Dalam bab ini disajikan usulan topik-topik bimbingan klasikal dan contoh
Satuan Pelayanan Bimbingan untuk membantu menyelesaikan permasalahan
penyesuaian diri siswi asrama Stella Duce Supadi tahun ajaran 2009/2010 sebagai
implikasi hasil penelitian. Topik-topik yang diusulkan mengacu pada
permasalahan yang sangat intens dan intens dialami siswi berdasarkan perolehan
pemilihan skor terbanyak.
A. Usulan Topik-topik Bimbingan Kelompok untuk Para Siswi Asrama Stella Duce Supadi Yogyakarta
Setelah mempelajari hasil penelitian, disusun usulan topik-topik bimbingan kelompok yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan
penyesuaian diri para siswi asrama Stella Duce Supadi Yogyakarta. Usulan
topik-topik bimbingan kelompok tidak disusun berdasarkan tingkatan kelas,
melainkan secara bersama karena di asrama tidak ada penggolongan tingkat
atau kelas.
Usulan topik-topik bimbingan kelompok yang disusun berdasarkan
item-item permasalahan penyesuaian diri yang memperoleh skor paling tinggi
72 1 Siswi semakin mampu
memahami dan menyadari pentingnya bertanya. (item 47 dan 58) Pentingnya Bertanya a. Pengertian bertanya b.Pentingnya bertanya c. Cara-cara untuk bertanya. d.Dampat negatif dari tidak
bertanya.
e. Dampak positif bertanya.
2 x 45 menit Belajar Latihan menyusun pertanyaan, Latihan mengajukan pertanyaan, Sharing Permainan. a. file:///D:/PPL_SD/bag aimana-cara-untuk--bertanya.html b. Centi, J Paul. 2008.
Mengapa Rendah Diri. Yogyakarta: Kanisius.
2 Siswi semakin mampu memahami dan
mengerti setiap mata pelajaran. (item 49) Cara tepat memahami setiap mata pelajaran a. Pengertian memahami mata pelajaran b.Pentingnya memahami setiap mata pelajaran c. Cara-cara untuk
memahami mata pelajaran.
45 menit Belajar Experien-tial learning, Tanya jawab,Refleksi a. Rukiyanto Agus, SJ, Pendidikan Karakter, 2009, Yogyakarta: Kanisius b.Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia. 3 Siswi semakin memahami dan melaksanakan kegiatan sosial yang dilaksanakan di lingkungan asrama dan gereja. (item 38) Melaksanakan kegiatan sosial.
a. Apa itu terlibat aktif b.Pengertian kegiatan sosial c. Akibat-akibat bila tidak
terlibat aktif dalam kegiatan sosial. d.Cara-cara agar dapat
terlibat aktif dalam kegiatan sosial.
e. Dampak positif ikut ambil bagian dalam kegiatan sosial.
45 menit Sosial Permainan Sharing, Tanya jawab, Pemberian tugas
a. Widarso, W. 1997. Kiat sukses bergaul. Kanisius: Yogyakarta. b.Khoo Adam, 2007. I
Am Gifted So Are You!; Saya Berbakat. Anda Juga!. Elex Media Komputindo. Jakarta
73 kemampuan yang
dimilikinya. (item 13)
b. Dampak negative bila tidak yakin dengan kemampuan sendiri. c. Cara tepat yakin pada
kemampuan yang dimiliki.
d. Mengenal berbagai macam kemampuan pada diri pribadi. pertanyaan, Latihan mengajukan pertanyaan di depan umum, Refleksi, evaluasi
jadikan diri anda luar biasa.Kanisius: Yogyakarta.
b.R. Mulyatiningsih, dkk. 2004. Bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir. Jakarta: Grasindo.
5 Siswi dapat memahami dan membiasakan diri untuk menjalankan piket atau tugas di asrama.
(item 10)
Melaksanakan piket
a. Apa itu piket? b.Pentingnya
melaksanakan piket di asrama.
c. Akibat negative bila tidak melaksanakan piket di asrama.
45 menit pribadi Permainan Sharing, Pemberian tugas, refleksi, evaluasi a.R. Mulyatiningsih, dkk. 2004. Bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir. Jakarta: Grasindo. b.Khoo Adam, 2007. I Am
Gifted So Are You!; Saya Berbakat. Anda Juga!. Elex Media Komputindo. Jakarta 6 Siswi semakin mengetahui dan mengembangkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki. (item 4) Mengenal kelebihan a. Pentingnya mengenal kelebihan.
b.Akibat negatif tidak mengenal kelebihan c. Tips agar mengenal
kelebihan.
