BAB III METODE PENELITIAN
B. Penyajian Data
6. Wawancara
= =
= 0,241
Hasil analisis koefisien Product Moment ( rxy ) antara tingkat keaktifan siswa dengan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw II sebesar 0,241 berada pada interval koefisien korelasi yang rendah. Sedangkan berdasarkan hasil
analisis, rhitung lebih kecil dari rtabel ( 0,241 < 0,444 ) maka H0 diterima. Dengan kata lain tidak ada hubungan antara tingkat
keaktifan siswa dengan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw II.
6. Wawancara
Wawancara dilakukan kepada empat siswa dengan tingkat
keaktifan dan hasil belajarnya bertentangan (diskonkordan), yaitu :
a. Siswa a, merupakan siswa yang keterlibatannya rendah tetapi hasil
belajarnya tinggi.
b. Siswa b, merupakan siswa yang keterlibatannya tinggi tetapi hasil
c. Siswa c, merupakan siswa yang keterlibatanya sedang tetapi hasil
belajarnya tinggi.
d. Siswa d, merupakan siswa yang keterlibatannya tinggi tetapi hasil
belajarnya sedang.
Analisis hasil wawancara keempat siswa tersebut adalah sebagai
berikut:
a. Pendapat siswa tentang model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II.
Siswa A
Pertanyaan Jawaban siswa Bagaimana perasaanmu tentang
pembelajaran kelompok kemarin?
Yang mana ya,,,, Yang waktu bangun ruang itu
loo…. Ow…yang balok,,menyenangkan…!!kubus dan
Kenapa kok bisa menyenangkan? Karena bisa mengerjakan dengan teman.
Siswa B
Pertanyaan Jawaban siswa Bagaimana perasaanmu tentang
pembelajaran kelompok kemarin?
Seneng….seruuu…!!!
Knapa? La bisa bekerja bareng temen-temen
e…! Emange ada perbedaan ndak tow, sama pembelajaran sebelunya?
Ya ada, sebelumnya kadang juga kelompokan tapi beda..
Siswa C
Pertanyaan Jawaban siswa Bagaimana perasaanmu tentang
pembelajaran kelompok kemarin?
Seneng,..
Knapa? Bisa bekerja dengan baik sama
teman. Tapi itu yang gambar bangun ruang susah.
Tapi ini nilai kamu paling tinggi low! Hampir semua benar..
Iya pow…la tapi nek gambar to kadang bingunge..!
Siswa D
Pertanyaan Jawaban siswa Bagaimana perasaanmu tentang
pembelajaran kelompok kemarin?
Menyenangkan!
Knapa? Kan nek klompokan to ndak
mboseni. Berarti kamu kalo belajar dalam
kelompok to seneng ya.?
Iya, kan bisa belajar bersama-sama.
Dari keempat pendapat siswa tentang model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw II, terlihat bahwa siswa merasa senang karena dapat bekerja bersama teman dalam kelompok dan tidak membosankan.
b. Kemampuan mengerjakan Tes Evaluasi (TE)
Siswa A
Pertanyaan Jawaban siswa Menurutmu soal Tes Evaluasinya to
susah ndake?
Lumayan susahe… Knapa kok susah? Sebelumnya
kamu belajar dulu ndak?
Ya dikit-dikit.. Trus kalo menurut kamu, soal yang
paling sulit to yang mana?
Itu yang sifat-sifat to susah!! Berarti untuk soal yang lain to
mudah kan?
Siswa B
Pertanyaan Jawaban siswa Menurutmu soal Tes Evaluasinya to
susah ndake?
Ndak patio susah, yang agak susah to yang gambar jaring-jaring bangun ruang!
Wah brarti hampir semua soal bisa mengerjakan dong?
Sebenere bisa,.. La sebelumnya kamu sudah belajar
belum?
Sudah, tapi waktu ujian lupa lagie.. Kok bisa? Belajarnya gimana? Ya blajar dirumah, tetapi cuma
sedikit-sedikit!
Siswa C
Pertanyaan Jawaban siswa Tentang Tes Evaluasi yang dulu itu,
menurut kamu susah atau ndake?
Ya lumayan susah Menurutmu soal mana yang paling
sulit?
Kalo saya to yang meggambar jaring-jaring.
Kesulitannya kenapa? La kalo gambar jaring-jaring bangun ruang to bingunge, apa lagi kalo ukurannya ditentukan..!
Itu yang susah menggambar jaring-jaring kubus atau balok?
Balok…kalo yang kubus sih mudah
Trus kamu bisa ndak mengerjakannya?
Kayaknya ya bisa, tapi tidak yakin ku..!
Tapi di ulangan ini nilai kamu hampir sempurna low..! apa kamu dirumah sudah mempersiapkan?
Ya sebelum ulangan to saya belajar dulu di rumah.
Siswa D
Pertanyaan Jawaban siswa Menurutmu soal Tes Evaluasinya
susah ndake?
Susahe mas…. Knapa kok susah? Sebelumnya
kamu belajar dulu ndak?
Ya susah…saya sudah belajar di rumah.
Untuk Tes Evaluasi, menurutmu soal yang paling susah to mana?
Itu yang menggambar to lumayan susah!!
Menggambar apa? Yang menggambar jaring-jaring balok.
Kalo yang sifat-sifat kamu kesulitan ndak?
Nek yang itu saya malah bisa..!
Menurut jawaban dari keempat siswa tentang Tes Evaluasi (TE)
terlihat bahwa beberapa siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan
soal Tes Evaluasi, akan tetapi mereka dapat mengerjakan dengan baik. Hal
ini terlihat dari nilai yang mereka peroleh. Sebagian siswa mengalami
kesulian dalam melukis jaring-jaring bangun ruang balok.
c. Keaktifan kelompok selama proses pembelajaran dan faktor lain yang
mempengaruhi hasil belajar.
Siswa A
Saat bekerja dalam kelompok siswa kurang aktif dalam kelompok, jika
mengalami kesulitan siswa ini hanya bertanya sama teman saja. Tetapi
di rumah kadang-kadang siswa ini belajar dengan bimbingan orang
tua, sehingga memperoleh hasil belajar yang baik. Berikut merupakan
Pertanyaan Jawaban siswa Waktu kerja kelompok, kalo
kesulitan kamu tanya sama guru atau teman?
Sama teman
Tanya sama guru juga atau tidak? Tidak..
Knapa? Enak tanya sama teman.
Kmarin ada teman yang bertanya sama kamu ndake?
Kayae ndak ada mas.. Kamu kemarin ikut aktif kerja
dalam kelompok ndak?
Ya saya ikud,..
Dirumah kamu tinggal sama syapa? Sama orang tua, sama kakak, adik Kalo dirumah sering belajar ndake? Ya kadang-kadang
Trus kalau ndak blajar ada yang mengingatkan ndak?
ada
Siapa? Orang tua
Berarti orang tuamu selalu menyuruh belajar?
Ya iya. Trus kalo orang tua menyuruh kamu
belajar, kamu trus belajar atau gimana?
Ya kadang-kadang, tapi kadang kan juga meles..
Dirumah kamu ikud les ya? Ndak ikud les… Kalo belajar dirumah masih
mengalami kesulitan, apa yang kamu lakukan?
Ya bertanya sama orang tua atau tanya sama temen.
Siswa B
Saat bekerja dalam kelompok, siswa ini cukup aktif seperti bertanya
teman maupun guru. Selain itu juga mau membantu teman yang
mengalami kesulitan. Tetapi siswa ini kurang persiapan dalam
menghadapi ulangan, sehingga hasil belajar yang diperoleh masih
kurang. Berikut merupakan kutipan wawancaranya:
Pertanyaan Jawaban siswa Apa kemarin kamu terlibat aktif
waktu bekerja dalam kelompok?
ikud
Kemarin kamu memberi ide kepada kelompok apa tidak?
Iya, to tentang menggambar.
kesulitan kamu bantu ndake? ndak ya Cuma kadang-kadang tak bantu.
Kalau dirumah, kamu tinggal sama syapa?
Saya tinggal sama orang tua, kakak, sama adik
Kamu di ruamah tiap hari belajar atau tidak?
Ya kadang-kadang La orang tua kamu sering nyuruh
kamu belajar ndak?
Iya, tiap hari… Kalau belajar di rumah masih belum
paham, apa yang kamu lakukan..?
Ya ntar kalo disekolah tanya sama guru.
Trus kalau kesulitan waktu di sekolah, kamu langsung tanya sama guru atau gimana?
Ya tanya dulu sama teman, ntar baru tanya sama guru.
Kamu di rumah ikut les ndak tow? Ndak ikud. Kalo dirumah ada yang
mengingatkan kamu belajar ndak?
Ya byasanya orang tua La kalo belajar dirumah belum
paham trus tanya sama syapa?
Ya kadang tanya sama teman
Kalo sama guru? Jarang,..maluE…
Siswa C
Dalam pembelajaran berkelompok, siswa ini cukup aktif dalam bekerja
maupun memberikan pendapat dalam mengerjakan soal-soal. Selain itu
siswa C juga mau membantu teman yang bertanya. Siswa ini setiap
hari juga selalu belajar dirumah, karena orang tua selalu
mengingatkannya. Sebelum tes evaluasi, siswa ini juga sudah
mempersiapkan diri dengan belajar dirumah sehingga dalam tes
evaluasi dia memperoleh nilai yang tinggi.
Pertanyaan Jawaban siswa
Kemarin kamu aktif dalam kelompok ndake?
Ya lumayan
Ada teman yang bertanya sama kamu ndake?
Ya ada..
Tentang apa? Kemarin to tanya tentang cara menggambar jaring-jaring kubus
Kamu pernah memberikan ide pada kelompok ndak? Kalo pernah tentang apa?
Pernah, tu tentang mengambar jaring-jaring kubus sama balok.
Kalau ada teman yang bertanya kamu bantu ndak?
Ya kalau bisa ya saya bantu….
Kamu dirumah tinggal sama siapae?
Saya tinggal sama orang tua, adik, dan kakek nenek.
Kamu kalau dirumah sering belajar ndak?
Lumayan sering, soale orang tua mesti nyuruh belajar.
Kalo belajar dirumah tapi belum paham apa yang kamu lakukan?
Ya kalo disekolah saya tanyakan sama guru.
Siswa D
Saat dalam kelompok, siswa ini aktif dalam bekerja kelompok,
memberi ide maupun membantu teman yang kesulitan. Saat
mengalami kesulitan dia juga tidak canggung bertanya kepada teman
maupun guru. Tetapi dalam mengerjakan Tes Evaluasi siswa ini masih
mengalami kesulitan dalam menggambar rusuk maupun jaring-jaring.
Selain itu sebelum menghadapi ulangan, siswa ini tidak
mempersiapkan dengan baik.
Pertanyaan Jawaban siswa
Apakah kamu kemarin terlibat aktif dalam bekerja kelompok?
iya
Kamu menyumbang ide bagi kelompok ndak?
Iya…kebanyakan tentang
menggambar sama yang menemukan jaring-aring.
Ada ndak temen yang kemarin bertanya sama kamu?
Ya ada….
Kalau ada temen yang bertanya kamu bantu ndak?
Ya kalo saya tau ya mesti tak
kasih tau,….
Kamu di rumah tinggal sama siapa?
Kamu waktu dirumah tiap hari belajar ndak?
Ya lumayan sering, tapi kalo ada PR ya mesti belajar.
Trus kalo kamu ndak belajar, orang tua kamu mengingatkan ndak?
Iya mas, nenek juga kadang nyuruhku belajar.
Kamu dirumah ikut les ndake..? Ndak ikud….
Trus kalo kamu waktu belajar dirumah ada yang kesulitan, kamu tanya sama teman atau guru?
Ya kalo ada temen yang sudah tau ya saya tanyanya sama teman, tapi kalo temannya ndak ada yang tau saya tanya sama guru.
Berdasarkan hasil wawancara, peneliti menyimpulkan bahwa siswa
merasa senang dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Jigsaw II karena tidak membosankan dan bisa bekerja sama dengan teman lain. Ada pula siswa yang kesulitan karena metode ini baru bagi
mereka dan ada beberapa siswa yang gaduh saat mengikuti pelajaran.
Hal ini berakibat beberapa siswa masih merasa enggan dalam bekerja
sama dan membantu teman. Dari hasil Tes Evaluasi (TE) dapat
dikatakan bahwa siswa dapat mengerjakan dengan cukup baik tetapi
masih ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan. Tidak semua
hasil belajar dipengaruhi oleh model pembelajaran yang diterapkan
maupun keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran tetapi juga cara