PEMBELAJARAN TARI HAROAN BOLON MELALUI MEDIA
AUDIO VISUAL DI SMA NEGERI 1 KISARAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
DESSY RAHMI KUSUMAYANTI
NIM. 2123340008
JURUSAN SENDRATASIK
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
ABSTRAK
Dessy Rahmi Kusumayanti, NIM 2123340008. Pembelajaran Tari Haroan Bolon Melalui Media Audio Visual di SMA Negeri 1 Kisaran. Jurusan PendidikanTari/ S-1, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini membahas tentang pembelajaran tari Haroan Bolon dengan menggunakan media audio visual untuk mempermudah dalam mengajarkan materi tari Haroan Bolon kepada siswa. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran tari Haroan Bolon melalui media audio visual dan bagaimana pembelajaran menggunakan media pada tari Haroan Bolon.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori pembelajaran, menurut Oemar Hamalik,melalui penggunaan media audio visual menurut Munadi dan metode pedekatan saitifik menurut Faddilah. Populasi dalam penenlitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Kisaran, dan sampel yaitu siswa kelas X MIA 1. Metode penelitian ini adalah kuantitatif. Pelaksanaan metode kuantitatif tidak terlepas pada teknik pengumpulan data dilakukan dengan obsesrvasi lapangan, studi pustaka, dokumentasi, teknik analisis data kuantitatif.
Adapun hasil dari penlitian ini adalah memperoleh hasil praktek tari dari media pembelajaran tari Haroan Bolon dengan menggunakan media audio visual nilai pembelajaran seni tari siswa meningkat dengan adanya media audio visual. Sebelum menggunakan media audio visual, nilai rata-rata siswa pada pembelajaran seni tari kecendrungan dibawah rata-rata yaitu 75 (Tujuh Lima), tetapi dengan pengajaran pendekatan saintifik melalui media audio visual akhirnya dapat membantu siswa dalam pembelajaran seni tari dengan jumlah rata-rata mencapai 83,33%. Oleh karena itu dengan audio visual anak - anak lebih mudah dalam proses pembelajaran tari. Dengan menggunakan media audio visual siswa mampu menari dengan teknik yang benar, menghapal setiap ragam gerak Haroan Bolon dengan cepat, mengkordinasikan gerak antar bagian, menari dengan tepatan tempo dengan musik, menari dengan ekspresi. video pembelajaran tari Haroan Bolon dan gambar penjelasan tentang tari Haroan Bolon berupa penilaian wiraga, wirama, dan wirasa tari Haroan Bolon. Serta petunjuk dari metode pendekatan saintifik dalam pembelajaran tari Haroan Bolon.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan atas kehadirat Allah SWT, karena berkat limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya yang tidak bisa diuraikan satu per satu sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Pembelajaran Tari Haroan Bolon Melalui Media Audio Visual di SMA Negeri 1 Kisaran”.
Tujuan dari Skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Sendratasik Program Studi Pendidikan Tari Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena keterbatasan penulis. Di sini penulis dengan segala kerendahan hati mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum, Dekan Fakultas Bahasa dan Seni. 3. Uyuni Widiastuti, M.Pd, Ketua Jurusan Sendratasik.
4. Sitti Rahmah, S.Pd, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Tari dan sekaligus Dosen Penguji Skripsi II yang telah banyak memberikan arahan, nasehat dan motivasi kepada penulis selama penulis menyelesaikan Skripsi. 5. Yusnizar Heniwaty, S,S.T,M.Hum., Dosen Pembimbing Skripsi I yang
senantiasa begitu banyak memberikan arahan, nasehat dan motivasi kepada penulis selama penulis menyelesaikan Skripsi.
6. Martozet,S.Sn,MA., Pembimbing Skripsi II
7. Dr.Nurwani,S.ST,M.Hum., Dosen Penguji I sekaligus Dosen Pembimbing Akademik penulis selama duduk dibangku kuliah..
8. Seluruh Dosen Juruan Sendratasik Prodi Pendidikan Tari. 9. Muhammad Abror Harahap, SE, Tata Usaha Sendratasik .
10. Kepala Sekolah, Bapak dan Ibu Guru, serta Pegawai Tata Usaha SMA Negeri 1 Kota Kisaran.
iii
Setiaji, Rio Rahmandanu Syahputra, Siska Ayu Wulan Dari yang telah memberikan dukungan baik berupa do’a, materi, maupun moril selama penulis menuntut ilmu
12. Sahabat-sahabat seperjuangan penulis terkhusus mahasiswa PPLT SMA Negeri 1 Kisaran Tahun 2015, Harazuku dancer Kisaran, Tri Indah Lestari,S.kom, Lucky Dancing Group Medan, yang selalu memberikan semangat, dukungan, dan motivasi dalam menyelesaikan Skripsi ini. Dan kepada seluruh Stambuk 2012 Pendidikan Tari
13. Terkhusus untuk orang yang tersayang Rudiansyah Siregar, terimakasih atas do’a, motivasi dan dukungannya selama ini
Terima kasih atas kebaikan dan keikhlasan yang telah diberikan. Penulis hanya dapat berdoa semoga semua kebaikan yang telah kalian berikan akan dibalas Allah dengan yang lebih baik. Dan semoga amal yang telah kita lakukan dijadikan amal yang tiada putus pahalanya, dan bermanfaat untuk kita semua di dunia maupun diakhirat.
Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini dapat berguna, khususnya bagi penulis sendiri dan bagi para pembaca umumnya.
Medan, April 2017 Penulis,
iv
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB I : PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 10
BAB II : LANDASAN TEORITIS DAN KERANGKA KONSEPTUAL ... 11
A. Landasan Teoritis ... 11
1. Pengertian Pembelajaran ... 11
2. Media Pembelajaran ... 13
3. Media Pembelajaran Audio Visual ... 14
4. Pengertian Tari ... 16
5. Materi Pembelajaran Tari Haroan Bolon ... 17
6. Hasil Belajar Prakte Tari ... 18
B. Kerangka Konseptual ... 20
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ... 23
A. Metodologi penelitian ... 23
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 24
v
1. Populasi ... 24
2. Sampel ... 25
D. Teknik Pengumpulan Data ... 26
1. Observasi Lapangan ... 26
2. Studi Kepustakaan ... 26
3. Dokumentasi ... 28
4. Tes Praktek Tari ... 29
E. Teknik Analisis Data ... 31
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 33
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 33
B. Langkah-Langkah Pembelajaran Tari Haroan Bolon Melalui Pendekatan Saitifik Dalam Menggunakan Media Media Audio Visual... 33
1. Tahapan Sebelum Pembelajaran ... 34
2. Tahapan Dalam Pembelajaran... 36
3. Kegiatan Inti ... 37
4. Evaluasi Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran Tari Haroan Bolon Melalui Media Audio Visual di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kisaran ... 45
5. Hasil Praktek Tari Haroan Bolon ... 48
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ... 59
A. Kesimpulan ... 59
B. Saran ... 60
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Penilaian per-test ... 5
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik ... 16
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian (Skor) ... 30
Tabel 3.2 Aspek Penilaian Praktek Tari ... 30
Tabel 3.3 Penilain Sikap (Skor) ... 31
Tabel 4.1 Penilaian Praktek Tari Haroan Bolon (Keterampilan) ... 49
Tabel 4.2 Aspek Penilaian Sikap ... 52
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Konseptual ... 22 Gambar 4.1 Grafik Persentase Nilai Praktek Tari Siswa SMA Negeri 1
Kisaran ... 58 Gambar 4.2 Siswa Mengamati Materi Tari Haroan Bolon Melalui Tayangan
Media Audio Visual ... 39 Gambar 4.3 Kegiatan Bertanya Mengenai Materi Tari Haroan Bolon ... 40 Gambar 4.4 Kegiatan Siswa Berlatih dan Mendemonstrasikan Tari Haroan
Bolon ... 42
Gambar 4.5 Kegiatan Menalar/ Respon Siswa Setelah Melakukan Praktek Tari Haroan Bolon ... 43 Gambar 4.6 Kegiatan Mengkomunikasikan Dengan Memberikan Siswa
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 3 Lembar Penilaian Dimensi Sikap Lampiran 4 Dokumentasi Penelitian
59
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Setelah dilakukan pengamata dan analisis dalam penelitian ini maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Penggunaan media audio visual pada pelajaran seni budaya sub pokok atau mata pelajaran seni tari dengan materiHaroan Bolondapat meningkatkan hasil praktek tari siswa.
2. Nilai pembelajaran seni tari siswa meningkat dengan adanya media audio visual. Sebelum menggunakan media audi visual, nilai rata - rata siswa pada pembelajaran seni tari kecendrungan dibawah rata - rata, tetapi dengan metode pengajaran pendekatan saintifik dan media audio visual akhirnya dapat membantu penulis maupun siswa dalam pembelajaran seni tari. Oleh karena itu dengan audio visual anak - anak lebih mudah dalam proses pembelajaran tari. Dengan menggunakan media audio visual siswa mampu menari dengan teknik yang benar, menghapal setiap ragam gerak Haroan Bolon dengan cepat, mengkordinasikan gerak antar bagian, menari dengan tepatan tempo dengan musik, menari dengan ekspresi.
60
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan, maka penulis menyampaikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Kepada guru, diharapkan agar lebih kreatif dalam menentukan metode yang digunakan pada proses belajar mengajar seni tari. Diharapkan hendaknya guru mampu menentukan metode yang digunakan, dan mampu menggunakan strategi lain untuk menyampaikan teori maupun praktek tari, agar siswa lebih bersemangat dalam pembelajaran tari salah satunya dengan menggunakan media audio visual.
2. Bagi mahasiswa/mahasiswi selanjutnya yang ingin melakukan penelitian yang serupa diharapkan penelitian ini dapat menjadi perbandingan atau referensi yang bermanfaat untuk mendukung penelitian selanjutnya.
61
DAFTAR PUSTAKA
Darsono, Max. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.
Davies, Ivor K. 1986. Pengelolaan Belajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Dimyati dan Mudjiono.1994. Belajar dan Pembelajaran. Proyek Pembinaan dan Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Penulis dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineke Ilmu.
Hadeli.2006.Proses Belajar Mengajar.Jakarta:PT Bumi Aksara.
Hamalik,Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. ______2006.Proses Belajar Mengajar.Jakarta:PT Bumi Aksara.
______ 2008. Kurikulun dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara Jazuli, M. 1994. Telaah teoritis seni tari. Semarang: IKIP Semarang Press.
2008.Paradigma Kontekstual Pendidikan Seni. Semarang: Unnes University Press KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia).
Kusumo, Jati.2001 Universitas Negeri Medan, “pengaruh Strategi Pembelajaran Peer Teaching Terhadap Hasil Belajar Menerapkan Teknik Elektornika Analog dan Digital Dasar di SMK Dwitunggal Tanjung Morawa”..
Latuheru, John D. 1988. Media Pembelajaran dalam Proses Belajar-Mengajar Moleong, j. Lexy. 1988. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Depdikbud. Mulyana.2009. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Munadi 2008. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama.
Siregar,Amry Bekker.2014 Universitas Negeri Medan”Penerapan Pembelajaran media audio visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyanyikan Lagu-Lagu Wajib Nasional Pada Ekstrakurikuler Siswa Kelas VIII-7 SMP
62
Sihombing, Elly Hasnah.2014 Universitas Negeri Medan ”meningkatkan Hasil Belajar Seni Tari Melalui Media AudioVisual (materi Tor-tor Hatasopisik) Bagi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bandar Khalifah Tahun Pelajaran
2013/2014”.
Simanungkalit,Ribka Monika. , 2011 Universitas Negeri Medan”Pengaruh Penggunaan Media media audio visual Terhadap Hasil Belajar Sejarah
Perkembangan Seni Lukis Mancanegara di SMA Negeri 1 Kuala”.
Rahayu.2012 Universitas Negeri Medan,”Penerapan Model pembelajaran Kooperatif TipeLearning Together Terhadap Hasil Belajar Seni Tari pada Siswa-siswi Kelas VIII-7 MTS Mifthahussalam Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
Sanjaya, Wina. 2005. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup. .
Sudjana, N. 2001. Teori Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiono 2009. Konsep Pendidikan Seni ( Buku Ajar ). Jurusan Sendratasik, FBS, UNNES.
