T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
DEWI PUSPITA SARY
NIM. 1123111019
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
1. Latar Belakang Keluarga
Nama : Dewi Puspita Sary
Tempat tanggal lahir : Medan, 26 Maret 1995
Alamat : Asrama Batalyon Kavaleri 6/Serbu, Asam Kumbang, Medan
Agama : Islam
Anak ke : 1 dari 4 bersaudara
Email : dewipuspitasukmana@yahoo.com
No HP : 081260231316
Nama Ayah : Suparno
Pekerjaan Ayah : TNI-AD
Nama Ibu : Mardiana
Pekerjaan Ibu : Ibu Rumah Tangga
Alamat Orang Tua : Asrama Batalyon Kavaleri 6/Serbu, Asam Kumbang, Medan
2. Riwayat Pendidikan
Pendidikan Alamat Tahun Tamat
1. TK Kartika I/ 16 Bukit Barisan
Asrama Batalyon Kavaleri 6/Serbu, Medan
2000
2. SD Negeri 060973 Jln. Bunga Raya, Asam Kumbang, Medan
5. S1 PGSD UNIMED Jln. Willem Iskandar, Medan
i
Dewi Puspita Sary, NIM. 1123111019, Hubungan Pendidikan dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan, Jurusan PGSD, 2016.
Kata Kunci : Pendidikan, Pendapatan Orang Tua, Motivasi Belajar Siswa
Permasalahan yang dibahas dalam skripsi ini adalah: (1) Apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendidikan orang tua dengan motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016? (2) Apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendapatan orang tua dengan motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016? (3) Apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendidikan dan pendapatan orang tua terhadap motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016?.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk mengetahui hubungan antara pendidikan orang tua dengan motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016. (2) Untuk mengetahui hubungan antara pendapatan orang tua dengan motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016. (3) Untuk mengetahui hubungan antara pendidikan dan pendapatan orang tua terhadap motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016.
Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian korelasional menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV, V dan VI SD Negeri 105268 Telaga Sari yang berjumlah 33 orang. Pengumpulan data penelitian ini digunakan instrumen dokumentasi untuk mengumpulkan data pendidikan (X1) dan pendapatan orang tua (X2), dan untuk mengeumpulkan data
motivasi belajar siswa (Y) digunakan angket motivasi belajar. Teknik analisis data menggunakan statistik korelasi dan regresi ganda.
Berdasarkan hasil penelitian dan pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: (1) Tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendidikan terhadap motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari. Ditunjukkan oleh koefisien korelasi = 0,114 dan diperoleh sebesar 0,64 dengan persamaan regresi Y’ =77,143 + 2,003X1. (2) Terdapat hubungan yang positif dan
signifikan antara pendapatan orang tua terhadap motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari. Ditunjukkan oleh koefisien korelasi = 0,472 dan diperoleh sebesar 2,97 dengan persamaan regresi Y’ =69,426 + 2,004X2.
(3) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendidikan dan pendapatan orang tua terhadap motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari. Ditunjukkan oleh koefisien korelasi ganda = 0,482 dan diperoleh sebesar 4,546 dengan persamaan regresi ganda Y’ =64,625 + 1,753X1 +
1,992X2. Hasil analisis koefisien determinasi (R2) antara pendidikan dan pendapat
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah Swt atas berkat rahmat dan karuniaNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada
waktunya. Skripsi ini berjudul “Hubungan Pendidikan dan Pendapatan Orang Tua
Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016”.
Selama dalam proses penyelesaian skripsi ini banyak kendala yang dihadapi penulis, namun semuanya teratasi berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaiakan untaian kata terima kasih dari hati yang tulus kepada orang tua tercinta ayahanda Koptu Suparno dan Ibunda Mardiana yang telah memberikan kasih sayang tanpa batas, terima kasih atas doa yang tak terhingga yang diberikan untuk penulis, terima kasih untuk motivasi dan doa restu demi keberhasilan dalam menjalani kehidupan.
Selama dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis juga menyampaikan untaian terima kasih kepada Bapak Drs. Effendi Manalu, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skrispi yang dengan sabar telah memberikan arahan, bimbingan dan motivasi kepada penulis dari awal pembuatan proposal hingga skrispi ini selesai dengan baik.
