DĞŶĂƌŝŬWĞƌŚĂƟĂŶ<ŽŶƐƵŵĞŶ Melalui Keindahan Bahasa Iklan
6WUXNWXU7HNV 7HNV Orientasi
Tubuh iklan
Justi¿kasi
4) Guru menugasi siswa membaca kembali teks iklan tersebut. Lalu, guru menanyakan apakah siswa dapat menemukan ciri kebahasaan yang biasa muncul dalam teks iklan itu. Siswa diminta menguraikan ciri kebahasaan apa saja yang ditemukan dalam teks tersebut.
5) Ciri kebahasaan teks berita adalah adanya kaidah pernyataan berisi bujukan untuk menganjurkan hal yang tertera dalam iklan tersebut. Selain kalimat yang berupa bujukan, iklan bisa berupa kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat seruan, kalimat persilaan, kalimat ajakan, dan kalimat larangan. Dengan demikian, guru menugasi siswa menemukan kaidah pernyataan pada teks tersebut.
6) Sebagai alat untuk menyampaikan informasi, iklan diharapkan menggunakan bahasa Indonesia secara tepat sesuai kaidah yang berlaku. Pelanggaran kaidah gramatika dalam penggunaan bahasa Indonesia pada iklan masih banyak terjadi. Selain penyimpangan kaidah gramatika yang berupa kelompok kata, dalam bahasa iklan pun sering dijumpai bentuk bahasa campuran, terutama dengan bahasa Inggris.
Berikutnya, guru menugasi siswa menemukan contoh iklan yang memiliki bentuk bahasa campuran, baik campuran antara bahasa Indonesia dengan bahasa daerah maupun antara bahasa Indonesia dengan bahasa Ingrris. Kemudian, siswa diminta mengisikan hasil pekerjaan ke dalam kolom ini.
7HNV,NODQ 1R %DKDVD ,QGRQHVLDVDMD %DKDVD ,QGRQHVLDGDQ EDKDVDGDHUDK %DKDVD ,QGRQHVLDGDQ EDKDVDDVLQJ %DKDVD,QGRQHVLD EDKDVDGDHUDK GDQEDKDVDDVLQJ 1. 2. 3. 4. 5.
7) Guru meminta siswa menemukan dua iklan yang berbeda pada iklan radio lalu menganalisis struktur teks iklan tersebut seperti pada contoh soal nomor (3).
8) Guru menugasi siswa menemukan dua iklan yang berbeda pada iklan televisi, lalu meminta siswa menganalisis isi teks iklan tersebut seperti pada contoh soal nomor (3).
9) Guru meminta siswa menemukan dua iklan yang berbeda pada iklan baris di koran, lalu siswa ditugasi menganalisis isi teks iklan tersebut seperti pada contoh soal nomor (3).
Tugas 2
Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Iklan
Pada tugas ini siswa diajak untuk menginterpretasi fungsi sosial teks iklan yang berhubungan dengan energi. Bacalah secara saksama teks tersebut. Siswa bebas memberikan penafsiran. Siswa sudah memahami struktur teks iklan, aspek kebahasaan yang sering digunakan pada teks tersebut, serta informasi apa saja yang dibutuhkan untuk membangun sebuah teks iklan. Oleh karena itu, siswa tidak akan kesulitan menginterpretasi maknanya.
(1) Guru menugasi siswa membaca teks iklan berikut ini dengan cermat. Guru menanyakan pesan apa yang ingin disampaikan penulis iklan.
Sumber: www.youtube.com
Gambar 3.16 Iklan Hemat Listrik
(2) Guru meminta siswa membandingkan teks iklan di atas dengan iklan berikut dan menanyakan iklan mana yag lebih menarik perhatian pembaca.
Sumber: ĞĚƵŬĂƐŝ͘ŬŽŵƉĂƐŝĂŶĂ͘ĐŽŵ
(3) Guru meminta siswa mengevaluasi isi kedua teks iklan tersebut dengan kalimat sendiri.
(4) Setelah mengevaluasi teks tersebut, guru menanyakan apakah siswa dapat menguraikan struktur yang membangun teks tersebut. Guru kemudian meminta siswa mendiskusikan dengan teman sebangku struktur teks tersebut, lalu menuliskan hasil diskusi mereka.
(5) Setelah siswa mendiskusikan struktur teks pada gambar sebelumnya, sisw adiminta memaparkan hasil diskusi di depan kelas. Kemudian, siswa lain diminta mengomentarinya. Berdasarkan masukan dari teman lain, guru meminta siswa memperbaiki pekerjaan masing-masing.
(6) Setelah memaparkan hasil diskusi pada nomor (5), guru menugasi siswa menganalisis isi teks iklan ini. Kemudian guru menanyakan apakah informasi yang terdapat dalam teks tersebut bisa dipahami dengan baik.
Sumber: ďůŽŐ͘Ƶď͘ĂĐ͘ŝĚ
Gambar 3.18 Iklan Layanan Masyarakat
(7) Berdasarkan hasil dari identi¿kasi pada soal nomor (6) tersebut, guru meminta siswa membuat teks iklan sederhana.
Tugas 3
Memproduksi Teks Iklan secara Bersama
Setelah menginterpretasi teks iklan dari sisi struktur teks, isi, dan kebahasaan pada tugas sebelum ini, berikutnya guru menugasi siswa membuat teks iklan tentang hemat air. Untuk memudahkan penulisan, siswa bisa mencari sumber bahan tulisan di perpustakaan, media massa, internet, observasi di lapangan, dan/atau wawancara dengan narasumber. Guru meminta siswa mencatat semua data yang diperoleh, baik catatan kepustakaan, catatan lapangan, dan/ atau hasil wawancara, kemudian menuliskannya menjadi sebuah teks iklan yang utuh secara bersama.
(1) Siswa bisa memulainya dengan membuat struktur yang sesuai. Struktur tersebut harus berisi orientasi^tubuh iklan^justi¿kasi. Untuk memudahkan pekerjaan siswa, berikut ini disajikan diagram yang masih rumpang. Bagian judul sudah diisi. Guru meminta siswa melengkapi tabel yang belum diisi.
1R 6WUXNWXU7HNV .DOLPDW
1. Orientasi Hemat air 2. Tubuh iklan ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 3. Justi¿kasi ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ (2) Setelah mengisi bagian yang rumpang pada soal nomor (1), siswa diminta
memasukkan teks tersebut ke dalam kerangka teks berikut.
(3) Guru meminta siswa menambahkan gambar ataupun bagan yang sesuai dengan isi iklan yang dibuatnya.
(4) Guru juga meminta siswa menambahkan warna yang sesuai dengan tema iklan siswa.
(5) Guru menugasi siswa membaca teks yang telah dihasilkan itu sehingga teman lain dapat mendengarkan isi teks yang telah dibuat. Siswa juga diminta menunjukkan kepada teman lain hasil gambar yang telah dibuat. (6) Guru meminta siswa menyunting hasil teks teman lain. Siswa bisa
melakukan hal yang sebaliknya terhadap hasil teks iklan teman yang lain. (7) Siswa bisa pula tidak menggunakan struktur teks tersebut ketika
menginginkan bentuk iklan yang berupa iklan baris maupun iklan di radio. Untuk membuat iklan seperti ini, guru menyarankan siswa menggunakan format seperti berikut.
1R -HQLV,QIRUPDVL Keterangan
1. Nama siswa
2. Kelas 3. Judul/Topik
proyek Memproduksi teks iklan tentang hemat air 4. Jenis tugas 5. Sumber bahan 6. Cara pengumpulan bahan 7. Cara analisis bahan 8. Wujud hasil analisis 9. Cara pelaporan 10. Jadwal pelaksanaan
Kegiatan 3
Kerja Mandiri Membangun Teks Iklan
Kegiatan 3 merupakan puncak dari seluruh kegiatan membangun teks iklan. Pada Kegiatan 1 dan 2 siswa sudah memahami struktur teks iklan dan memahami isi teks iklan. Dalam Kegiatan 3 ini siswa diharapkan dapat membuat teks iklan secara mandiri. Pada dasarnya, apapun pesan yang ingin disampaikan pembuat iklan, dapat diungkapkan ke dalam teks iklan.
Tugas 1
DĞŶLJƵŶƟŶŐĚĂŶDĞŶŐĂďƐƚƌĂŬƐŝdĞŬƐ/ŬůĂŶ
Setelah siswa menginterpretasi teks iklan dari sisi struktur teks, isi, dan kebahasaan pada tugas sebelum ini, berikutnya guru menugasi siswa menyunting teks iklan.
