ALAT
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik
Pentingnya Sosialisasi Politik dalam
pengembangan Budaya Politik:
• Pengertian sosialisasi politik
• Pentingnya sosiali-sasi politik dalam pengembangan budaya politik
• Mengkaji dari berbagai sumber tentang pengertian sosialisasi politik dan pentingnya sosialisasi politik dalam pengembangan budaya politik.
• Mengamati pengalaman politik nyata yang diperoleh melalui sarana/agen sosialisasi politik.
• Secara kelompok mengkaji sarana atau agen sosialisasi politik seperti keluarga, sekolah, kelompok bergaul, tempat kerja, media massa, dan kontak-kontak politik langsung.
• Mengidentifikasi sarana politik nyata yang paling berpengaruh terhadap orientasi politik seseorang terhadap sistem politik.
• Menguraikan pengertian sosialisasi politik
• Mendeskripsikan sosialisasi politik dalam pengembangan budaya politik
Penugasan
Test tertulis dan
berbicara
Karangan pribadi
Diskusi kelompok
2 x 45 ‘ Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga.
Buku Politik Indonesia.
Transisi Menuju Demokrasi, Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Budaya Politik dan
Pembangunan Ekonomi.
Jakarta:
LP3ES.
Media massa:
majalah, koran, dan internet
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
Menerapkan budaya politik partisipatif
o Mengapa budaya politik partisipatif ? o Pengertian budaya
politik partisipatif o Menerapkan budaya
politik partisipatif
• Mengkaji informasi dari berbagai literatur tentang dasar atau alasan budaya politik lebih unggul, pengertian budaya politik partisipatif, dan
menerapkan budaya politik partisipatif.
• Menganalisis secara kelompok tentang budaya politik yang berkembang di negara Indonesia.
• Mensimulasikan contoh penerapan budaya politik partisipatif.
• Menguraikan alasan mengapa budaya partisipatif menjadi sebuah budaya politik yang unggul.
• Mendeskripsikan pengertian budaya politik partisipatif.
• Menampilkan contoh budaya politik partisipatif.
Test tertulis dan
berbicara
Ulangan Harian
Diskusi kelompok
Pilihan ganda dan uraian
2 x 45 ‘ Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga.
Artikel dari media massa seperti majalah, koran, internet.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Medan
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XI / 1
Alokasi waktu : 6 X 45 Menit
Standar Kompetensi : 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
Pengertian budaya demokrasi dan unsur-unsur budaya
demokrasi:
o Kebebasan o Persamaan o Solidaritas o Toleransi o Menghormati
kejujuran o Menghormati
penalaran o Keadaban
• Mencari berbagai literatur yang mengupas tentang pengertian budaya demokrasi, unsur-unsur budaya demokrasi.
• Membuat karangan tentang singkat tentang manfaat perilaku beradab dalam kehidupan
bersama.
• Melakukan pengamatan terhadap budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.
• Menguraikan pengertian budaya demokrasi.
• Mengidentifikasikan unsur-unsur budaya demokrasi.
• Menjelaskan contoh-contoh konkret budaya demokrasi.
Penugasan
Test tertulis dan
berbicara
Karangan
Diskusi kelompok
2 x 45’
Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT Erlangga
Demokrasi dan Civil Society karangan Mohammad AS Hikam tahun 1996.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri
masyarakat madani
Masyarakat Madani/
Civil Society
• Secara individu menggali pengertian dan ciri-ciri masyarakat madani dari berbagai sumber literatur.
• Secara kelompok mendiskusikan ciri-ciri masyarakat madani.
• Membuat karangan tentang ciri-ciri masyarakat madani.
• Mengumpulkan tulisan tentang masyarakat madani dari berbagai media massa
• Menjelaskan pengertian masyarakat madani menurut para ahli.
• Menyimpulkan pengertian masyarakat madani.
• Mengindentfikasi ciri-ciri masyarakat madani.
• Mengindentifikasikan salah satu contoh organisasi civil society yang ada di
masyarakat.
Penugasan
Test bertulis dan
berbicara
Tugas Individu
Diskusi kelompok
1 x 45’ Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT Erlangga
Buku Pendidikan Kewarga-negaraan (Civic Education):
Demokrasi, Hak Asasi Manusia, dan Masyarakat Mmadani, Jakarta:
Prenada Media.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi.
Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia
• Demokrasi di Masa Orde Lama
• Demokrasi di Masa Orde Baru
• Demokrasi di Masa Transisi
Pemilihan Umum sebagai sarana
Pengembangan Budaya Demokrasi
• Mencari dari berbagai literatur sejarah
perkembangan demokrasi di Indonesia pada Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.
• Secara kelompok, mendeskripsikan fungsi Pemilu, ciri-ciri Pemilu, dan perkembangan pelaksanaan Pemilu di Indonesia.
• Membuat tulisan tentang perbandingan antara asas-asas Pemilu menurut UU No. 12/13 tersebut dengan ciri-ciri Pemilu demokratis sebagaimana diuraikan.
• Melakukan simulasi tentang pelaksanaan Pemilu yang demokratis dalam Kelas.
• Mendiskusikan ciri-ciri Pemilu yang demokratis.
• Menguraikan perkembangan demokrasi di Indonesia pada masa Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.
• Menjelaskan fungsi Pemilihan Umum sebagai sarana
pengembangan demokrasi.
• Mengidentifikasikan ciri-ciri Pemiiu Demokratis.
• Menguraikan perkembangan pelaksanaan Pemilu di Indonesia.
Penugasan
Test tertulis
Presentasi
Tugas individu
Tugas kelompok
2 x 45’ Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT Erlangga.
Buku Pendidikan Kewarganegara an (Civic Education):
Demokrasi, Hak Asasi Manusia, dan Masyarakat Mmadani, Jakarta:
Prenada Media.
Demokrasi dan Civil Society karangan Mohammad AS Hikam tahun 1996.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
2.4.
Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.
Penerapan Demokrasi dalam Kehidupan sehari-hari.
• Mencari informasi tentang penerapan budaya
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari dari berbagai literatur dan pengamatan sehari-hari.
• Mendiskusikan contoh budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.
• Mensimulasikan contoh perilaku demokrasi di sekolah.
• Menjelaskan prinsip-prinsip budaya demokrasi.
• Menyebutkan contoh
penerapan budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.
• Menguraikan perilaku yang mencerminkan budaya demokrasi.
.
Test tertulis dan
berbicara
Ulangan Harian
Diskusi kelompok
Pilihan ganda dan uraian
1 x 45’ Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT Erlangga
Buku Pendidikan Kewarga-negaraan (Civic Education):
Demokrasi, Hak Asasi Manusia, dan Masyarakat Mmadani, Jakarta:
Prenada Media.
Demokrasi dan Civil Society karangan Mohammad AS Hikam tahun 1996.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Medan
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XI / 1
Alokasi waktu : 6 X 45 Menit
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
3.1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Keterbukaan Pemerintah dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara
o Pengertian dan pentingnya keterbukaan o Ciri-ciri dan
batas-batas keterbukaan dalam
penyelenggaraan pemerintah Keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
• Mengkaji dari berbagai literatur tentang pengertian keterbukaan, ciri-ciri, batas-batas
keterbukaan.
• Membuat ulasan berita tentang upaya pemerintah yang selalu menutup-nutupi
kegiatan-kegiatan atau informasi-informasi pentingya yang semestinya diketahui publik.
• Mendiskusikan upaya warga negara untuk mendorong agar birokrasi pemerintah lebih terbuka dan transparan.
• Secara kelompok mengkaji pengertian keadilan, jenis-jenis keadilan, keadilan sosial, dan penting-nya jaminan keadilan.
• Menanggapi pendapat para ahli tentang perlunya lembaga untuk mengupayakan adanya jaminan keadilan.
• Mendeskripsikan peran
• Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan.
• Mengidentifikasi ciri-ciri dan batas-batas keterbukaan dalam penyelenggaraan pemerintahan.
• Menguraikan
pengertian dan jenis-jenis keadilan.
• Menjelaskan
pengertian keadilan sosial dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
• Menganalisa
pentingnya jaminan keadilan.
Penugasan
Test tertulis dan
berbicara
Laporan individu
Diskusi kelompok
2 x 45’
Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga
Buku Pendidikan Kewarganegara an (Civic Education):
Demokrasi, Hak Asasi Manusia, dan Masyarakat Mmadani, Jakarta:
Prenada Media.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
3.2. Menganalisis dampak
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan.
Pentingnya mewujudkan penyelenggaraan pemerintahan yang terbuka
o Dampak
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak terbuka o Mewujudkan
penyelenggaraan pemerintahan yang terbuka
• Secara individu mencari informasi dari berbagai sumber tentang dampak penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak terbuka dan jaminan untuk mewujudkan penyelenggaraan pemerintahan yang terbuka dan transparan.
• Memberi tanggapan terhadap penyalahgunaan jabatan publilk untuk keuntungan pribadi dan untuk kepentingan kelompok.
• Secara kelompok memberi tanggapan terhadap dampak salah satu kasus yang ditimbulkan oleh penyalahgunaan jabatan publik dalam berbagai bidang kehidupan.
• Membuat poster untuk mengajak pemerintah agar lebih
transparan.
• Mendeskripsikan dampak
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak terbuka
• Menjelaskan instrumen untuk mewujudkan penyelenggaraan pemerintahan yang terbuka.
Portofolio
Test tertulis
Penugasan
Karangan/t ulisan
Kerja kelompok .
Tugas kelompok
2 x 45’ Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga
Demokrasi dan Civil Society karangan Mohammad AS Hikam tahun 1996.
Media massa:
majalah, koran, dan internet
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
3.3 Menunjukkan sikap keter-bukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Bersikap positif ter-hadap upaya mewujud-kan keterbukaan dan jaminan keadilan o Apresiatif terhadap
keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara o Berpartisipasi dalam
upaya peningkatan jaminan keadilan
• Secara individu mengkaji sikap dan prilaku masyarakat terhadap keterbukaan dalam
penyelenggaraan kehidupan berbangsa dan bernegara.
• Menulis kebiasaan dalam keluarga, sekolah, dan
masyarakat yang bertentangan dengan prinsip keterbukaan dan jaminan keadilan.
• Secara kelompok menelaah percikan pemikiran para pakar tentang keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
• Mendeskripsikan apreasiasi
keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
• Memberikan contoh partisipasi masyarakat dalam upaya
peningkatan jaminan keadilan.
Performance
Test berbicara
Ulangan Harian
Tugas individu
Menge-mukakan pendapat.
Pilihan ganda dan uraian
2 x 45’ Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga
Buku Pendidikan Kewarganegara an (Civic Education):
Demokrasi, Hak Asasi Manusia, dan Masyarakat Mmadani, Jakarta:
Prenada Media.
Media massa:
majalah, koran, dan internet
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Medan
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XI / 2
Alokasi waktu : 10 X 45 Menit
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
4.1. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana hubungan internasional bagi suatu negara.
Hubungan internasional:
o Pengertian hubungan internasional
o Pola hubungan antar-bangsa
o Arti penting
hubungan dan kerja sama internasional o Sarana hubungan
internasional
• Mengkaji beberapa literatur tentang
hubungan internasional.
• Memberi tanggapan terhadap contoh hubungan internasional yang dilakukan Indonesia.
• Secara kelompok membandingkan pola-pola hubungan antarbangsa.
• Secara kelompok menganalisis dampak positif dan negara berbagai bentuk
hubungan internasional.
• Mempresentasikan hasil analisis kelompok di depan Kelas.
• Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
• Menguraikan pola hubungan antarbangsa
• Menganalisis arti penting hubungan dan kerja sama internasional
• Menyebutkan contoh
hubungan internasional yang dilakukan Indonesia
Penugasan
Performance
Test tertulis
Tugas individu
Diskusi kelompok Uraian
2 x 45’
Buku Pend, Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga.
Buku tentang Identifikasi dan Reformasi Sumber-sumber Hukum
Internasional, F.A, Whisnu Situni, Penerbit Mandar Maju, Bandung.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
4.2. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
Pernjanjian Internasio-nal
o Pengertian perjanjian internasional o Macam-macam
perjanjian inter-nasional
o Tahap-tahap per-janjian internasional
• Mengkaji dari berbagai literatur pengertian perjanjian internasional, macam-macam hubungan internasional, dan tahap-tahap perjanjian
internasional.
• Menemukan istilah-istilah yang berhubungan dengan perjanjian internasional dari buku, majalah, dan internet kemudian menulisnya di sesuai dengan matriks yang telah dibuat.
• Mendiskusikan persamaan dan perbedaan istilah yang berhubungan dengan perjanjian internasional.
• Menulis karangan singkat tentang perjanjian internasional.
• Menguraikan pengertian perjanjian internasional
• Mengidentifikasikan macam-macam perjanjian
internasional
• Mendeskripsikan tahap-tahap perjanjian internasional
Penugasan
Test tertulis dan
berbicara
Portofolio
Tugas individu
Menge-mukakan pendapat.
Karangan individu
2 x 45’ Buku Pend, Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga.
Buku tentang Identifikasi dan Reformasi Sumber-sumber Hukum
Internasional, F.A, Whisnu Situni, Penerbit Mandar Maju, Bandung.
Buku tentang Indonesia dan Hubungan Antarbangsa, Sumarsono Mestoko, Penerbit Sinar Harapan, Jakarta.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
Perwakilan negara di luar negeri
o Perwakilan diplomatik
o Perwakilan konsuler o Hak
imunitet/kekebalan bagi korps diplomatik dan konsuler
• Menganalisis hakikat tugas perwakilan diplomatik dan
perwakilan konsuler dari berbagai literatur.
• Secara kelompok meng-analisis hak imunitet/
kekebalan bagi korps diplomatik dan konsuler.
• Membuat perbandingan antara perwakilan diplomatik dan per-wakilan konsuler.
• Secara kelompok men-diskusikan permasalahan yang menimbulkan konflik dan upaya-upaya diplo-matik yang dilakukan untuk mengatasi konflik tersebut.
• Menjelaskan pengertian hubungan diplomasi antar-bangsa.
• Mendeskripsikan hakikat perwakilan diplomatik dan perwakilan konsuler suatu negara.
• Menguraikan hak imunitet/
kekebalan bagi korps diplomatik dan konsuler.
Performance
Test berbicara
Tugas individu
Menge-mukakan pendapat.
2 x 45’ Buku Pend, Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga.
Bukua tentang Identifikasi dan Reformasi Sumber-sumber Hukum
Internasional, F.A, Whisnu Situni, Penerbit Mandar Maju, Bandung.
Buku tentang Indonesia dan Hubungan Antarbangsa, Sumarsono Mestoko, Penerbit Sinar Harapan, Jakarta.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
4.4. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam
meningkatkan hubungan internasional.
Organisasi Internasional:
• Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB)
• Association of South East Asian Nations (ASEAN)
• Mengkaji beberapa informasi tentang peranan organisasi internasional seperti PBB dan ASEAN.
• Membuat bagan struktur organisasi PBB dan ASEAN.
• Secara kelompok membuat sebuah karya ilmiah yang memaparkan secara lengkap sebuah organisasi internasional.
• Mendeskripsikan peranan Perserikatan Bangsa-Bangsa dalam hubungan internasional.
• Menjelaskan tujuan, prinsip-prinsip, dan badan
perlengkapan PBB.
• Menguraikan sejarah, tujuan, dan struktur organisasi ASEAN.
Penugasan
Proyek
Tugas individu
Tugas kelompok.
