Ensiklopedia tentang apa yang menurut kamu menarik untuk dibaca?
Tema ensiklopedia apa yang kamu harapkan atau inginkan?
4 Bentuk dan ukuran buku ensiklopedia
Bentuk dan ukuran buku ensiklopedia seperti apa yang menarik bagi kamu?
5 Bentuk gambar
ensiklopedia
Bentuk gambar seperti apa yang menurut kamu menarik untuk dilihat? (nyata atau kartun)
6 Bentuk huruf ensiklopedia Bentuk tulisan yang seperti apa yang membuat kamu menarik?
2. Lembar Kuesioner
Peneliti menggunakan lembar kuesioner yang ditujukan untuk validator dan siswa. Peneliti membuat kisi-kisi kuesioner dan kuesioner yang berupa pernyataan tertutup. Kuesioner ini dibuat untuk menilai produk yang telah dikembangkan. Responden menilai produk dengan memberikan penilaian yang telah disediakan. Berikut adalah kisi-kisi dan lembar kuesioner berupa penyataan tertutup:
Tabel 3.3 Kisi-kisi kuesioner validasi
Tabel 3.4 Pernyataan kuesioner validasi
No Aspek Pernyataan
1 Kenyamanan a. Kenyamanan ukuran buku saat digunakan b. Kenyamanan tulisan untuk dibaca
c. Kejelasan gambar
a. Konsistensi antara isi dengan gambar b. Konsistensi urutan penjelasan informasi
4 Kesesuaian Bahasa a. Kesesuaian penggunaan Bahasa dengan usia anak
5 Isi a. Pengembangan ensiklopedia anak mencakup 17 pakaian adat di Indonesia bagian barat
b. Pengembangan ensiklopedia anak berisi deskripsi tentang 17 pakaian adat di Indonesia bagian barat
F. Teknik Analisis Data 1. Data Kualitatif
Data kualitatif ini berupa komentar dan saran yang diberikan oleh validator. Validator memberikan penilaian dan tanggapan terhadap produk yang telah dibuat. Komentar dan saran yang diberikan oleh validator ini menjadi dasar untuk memperbaiki serta mengetahui kelayakan produk yang telah dikembangkan. Komentar yang diberikan akan menjadi acuan untuk memperbaiki produk menjadi lebih baik lagi.
2. Data Kuantitatif
Data kuantitatif ini berupa skor dari penilaian maupun komentar yang diberikan oleh validator. Skala penilaian yang digunakan untuk menilai produk tersebut menggunakan skala empat yang berbentuk check list.
Widoyoko (2014:144) menjelaskan aturan pemberian skor dan klasifikasi hasil penilaian adalah sebagai berikut:
1. Skor pernyataan yang negatif kebalikan dari pernyataan yang positif
2. Jumlah skor tertinggi ideal = jumlah pernyataan atau aspek penilaian x jumlah pilihan (gradasi skor dalam rubrik).
3. Skor akhir = (jumlah skor yang diperoleh : skor tertinggi ideal) x jumlah kelas interval.
4. Jumlah kelas interval = skala hasil penilaian. Artinya kalau penilaian menggunakan skala 4, hasil penilaian diklasifikasikan menjadi 4 kelas interval.
5. Penentuan jarak interval (Ji) diperoleh dengan rumus ;
Keterangan: t = skor tertinggi ideal dalam skala, r = skor terendah ideal dalam skala, dan Jk = jumlah kelas interval.
Berdasarkan ketentuan tersebut dapat dibuat klasifikasi hasil penilaian dengan skala 4 sebagai contoh, adalah sebagai berikut:
a. Skor tertinggi ideal = 4 Ji = (t – r) / Jk
b. Skor terendah ideal = 1 c. Jarak interval = (4 – 1) = 0,75 d. Klasifikasi hasil penilaian =
Skor Akhir Klasifikasi
>3,25 – 4,00 Sangat Baik (SB)
> 2,50 – 3,25 Baik(B)
>1,75 – 2,50 Cukup (C) 1,00 – 1,75 Kurang (K)
54 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini membahas tentang proses penelitian dari persiapan sampai pelaksanaan.