(1) Guru meminta siswa mencari iklan mengenai bahayanya sampah mesin. Untuk itu, guru menugasi siswa membaca iklan tersebut dengan saksama. (2) Pada Tugas 3 Kegiatan 2 soal nomor (6), siswa telah melakukan
proses penyuntingan teks iklan. Agar siswa lebih memahami proses penyuntingan, guru meminta siswa memperhatikan dengan teliti teks iklan berikut ini.
Sumber: ƐĞŵĂƌƚǀ͘ŅŝƉ͘ƵŶƐ͘ĂĐ͘ŝĚ
(3) Setelah membaca iklan tersebut, guru menanyakan apakah siswa tertarik untuk melakukannya. Guru meminta siswa menyebutkan alasannya. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ (4) Guru menugasi siswa membandingkannya dengan iklan berikut.
Kemudian, guru menanyakan apakah siswa dapat menemukan pesan dari pembuat iklan yang dapat membuat siswa tertarik untuk melaksanakan anjuran dari iklan tersebut.
Sumber: www.yahoo.co.id/berita/sahabatbumi Gbr. 3.20 Iklan layanan masyarakat
(5) Guru meminta siswa mencari teks iklan tentang produk yang menjadi kebutuhan pokok masyarakat. Siswa bisa memanfaatkan bahan dari internet, majalah, Koran, buku, jurnal.
(6) Apabila teks yang didapatkan siswa itu belum ideal dalam hal penjelasan dan dalam hal ciri-ciri kebahasaannya, siswa diminta membetulkan teks itu agar teks itu mudah dipahami oleh pembacanya.
Tugas 2
Memproduksi Teks Iklan Secara Mandiri
Setelah menyunting dan mengabstraksi teks iklan pada tugas sebelum ini, tugas siswa berikutnya adalah membuat teks iklan tentang hemat bahan bakar minyak. Untuk memudahkan penulisan, siswa bisa mencari sumber bahan tulisan di perpustakaan, media massa, internet, observasi di lapangan, dan/ atau wawancara dengan narasumber. Guru meminta siswa mencatat semua data yang diperoleh, baik catatan kepustakaan, catatan lapangan, dan/atau hasil wawancara, kemudian menuliskannya menjadi sebuah teks iklan yang utuh secara bersama.
1) Siswa bisa memulainya dengan membuat struktur yang sesuai. Struktur tersebut harus berisi orientasi^tubuh iklan^justi¿kasi. Untuk memudahkan pekerjaan siswa, berikut ini disajikan diagram yang masih rumpang.
1R 6WUXNWXUWHNV .DOLPDW
1. Orientasi Hemat bahan bakar minyak 2. Tubuh iklan ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ________________________________ 3. Justi¿kasi ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _________________________________
2) Setelah mengisi bagian yang rumpang pada soal nomor (1), siswa bisa memasukkannya ke dalam kerangka teks berikut.
3) Siswa bisa menambahkan gambar ataupun bagan yang sesuai dengan isi iklan mereka.
4) Siswa juga bisa menambahkan warna yang sesuai dengan tema iklan mereka.
5) Guru meminta siswa membaca teks yang telah mereka hasilkan itu sehingga teman-teman mereka dapat mendengarkan isi teks yang telah mereka buat. Siswa juga bisa menunjukkan kepada teman-teman mereka hasil gambar yang telah mereka buat.
6) Guru meminta siswa untuk menyunting hasil teks teman-temannya. Mereka bisa melakukan hal yang sebaliknya terhadap hasil teks mereka teman-teman mereka.
7) Siswa bisa pula tidak menggunakan struktur teks tersebut ketika mereka menginginkan bentuk iklan yang berupa iklan baris maupun iklan di radio.
Tugas 3
Mengonversi Teks Iklan ke dalam Bentuk yang Lain
Guru meminta siswa mengerjakan sesuai dengan petunjuk pada setiap nomor!
Sumber: www.youtube.com Gbr. 3.17 Iklan layanan masyarakat
(1) Guru meminta siswa mencermati kembali teks iklan ini!
(2) Guru meminta siswa menceritakan kembali teks iklan ini dengan penjelasan yang lebih singkat!
D. Pembelajaran Materi Pelajaran 4: