PROBLEMATIKA GURU DALAM PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH 14 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
ARUM MAWAR KINASIH A510130139
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
i
PROBLEMATIKA GURU DALAM PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH 14 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
ARUM MAWAR KINASIH A510130139
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v
HALAMAN MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.
(Q.S. Al-Baqarah: 270)
Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang bertakwa dan orang-orang yang berbuat kebaikan.
(Q.S. An-Nahl: 278)
Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan
dan hati, agar kamu bersyukur. (Q.S. An-Nahl: 78)
Jangan coba memperbaiki siswa, perbaiki diri sendiri dulu. Guru yang baik membuat siswa bodoh menjadi cerdas, dan membuat siswa cerdas menjadi lebih cerdas.
Saat siswa kita gagal, kita sebagai guru juga gagal. (Marva Collins)
Guru yang menginspirasi tahu bahwa selalu ada bebatuan di jalan yang menghadang. Bebatuan tersebut bisa berupa batu penghalang atau batu bertingkat,
tergantung bagaimana kita memanfaatkan batu tersebut. (Anonim)
Jadilah guru yang mendidik dan mengajar karena panggilan dari hati nurani, bukan hanya karena tuntutan profesi.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’ alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta karunia-Nya, Maha Suci Allah SWT yang telah menjadi tempat mencurahkan segala isi hati, karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Widodo dan Ibu Suwarni yang telah merawatku, mendidikku, mencurahkan kasih sayang dengan sepenuh hati, yang
senantiasa selalu sabar dalam mendo’ akanku dan memberi kebahagiaan serta
kekuatan kepadaku selama ini. Arum menyadari karya sederhana ini tidak ada apa-apanya dibanding dengan pengorbanan kalian untuk selalu memberikan yang terbaik untukku. Sehat selalu Pak, Buk, dampingi putrimu untuk meraih cita-citanya.
2. Adikku, Aji Bayu Panuntun yang selalu mendo’ akan, memberi dukungan dan
tulus menyayangiku selama ini, serta selalu memberi keceriaan dalam kehidupanku.
3. Sahabat-sahabatku seperjuangan kelas D angkatan 2013, yang sama-sama sedang berjuang menyelesaikan tugas akhirnya.
4. Rekan-rekanku Assisten Laboratorium PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta, Andi Dwiyanto, Widya Perwira, Rizki Widyawulandari, Fatimah Nur Ismiyasari, Hervian Prasetyo, Istiani Indah Novitasari dan Muh. Ryan Ikhsanudin
yang telah tulus mendo’ akan dan memberi semangat.
5. Sahabat-sahabat terbaikku, Anisa Nila Arlinda, Winda Kusuma Wardani, Winda Hastuti, Intan Dwi Astuti Ningsih, Isma Zulaikah, Wenda Rosita Setyaningsih, Nadira Diasdiadara, Khalida Hanum, Aridatul Ruwaidah, Noviana Choirul Insani, Mifta Rozaitun, Iftika Hamida dan masih banyak yang tidak mampu penulis sebutkan satu persatu.
vii ABSTRAK
Arum Mawar Kinasih/A510130139. PROBLEMATIKA GURU DALAM PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH 14 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Guru memiliki peranan penting dalam pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, untuk melaksanakan pembelajaran yang berkualitas, salah satu tugas guru adalah menyusun perangkat pembelajaran secara optimal. Perangkat pembelajaran yang disusun oleh guru berfungsi untuk memudahkan guru dalam melaksanakan atau mengelola pembelajaran yang ada di kelas, supaya pembelajaran berlangsung secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman guru tentang perangkat pembelajaran, mendeskripsikan permasalahan guru dalam penyusunan perangkat pembelajaran, kendala-kendala guru serta upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi permasalahan penyusunan perangkat pembelajaran di SD Muhammadiyah 14 Surakarta. Jenis peneltian ini adalah penelitian kualitatif. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam dan dokumentasi. Data dianalisis melalui langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru sudah memahami perangkat pembelajaran dengan cukup baik, (2) Permasalahan yang dihadapi guru dalam penyusunan perangkat pembelajaran meliputi: guru hanya menduplikasi RPP buatan orang lain, guru kesulitan dalam menentukan alokasi waktu, indikator serta metode pembelajaran. Guru kesulitan dalam menggunakan media pembelajaran serta kesulitan dalam menyusun dan melakukan analisis penilaian. (3) Kendala yang dihadapi guru meliputi: waktu yang terbatas, keluasan dan kedalaman materi, pengalaman mengajar guru, perbedaan karakteristik peserta didik, terbatasnya fasilitas yang tersedia di sekolah, kurangnya motivasi dan pemahaman guru dalam penilaian. (4) Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi permasalahan penyusunan perangkat pembelajaran yaitu: mencari informasi dari internet, melakukan diskusi dengan teman sejawat, belajar secara mandiri, menyusun RPP untuk beberapa pertemuan sekaligus, menggunakan media pembelajaran yang sederhana dan media sudah tersedia di sekolah seperti kotak KIT.
viii ABSTRACT
Arum Mawar Kinasih/A510130139. TEACHER’ S PROBLEMATIK IN THE PREPARATION OF LEARNING TOOLS IN MUHAMMADIYAH 14 ELEMENTARY SCHOOL OF SURAKARTA. Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. March, 2017.
Teachers have an important role in classroom. Therefore, to implement a quality learning, one of the teacher's task is to develop optimal learning tools. The learning tools developed by the teacher serves to facilitate teachers in implementing or managing learning in the classroom, so that learning takes place optimally. This study aims to describing teachers's understanding of learning tools, describing
teachers’ s problem in the preparation of learning tools, constraints of teachers as
well as the efforts made to overcome the problems in the preparation of the learning tools in Muhammadiyah 14 Elementary School of Surakarta. The type of this research is qualitative research. Informants in this study are the principal and teachers on each classes. Data collection techniques used in this paper are in-depth interviews and documentation. Data were analyzed through the steps of data reduction, data presentation, and conclusion. Data validity checking is done by triangulation techniques and resources. The results of this research showed that: (1) Teachers have understood the learning tools well enough, (2) The problems faced by teachers in the preparation of the learning tools includes: teachers just duplicate the lesson plans made by other teachers, teachers difficulties in determining the allocation of time, indicator and learning methods. Teachers find difficulties in using the media as well as the difficulty in compiling and analyzing assessments. (3) Constraints faced by teachers are : a limited time, the breadth and depth of the material, teaching experience of teachers, differences characteristics of students, the limited facilities available in schools,teachers’ s lack of motivation and
understanding in the assessment. (4) Efforts that teachers do in addressing the problems of preparation of learning tools, namely: seeking information from the internet, discussions with colleagues, self-learning, preparing lesson plans for several meetings at once, using a simple learning mediasthat available in the school such as KITbox.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum,Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahi robbil’ alamin, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT maha mempermudah urusan hambanya, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan karya tulis ini. Sholawat serta salam tak lupa penulis haturkan kepada junjunganku Nabi Besar Muhammad saw yang membawa cahaya terang bagi umat manusia. Atas berkat rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Problematika Guru Dalam Penyusunan Perangkat Pembelajaran Di SD
Muhammadiyah 14 Surakarta”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Strata-1, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik mengenai materi, penggunaan bahasa maupun tata cara penulisannya. Penulispun menyadari bahwa penulis memiliki segala keterbatasan, kemampuan dan pengetahuan. Sehingga dalam penulisan skripsi ini, penulis memperoleh banyak bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
x
4. Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen Pembimbing skripsi yang telah sabar dan selalu memberi bimbingan, arahan serta motivasi kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah berbagi ilmu, terimakasih atas ilmu yang telah diberikan selama penulis belajar di universitas ini.
6. Muhroji, S.E, M.Si, M.Pd, Pembimbing Akademik yang telah sabar memberi bimbingan selama kurang lebih 8 semester ini.
7. Wasiyat, S.Pd, Kepala sekolah serta guru-guru SD Muhammadiyah 14 Surakarta yang telah membantu dalam melaksanakan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam melaksanakan dan menyelesaikan karya tulis ilmiah ini.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’ a kepada Allah SWT, semoga dicatat sebagai amal jariyah, Aamiin. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang sifatnya membangun. Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca.
Wassalamu’ alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 15 Maret 2017
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Landasan Teori ... 7
1. Guru ... 7
2. Perangkat Pembelajaran ... 11
3. Indikator Perangkat Pembelajaran ... 28
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 32
1. Jenis Penelitian ... 32
2. Desain Penelitian ... 32
xii
1. Tempat Penelitian ... 33
2. Waktu Penelitian ... 33
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ... 34
1. Data ... 34
2. Sumber Data ... 34
3. Nara Sumber ... 35
D. Kehadiran Peneliti ... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ... 35
1. Wawancara ... 36
2. Dokumentasi ... 36
F. Teknik Analisis Data ... 36
1. Reduksi Data ... 36
2. Penyajian Data ... 37
3. Penarikan Kesimpulan ... 37
G. Keabsahan Data ... 38
1. Triangulasi Teknik ... 38
2. Triangulasi Sumber ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
A. Hasil Penelitian ... 39
B. Pembahasan ... 73
C. Keterbatasan Penelitian ... 86
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 33
Tabel 4.1 Seragam Sekolah SD Muhammadiyah 14 Surakarta ... 43
Tabel 4.2 Data Keadaan Guru ... 46
Tabel 4.3 Data Keadaan Siswa... 46
Tabel 4.4 Data Prestasi Siswa ... 47
xiv
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Nama Informan... 95
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ... 96
Lampiran 3. Pedoman Wawancara Guru Kelas ... 97
Lampiran 4. Pedoman Dokumentasi ... 98
Lampiran 5. Hasil Wawancara ... 99
Lampiran 6. Hasil Dokumentasi ... 126
Lampiran 7. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ... 127
Lampiran 8. Dokumen Perangkat Pembelajaran ... 129
Lampiran 9. Surat izin melakukan penelitian ... 153
Lampiran 10. Surat telah melakukan penelitian ... 154