Berkat dukungan serta bimbingan dari berbagai pihak, pada kesempatan ini dengan tulus dan rendah hati, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
2. Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS Selaku Wakil Dekan Bidang Akademik, Bapak Drs. Aman Simare-mare, MS selaku Wakil Dekan Bidang Umum dan Keuangan dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD FIP dan Ibu Dra. Eva Betty S, M.Pd selaku Sekretaris jurusan PPSD FIP UNIMED Program Studi PGSD.
5. Terima kasih kepada alm Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed yang sempat memberi masukan kepada penulis saat menyelaras.
6. Bapak Drs. Robenhart Tamba, M.Pd, Bapak Dr. Irsan, M.Pd,M.Si dan Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah banyak memberikan bimbingan dan masukan dalam penulisan skripsi ini.
7. Seluruh dosen yang telah memberikan ilmunya selama penulis melaksanakan perkuliahan di jurusan PGSD FIP UNIMED serta para staf Tata Usaha dan Seluruh Pegawai FIP yang telah memberikan bantuannya. 8. Ibu Mismawati, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 105268 Telaga
Sari yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut serta telah membantu segala sesuatu yang diperlukan oleh peneliti.
berlangsung serta seluruh guru dan pegawai SD Negeri 105268 Telaga Sari.
10.Terima kasih kepada adik-adikku tercinta M. Fazar Sukmana, Tri Afani, M. Bayu Sukmana yang selama ini banyak membantu dan memotivasi penulis dalam penyusunan skripsi.
11.Terima kasih kepada kakakku tercinta Dini Prasandriani, S.Si, M.Si dan suami yang selama ini selalu memberi masukan dan dorongan kepada penulis mulai dari masa perkuliahan hingga proses penyusunan skripsi. 12.Teristimewa untuk seseorang yang mulai ujian SNMPTN selalu
memotivasi, selalu mendengar keluh kesah penulis selama perkuliahan, hingga yang membantu penulis dalam penyusunan skripsi. Terima kasih untuk Donny Marfin Surbakti, untuk motivasi dan kasih sayangnya.
13.Terkhusus untuk sahabat yang susah, senang selalu ada yang jungkir balik selalu sama, yang selalu jalan bersama selama perkuliahan, satu kelas, satu tempat PPLT hingga akhir wisuda insyaallah kita sama. Terima kasih Widya Syahfitri dan Rizki Kurniaty Siregar yang tidak pernah berhenti membantu dan memotivasi penulis dalam proses mendapat gelar sarjana. 14.Untuk keluarga besar PGSD C1 Reguler 2012 Widya, Rizki Kurniaty,
kalian ajarkan dan ceritakan pada mereka bagaimana perjuangan kita untuk bisa berdiri di depan mereka dan memberi ilmu kepada mereka. 15.Terima kasih kepada rekan-rekan seperjuangan satu bimbingan skripsi
Widya Syahfitri, Nurhidayah, Maryati Manurung, Santa Helena, Afda Lyla, Elma Nainggolan, Siti Aisyah buat kekompakkan dan kesetiakawanan selama ini, cerita kita dalam bimbingan skripsi akan jadi cerita manis di kemudian hari.
16.Rekan-rekan PPLT UNIMED 2015 SD Negeri 101770 Tembung Widya, Rizki Kurniaty, Siska Enjelin, Maria Sari, Mariati Siregar, Atika, Desi, Silvia, Adrina, Tambos, Karmila, Maya. Terima kasih untuk pengalaman yang tidak terlupakan dan kesan senang sedihnya akan jadi cerita lucu saat kita berjumpa lagi.