45 menit pribadi Diskusi, Tanya jawab, Experien-tial learning, Refleksi, evaluasi Khoo Adam, 2007. I Am Gifted So Are You!; Saya Berbakat. Anda Juga!. Elex Media Komputindo. Jakarta
74 mengembangkan
kelebihan-kelebihan yang dimiliki. (item 14)
b.Akibat negatif tidak mengenal kekurangan c. Tips agar mengembangkan kekurangan menjadi kelebihan. jawab, Permainan Refleksi, evaluasi
b.Wharton, S. How to feel great about yourself: jadikan diri anda luar biasa.Kanisius: Yogyakarta.
8 Siswi semakin mampu memahami dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan kemampuannya. (item 18) Melaksanakan kegiatan sesuai kemampuan a. Pentingnya melaksanakan kegiatan sesuai kemampuan. b.Akibat-akibat bila melaksanakan kegiatan diluar kemampuan. c. Kiat-kiat menjalankan kegiatan sesuai kemampuan.
45 menit Pribadi Sharing, Tanya jawab, Permainan Refleksi, evaluasi a.Covey, SR.1994.
8 Kebiasaan yang efektif. b. Rukiyanto Agus, SJ,
Pendidikan Karakter, 2009, Yogyakarta: Kanisius.
c. Wharton, S. How to feel great about yourself: jadikan diri anda luar biasa.Kanisius: Yogyakarta. 9 Siswa dapat memahami
dan membiasakan hidup nyaman bersama orang lain. (item 27) Membangun hubungan yang nyaman dengan orang lain. a. Pentingnya hidup nyaman bersama orang lain.
b.Akibat negatif bila tidak hidup nyaman bersama orang lain. c. Siswa menemukan
sendiri cara-cara untuk membangun hubungan yang nyaman dengan orang lain.
45 menit Sosial Sharing, Tanya jawab, Experien-tial learning, Refleksi, evaluasi
a. Renita & Yusup,2006 Bimbingan dan Konseling
di SMA. Jakarta: Erlangga.
b.Wharton, S. How to have gread relationship: menjadi teman yang luar biasa. Kanisius:
75 menerima pendapat
orang lain. (item 29)
orang lain b.Dampak positif menerima pandapat orang lain.
c.Cara mudah menerima pendapat orang lain.
jawab, Experien-tial learning, Refleksi, evaluasi
sosial, belajar dan karir. Jakarta: Grasindo.
b. G. Batasina. 2009. Curhat yuk!. Jakarta: BIP.
11 Siswa dapat memahami dan mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas dalam menjalankan tugas. (item 51) Bertanya siapa takut! a. Menyadari pentingnya bertanya.
b.Akibat negative bila orang malu bertanya. c. Siswa menyusun dan
mengajukan pertanyaan.
45 menit Belajar Sharing, Tanya jawab, Experien-tial learning, Refleksi, evaluasi a.R. Mulyatiningsih, dkk. 2004. Bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir. Jakarta: Grasindo. b. Shipler, F,J. 2006. Rasa
malu sebagai hambatan kemajuan. Kanisius: Yogyakarta.
12 Siswi semakin mampu mengembangkan dan melaksanakan hidup jujur. (item 61) Jujur dengan kesalahan
a. Makna hidup jujur b.Pentingnya hidup jujur c. Akibat-akibat bila tidak jujur d.Kiat-kiat mengembangkan hidup jujur. 2 x 45 menit Karir Sharing, Tanya jawab, Experien-tial learning, Refleksi, evaluasi b.R. Mulyatiningsih, dkk. 2004. Bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir. Jakarta: Grasindo.
b. G. Batasina. 2009. Curhat yuk!. Jakarta: BIP.
76 menentukan dan mengembangkan cita-cita sesuai kemampuannya. (item 67 dan 62) b. Macam-macam cita-cita c. Manfaat cita-cita
d.Usaha untuk menggapai cita-cita. e. Menemukan cita-cita sesuai kemampuan. menit Tanya jawab, Experiential learning Refleksi, permainan, evaluasi 2004. Bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir. Jakarta: Grasindo.
b. G. Batasina. 2009. Curhat yuk!. Jakarta: BIP.
14 Siswi semakin mampu menyusun dan
mempraktekkan rencana yang telah disusun. (item 69 dan 75) Menjalankan aktivitas sesuai rencana a. Makna rencana
b.Pentingnya hidup dalam perencanaan
c. Akibat-akibat bila tidak menjalankan aktivitas sesuai rencana. d.Kiat-kiat agar dapat
menjalankan aktivitas sesuai rencana. 2 x 45 menit Karir Sharing, Tanya jawab, Experiential learning Refleksi, evaluasi a. G. Batasina. 2009. Curhat yuk!. Jakarta: BIP.
b.R. Mulyatiningsih, dkk. 2004. Bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir. Jakarta: Grasindo.
15 Siswi semakin mampu memahami dan mengenal berbagai macam pekerjaan. (item 71, 66 dan 68) Macam-macam pekerjaan
a. Apa itu pekerjaan b.Dampak positif
mengenal berbagai macam pekerjaan. c. Berbagai macam
pekerjaan yang ada di dunia. d. Cara menemukan pekerjaan sesuai kemampuan. 2 x 45 menit Karir Sharing, Tanya jawab, Experiential learning Refleksi, Evaluasi a. VCD: Movie Tentang contoh bakat-bakat.
b.R. Mulyatiningsih, dkk. 2004. Bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir. Jakarta: Grasindo.
c. Khoo Adam, 2007. I Am Gifted So Are You!; Saya Berbakat. Anda Juga!. Elex Media Komputindo: Jakarta.
B. Contoh Satuan Pelayanan Bimbingan
Berikut ini disajikan contoh satuan pelayanan bimbingan untuk membantu siswi mengatasi permasalahan penyesuaian diri dalam belajar yang dialaminya.
Pengaturan Waktu A. Pokok Bahasan : Pengaturan Waktu
B. Bidang Bimbingan : Belajar
C. Jenis Layanan : Bimbingan Klasikal
D. Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengenalan
E. Tujuan Umum : Siswi dapat memahami dan membiasakan mengatur waktu dalam mengerjakan tugas.
F. Tujuan Khusus: Setelah mengikuti kegiatan ini peserta diharapkan dapat:
1. Spesifik: Mengatur waktu mereka dengan baik.
2. Global: Mengisi waktu yang ada sebaik-baiknya.
G. Sasaran Pelayanan: - H. Materi Pelayanan:
1. Maksud pengaturan Waktu 2. Cara-cara pengaturan waktu I. Metode, Kegiatan dan Langkah-langkah:
1. Metode: Ceramah singkat, diskusi kelompok
2. Kegiatan: Permainan, mennyusun jadwal, refleksi
J. Tempat Penyelenggaraan : Kelas K. Waktu Penyelenggaraan : 1x45 menit L. Penyelenggara Pelayanan : Praktikan
M. Pihak-pihak yang Disertakan dalam Penyelenggaraan Pelayanan dan Peranannya
Masing-masing : -
N. Alat : Selembar kertas HVS O. Evaluasi:
1. Spesifik:
a. Apa yang kamu dapatkan setelah mengikuti kegiatan ini ?
b. Apa yang akan kamu lakukan setelah mengikuti kegiatan
ini ?
2. Global: Tuliskanlah/identifikasikanlah manfaat yang Anda peroleh
dengan mengikuti kegiatan yang dilakukan! P. Rencana Tidak Lanjut:
Peserta diminta memiliki jadwal sehari-hari sehingga aktivitas dapat berjalan dengan seimbang.
Q. Catatan Khusus: -
R. Sumber (Daftar Pustaka):
Batasina Kristine,2009.CURHAT YUK:Caritahu segala hal tentang dirimu !.Bhuana Ilmu Polpuler Kelompok Gramedia.Jakarta
www.kapanlagi/waktu/.com. Kamis, 2 Juli 2009 16:39
Yogyakarta, 6 Oktober 2010 Mengetahui,
Pembina Asrama Peneliti
LECTURE
Betapa seringnya kita mendengar pepatah yang mengatakan 'Waktu Adalah Uang. Tapi sebenarnya berapa banyak diantara kita yang benar-benar dapat memanfaatkan waktu yang kita miliki dengan sebaik-baiknya? Sebenarnya, jika kita ingin mengatur kehidupan kita dan membuatnya menyenangkan, sebagai permulaan yang kita butuhkan adalah mengatur waktu. Tak perlu dipertanyakan lagi, pengaturan waktu yang efektif merupakan hal mendasar untuk lingkup berbagai wilayah kehidupan.
Kebanyakan ahli sepakat bahwa sukses merupakan hasil dari kebiasaan. Oleh sebab itu, langkah pertama yang harus dilakukan adalah memperlancar bagaimana Anda menggunakan waktu, yakni dimulai dengan kebiasaan Anda (kontrol diri). Dan kebiasaan ini dimulai sebagai pembuatan keputusan secara sadar.
Bagaimana kamu menghabiskan waktumu?
……… Sadari kapan kamu menghabiskan waktumu dengan sia-sia? ………
Ketahuilah kapan kamu produktif?