1. Proses Pengembangan
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan lima langkah penelitian pengembangan. Kelima langkah yang digunakan peneliti yaitu (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain. Berikut penjelasan dari lima langkah tersebut:
a. Potensi dan Masalah
Penelitian ini berawal dari adanya potensi dan masalah. Potensi dalam penelitian ini adalah mengembangkan ensiklopedia anak tentang pakaian adat di Indonesia untuk menambah pengetahuan guru dan siswa tentang pakaian adat serta menumbuhkan rasa menghargai dan melestarikan keanekaragaman budaya yang terdapat pada materi Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV dan kelas V. Potensi tersebut didapatkan dari hasil wawancara guru dan siswa. Masalah dalam penelitian ini adalah keterbatasan ensiklopedia yang membahas tentang pakaian adat.
Guru dan siswa yang menjelaskan belum tersedia ensiklopedia tentang pakaian adat di perpustakaan sekolah. Guru dan siswa mengharapkan ada buku yang membahas tentang pakaian adat untuk membantu guru dan
siswa dalam memahami pelajaran pada materi pakaian adat mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
b. Pengumpulan Data
Pengumpulan data ini diperoleh dari hasil wawancara. Peneliti menggunakan teknik wawancara untuk mengetahui permasalahan dan kebutuhan ensiklopedia yang diperlukan di Sekolah Dasar. Wawancara dilakukan pada bulan Oktober di SD Kanisius Gowongan. Peneliti melakukan wawancara dengan 2 guru yaitu guru kelas IV dan V. Peneliti juga melibatkan 4 orang siswa yaitu 2 siswa kelas IV dan 2 siswa kelas V. Berdasarkan wawancara didapatkah hasil sebagai berikut:
1) Guru
Jawaban guru kelas IV dan V hampir sama yaitu menyebutkan macam-macam ensiklopedia yang ada di perpustakaan sekolah seperti ensiklopedia tentang sains, hewan, tumbuhan, luar angkasa.
Guru pernah menggunakan ensiklopedia saat pembelajaran di kelas.
Anak-anak tertarik belajar menggunakan ensiklopedia, ukuran buku yang sesuai dengan anak yaitu berukuran A5 atau A4 yang mudah dibawa oleh anak, bentuk gambar yang nyata dan bentuk tulisan yang standar seperti Times New Roman.
2) Siswa
Hasil jawaban wawancara dengan keempat siswa hampir sama yaitu dari keempat siswa semuanya mengetahui ensiklopedia. Siswa menyebutkan ensiklopedia yang ada di perpustakaan sekolah yaitu
ensiklopedia tentang sains, hewan, tumbuhan, luar angkasa, siswa pernah membaca ensiklopedia namun tidak sering, ukuran ensiklopedia A5 atau yang mudah dibawa. Bentuk gambar pada ensiklopedia dalam bentuk nyata, dan bentuk tulisan standar seperti Times New Roman. Keempat siswa tersebut memilih tema pakaian adat untuk pengembangan ensiklopedia, karena mereka ingin mengetahui informasi tentang pakaian adat yang belum banyak dibahas.
Dari hasil wawancara guru dan siswa dapat disimpulkan bahwa ketersediaan ensiklopedia masih terbatas di perpustakaan sekolah. Guru jarang menggunakan ensiklopedia pada saat pembelajaran, sedangkan siswa sangat tertarik belajar menggunakan ensiklopedia. Bentuk ukuran buku berukuran A5. Bentuk gambar yang disajikan dalam bentuk nyata serta bentuk tulisan yang standar dan mudah dibaca seperti Times New Roman.
Siswa memilih tema pakaian adat untuk pengembangan ensiklopedia.
Berdasarkan hasil wawancara yang didapatkan produk dibuat sesuai dengan data atau kebutuhan yang ada di lapangan tentang ensiklopedia pakaian adat yang belum banyak tersedia di perpustakaan Sekolah Dasar.
c. Desain Produk
Pada langkah ini, peneliti mendesain melakukan produk.
Ensiklopedia yang dibuat berdasarkan latar belakang permasalahan dan sesuai dengan kebutuhan di lapangan. Peneliti menentukan desain produk dan penyusunan ensiklopedia seperti: cover, judul, kata
pengantar, daftar isi, dan daftar pustaka. Peneliti mengembangkan produk berupa buku ensiklopedia tentang pakaian adat di Indonesia yang dibagi berdasarkan pembagian waktu di Indonesia yaitu Indonesia bagian Barat, Indonesia bagian Tengah, dan Indonesia bagian Timur.