17.Terima kasih kepada sahabat-sahabat kecilku di asrama Batalyon Kavaleri 6/Serbu Medan Yenfah Fatmala, Dianty Ayu Oe Tari, dan Yulia Puspita yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti perkuliahan. Akhirnya, tiada kata yang lebih baik yang dapat penulis ucapkan, melainkan Allah Swt yang membalas kebaikan semuanya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis serta dapat dijadikan sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, Maret 2016 Penulis
DAFTAR ISI
2. Jalur, Jenis dan Jenjang Pendidikan ... 12
3. Pendidikan Orang Tua... 15
B. Pendapatan Orang Tua ... 16
1. Pengertian Pendapatan ... 16
2. Pengertian Pendapatan Orang Tua ... 17
3. Jenis-jenis Pendapatan Orang Tua ... 19
4. Faktor yang Mempengaruhi Pendapatan Orang Tua ... 22
C. Pengertian Orang Tua ... 23
1. Pengertian Belajar ... 25
2. Pengertian Motivasi Belajar ... 27
3. Jenis dan Prinsip-prinsip Motivasi Belajar ... 29
4. Ciri-ciri Motivasi Belajar ... 32
5. Fungsi Motivasi Belajar ... 33
6. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ... 35
7. Teknik-teknik Motivasi Belajar ... 37
E. Kerangka Berpikir ... 40
F. Hipotesis Penelitian ... 46
BAB III METODE PENELITIAN ... 47
A. Jenis Penelitian ... 47
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 47
C. Populasi dan Sampel ... 47
1. Populasi ... 47
2. Sampel ... 48
D. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 50
1. Variabel Penelitian ... 50
2. Definisi Operasional ... 51
E. Teknik Pengumpulan Data ... 51
1. Studi Dokumentasi ... 52
2. Angket ... 54
F. Uji Instrumen Penelitian ... 56
1. Uji Validitas Angket ... 56
2. Uji Reliabilitas Angket ... 58
1. Analisis Deskripsi Data ... 60
2. Analisis Kecenderungan Data ... 60
3. Uji Korelasi ... 61
a. Uji Normalitas ... 62
b. Analisis Korelasi Sederhana ... 63
c. Analisis Korelasi Ganda (R) ... 64
4. Uji Regresi ... 65
a. Uji Linieritas ... 65
b. Analisis Regresi Linier Sederhana... 67
c. Analisis Regresi Linier Berganda ... 68
5. Koefisien Determinasi (R2) ... 68
6. Uji F ... 69
H. Uji Hipotesis Penelitian ... 70
I. Jadwal Penelitian ... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 72
A. Hasil Penelitian ... 72
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 72
2. Deskripsi Data Penelitian ... 73
a. Analisis Deskripsi Data... 73
b. Analisis Kecenderungan Data ... 78
c. Uji Korelasi ... 81
d. Uji Regresi ... 87
e. Koefisien Determinasi (R2) ... 92
f. Uji F ... 93
1. Hipotesis Penelitian ... 95
2. Pembahasan Penelitian... 98
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 103
A. Kesimpulan ... 103
B. Saran ... 104
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1Nilai Ujian Akhir Sekolah SD Negeri 105268 Telaga Sari ... 2
Tabel 3.1Jumlah Pengambilan Sampel ... 50
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Hubungan Pendidikan dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa ... 52
Tabel 3.3 Bobot Skor Pendidikan Orang Tua ... 53
Tabel 3.4 Bobot Skor Pendapatan Orang Tua ... 54
Tabel 3.5 Kisi-kisi Motivasi Belajar Siswa ... 55
Tabel 3.6 Koefisien Reliabilitas ... 59
Tabel 3.7.Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ... 61
Tabel 3.8 Pedoman Independen Koefisien Korelasi ... 65
Tabel 3.9 Jadwal Penelitian... 71
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Pendidikan (X1) ... 73
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Pendapatan (X2) ... 75
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Skor Motivasi Belajar Siswa (Y) ... 77
Tabel 4.4 Tingkat Kecenderungan Variabel Pendidikan ... 79
Tabel 4.5 Tingkat Kecenderungan Variabel Pendapatan Orang Tua ... 80
Tabel 4.6 Tingkat Kecenderungan Variabel Motivasi Belajar Siswa ... 81
Tabel 4.7 Uji Normalitas Data ... 82
Tabel 4.8 Hasil Analisis Korelasi Sederhana antara X1 terhadap Y ... 83
Tabel 4.10 Hasil Analisis Korelasi Sederhana X1 dan X2 ... 85
Tabel 4.11 Hasil Analisis Korelasi Ganda ... 87
Tabel 4.12 Hasil Linieritas X1 Terhadap Y ... 88
Tabel 4.13 Hasil Linieritas X2 Terhadap Y ... 89
Tabel 4.14 Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana X1 dengan Y ... 90
Tabel 4.15 Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana X1 dengan Y ... 91
