BAB IV HASIL PENELITIAN
E. Hasil Wawancara
Dilihat dari hasil penelitian diatas tentang pengruh pembelajaran Akidah Akhlak terhadap Perilaku Siswa SDI Darul Mu’minin dengan angka sebesar 54,8%. Dari gambaran angka tersebut mengidentifikasikan bahwa tujuan pembelajaran Akidah Akhlak sudah tercapai. Hal ini terlihat dari kemauan yang kuat untuk mengamalkan akhlak yang baik, dan menjauhi akhlak yang buruk, baik hubungan dengan Allah, dengan dirinya sendiri, dengan sesama manusia maupun alam lingkungannya.
Dari hasil wawancara dengan salah satu Guru Pengajar Akidah Akhlak yaitu Bapak Ahmad Dahlan, S.Pd.I bahwa bentuk-bentuk pelaksanaan pendiidkan Aqidah Akhlak di SDI Darul Mu’minin berbentuk program pelajaran, pelatihan dan pembinaan, seperti kegiatan belajar mengajar, sholat dzuhur berjama’ah, tertib mengantri ketika jam makan siang, hafalan hadist- hadist dan ayat-ayat mengenai perilaku.
Metode pembelajaran yang diterapkan sangat beragam mulai dari ceramah, Tanya jawab, praktek, demonstrasi, tugas dan yang paling penting adalah keteladanan
Kemudian beliau menjelaskan ada beberapa perilaku yang dituntut di sekolah SDI Darul Mu’minin, mulai dai berprilaku sopan terhadap Guru maupun staf dan juga terhadap sesama murid, kedisiplinan, berpakain rapih, saling menghormati dan saling tolong menolong.
Ada beberapa hal perilaku yang diajarkan di sekolah SDI Darul Mu’minin yaitu seperti akhlak dalam berpakaian, adab berbicara kepada guru dan sesama murid, tertib mengantri ketika jam makan siang, dan datang sekolah tepat pada waktunya.
Dan terkahir menurut beliau sejauh mana pengaruh pendidikan Akidah Akhlak terhadap pembentukan perilaku siswa adalah Pendidikan Akidah Akhlak yang diajarkan di SDI Darul Mu’minin secara tidak langsung sangat
mempengaruhi, walaupun dampak yang ditunjukan tidak terlihat tapi anak- anak sudah paham tentang bagaimana cara berakhlak yang baik.
79
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan analisis pada bab satu sampai bab empat maka pada bab ini peneliti akan mengemukakan beberapa kesimpulan yang merupakan hasil penelitian tentang pengaruh pembelajran akidah akhlak terhadap perilaku siswa
yang mana penelitian ini bertempat di SDI Darul Mu’minin, kesimpulannya
adalah:
1. Proses Pembelajaran Akidah Akhlak yang dilakukan SD Islam Darul
Mu’minin sudah berjalan dengan baik, terlihat dari hasil-hasil penelitiaan. Ini bisa terlihat dari realitas pembelajaran Akidah Akhlak dengan kualifikasi tinggi yaitu dengan skor 4.24 yang berada di antara interval 3.51 – 4.50. Keberhasilan ini sesuai dengan cita-cita sekolah yang mau mengahasilkan siswa berilmu dan berakhlak mulia.
2. Begitu juga dengan perilaku siswa di SDI Darul Mu’minin bisa dikatakan
baik ini terbukti dengan realitas perilaku siswa SDI Darul Mu’minin termasuk
Kualifikasi tinggi dengan skor 3.96 yang berada di antara intervar 3.51-4.50. 3. Realitas pengaruh pembelajaran akidah akhlak terhadap siswa diperoleh hasil
sebagai berikut: pertama, koefisien korelasinya termasuk kategori tinggi dengan skor 0.74, kedua kadar hubungan pembelajran akidah akhlak terhadap perilaku siswa 54,8% faktor lain yang turut mempengaruhi perilaku siswa sebesar 45.2%, dan ketiga, hipotesisnya di terima yaitu semakin bagus pembelajaran akidah akhlak maka semakin positif pula perilaku siswa di ketahui t hitung = 10,3 dan t tabel = 1,98 berdasarkan taraf signifikan 5%. 4. Pengaruh pendidikan aqidah akhlak berdasarkan penelitian. Sangat
berpengaruh terhadap pembentukan perilaku siswa. Diantaranya pengaruh tersebut dapat diidentifikasi dari berbagai faktor antara lain:
a. Pembelajaran Aqidah Akhlak membantu siswa menyakini adanya Allah SWT.
b. Dengan adanya pembelajaran Aqidah Akhlak membantu siswa berperilaku baik, menghormati orang tua, guru, dan sesama orang lain. c. Pembelajaran Aqidah Akhlak membuat siswa semakin rajin beribadah
kepada Allah SWT.
5. Respon siswa terhadap pelaksanaan pendidikan aqidah akhlak adapun indikasi keberhasilan aqidah akhlak tidak terlepas bagaimana respon siswa dalam menerima pelajaran Aqidah Akhlak dapat diterima dengan baik oleh siswa. Materi aqidah akhlak yang diajarkan oleh guru maka menjadikan faktor kemajuan pembinaan akhlak.
6. Kekurangan pembelajaran Akidah Akhlak di SDI Darul Mu’minin adalah
Guru kurang menciptakan pemebelajaran yang lebih menarik. Dan para siswa masih kurang optimal dalam kegiatan-kegiatan keagamaan dilingkungan keluarga, sekloah maupun masyarakat.
B. Saran
Dari hasil penelitian itu, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, untuk dijadikan bahan masukan dan saran dalam peningkatan perilaku siswa yang baik
di SD Islam Darul Mu’minin.
1. Para guru seyogyanya lebih menciptakan pembelajaran yang lebih menarik lagi, mengingat bukti yang diperoleh dalam penelitian ini mengenai pembelajaran Aqidah Akhlak sangat positif. Dan juga para guru diharapkan ikut berpatisipasi dalam menjalin hubungan komunikasi dengan baik dengan orang tua murid dalam rangka mengontrol siswa diluar lingkungan sekolah, guru senantiasa memberikan arahan, bimbingan, dan motivasi kepada siswa. Semua pihak yang ada disekolah atau guru beserta stafnya diharapkan mampu
menciptakan lingkungan yang islami, sehingga bisa menjadi suri tauadan bagi siswanya.
2. Para Siswa SD Islam Darul Mu’minin agar lebih berusaha mengoptimalkan
kegiatan-kegiatan keagamaan baik dilingkungan keluarga, sekolah maupun
masyarakat karena realitas perilaku siswa SD Islam Darul Mu’minin termasuk
kategori tinggi.
3. Kepala Sekolah bertanggung jawab atas kegiatan belajar SD Islam Darul Mu’minin, diharapkan lebih memotivasi para guru dalam menerapkan pendidikan Aqidah Akhlak, sehingga meningkatkan perilaku yang baik bagi siswa.
xii AMZAH, 2007
Alim, Muhammad, Pendidikan Agama Islam: Upaya Pembentukan Pemikiran dan Kepribadian Muslim,Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011
Amin, Ahmad,Etika Ilmu Akhlak, Jakarta: Bulan Bintang, 1975
Aminuddin dkk,Pendidikan Agama Islam,Jakarta : Ghalia Indonesia, 2002
Anshari, M. Hafi,Dasar-dasar Ilmu Jiwa,Surabaya: Usaha Nasional, 1991 Ardani, Moh, Akhlak Tasawuf, Jakarta: PT. Mitra Cahaya Utama, Cet ke-2, 2005 Arifin, Zainal,Evaluasi Pembelajaran,Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2012 Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktis, Jakarta:
Cipta, 1998
Azwar, Saifuddin, Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2013
Darajat, Zakiah, Remaja Harapan dan Tantangan , Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya, 1995
Gunawan, Heri, pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi, Bandung: Alfabeta, 2012
Hafidz, Mudzakin, Membandingkan Siswa Dahulu dan Siswa Sekarang,
https://ideguru.wordpress.com/2010/04/14/membandingkan-perilaku- siswa-dulu-dan-siswa-sekarang/, di akses pada 30 Desember 2015, Jam 00.00 WIB
Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikann, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, Cet ke-4, 2005
Kementrian Agama RI, Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Madrasah Ibtidaiyah,Jakarta: SKK Kemenag, 2008
xiii
Nata, Abuddin,Akhlak TasawufI, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada), 2012 Rahim, Maila Dinia Husni, Psikologi Perkembangan Peserta Didik, Jakarta:
Diktat Perkuliah, 2011
Sarwono, Wirawan, Psikologi Sosial: Psikologi Kelompok dan Psikologi TerapanJakarta: PT. Balai Pustaka, 1999
Shihab, M. Quraisy,Aqidah AkhusSunnah,Jakarta: Bumi Aksara, 1998
Shihab, M. Quraisy,Wawasan Al-Qur’an,Jakarta: Mizan, 1999
Sudjiono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2014
Sugiyono, Statistik Nonparametris untuk Penelitian, Bandung: CV. Alfabeta, 1999
Supadie, Didiek Ahmad dkk, Pengantar Studi Islam, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011
Sutrisna & Rafi’udin, Pedoman Pendidikan Aqidah Remaja, Jakarta: Pustaka Quantum, 2002
Tim Bina Karya,Bina Akidah dan Akhlak,Jakarta: Earlangga, 2009
Wawan dan Dewi, Teori & Pengukurran Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Manusia,Yogyakarta: Nuha Medika, 2010
Wikepedia, Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan, https://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran, diakses pada 23 November 2015, jam 10.24 WIB
Yaqub, Hamzah,Etika Islam Akhlak Mulia,Bandung: Dipenegoro, 1996
Yudiatmaja, Fridayana, Analisis Regresi dengan Menggunakan Aplikasi Komputer Statistik SPSS,Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2013
S.Ag
3. Hj. Purwanti, S.Pd. Klaten, 12 Juli1965 Guru Kelas I S-1 4. ArifMutohar, A.Md Jepara, 01 Nopember
1982
KepalaTU D-3
5. Tofik, A.Md Tegal, 09 Oktober 1968
TIK D-3
6. Amirullah, S.H.I Jakarta, 01 September 1978
Guru Kelas IV S-1
7. NenengHasanah, S.Pd.I Tangerang, 07 Juni 1981
Guru Kelas II S-1
8. Ace Saputra Cianjur, 15 Oktober 1962
SBK MAN
9. Dahlan, S.Pd.I Tangerang, 07 Desember 1976
AqidahAkhlak S-1
10. Dina Mufti Zakiyya, S.Pd. Jepara, 08 Desember 1988
Guru Kelas IV S-1
11. Naufatulliza, S.Pd. Jakarta, 05 Nopember 1982
Guru Kelas II S-1
12. Heri Gama Derita Padang Panjang, 05 April 1965
Satpam SLTA
13. Sri Rejeki, SP Yogyakarta, 23 Nop 1975
Guru Kelas II S-1
14. DiyanRipiyani, S.Pd.I Jakarta, 07 Desember 1979
Guru Kelas III S-1
15. Ir. HeruPurbayanto Yogyakarta, 20 Nop 1963
Staf TU S-1
16. Marlinah, S.Pd.I Tangerang, 25 Mei 1986
Guru Kelas I S-1
1981 20. Eva Rodipah, S.S. Tasik Malaya, 25
Agustus 1983
Guru Kelas VI S-1
21. Ruslan, S.Sos.I Bima, 31 Mei 1984 Guru Kelas VI S-1 22. Syahrul Anwar, A.Md. Jakarta, 21 Desember
1976
Guru Olah Raga D-3
23. Ahmad ZainiDahlan Jakarta, 09 Nopember 1986
TIK SedangKulia h S-1 24. Supriwiyadi Kendal 29 Januari
1968
Matematika SPG
25. SeptialitaIsnaini, S.Pd. Jakarta, 27 September 1989
Guru Kelas IV S-1
26. Huda TsaniyatiZidni Jakarta, 21 September 1992
BHS. Arab SedangKulia h S-1 27. WindiAntika, S.Pd. Tangerang, 23 Agustus
1988
Guru Kelas III S-1
28. FathkurRozak Jepara, 05 Juli 1988 Guru Olah Raga SedangKulia h S-1 29. LesmyCahayani, S.S.I Jakarta, 19 Juli 1984 Guru Kelas I S-1 30. RizaNurpardiah, S.Pd. Tangerang, 03 April
1989
AsistenKelas I S-1
31. Nurlinah, S.Pd.I Tangerang, 30 Mei 1979
Guru Kelas III S-1
32. FandriMaryatno, S.Sos.I Bima, 03 Juni 1986 Al-Qur’an S-1 33. FarhanHidayat, ST Cilacap, 12 April 1990 AsistenKelas I S-1 34. UmiSalamah, S.Ag. Kediri, 16 April 1972 PAI
danAqidahAkhlak
S-1
38. Hendrix Ruismawan, S.Pd.I Ciamis, 19 Oktober 1988
Guru Kelas V S-1
39. Abdul Aziz Tangerang, 21 Juli 1992
AsistenKelas I SedangKulia h S-1
1 I BA 17 17 34 TA 18 15 33 JA 15 18 33 JUMLAH 50 50 100 2 II BA 16 18 34 TA 18 15 33 JA 10 24 34 JUMLAH 44 57 101 3 III BA 17 16 33 TA 16 15 31 JA 20 13 33 JUMLAH 53 44 97 4 IV BA 16 18 34 TA 12 20 32 JA 14 18 32 JUMLAH 42 56 98 5 V BA 15 16 31 TA 16 15 31 JA 15 14 29 JUMLAH 46 45 91 6 VI BA 14 14 28 TA 14 14 28 JA 15 13 28 JUMLAH 43 41 84
Kuisioner Variebel X memuat tentang Proses Pembelajaran Aqidah Akhlak
Nama : Kelas :
Petunjuk : Centang Jawaban yang paling sesuai dengan anda! 1. SL : Selalu 2. SR : Sering 3. KD : Kadang-kadang 4. JR : Jarang 5. TP : Tidak Pernah No Pertanyaan SL SR KD JR TP
1 Guru menguasai materi yang akan diajarkan
2 Saya tidak memahami materi pelajaran agama yang disampaikan oleh guru
3 Guru Aqidah Akhlak menyuruh saya untuk menghormati orang tua, guru dan teman
4 Guru Aqidah Akhlak menggunakan metode dalam mengajar Aqidah Akhlak
5 Saya mengerti pelajaran yang disampaikan oleh guru 6 Saya merasa suasana belajar mengajar sangat kondusif 7 Guru Aqidah Akhlak dalam mengajar menggunakan metode
ceramah
10 Guru Aqidah Akhlak memberikan tugas pada pertengahan semester
11 Guru Aqidah Akhlak menilai tugas siswa
12 Guru Aqidah Akhlak membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar
13 Siswa mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru 14 Dalam proses kegiatan belajar mengajar tercipta suasana
Kuisioner Variebel Y memuat tentang Perilaku Siswa
Nama : Kelas :
Petunjuk : Centang Jawaban yang paling sesuai dengan anda! 1. SL : Selalu 2. SR : Sering 3. KD : Kadang-kadang 4. JR : Jarang 5. TP : Tidak Pernah No Pertanyaan SL SR KD JR TP
1 Ketika adzan berkumandang saya langsung mengambil air wudhu untuk melaksanakan sholat
2 Saya mengerjakan sholat sunnah
3 Karena terasa berat, saya malas berpuasa saat bulan Ramadhan
4 Saya mematuhi nasihat orang tua
5 Ketika orang tua sakit saya membiarkannya 6 Saya membantah perkataan orang tua 7 saya memberikan salam kepada Guru 8 Ketika teman kesulitan saya membantunya
9 Jika ada teman yang tidur ketika pelajaran berlangsung saya membiarkannya
13 Dimana pun saya berada, saya turut memelihara tanaman agar dapat tumbuh dengan baik
14 Saya membiarkan tanaman tumbuh tanpa perawatan 15 Saya tidak mau menyakiti hewan yang saya temui 16 Saya ganggu hewan yang saya temui