GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMAN 1 BULU
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.)
oleh: Andri Avisha NIM: G 000110086 NIRM: 11/X/02.2.1/0955
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM
NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 18 Agustus 2016 Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta di
Surakarta As s alamu' alaikum wr. wb.
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan yang berjudul:
*GAYA
KEPEMIMPINAN
KEPALA
SEKOLAIIMENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMAN 1 BULU".
yang ditulis oleh:
DALAM
Nama : Andri Avisha
NIM
: G0001 10086 /1 1 /X102.2.1/0955Program
Studi
: Pendidikan Agama Islamsaya berpendapat
bahwa Skripsi
tersebut sudah dapat diajukan untukdimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama.
Wassalamu' alaikum wr. wb.
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
ll. A. Yani Tromol Pos I Pabelan, Kartasura Telp (0211) 111411.119483 Fax 715448 Surakarta 57102
Skripsi berjudul
Penyusun NIM NIRM Fakultas Program Studi Tanggal Ujian
PENGESAHAN
"
GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINJERJA GI]RU DI SMAN T BULUAndri Avisha G000110086 11txt02.2.110955 Agama Islam
Pendidikan Agama Islam 02 Noven.rber 2016
Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat mertperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agarna Islam (S.Pd.).
Surirkarla, 18 Agustus 2016
.
.'
. rDekan(Drs. Zaenal Abidin,
Penguji III
ba
M.Pd)
\--24"L*-L4tu
\
(Dr. Abdullah Aly, M.Ag)
l
' ,./.
,@r. M. Abdill Fattah Santoso, M.Ag.)
I
i
i
i
I
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
NIM
NIRM Fakultas
: Andri Avisha : G000110086
: 11/X|02.2.110955 : Agama Islam
Program
Studi
: Pendidikan Agama IslamMenyatakan
bahwa
skripsi
ini
secara keseluuhan adalah hasil penelitiarl/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tedentu yang telah dirujuk sumbemya.Surakarta, 18 Agustus 2016
Andri Avisha NIM: G0001 10086 NIRM: 11D002 .2.1/0955
:J
v
MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (Nya), dan ulil amri di antara kamu. kemudian jika kamu berlainan Pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya. (An-Nisa’ : 59)*1
vi
PERSEMBAHAN
ِمْيِح َرلا ِنَمْح َرلا ِها ِمْسِب
Alhamdulillahirabbil’alamin, Alhamdulillahirabbil’alamin, Alhamdulillahirabbil’alamin
Terima kasih Yaa Allah ...
Terima kasih atas nikamat dan rahmatMu yang agung ini, cinta dan kasih
sayang-Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu. Atas
karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana
ini dapat terselesaikan.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada kedua orang tuaku yang teramat
sangat saya sayangi dan saya cintai, Anis Fuadah dan Alm. Mursido yang selalu
menyayangiku, menasehatiku, kesabaranmu dalam mendidikku, dan perjuangan
serta doamu disetiap malam telah memberiku semangat untuk terus melangkah,
kini aku telah menyelesaikan gelar sarjanaku.
Terima kasih kepada adikku Firda Ayu Frastika yang saya sayangi, terima kasih
telah memberiku semangat dikala aku sedang susah,.
Terima kasihku juga kepada sahabat-sahabatku Makrim Tabe, Abdul Latif,
Mukhtar, Rifki Abdullah, Mutiara Sani, Abdul Rosyid, Novitri, Sigit Yudianto,
Rosyid A Jamil dan teman-teman yang tidak bisa kusebutkan satu persatu, semua
teman seperjuanganku PAI 2011, yang selalu menyemangatiku dan mengajariku
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin
Keterangan
ا Alif Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
ba’ B Be
ta’ T Te
ث sa’ ṡ Es (dengan titik di atas)
ج Jim J Je
ح ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah)
kha’ Kh Ka dan Ha
د Dal D De
Żal Ż Zet (dengan titik di atas)
ra’ R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah)
ض ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)
ط ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah)
viii
ع ‘ain ‘ Koma terbalik ke atas
Gain G Ge
ف fa’ F Ef
Qāf Q Qi
Kāf K Ka
Lam L El
Mim M Em
Nun N En
ha’ H Ha
ء Hamzah ` Apostrof
ya’ Y Ye
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
ع Ditulis ‘iddah
3. Ta’ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
ه Ditulis Hibah
ي ج Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan
“h”.