Tabel 4.16 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda antara X1 dan X2 terhadap Y 92 Tabel 4.17 Hasil Koefisien Determinasi antara X1 dan X2 Terhadap Y ... 93
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Paradigma Penelitian ... 45
Gambar 4.1 Histogram Variabel Pendidikan (X1) ... 74
Gambar 4.2 Histogram Variabel Pendapatan Orang Tua (X2) ... 76
Gambar 4.3 Histogram Variabel Motivasi Belajar Siswa (Y) ... 78
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Motivasi Belajar Siswa (Uji Coba) ... 110
Lampiran 2 Tabulasi Skor Hasil Uji Coba Angket ... 117
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Siswa ... 119
Lampiran 4 Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Siswa ... 121
Lampiran 5 Skor Pendidikan Orang Tua ... 127
Lampiran 6 Skor Pendapatan Orang Tua ... 128
Lampiran 7 Data Penelitian ... 129
Lampiran 8 Perhitungan Statistik Deskripsi ... 130
Lampiran 9 Perhitungan Uji Kecenderungan ... 139
Lampiran 10 Perhitungan Normalitas ... 144
Lampiran 11 Perhitungan Korelasi Sederhana ... 147
Lampiran 12 Perhitungan Korelasi Berganda ... 152
Lampiran 13 Perhitungan Linieritas... 153
Lampiran 14 Perhitungan Regresi Linier Sederhana ... 158
Lampiran 15 Perhitungan Regresi Linier Berganda... 160
Lampiran 16 Perhitungan Determinasi (R2) ... 161
Lampiran 17 Uji F ... 162
Lampiran 18 r tabel ... 163
Lampiran 19 F tabel ... 164
Lampiran 21 z tabel ... 166
Lampiran 22 Ujian Akhir Sekolah Tahun 2013/2014 ... 167
Lampiran 23 Ujian Akhir Sekolah Tahun 2014/2015 ... 168
Lampiran 24 Data Siswa Kelas IV SD Negeri 105268 Tahun 2015/2016 ... 169
Lampiran 25 Data Siswa Kelas V SD Negeri 105268 Tahun 2015/2016 ... 170
Lampiran 26 Data Siswa Kelas VI SD Negeri 105268 Tahun 2015/2016 ... 171
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Dengan adanya pendidikan, manusia dapat merubah tingkah lakunya menjadi pribadi yang bermartabat dan budi pekerti mulia. Dalam Pasal 1 Undang-undang No.20 Tahun 2003 dijelaskan bahwa, “Pendidikan nasional adalah usaha secara sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual, keagamaan, pengendalian diri, kebiasaan, kecerdasan, dan keterampilan yang diperlukan bagi dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”.
Dalam kegiatan pembelajaran, siswa akan berhasil mencapai hasil belajarnya apabila ia memiliki keinginan dan kebutuhan untuk belajar, keinginan untuk mencari tahu dan kebutuhan untuk meraih cita-cita. Keinginan dan dorongan inilah yang disebut dengan motivasi. Brown dalam Ekawarna (2013:79), menjelaskan bahwa, “Motivasi adalah dorongan atau
rangsangan yang bersifat menyeluruh, situasional, dan berorientasi pada tugas yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan”. Terkait dalam kegiatan
pembelajaran, Sadiman (2003:84) menjelaskan bahwa, “Kegiatan belajar
sangat memerlukan motivasi”. Motivation is an assential condition of
learning. Hasil belajar akan optimal jika ada motivasi, jadi motivasi akan
Slameto (2010:2), mengemukakan bahwa, “Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya”. Melalui belajar, seseorang akan memperoleh pengalaman yang bisa membuat perubahan tingkah laku dan dapat membentuk pribadi serta perilaku individu itu sendiri.
Pendapat senada dikemukakan oleh Gallowing (dalam Ekawarna, 2013:71) mengemukakan bahwa, “Belajar merupakan suatu proses internal yang mencakup ingatan, retensi, pengelolahan informasi, emosi, dan faktor-faktor lain”. Proses belajar disini antara lain mencakup pengaturan stimulus
yang diterima dan penyesuaian dengan struktur kognitif yang terbentuk dalam pikiran seseorang berdasarkan pengalaman-pengalaman sebelumnya. Motivasi yang mendorong siswa untuk belajar baik intrinsik maupun ekstrinsik sangat berperan penting dalam proses pembelajaran. Motivasi intrinsik muncul dari dalam diri siswa itu sendiri sehingga membuatnya memiliki kekuatan untuk terus belajar. Hal ini sangat menguntungkan mengingat siswa yang memiliki motivasi intrinsik tidak tergantung dari faktor luar. Sebaliknya siswa yang tidak memiliki motivasi intrinsik cenderung mengandalkan motivasi ekstrinsik, yaitu rangsangan dari luar diri yang menunjang keinginan dan kebutuhannya untuk belajar.
Tabel 1.1
Nilai Ujian Akhir Sekolah SD Negeri 105268 Telaga Sari
Berdasarkan data yang diperoleh dari SD Negeri 105268 Telaga Sari, hasil ujian akhir sekolah tahun 2014/2015 terjadi penurunan dari tahun 2013/2014 pada semua mata pelajaran yang diujiankan. Seperti pada tahun 2013/2014 nilai rata-rata mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu 7,28 sedangkan pada tahun 2014/2015 nilai rata-ratanya 6,94. Begitu juga dengan mata pelajaran matematika pada tahun 2013/2014 nilai rata-ratanya 7,51 sedangkan pada tahun 2014/2015 terjadi pernurunan yaitu 7,40. Penurunan tersebut diikuti dengan meningkatnya jumlah siswa yang tidak mengikuti ujian akhir sekolah, pada tahun 2013/2014 siswa yang tidak mengikuti UAS sebanyak 1 orang dari 38 orang dan pada tahun 2014/2015 berjumlah 2 orang dari 65 orang siswa. Masalah-masalah di atas menjadi indikator bahwa motivasi belajar siswa masih rendah.
Dalam hal ini orang tua memiliki tugas untuk membangkitkan dan mengarahkan siswa agar memiliki motivasi baik intrinsik maupun ekstrinsik sehingga siswa berprestasi dalam belajar. Menurut Schneider & Coleman, 1993 (dalam Santrock, 2014:189) mengemukakan bahwa, “Orang tua dengan
pendidikan memadai lebih mungkin untuk percaya bahwa keterlibatan mereka dalam pendidikan anak-anak mereka sangat penting dibandingkan orangtua kurang berpendidikan”. Pendidikan dibagi menjadi beberapa tingkatan, yaitu
SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA, dan Perguruan Tinggi. Semakin tinggi tingkat pendidikan dan wawasan yang dimiliki orang tua dapat berpengaruh dalam mendidik anak yang pada akhirnya meningkatkan motivasi belajar anak ke arah yang lebih baik.
agustus ketidakhadiran siswa 2,5%, bulan september 3,2%, dan pada bulan oktober 6,06%”. Guru kelas V juga menambahkan bahwa, “Mata pelajaran
matematika sebagai mata pelajaran yang dianggap sulit bagi siswa, terlihat dari hasil belajat siswa pada mata pelajaran matematika masih ada yang nilainya di bawah KKM”.
Mayoritas orang tua siswa di daerah Telaga Sari bekerja sebagai petani, dimana orang tua mereka pergi pagi hari dan akan pulang sore hari. Ketika malam hari mereka akan beristirahat untuk bekerja esok hari. Hal yang demikian, membuat beberapa orang tua tidak dapat membimbing anak mereka dalam belajar. Beberapa orang tua yang sadar akan pendidikan dan mampu lebih memilih memberi les tambahan di luar sekolah, tetapi ada juga orang tua yang tidak mampu untuk memberi les tambahan di luar sekolah. Masalah tersebut membuat pengumpulan tugas-tugas siswa hanya 60% dari jumlah siswa di kelas. Dalam hal ini guru di sekolah harus lebih kreatif dalam pemilihan model pembelajaran agar pembelajaran di kelas menjadi menarik dan menyenangkan sehingga siswa mudah untuk mengerti. Hal ini juga tidak terlepas dari peran orang tua yang membantu siswa dalam belajar dirumah.
dikemukakan oleh Santrock (2014:189), “Saat waktu dan energi orang tua sebagian besar tercurahkan oleh kekhawatiran atau orang lain selain anak, motivasi belajar anak dapat menderita”.
Dalam kehidupan, hampir di dunia ini tidak ada yang gratis, termasuk menyerahkan anak pada lembaga pendidikan. Dengan kata lain, untuk memberikan kesempatan pada anak agar bisa mengikuti kegiatan belajar mengajar di sekolah maka orang tua hendaknya menyediakan dana untuk itu sehingga sarana dan prasarana belajar anak dapat terpenuhi. “Sarana adalah segala sesuatu
yang mendukung secara langsung terhadap kelancaran proses pembelajaran, misalnya alat-alat pelajaran, perlengkapan sekolah, dan sebagainya; sedangkan prasarana adalah segala sesuatu yang secara tidak langsung dapat mendukung keberhasilan proses pembelajaran, misalnya transportasi anak menuju sekolah (Sanjaya, 2006:55)”.
makin tinggi jenjang pendidikan, maka makin tinggi pula biaya yang diperlukan. Hal ini tentunya akan mempengaruhi seseorang untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Pendapatan orang tua mempunyai andil dalam meningkatkan motivasi belajar anak. “... orang tua menyediakan berbagai kegiatan atau sumber daya di
rumah yang dapat mempengaruhi motivasi siswa untuk mengejar berbagai kegiatan dari waktu ke waktu” (Santrock, 2014:189; Wigfield dkk, 2006). Dengan ini diharapkan anak dapat belajar dengan baik dan nyaman, serta semangat dalam belajar. Akan tetapi, anak yang orang tuanya memiliki pendapatan yang rendah tidak dapat memenuhi fasilitas belajar yang dibutuhkan akibatnya motivasi belajar anak rendah. Oleh karenanya perekonomian yang dimiliki orang tua sangatlah menentukan.
Hasil penelitian lain yang dilakukan Ali Imron dalam skripsinya yang berjudul “Hubungan Tingkat Pendidikan Orang Tua dan Pekerjaan Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI” menunjukkan bahwa :
Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara tingkat pendidikan orang tua dengan prestasi belajar PAI siswa kelas II SMPN 01 Pancangaan Jepara. Juga terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara tingkat pekerjaan orang tua dengan prestasi belajar PAI siswa kelas II SMPN 01 Pancangaan Jepara. . Hal ini menunjukkan bahwa jika tingkat pendidikan orang tua dan pekerjaan orang tua ditingkatkan secara bersama-sama, maka prestasi belajar PAI juga akan naik.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan di atas diperoleh beberapa identifikasi masalah sebagai berikut :
1. Masih ada orang tua yang memiliki pendidikan tinggi kurang mampu menjalani peran utamanya sebagai bagian dalam keluarga dengan maksimal.
2. Masih ada anak yang tidak dapat mengenyam pendidikan karena orang tua tidak memiliki biaya.
3. Anak yang orang tuanya memiliki pendapatan rendah cenderung tidak dapat memenuhi fasilitas belajar.
4. Motivasi belajar siswa masih rendah.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah dikemukakan serta untuk mencegah terlalu luasnya penelitian ini maka yang menjadi batasan masalah yang akan diteliti penulis adalah Hubungan Pendidikan dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV,V dan VI SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016.
D. Rumusan Masalah
1. Apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendidikan orang tua dengan motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016?
2. Apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendapatan orang tua dengan motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016?
3. Apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendidikan dan pendapatan orang tua terhadap motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan uraian latar belakang dan perumusan masalah diatas, tujuan penelitian ini dapat dikemukakan sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui hubungan antara pendidikan orang tua dengan motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016.
2. Untuk mengetahui hubungan antara pendapatan orang tua dengan motivasi belajar siswa SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagi sekolah
a. Dapat memberikan masukan dalam memperluas pengetahuan dan wawasan untuk perbaikan kualitas pendidikan di sekolah, terutama memperhatikan hubungan pendidikan dan pendapatan orang tua terhadap motivasi belajar siswa.
2. Bagi guru
a. Dapat memberikan wacana bagi guru untuk memberikan motivasi belajar pada anak didiknya.
b. Dapat memberikan wacana bagi guru bahwa pemberian sarana dan prasarana pada anak didik sangatlah berpengaruh terhadap keberhasilan suatu pendidikan.
3. Bagi peneliti : Menambah wawasan, pengetahuan, dan pengalaman yang sangat berguna tentang faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian dapat diperoleh simpulan sebagai berikut:
1. Hasil perolehan skor data variabel Pendidikan cenderung sedang, variabel Pendapatan Orang Tua cenderung rendah dan variabel Motivasi Belajar Siswa cenderung sedang.
2. Tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendidikan dengan motivasi belajar siswa di SD Negeri 105268 Telaga Sari. Dalam perhitungan korelasi antar variabel penelitian diperoleh koefisien korelasi antara pendidikan terhadap motivasi belajar siswa adalah sebesar
dan nilai thitung < ttabel, yakni 0,64 < 1,695. Artinya tinggi
rendahnya pendidikan orang tua tidak memiliki hubungan dengan motivasi belajar siswa di SD Negeri 105268 Telaga Sari.
3. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendapatan orang tua dengan motivasi belajar siswa di SD Negeri 105268 Telaga Sari. Dalam perhitungan korelasi antar variabel penelitian diperoleh koefisien korelasi antara pendapatan orang tua terhadap motivasi belajar siswa adalah sebesar dan nilai thitung > ttabel, yakni 2,97 > 1,695.
Artinya semakin tinggi pendapatan orang tua maka semakin tinggi juga
4. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pendidikan dan pendapatan orang tua terhadap motivasi belajar siswa di SD Negeri 105268 Telaga Sari. Dalam perhitungan korelasi antar variabel penelitian diperoleh koefisien korelasi antara pendidikan dan pendapatan orang tua terhadap motivasi belajar sebesar 0,233. Artinya semakin tinggi pendidikan dan pendapatan orang tua maka terhadap motivasi belajar siswa juga akan semakin tinggi.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan di atas maka saran yang dapat dikemukakan adalah sebagai berikut:
1. Bagi Orang Tua
Saran untuk orang tua harus semakin semangat dan giat dalam bekerja agar pendapatan keluarga dapat meningkat sehingga dapat memenuhi kebutuhan keluarga sehari-hari terutama kebutuhan anak dalam hal belajar. Seperti membeli peralatan sekolah serta memenuhi semua kebutuhan anak dalam belajar. Dengan demikian motivasi belajar anak dapat meningkat.
2. Bagi Guru
orang tuanya terbebani dengan tugas yang ia peroleh dari guru, sehingga anak dapat termotivasi untuk mengerjakan tugas yang diberikan dari guru.
3. Bagi Siswa
Siswa diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajarnya bagaimana pun kondisi orang tuanya. Dengan memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar diharapkan siswa mampu sampai pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Karena kedepannya ilmu yang diperoleh selama belajar akan menjadi bekal untuk mendapat pekerjaan yang lebih baik dan juga pendapatan yang memadai.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Imron. 2006. Hubungan Tingkat Pendidikan Orang Tua dan Pekerjaan Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas II SMPN 1 Pencangan Jepara. Skripsi IAIN Walisongo Semarang: Tidak Diterbitkan.
Arikunto, Suharsimi.2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Budi, Harsono. 29 Januari 2015. Intan Akhirnya Kembali Bersekolah. Analisa. Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: CV Yrama Widya.
Dhani. Dhaniquinchy.wordpress. Diakses tanggal 25 Oktober 2015 Pukul 11:26 Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Edward & Yusnaidi. 2014. Filsafat Pendidikan. Medan: Unimed Press.
Ekawarna. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Referensi.
Eveline Siregar dan Hartini Nara. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Fuad Ihsan. 2003. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik. 1990. Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Bandung: Tarsito.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hasbullah. 2005. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Edisi Revisi PT Raja Grafindo
Helmawati. 2012. Pendidikan Keluarga. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Makmun.2007. Psikologi Kependidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Muhibbin Syah. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Munif Chatib. 2013. Kelasnya Manusia. Bandung: Kaifa.
Muslich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Nini Subini. 2012. Psikologi Pembelajaran. Yogyakarta: Mentari Pustaka.
Purwanto. 2011. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosda.
Prayitno. 2009. Dasar Teori dan Praktis Pendidikan. Jakarta: Grasindo.
Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Santrock, Jhon. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Salemba Humanika.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Setiono, Kusdwiratri. 2011. Psikologi Keluarga. Bandung: PT Alumni.
Siregar, Eveline dan Hartini. 2011. Teori Belajar dan Pembelajarannya. Bogor: Ghalia Indonesia.
Siti, Nachiyah. 2012. Pengaruh Pekerjaan Orang Tua Terhadap Semangat Belajar
Siswa di MI Nurul Hidayah Trenten Candimulyo Magelang Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi STAIN Salatiga: Tidak Diterbitkan.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Tarsito: Bandung.
Sugiyono. 2011. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alpabeta.
Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pustaka Widyatama
Usman, Husaini dan Purnomo Setiady. 2006. Pengantar Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyu, Adji. 2004. Ekonomi Jilid I Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Wina, Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
