SIKAP BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN
GEOGRAFI DI SMA NEGERI 1 GEBANG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mempe roleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
DEVI KRISTIANI N
NIM. 3123331011
JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
ABSTRAK
Devi Kristiani N (3123331011). Sikap Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri 1 Gebang.Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana sikap belajar siswa pada mata pelajaran geografi di SMA Negeri 1 Gebang.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Gebang Kecamatan Gebang Kabupaten langkat tahun 2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X,XI,XII IPS SMA Negeri 1 Gebang. Sampel dalam penelitian ini adalah 30% dari jumlah siswa yang ada disetiap kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik komonikasi tidak langsung yaitu mengunakan angket sebagai alat pengumpulan data, kemudian dalam menganalisis data menggunakan deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukan bahwa : sikap belajar siswa pada matapelajaran geografi di SMA Negeri 1 Gebang bervariasi. Untuk kelas X IPS sikap belajar siswa dominan negatif yang mana persentase sikap belajar kognitif dan konatif ada pada kategori negatif dengan masing masing persentase 34,6% dan 38,5% sedangakan untuk sikap afektif berada pada kategori positif dengan persentase 42,3%. Untuk kelas XI IPS SMA Negeri 1 Gebang sikap belajarnya juga dominan pada kategori negatif yang mana sikap belajar kognitif dan afektifnya ada pada kategori negatif dengan masing masing persentase 30% dan 36% sedangkan untuk sikap konatifnya ada pada kategori positif dengan persentase 43,3%. Untuk kelas XII IPS sikap belajar yang ditunjukan adalah negatif dengan masing masing persentase dari sikap kognitif,afektif dan konatif dengan masing masing persentase 34,7%,27%dan 27%.
iii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
yang berjudul Sikap Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri
1 Gebang. Adapun tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memperoleh gelar
Sarjan Pendidikan Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis mengalami banyak hambatan dan
berbagai kendala, namun berkat motiva si dan bantuan dari berbagai pihak, maka
pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof.Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd. selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si selaku ketua Jurusan Pendidikan Geografi
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
4. Ibu Dra. Tumiar Sidauruk, M.Si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan
Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan dan selaku dosen
pembimbing skripsi yang telah memberi arahan dan bimbingan yang
sangat berharga kepada penulis dari awal penulisan sampai selesainya
penulisan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Asnidar, M.Si (Alm) sebagai dosen pembimbing akademik.
6. Ibu Dra. Elfayetti M.P dan Bapak Drs. Kamarlin Pinem M.Si selaku dosen
penguju yang telah banyak memberi dukungan maupun saran dalam
penulisan skripsi ini.
7. Bapak Hayat Siagian selaku tatausaha Jurusan Pendidikan Geografi yang
telah banyak membantu.
8. Bapak dan Ibu Dosen di Jurusan Pendidikan Geografi yang telah
9. Ibu Dra. Hj. Mirohmayanur, M.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 1
Gebang dan Ibu Rosmin N Simatupang S.Pd selaku geografi atas
partisipasinya yang telah membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi
ini.
10.Orangtua tercinta Sarwedi Nainggolan dan Delpi Simamora yang telah
memberikan dukungan moral, moril dan materil serta Doa untuk
membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Adik adik tercinta (
Lamro,Lastri,Dedi,Chriszon) yang selalu mendukung penulis untuk
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11. Teman teman seperjuangan seluruh mahasiswa Jurusan Pendidikan
Geografi Stambuk 2012 terkhusus teman teman B Eks 2012 yang sangat
(Kristina,Friska,Ummi,Deni,Reski dan Nora) dalam menyelesaikan skripsi
ini.
14. Teman teman shine small group ( Reski, Kristina,Deni,Nora K’ Debora
dan K’Tety) yang selalu memberi semangat dan doa.
15.Teman teman NHKBP Binjai Weyk Timbang Langkat yang selalu
memberi dukungan dan doa kepada penulis.
Akhir kata penulis ucapkan terimakasih kepada semua yang telah
memberikan bantuan untuk penyelesaian skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
bermanafaat bagi para pembaca khususnya jurusan pendidikan geografi
fakultas ilmu sosial universitas negeri med an.
Medan , Agustus 2016
Devi Kristiani N
vii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PENGASAHAN SKRIPSI ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... iv
ABSTRAK... v
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian... 27
C. Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional... 28
D. Teknik Pengumpulan Data... 29
E. Teknik Analisis Data... 29
BAB IV DESKRIPSI WILAYAH PENELITIAN ... 31
A. Kondisi Fisik... 31
B. Kondisi Non Fisik... 32
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Hasil Penelitian... 44
B. Pembahasan ... 59
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 62
A. Kesimpulan... 62
B. Saran ... 63
DAFTAR PUSTAKA... 64
LAMPIRAN LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
No Uraian Hal
1. Jumlah sampel penelitian...27
2. Sarana dan prasarana SMA Negeri 1 Gebang...32
3. Fasilitas belajar geografi di SMA Negeri 1 Gebang...34
4. Kegiatan ekstrakulikuler di SMA Negeri 1 Gebang...35
5. Daftar nama guru dan pegawai di SMA Negeri 1 Gebang ...36
6. Keadaan pegawai di SMA Negeri 1 Gebang...38
7. Keadaan Siswa SMA Negeri 1 Gebang ...39
8. Sikap kognitif siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Gebang ...45
9. Kategori sikap belajar kognitif siswa kelas X IPS...46
10. Sikap afektif siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Gebang...46
11. Kategori sikap belajar afektif siswa kelas X IPS...47
SMA Negeri 1 Gebang Pada Pelajaran Geografi 12. Sikap konatif siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Gebang ...49
13. Kategori sikap belajar konatif siswa kelas X IPS...50
14. Sikap kognitif siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Gebang ...50
15. Kategori sikap belajar kognitif siswa kelas XI IPS... 51
16. Kategori sikap belajar afektif siswa kelas XI IPS... 52
17. Sikap konatif siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Gebang... 53
18. Kategori sikap belajar konatif siswa kelas XI IPS... 53
19. Sikap belajar kognitif siswa kelas XII IPS... 54
20. Kategori sikap belajar kognitif siswa kelas XII IPS... 56
21. Sikap belajar afektif siswa kelas XII IPS... 57
22. Sikap belajar konatif siswa kelas XII IPS... 59
DAFTAR GAMBAR
No Uraian Hal
1. Kerangka berfikir ...26
2. SMA Negeri 1 Gebang ...31
3. Denah SMA Negeri 1 Gebang ...42
xi
DAFTAR LAMPIRAN
No Uraian Hal
1. Dokumentasi penelitian ...65
2. Angket sikap belajar siswa...68
3. Kisi kisi angket penelitian ...72
4. Daftar nama responden ...74
5. Perhitungan kriteria sikap belajar siswa...80
6. Lembar jawaban angket belajar siswa...84
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan dasar penting bagi kemajuan sebuah bangsa, karena
dengan peningkatan pendidikan sebuah bangsa akan mencapai kemajuan, baik
dalam kemajuan sumber daya manusia maupun proses pengolahan sumber daya
alam. Pendidikan merupakan suatu sistem yang terdiri dari beberapa komponen
yaitu komponen pertama adalah peserta didik dan guru sebagai pendidik,
komponen kedua adalah proses yang dipengaruhi oleh lingkungan dan instrumen
pengajaran, komponen ketiga adalah hasil yaitu dampak dari interaksi antara
pendidik dengan peserta didik dan didukung oleh proses.
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana yang dilakukan untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian. Berbicara tentang proses pembelajaran maka
sangat berkaitan dengan belajar.
Belajar merupakan suatu aktivitas mental/psikis, yang berlangsung dalam
interaksi aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan dalam
pengetahuan maupun pemahaman keterampilan dan nilai sikap. Belajar
merupakan suatu proses aktif untuk mereaksi terhadap semua situasi yang ada
disekitar individu tersebut dan mengalami suatu perubahan yang baik secara
2
belajar hanya bisa diamati jika seseorang menampakkan kemampuan yang telah
diperoleh melalui belajar.
Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi belajar. Faktor faktor tersebut
dikelompokan dalam faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal berasal
dari diri peserta didik yaitu faktor fisik dan pisikis. Faktor fisik berupa kesehatan
dan cacat tubuh, sedangkan faktor fsikis berupa intelegensi, sikap belajar, bakat,
minat dan motivasi ( Syah, 2010). Sedangkan faktor eksternal berasal dari luar
peserta didik, yaitu keluarga, masyarakat, dan tempat pendidikan yang terdiri dari
metode mengajar , sarana dan prasarana pembelajaran, kedisiplinan termasuk
kebijakan (Slameto,2010).
Sikap siswa merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi dan juga
menentukan terjadinya proses belajar geografi yang baik. Jika dilihat dari sikap
belajar siswa, kegagalan dalam mendapatkan nilai itu di sebabkan karena
kurangnya kepercayaan diri siswa sehingga berdampak negatif bagi siswa itu
sendiri.pada umumnya siswa mengangangap bahwa pelajaran geografi adalah
pelajaran yang tidak menarik. Jika siswa menganggap pelajaran geografi tidak
merupakan hal sulit dipahami, maka dia tidak menghindar ketika berhadapan
dengan segala hal yang berkaitan tentang mata pelajaran geografi. Oleh karena
itu, dapat menumbuh kembangkan rasa percaya diri sendiri serta menghasilkan
Sikap yang bisa memotivasi untuk selalu berbuat dan bertindak lebih baik. Karena
Sikap yang baik yang menentukan hasil dan kesuksesan yang memuaskan.
Sikap memberikan kecenderungan kepada siswa untuk tetap dan terus belajar
sehingga sikap siswa dalam mengahadapi Mata Pelajaran Geografi juga ikut
3
memiliki sikap positif terhadap pelajaran geografi dapat dilihat dari kecenderungan
tindakanya yaitu mendekati, menyenangi dan menyukai sehingga siswa akan terdorong untuk
belajar lebih baik pada akhirnya akan meningkatkan hasil belajar geografi. Sebaliknya, siswa
yang memiliki sikap negatif terhadap mata pelajaran geografi ada kecenderungan untuk
menjauhi, menghindari, membenci terhadap mata pelajaran geografi, ia akan mengabaikan
setiap proses pembelajaran sehingga hasil belajar yang akan diraih cenderung rendah.
Sikap belajar yang harus ada dalam sebuah pembelajaran geografi yaitu sikap belajar
yang positif. Sikap belajar yang positif adalah kecenderungan tindakan yang dilakukan oleh
siswa yaitu mendekati, menyenangi dan menyukai sehingga siswa akan terdorong untuk
belajar lebih baik pada akhirnya akan meningkatkan hasil belajar. Oleh sebab itu untuk
mewujudkan keberhasilan proses belajar geografi yang baik maka diperlukan sikap belajar
yang baik atau positif. Sikap belajar yang ditunjukan oleh set iap siswa terhadap mata
pelajaran geografi pasti berbeda beda. Ada siswa yang merasa senang untuk belajar geografi
sehingga menujukan sikap yang baik terhadap mata pelajaran geografi. Sikap yang positif
yaitu kecenderungan perilaku siswa yang mendekati, me nyenangi dan menyukai mata
pelajaran geografi sehingga siswa akan terdorong untuk belajar lebih baik. Ada juga siswa
yang merasa sulit untuk mempelajari geografi sehingga menujukan sikap yang negatif dan
menjauhi hal hal yang berhubungan dengan mata pelajaran geografi sehingga siswa tidak
terdorong untuk belajar dengan baik. Oleh sebab itu penulis mengangkat masalah ini untuk
penulis teliti yaitu Sikap Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri 1
4
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat diidentifikasi permasalahan sebagai
berikut: (1) banyak faktor yang mempengaruhi proses belajar (2) pada umumnya siswa
beranggapan bahwa mata pelajaran geografi adalah mata pelajaran yang sulit untuk dipahami
dan kurang menarik (3) sikap belajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi proses
belajar pada mata pelajaran geografi (4) sikap belajar siswa terhadap mata pelajaran geografi
berbeda beda.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas terdapat beberapa masalah akan tetapi peneliti
fokus dan membatasi masalah pada sikap siswa terhadap mata pelajaran geografi.
D. Rumusan Masalah
Perumusan masalah penelitian ini adalah : Bagaimana sikap belajar siswa pada mata
pelajaran geografi di SMA Negeri 1 Gebang?
E. Tujuan penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: Untuk mengetahui bagaimana sikap belajar
5
F. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah :
1. Bagi guru geografi agar memperhatikan sikap belajar siswa dan berupaya untuk
menumbuhkan sikap belajar yang positif terhadap mat pelajaran geografi.
2. Sebagai referensi dan sebagai sumber penelitian yang relevan untuk memperdalam
penelitian selanjutnya.
62
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarakan hasil penelitian yang telah dilakukan penulis pada siswa di
SMA Negeri 1 Gebang dapat disimpulkan bahwa sikap belajar siswa pada
matapelajaran geografi di SMA Negeri 1 gebang berbeda beda. Untuk kelas X
IPS persentase sikap belajar yang lebih tinggi ada pada kategori negatif Sikap
belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 gebang berbeda beda. Untuk sikap
kognitif, persentase yang lebih tinggi adalah pada kategori sikap negatif yaitu
dengan jumlah persentase 34,6%. Untuk sikap afektif persentase yang lebih
tinggi ada pada kategori sikap positif dengan jumlah persentase 42,3% dan untuk
sikap konatif persentase yang lebih tinggi ada pada kategori sikap konatif yaitu
38,5%.
Sikap belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Gebang untuk sikap kognitif
persentase yang lebih tinggi ada pada kategori sikap negatif dengan persentase
30%, untuk sikap afektif persentase yang lebih tinggi ada pada kategori sikap
negatif dengan persentase 36% dan untuk sikap konatif persentase yang lebih
tinngi ada pada kategori sikap sangat positif dengan persentase 43,3%.
Sikap belajar siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Gebang pada mata pelajaran
geografi untuk sikap kognitif persentase lebih tinggi ada pada kategori sikap
sangat negatif dengan persentase 34,7%, untuk sikap koognitif persentase yang
63
masing persentase 27% dan untuk sikap konatif persentase yang lebih tinggi ada
pada kategori sikap negatif dengan jumlah persentase 27%.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan, maka saran penulis adalah :
1. Pihak sekolah khususnya guru mata pelajaran geografi diharapkan mampu
meningkatkan sikap belajar siswa dengan cara menciptakan suasana
belajar yang menyenangkan dan bervariasi untuk belajar geografi. Dengan
upaya tersebut maka akan timbul ketertarikan siswa untuk belajar geografi.
Sehingga dengan adanya ketertarikan siswa untuk belajar geografi
membuat siswa bersikap positif bahkan sangat positif terhadap mata
pelajaran geografi.
2. Siswa diharapkan mampu meningkatkan sikap positif dalam pembelajaran
geografi karen geografi merupakan salah satu mat pelajaran yang penting
dan erat kaitanya denga kehidupan sehari hari.
3. Untuk peneliti selajutnya, diharapkan bagi peneliti yang ingin meneliti
64
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi.2010.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Bumi Aksara .
Azwar,Saifudin.2013 .Sikap Manusia Dan Teori Perubahannya.Yokyakarta :Pustaka Belajar Offset .
Budiyarti,2011.Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia,Skripsi.Jakarta.Jurusan Bahasa Dan Satra Indonesia.UIN Syarif Hidayatullah.
Dalyono,M.2010.Psikologi Pendidikan.Jakarta:Rineka Cipta.
Dapa, 2014. Korelasi Antara Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Dengan Hasil Belajar Fisika Dikelas X- A, SMA Negeri 4 Yokyakarta.Skripsi Yokyakarta Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Darma
Djaali,2011.Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Djamarah,2011.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta
Gerungan,2004. Psikologi Sosial. Bandung: Ersco.
Hamalik,Oemar.2010.Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Mulat,2007.Studi Komprasi Prestasi Belajar Geografi Ditinjau Dari Sikap Belajar Siswa Kelas XI SMA 2 Boyolali 2006/2007,Skripsi.Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Mulyasa ,E. 2009.Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rodakarya
Pebiyanti,2013.Pengaruh Sikap Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasilbelajar Dalam Pembelajaran Ekonomi Pada SMA. Skripsi.Pontianak; Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fkip.Universitas Tanjungpura.
Sarwono, Sarlito Wirawan.2002. Psikologi Sosial : Individu Dan Teori Teori . Jakarta : Balai Pustaka
Situmorang,2015. Pengaruh Sikap Belajar Education Acceptence Dan Sikap Belajar Teacher Approval Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Panombean Panei T.A 2014/2015.Skripsi.Jurusan Pendidikan Geografi.Fakultas Ilmu Sosial. Unimed.Medan
Slameto,2010.Belajar Dan Faktor Faktor Yang Mempengaruhinya.Jakarta:PT Rineka Cipta.
Sugiyono .2012. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif,Kualitataif,Dan R&D.Bandung: Alfabetha
65
______________,2008.Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung : Pt Remaja Rosdakarya.
Wibawa,2007.Hubungan Antara Kreativitas Belajar Dan Sikap Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Mp Siswa Tingkat 1 Program Keahlian Mekanik Dan
Otomotif SMKT Taman Siswa Lubuk Pakam Tahun Ajaran
2006/2007.Skripsi.Medan :Jururan Pendidikan Teknik Mesin FT Unimed.
