Hubungan sosialisasi dalam keluarga dan lingkungan sekolah dengan tingkat kenakalan siswa sekolah (Studi kasus di SMUN 7 dan SMU PGRI4, Kotamadya Bogor, Propinsi Jawa Barat)

2%

HUBUNGAN SOSlAUSASf

DALAM

KELUARGA DAN

UNGKUNGAM SEKOLAH DENGAN

TlNGKAT

KENAKALAN

.

SISWA

or

SEKOLAH,

(Kaurs di SMUN 7

dan

SMU PGRl4, Kotamadya

Bogor,

Propimi

,.

--

.

_{Jawa Barat)}

Oleh:

PROGRAM

STUD1 KOMUNIKASI

DAN

PENGEMBANGAN MASYARAKAT

FAKULTAS PERTANlAN

INSTlTUT PERTANlAN BOGOR

A w WSPA DEWJLH~DIATWI. HUBUNGAN SOS~AUSASI DALAM KELUARGA DAN 'W(GKUNGAN SEKOLAH DENGAN TlNGKAT KENAKALAN SISWA D~'SEKOLAH.

asu us

di SMUN 7 dan SMU PGRI 4, Kotamadya Bogor, ~os'~m Barat (Di bawah bimbingan lTllK SUMARTI).

/

pene(itian ini u r n 1) Menganalisis tin- keMkalan siswa di s e k w dengan mein&&

antara

~ K M - I negefi dengan &ohh swasta;

I

2) ~enganaliisis hubuilan

antara

karak-t- siswa dengan tingkat kenakahn

I

.

&, , ,

a

..

dj s e k w : 3)

yw-s

h m n g a n

intam

-

keluarga dengan . . 4) Menganalisis hubmgan ardara karaktertitik

I

lingkungan ~ O I E m a n sosial-sasi d m fi@cungan sekotah; 5)

I . .

M~@- h u u a n antara

sowalsasi

dalam keluarga dan s o s i a l i dalam

I

lingkungan

&ci;de"9an

W

keMkahn siswa di sekcdah; 6) Mengetahui

I .

&ukan

oteh

keluarga, s e k w .

dan

rnasyarakat

u r n

UPya

yang

1

gkat keMkalan siswa di sekobh. rne~ngg-~

i ,

P e n e l i t i ; ? m di Sekolah Menengah Umum Negeri 7 (SMUN 7) dan

I

~ & a

Umum Swasta (SMU) PGRl 4. Kotamadya Bogor, Ropimi

I

J- +n p e r t i a n

in1

adahh

siswa kelas XI (setara

m

a

n

k e b

I

2 SMU)

yar/em

antam

16-17 tahun. P e n e r i daakukan sebma

2

(dua) hlan April sampai Juni 2006.

bu"".

Yay

;w

d h q n ~ I k g n

adahh

data primer

dan

data -1. ~ a t a

I atumpulkan adalah karak-terktik siswa

oenis

k w m & jumm

Y$

e r

b&).

karakt- keluaqa

siswa

@esar kedl

ukuran

keluarga.

u a n g d

. .

. I

-+-hJa.

dab.r

&a! exman). kq3&te&ik hgkUngan

Y

(PemPsi mengemi jarak sekobh dari pusat pertokoanlmall,

&"hlP

_{L e k w . dan rash jumlah guru temadap jumlah siswa),}

tingkat

f a s i i

1 .

key! di s e k M . u ~ a y a yang dbkukan keluarga. sekobh, dan <at untuk m e ~ n g g u k n g i tingkat keMkahn

siswa

di sekcdah.

-

data

-

yang ~ u m p u l k a n benrpa l i t e f a t u r I ~ m e n

1 . . . .

m<m

a

,

~ & J T k&a &II Iiikungan sekm, mas&

k/h remaja dan data pmSaisekphh.

/ w d e @tian

yang

d g u h a c i a ~ metge pene1.i SUW

an

mengguMkan pendekatan kuanbtaM

.

. Y ? y -pi

~endekptan

data

dilakukan

derigan

mengguMkan

tabel

fr&-

dan

d i i dan diuji secdra statistik mehlui pmgram SPSS 11.0 for windows. Uji yang dihk~dcan adalah Uji Koretasi

Rank

Spearman dan Uji C h i i u a r e . Uji Korebsi

Rank

Spearman

digunakan,u@k menguji hubungan hipotesa yang m y a

minimal ordinal. Uji -*re digunakan unluk menguji hubungan dan

p e e n tingkat keMkalan pada siswa laki-bki

dan

siswa perempuan. karaktemtik lingkungan

sekdah

(hilitas. rasio jumlah guru temadap jumlah

siswa) deng& poh sosialisasi dalam liikungan sekohh, agen soslalsasr

.

.

'dakm

keluarga

dan

lingkungan

sekolah

dengan poh s o s i a l i i

dakm

kelwrga dan

lingkungan

sekdah,

serta

karakteristik kelwrga (status perkawinan orang tua) dengan pola w s d b s i dalam kehmrga (salah satu varibehya bendcuran nominal).

serdasarkan

hasil p e n e l i i , siswa di S M U negeri (SMUN 7) dan S M U

swasta (SMU PGRl 4) memiliki karaktwistdc keluarga. yaitu s e b a g i i besar berasal dari keluarga kedl

dengan

status perkawinan orang

tua

utuh

dan

be&

dari

gologan mene.ngah. Sebagii besar siswa S M U N 7 dan S M U PGRl 4 tersebut berjenis kehmm hkihki dan memiliki jumlah &ng

saku

per bukn tergokmg keel. Sebagii besar siswa di S M U PGRl 4 mengatakan bahwa jarak

sekolahnya dengan pusat pertokoan (man) tergolong

dekat,

begitu juga sebagian

besar siswa di S M U N 7 merrsa bahwa jar&

sekolahnya

dengan pusat pertokoan

(man) dekat Hal ini terjadi karena diiukung oteh

sarana

bansportasi yang

mudah. Sebagian besar siswa di S M U N 7 mengatakan bahwa fasilitas di

sekolahnya tergolong kurang lengkap. SebaGknya, s e b a g i i besar siswa di S M U

PGRl 4 mengatakan bahwa ias*tas di sekohhnya tergofong lengkap. Sebagian

besar siswa di S M U N 7 dan S M U PGRl 4 mengatakan bahwa

m.

..

~,.

antara

.~ .

jumlah guru tefhadap jumlah siswa di sekolah rnereka tergofong pada N u r i

besar.

Hasil penelitian juga menunjddcan tingkat keMkahn siswa di SMUN 7

dan S M U PGRl 4 masih tergokmg rendah, yakni dalam benMc tidak

m e d n g a r k a n gum

Pads

saat jam ~elajaran bertangsung. _(ngisengin)

teman,

dan datang terlambat/tidak tepat

wflktu

k e s&&. Meski demikian.

sudah

ada gejah (1.7%) siswa yang t e r g o h g sangat Mkal (tingkat kenakalan tinggi), yakni dahm benluk me&& di liikungan

sekolah

b m a ternan.

berkeliaran di luar kelas pada saat jam pelajaran, minum minuman keraslaIkohol bersama teman. bahkan ada

yang

pemah mmggunakan

obat-obatan

terlarang.

status sekolah dengan tingkat kenakalan siswa di sekohh. Dahm haI ini, tingkat kenakahn siswa baik di S M U N 7 maupun S M U PGRl4 mash tergotong rendah.

Berdasarkan

karaldemtik siswa, hasil penelitian menunjlddtan terdapat

hubungan yang signifdcan

antara

jenis kelamin

dengan

tingkat kenakahn siswa di sekolah, dengan kata bin sjswa laki-laki cendefung letih Mkal daripada siswa pemnpuan.

Sedangkan,

jumlah

uang

saku per buhn s&wa

tidak

berpengamh signifikan terhadap

tingkat

kenakalan siswa di sekcdah. Namun. nampak

k d e r u n g a n di S M U PGRl 4 bahwa siswa yang memiliki jumlah uang saku

per

bulan kecil cendenmg melakukan kenakalan pada tingkat yang tergofong

tinggi.

Sebagian besar siswa di S M U N 7 &n SMU PGRl 4 temyata

mendapatkan pob SI&SS

.

. secara demokratis di fingkungan keluarganya.

Menunrt pehku, maka orang tua masih berperan d o m i i sebagai agen . .

s o s a k d d a k m kehmga.

Bedasarkan

karaktertitik kduarga, hasil penelitian

menunjlddtan semakin kecil ukuran keluarga maka semakin demolcratis pob

sosial-sasi dalam keluarga. Pada S M U PGRl 4. status perkawinan orang tua

cendenmg mempenganrhi pob soslalsasl .

.

' dahm kehmga. yakni semakin utuh

status

perkawinan

orang

tua maka cendenmg semakin

demobatis

pola

sosialii dahm kehmga. Pada S M U PGRl 4 puia menunjukbn wmakin

rendah

status

sosial

ekonomi keluarga maka semakin demckratis pob sosial-&

dalam

keluarga. KemucSan, semakin siswa tersebut dekat dengan

orang

tua

maka cendenrng semakin demokratis pob sosralsasl . . ' yang diterapkan dahm

kehrarga K e m d m m g m ini hanya muncul pada siswa di S M U PGRl4.

Sebagian besar siswa di SMUN 7

dan

SMU PGRl 4 temyata mendapatkan pob sosial-hsi secara demokratis prh di lingkungan sekdahnya. Menunrt pelaku, teman sebayalah yang W h berperan d m i n a n sebagai agen

.

.

sosdmsi dahm liikungan sekobh. Berdasarkan kankteristik WJkungan

sekokh, has1 penelitian menuylddtan

semakin

lengkap fasiIitas sekolah

maka

cenderung semakin denmkratis pob sosialisasi dalam lingkungan sekolah. Pada

S M U PGRl 4, rasio jumlah guru t e d d a p jumlah siswa cenderung berpengamh

terhadap pob

-

. . &lam lingkungan sekdah, yakni semakin besar rasio

jumlah guru temadap jumlah siswa maka cendwung semakin

demokrahs

. . pob

sosdmsi &lam l i k u n g a n sekcdah. Kemudiian,

semakin

siswa t e e b u t d e b t

dengan teman sebaya maka cendenrng

semakin

demokratis pob

sosial-&xi