Pengembangan produk ini dibagi menjadi dua yaitu Indonesia bagian Barat dan Indonesia bagian Tengah dan Timur. Dalam penelitian ini, peneliti mengembangkan ensiklopedia anak tentag pakaian adat di Indonesia bagian Barat. Pengembangan ensiklopedia ini berisi 18 pakaian adat di Indonesia bagian Barat meliputi: Provinsi Nanggroe Aceh Darrusalam, Provinsi Sumatera Utara, Provinsi Sumatera Barat, Provinsi Riau, Provinsi Kepulauan Riau, Provinsi Jambi, Provinsi Sumatera Selatan, Provinsi Lampung, Provinsi Bangka Belitung, Provinsi Bengkulu, Provinsi DKI Jakarta, Provinsi Jawa Barat, Provinsi Jawa Tengah, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, Provinsi Jawa Timur, Provinsi Kalimantan Barat, Provinsi Kalimantan Tengah
Pengembangan produk buku ensiklopedia anak tentang pakaian adat di Indonesia ini berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 21 cm dan lebar 15 cm. Sampul produk ensiklopedia anak ini berisi gambar enam pakaian adat. Judul produk ini “Ensiklopedia Anak Pakaian Adat di Indonesia”. Pengembangan ensiklopedia anak ini berisi kata pengantar, daftar isi, gambar pakaian adat setiap provinsi yang memiliki beberapa informasi seperti nama pakaian, penggunaan pakaian, dan kelengkapan pakaian. Pada penjelasan informasi dalam kelengkapan
pakaian dimulai dari bagian atas yaitu kepala, dilanjutkan bagian tubuh, dan dilanjutkan kelengkapan lain yang dipakai atau aksesoris. Informasi dan gambar yang diambil peneliti diperoleh dari website tertentu yang terpercaya yang dapat dipertanggungjawabkan.
d. Validasi Desain
Validasi desain ini dilakukan untuk memperoleh beberapa kritik dan saran dengan cara menilai produk yang telah disusun. Produk divalidasi oleh dua orang Dosen dan satu orang Guru SD yaitu, Dosen Ilmu Sejarah, Dosen Seni Tari, dan Guru SD kelas V. Produk yang telah dibuat juga diberikan penilaiaan dari enam orang siswa SD. Berikut adalah kriteria penskoran validasi ensiklopedia :
Tabel 4.1 Kriteria Penskoran Skor Akhir Klasifikasi
>3,25 – 4,00 Sangat Baik (SB)
> 2,50 – 3,25 Baik(B)
>1,75 – 2,50 Cukup (C) 1,00 – 1,75 Kurang (K)
Berikut adalah hasil validasi ensiklopedia dari validator:
Tabel 4.2 Hasil validasi oleh dosen ilmu sejarah
No Aspek Pernyataan Skor Saran
Rata-rata skor setiap
aspek 1. Kenyamanan Kenyamanan ukuran buku
saat digunakan. bahasa dengan usia anak
3 - 3
5. Isi Pengembangan ensiklopedia anak mencakup 17pakaian 17 pakaian adat di Indonesia bagian Barat
4 -
Jumlah Skor 36 16
Rerata 3,27 3,2
Berdasarkan tabel 4.2 hasil validasi Dosen Ilmu Sejarah menunjukkan bahwa aspek yang mendapatkan skor tertinggi dan termasuk dalam klasifikasi sangat baik
adalah aspek kenyamanan dengan skor 4 dan aspek isi dengan skor 3,5. Aspek yang termasuk dalam klasifikasi baik yaitu aspek kelengkapan komponen dengan skor 3, dan aspek kesesuaian bahasa dengan skor 3. Aspek yang mendapatkan skor terendah dengan klasifikasi baik yaitu konsistensi susunan dengan skor 2,5. Rerata dari kelima aspek mendapatkan skor 3,2 dan termasuk dalam klasifikasi baik.
Secara keseluruhan hasil validasi menunjukkan bahwa ensiklopedia baik untuk digunakan.
Tabel 4.3 Hasil validasi oleh dosen seni tari
No Aspek Pernyataan Skor Saran
Rata-rata skor setiap
aspek 1. Kenyamanan Kenyamanan ukuran buku
saat digunakan. bahasa dengan usia anak
3 - 3
5. Isi Pengembangan ensiklopedia anak mencakup 17pakaian adat di Indonesia bagian Barat
4 -
4
Pengembangan ensiklopedia anak berisi deskripsi tentang 17 pakaian adat di Indonesia bagian Barat
4 -
Jumlah Skor 42 18,7
Rerata 3,81 3,74
Berdasarkan tabel 4.3 hasil validasi Dosen Seni Tari menunjukkan bahwa aspek yang termasuk dalam kateori sangat baik yaitu aspek kelengkapan komponen dengan skor 4, aspek konsistensi susunan dengan skor 4, aspek isi dengan skor 4, dan aspek kenyamanan dengan skor 3,7. Aspek yang termasuk dalam kategori baik yaitu aspek kesesuaian bahasa dengan skor 3. Rerata dari kelima aspek mendapatkan skor 3,74 yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik. Secara keseluruhan hasil validasi menunjukkan bahwa ensiklopedia baik untuk digunakan.
Tabel 4.4 Hasil validasi oleh guru SD
No Aspek Pernyataan Skor Saran
Rata-rata skor setiap
aspek 1. Kenyamanan Kenyamanan ukuran buku
saat digunakan.
Konsistensi urutan bahasa dengan usia anak
4 - 4
5. Isi Pengembangan ensiklopedia anak mencakup 17pakaian 17 pakaian adat di Indonesia bagian Barat
4 -
Jumlah Skor 39 18,4
Rerata 3,54 3,68
Berdasarkan tabel 4.4 hasil validasi Guru SD menunjukkan bahwa aspek yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik yaitu aspek konsistensi susunan dengan skor 4, aspek kesesuaian bahasa dengan skor 4, aspek isi dengan skor 4, dan aspek kenyaman dengan skor 3,7. Aspek yang termasuk dalam klasifikasi baik yaitu aspek kelengkapan komponen dengan skor 2,7 yang merupakan skor yang terendah.
Aspek kelengkapan komponen mendapatkan skor terendah dapat dilihat dari penilaian aitem daftar isi yang rendah karena tidak menggunakan nomor halaman judul. Rerata dari kelima skor mendapatkan skor 3,68 dan termasuk dalam klasifikasi sangat baik. Secara keseluruhan dari hasil validasi menunjukkan bahwa ensiklopedia baik untuk digunakan.
Tabel 4.5 Hasil validasi oleh siswa kelas IV yang pertama
No Aspek Pernyataan Skor Saran
Rata-rata skor setiap
aspek 1. Kenyamanan Kenyamanan ukuran buku
saat digunakan. bahasa dengan usia anak
3 - 3
5. Isi Pengembangan ensiklopedia anak mencakup 17pakaian 17 pakaian adat di Indonesia bagian Barat
3 -
Jumlah Skor 34 15,3
Rerata 3,09 3,06
Berdasarkan tabel 4.5 hasil validasi oleh siswa menunjukkan bahwa aspek yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik yaitu aspek kenyamanan dengan skor 3,3. Aspek yang termasuk dalam klasifikasi baik yaitu aspek kelengkapan
komponen dengan skor 3, aspek konsistensi susunan dengan skor 3, aspek kesesuaian bahasa dengan skor 3, dan aspek isi dengan skor 3. Rerata dari kelima aspek mendapatkan skor 3,06 dan termasuk dalam klasifikasi baik. Secara keseluruhan dari hasil validasi menunjukkan bahwa ensiklopedia baik untuk digunakan.
Tabel 4.6 Hasil validasi oleh siswa kelas IV yang kedua
No Aspek Pernyataan Skor Saran
Rata-rata skor setiap
aspek 1. Kenyamanan Kenyamanan ukuran buku
saat digunakan. bahasa dengan usia anak
3 - 3
5. Isi Pengembangan ensiklopedia anak mencakup 17pakaian
17 pakaian adat di Indonesia bagian Barat
Jumlah Skor 35 15,6
Rerata 3,18 3,12
Berdasarkan tabel 4.6 hasil validasi oleh siswa menunjukkan bahwa aspek yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik yaitu aspek kenyamanan dengan skor 3,3 dan aspek kelengkapan komponen dengan skor 3,3. Aspek yang termasuk dalam klasifikasi baik yaitu aspek konsistensi susunan dengan skor 3, aspek kesesuaian bahasa dengan skor 3, dan aspek isi dengan skor 3. Rerata dari kelima aspek mendapatkan skor 3,12 dan termasuk dalam klasifikasi baik. Secara keseluruhan hasil validasi menunjukkan bahwa ensiklopedia baik untuk digunakan.
Tabel 4.7 Hasil validasi oleh siswa kelas IV yang ketiga
No Aspek Pernyataan
Skor Saran
Rata-rata skor setiap
aspek
1. Kenyamanan Kenyamanan ukuran buku saat digunakan.