ix
b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dammah ditulis “t”
لا ك Ditulis zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
ِ Kasrah Ditulis I
ِ Fat
ḥ
ah Ditulis Aِ Dammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ي ه ج Ditulis ā →jāhiliyah fatḥah + alif layyinah → contoh: ي Ditulis ā → yas‘ā
kasrah + ya’ mati →مي ك Ditulis ī →karīm
ḍammah + wāwu mati →ض ف Ditulis ū → furūḍ 6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati → contoh: م يب Ditulis ai → bainakum fatḥah + wāwu mati → contoh: وق Ditulis Au → qaulun 7. Huruf Sandang “ ا”
Kata sandang “ ا ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh :
م لا Ditulis al-qalamu
x
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital;
وس اا م م Ditulis
Wa mā Muḥammadun illā
xi ABSTRAK
Kepemimpinan adalah proses mempengaruhi kegiatan-kegiatan suatu kelompok dalam organisasi, menuju kepada penentuan/pencapaian tujuan. Kepala sekolah mempunyai peranan yang sangat penting sebagai pemimpin dalam menggerakkan kehidupan sekolah untuk mencapai tujuan. Fungsi kepala sekolah adalah menanamkan pengaruh kepada guru agar mereka melakukan tugasnya dengan sepenuh hati dan antusias. Keberadaan guru mempunyai peranan penting di dalam menentukan keefektifan proses belajar mengajar dan pencapaian tujuan sekolah, sehingga guru dituntut untuk dapat menampilkan kinerjanya secara optimal. Tinggi rendahnya pencapaian kinerja guru tersebut tidak terlepas dari pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah.
Dalam penelitian ini, masalah yang dikaji adalah Apa gaya kepemimpinan kepala sekolah yang diterapkan di SMAN 1 Bulu? Dan Bagaimana upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMAN 1 Bulu? Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gaya kepemimpinan dan upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Adapun manfaat penelitian ini adalah
agar dapat memberikan kontribusi pemikiran dalam upaya meningkatkan kinerja guru. Sebagai bekal kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kinerja guru.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan sumber data kepala sekolah serta dokumen sekolah. Dalam pengumpulan data digunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis data menggunakan deskripsi kualitatif dan analisis yang digunakan adalah induktif.
Berdasarkan analisis data penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMAN 1 Bulu menggunakan 3 gaya kepemimpinan yaitu: gaya kepemimpinan demokratis, gaya kepemimpinan otoriter dan, gaya kepemimpinan situasional-kontigensi. Adapun upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMAN 1 Bulu yaitu: 1. Pembinaan kepada guru dan karyawan di sekolah agar kinerja guru dan karyawan bisa meningkat; 2. Melakukan evalusi rutin setiap seminggu sekali agar kinerja guru yang belum baik bisa meningkat; 3. Memberikan motivasi yang baik agar kinerja guru dan karyawan bisa meningkat.
xii ABSTRACT
Leadership is the process of influencing the activities of a group in the organization, leading to the determination / achievement of objectives. The school principal has a very important role as a leader in moving the school to achieve it’s goal. The principal function is to instill influence to teachers so that they perform their duties wholeheartedly and enthusiastically. Of teachers have an important role in determining the effectiveness of the learning process and the achievement of the objectives of the school, so that teachers are required to be able to show optimal performance. The level of achievement of the teacher's performance can not be separated from the influence of the principal's leadership style.
In this study, the considered problem is what leadership style applied by the principal of SMAN 1 Bulu? And how does the principal improve teacher performance in SMAN 1 Bulu? The purpose of this study is to describe the style of principal leadership and his efforts in improving teacher performance. The benefit of this research is to give contributions in improving the performance of teachers as a provision for principals in an effort to improve teacher performance. This type of research is the study field. The source data is the principal as well as documents. Collecting data uses interviews, observation, and documentation. Meanwhile the method of data analysis uses qualitative inductive description.
Based on the analysis of research data, it can be concluded that the style of school leadership in improving the performance of teachers at SMAN 1 Bulu uses three styles of leadership, namely: democratic leadership style, authoritarian leadership style and, situational contingency leadership style. As for efforts in improving the performance of the school head teacher at SMAN 1 Bulu: 1. Guidance to teachers and staff at the school for teacher and employees performance can be increased; 2. Conduct regular evaluation once every week so that the performance has not been good teacher can increase; 3. Provide a good motivation for the performance of teachers and employees can be increased.
xiii
KATA PENGANTAR
ه هب ي ع م نأ ه َلا ه هل لا
هإا ه يهإا ه
لس
هَاهإ هلإا أ شأ ه
ن ا هلوس ع اً َ م َ أ شأ ،هل كيه ش ا ح
َم لا ، ب َيه
لص
نيه جأ هههب صأ هههلآ َ م يه ن ،ه نأا ه يخ ع م س
.