2 X 45’ Buku Pend, Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga.
Bukua tentang Identifikasi dan Reformasi Sumber-sumber Hukum
Internasional, F.A, Whisnu Situni, Penerbit Mandar Maju, Bandung.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
4.5. Menghargai kerja sama dan per-janjian inter-nasional yang bermanfaat bagi Indonesia
Manfaat Kerja Sama dan Perjanjian Internasional bagi Bangsa Indonesia:
• Manfaat kerja sama internasional
• Manfaat perjanjian internasional
• Menelaah manfaat kerja sama dan perjanjian internasional dari berbagai literatur.
• Membuat karangan tentang peran Indonesia dalam organisasasi internasional.
• Secara kelompok
memaparkan keuntungan dan kerugian bangsa Indonesia menjalin hubungan internasional dengan organisasi internasional.
• Menguraikan manfaat kerja sama internasional
Penugasan
Proyek
Ulangan Harian
Karangan individu
Tugas kelompok
Pilihan ganda dan uraian
2 x 45 ’ Buku Pend, Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga.
Bukua tentang Identifikasi dan Reformasi Sumber-sumber Hukum
Internasional, F.A, Whisnu Situni, Penerbit Mandar Maju, Bandung.
Buku tentang Indonesia dan Hubungan Antarbangsa, Sumarsono Mestoko, Penerbit Sinar Harapan, Jakarta.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Medan
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XI / 2
Alokasi waktu : 10 X 45 Menit
Standar Kompetensi : 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
5.1. Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
Sistem hukum internasional:
o Makna hukum internasional o Asas-asas hukum
internasional o Subjek hukum
internasional o Sumber hukum
internasional Sistem Peradilan Internasional:
o Mahkamah Internasional o Mahkamah Pidana
Internasional o Panel khusus dan
spesial pidana internasional
• Melalui kajian pustak (beberapa buku sumber) mengemukakan makna, asas, subjek, dan sumber hukum internasional.
• Mengomentari artikel yang berhubungan dengan hukum internasional.
• Mendiskusikan artikel yang berhubungan dengan hukum internasional
• Menganalisis beberapa buku sumber tentang sistem peradilan inter-nasional, yaitu mahkamah internasional, mahkamah pidana internasional dan panel khusus dan spesial
• Mengemukakan makna, asas, subjek, dan sumber hukum internasonal.
• Menjelaskan sistem peradilan internasional: Mahkamah Internasional dan Mahkamah pidana Internasional
Penugasan
Tes tertulis
Presentasi
Tugas individu
Uraian
Diskusi kelompok.
4 x 45’
Buku Pend, Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT.
Erlangga.
Buku Pengantar Hukum Internasional, karangan Mochtar Kusumaatmad ja dan R. Etty Agoes, Penerbit PT.
Alumni, Bandung.
Media massa:
majalah, koran, dan
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
5.2. Menjelaskan penyebab timbul-nya sengketa internasional dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah Internasional
Penyebab Sengketa Internasional dan Upaya Penyelesaiannya.
o Penyelesaian Sengketa
Internasional secara Damai
o Cara-cara
Penyelesaian secara Paksa atau
Kekerasan.
Penyelesaian Sengketa Internasional melalui Mahkamah
Internasional:
o Dasar Hukum Proses Peradila Mahkamah Internasional o Mekanisme
Persidasngan Mahkamah Internasional
• Secara individu mencari dari berbagai buku sumber tentang penyebab dan upaya penyelesaian sengketa internasional.
• Menganalisis tentang persoalan atau sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya.
• Mendiskusikan artikel tentang sengketa inter-nasional dari beberapa media massa.
• Mempresentasikan hasil di depan Kelas.
• Secara kelompok meng-analisis tentang penyelesaian sengketa internasional melalui mahkamah internasional.
• Membuat drama singkat tentang penyelesaian sengketa internasional melalui mahkamah internasional.
• Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya, yaitu secara damai dan secara paksa.
• Menjelaskan peranan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional.
Penugasan
Presentasi
Performance
Tugas individu
Tugas kelompok
4 x 45’ Buku Pend, Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT. Erlangga.
Buku tentang Perang, Militerisme, dan
Tantangan Perdamaian, karangan Wisnu Tri Hanggoro, dkk, Penerbit Grasindo.
Buku Pengantar Hukum Internasional jilid 1 dan 2, karangan J.G. Strake, Sinar Grafika, Jakarta.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional
Menghargai Putusan Mahkamah
Internasional.
• Mencari informasi tentang contoh putusan
Mahkamah Internasional dan reaksi para pihak yang bersengketa.
• Membuat komentar terhadap sikap-sikap para pihak dalam menerima putusan Mahkamah Internasional.
• Mempresentasikan hasil kerja individu yang dianggap layak.
• Mendeskripsikan putusan Mahkamah Internasional dan reaksi dari para pihak yang bersengketa.
Penugasan
Test tertulis
Ulangan Harian
Tugas Individu
Tugas kelompok
Pilihan ganda dan uraian
2 x 45’ Buku Pend, Kewarga-negaraan SMA Kelas XI, PT. Erlangga.
Buku Pengantar Hukum Internasional jilid 1 dan 2, karangan J.G. Strake, Sinar Grafika, Jakarta.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Medan
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII / 1
Alokasi waktu : 8 X 45 Menit
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
Pemahaman Konseptual tentang Ideologi
Pancasila sebagai Ideologi Negara o Ideologi negara o Sejarah Perumusan
Pancasila
o Rumusan Defenitif Pancasila
o Fungsi Pancasila sebagai Ideologi Negara Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
o Ideologi Tertutup dan Ideologi Terbuka o Pancasila sebagai
Ideologi Terbuka.
• Mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pemahaman tentang ideologi dan ideologi negara, dan sejarah perumusan Pancasila.
• Memberi tanggapan kritis terhadap idologi dan mem-bandingkan rumusan Pancasila sebelum hasil defenitif dan sesudah hasil defenitif.
• Dengan menelaah buku paket dan sumber lain, mendeskripsi-kan makna Pancasila sebagai ideoogi terbuka.
• Mendiskusikan ideologi yang kadang-kadang digunakan sebagai alat penguasa dan mendiskusikan tentang rumusan Pancasila.
• Memberi tanggapan kritis ter-hadap Pancasila yang kadang-kadang diubah menjadi ideologi tertutup.
• Menjelaskan
pemahaman tentang konsep ideologi dan ideologi negara.
• Mengemukakan sejarah perumusan Pancasila
• Mengemukakan makna rumusan Pancasila sebagai dasar negara.
• Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka.
Penugasan
Test tertulis dan
berbicara
Tugas individu
Diskusi kelompok
4 x 45’
Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XII.
Buku Pancasila sebagai Ideo-logi Terbuka:
Problem dan Tantangannya, karangan Alex Lanur, Penerbit Kanisius,Yogya karta.
Buku Kuasa dan Moral karangan Magnis Suseno, Penerbit Gramedia.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dna paradigma pembangunan
Pancasila sebagai Sumber Nilai dan Para-digma Pembangunan
• Mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan.
• Membuat tulisan sederhana tentang Panacasila sebagai sumber nilai dan kehidupan berbangsa dan bernegara disertai dengan bukti-buktinya.
• Buatlah sebuah komik atau kartun tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan.
• Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
• Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
Portofolio
Performance
Karangan
Tugas kelompok (membuat komik atau kartun)
2. x 45
‘
Buku Pend.
Kewarga-negaraan SMA Kelas XII.
Buku Pancasila sebagai Ideo-logi Terbuka:
Problem dan Tantangannya, karangan Alex Lanur, Penerbit Kanisius,Yogya karta.
Buku Kuasa dan Moral karangan Magnis Suseno, Penerbit Gramedia.
Media massa:
majalah, koran, dan internet.
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
JENIS BENTUK
WAKTU SUMBER/BAHAN/
ALAT
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka.
Bersikap Positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
• Mengkaji dari berbagai sumber tentang sikap positif terhadap
• Mengkaji dari berbagai sumber tentang sikap positif terhadap