َمأ
ب
Segala حuji bagi Allah swt yang telah memberikan limpahan rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan penuh kesabaran. Shalawat serta salam tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad saw yang telah mengeluarkan manusia dari jahililyah (kebodohan) menuju cahaya Islam seperti yang dirasakan saat ini.
Atas rahmat Allah, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang merupakan salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan judul: GAYA KPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMAN 1 BULU. Penulis dalam kesempatan ini menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Dr.Ari
Anshori. M.Ag, selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu dan memberi bimbingan dengan penuh kesabaran serta senantiasa memberi pengarahan kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.4.
Kepada semua bapak dan ibu dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuannya, selama penulis menempuh studidi
Fakultas Agama Islam. Berkat ilmu mereka penulis dapat menyelesaikan slxipsi ini.5.
Serta semua pihak yang twut membantu dalam proses menyelesaikan skripsi ini.Semoga kebaikan dari semua pihak
di
atas, mendapatkan balasan dari Allah swt. Penulis sadar bahwa masih ada kekurangan dalam skripsi ini. Olehkarena itu, sangat diperlukan
kritik
dan samn yang sifatnya membangun dari pembaca. Harapan penulis, semoga slaipsiini
befinanfaat bagi pembaca untukmenambah cakrawala keilmuan
Surakarta" 18 Agustus 2016
xv DAFTAR ISI
Hlm
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN TRANSLITERASI ... xii
HALAMAN ABSTRAK ... xi
KATA PENGANTAR ... xiii
DAFTAR ISI ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... ` 4
BAB II LANDASAN TEORI ... 6
A. Tinjauan Pustaka ... 6
B. Tinjauan Teoritik ... 8
1. Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 8
a. Pengertian Kepemimpinan ... 8
b. Peran Pemimpin ... 9
c. Tugas Pemimpin ... 10
d. Fungsi Nyata Seorang Pemimpin ... 11
e. Macam-macam Gaya Kepemimpinan ... 12
f. Pengertian Kepala Sekolah ... 13
g. Fungsi Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 14
h. Kompetensi Kepala Sekolah ... 15
2. Kinerja Guru ... 21
a. Pengertian Kinerja ... 21
b. Ciri-ciri Kinerja yang Baik ... 22
c. Prinsip-prinsip dalam Meningkatkan Kinerja ... 22
d. Pengertian Guru ... 24
e. Kode Etik guru ... 25
f. Aspek-aspek Kompetensi Guru ... 26
BAB III METODE PENELITIAN ... 28
A. Jenis Penelitian ... 28
B. Tempat dan Subjek Penelitian ... 28
C. Metode Pengumpulan Data ... 28
a. Wawancara ... 29
xvi
c. Dokumentasi ... 29
D. Metode Analisis Data ... 30
BAB IV DESKRIPSI DATA SMAN 1 BULU ... 31
A. Gambaran Umum SMAN 1 Bulu ... 31
1. Sejarah Singkat ... 31
2. Letak Geografis ... 32
B. Visi dan Misi ... 32
C. Keadaan Guru ... 34
D. Struktur Organisasi ... 35
E. Temuan Penelitian ... ... 36
1. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah SMAN 1 Bulu . 36 a. Gaya Kepemimpinan Demokratis ... 36
b. Gaya Kepemimpinan Otoriter ... 37
c. Gaya Kepemimpinan Situasional-Kontigensi ... 38
2. Tugas Kepala Sekolah ... 40
3. Upaya Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kinerja .... 41
a. Pembinaan ... 41
b. Evaluasi ... 41
c. Motivasi ... 42
BAB V ANALISIS DATA ... 44
A. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMAN 1 Bulu ... 44
a. Gaya KePemimpinan Demokratis ... 44
b. Gaya Kepemimpinan Otoriter ... 45
c. Gaya Kepemimpinan Situasional-Kontigensi ... 47
B. Tugas Kepala Sekolah ... 49
a. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Leader (pemimpin) ... 49
b. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Manager ... 49
c. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Educator ... 49
d. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Supervisor ... 49
e. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Motivator ... 50
f. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Administrator ... 51
C. Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja guru 51
a. Pembinaan ... 51
b. Evalusi ... 52
c. Motivasi ... 53
BAB VI PENUTUP ... 55
A. Kesimpulan ... 55
B. Saran-Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA ... 57 LAMPIRAN-LAMPIRAN
[image:16.595.109.503.108.715.2]xvii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Permohonan Menjadi Pembimbing I Lampiran 2 Permohonan Ijin Riset
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian Pemerintah Kabupaten Sukoharjo Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset
