PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATAGI QUESTION STUDENT HAVE
PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015 / 2016
Usulan Penelitian untuk Skripsi S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
ASRI ARIANI PRAMEND A510120083
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
i
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini :
Nama : Asri Ariani Pramend
NIM : A510120083
Program Studi : PGSD
Judul Proposal Skripsi :PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN
MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta , 15 Februari 2016
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Usulan Penelitian Untuk Skripsi S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh : ASRI ARIANI PRAMEND
A510120083
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Telah disetujui oleh :
Pembimbing
Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd NIK./NIP 130888669
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ASRI ARIANI PRAMEND A510120083
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal Februari 2016
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. 2. 3.
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv MOTTO
Hanya kepadaMUlah kami menyembah, dan hanya kepadaMUlah kami memohon pertolongan
(Al-fatihah:5)
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri
( Ibu R.A Kartini )
Orang yang sibuk mengeluhkan kesulitan, akan sulit menemukan jalan untuk kemudahan
( Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, shalawat serta salam hanya bagi Rasulullah Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis bisa menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis
persembahkan untuk :
1. Bapak Pramono dan Ibu Endang Susilastri tercinta yang selalu memberikan
semangat, motivasi, serta segenap kasih sayang yang tak terhingga kepada ananda dan terimakasih atas do’a, dukungan dan pengorbanan yang diberikan kepada ananda yang senantiasa mengiringi langkah ananda sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Kakakku tercinta, Andhi Pramend, Ernha Hapsari Pramend, Indrie Endraswati Pramend yang senantiasa selalu memberikan semangat, dan selalu menjadi arti, warna dalam keluarga .
3. Teman terbaikku Evit, Mei, Tias, Nurul, Dini,Afni, Indri, Umi, Widia, Sany terimakasih untuk kesabaran, dukungan yang terbaik, selalu menemani dan mendengarkan keluh kesahku.
4. Teman-teman FKIP PGSD khususnya kelas C PGSD UMS angkatan 2012, bersama kalian kutemukan pengalaman baru, kebersamaan, rasa kekeluargaan yang berarti dan semangat baru demi meraih impian.
vi ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Asri Ariani Pramend, A510120083, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2016, 105 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah: Meningkatkan keaktifan siswa dan minat belajar pada saat pembelajaran PKn dengan menggunakan strategi Question Student Have. Dalam penelitian tindakan kelas ini subjek penerima tindakan adalah siswa kelas III yang berjumlah 32 siswa, subjek pelaku tindakan yaitu peneliti dan guru. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif. Hasil analisis pada siklus I pertemuan ke-1 keaktifan siswa 73,44% (23 siswa dari 32 siswa ) dan minat belajar pada siswa mencapai 72,65% ( 22 siswa dari 32 siswa), pada siklus I pertemuan ke-2 keaktifan siswa menjadi 74,21% (24 siswa dari 32 siswa) sedangkan minat belajar 78,90% ( 25 siswa dari 32 siswa). Pada siklus II pertemuan ke-1 peningkatan keaktifan siswa menjadi 75,78% (25 siswa dari 32 siswa) sedangkan minat belajar menjadi 75,78% ( 25 siswa dari 32 siswa). Pada siklus II pertemuan ke-2 keaktifan siswa menjadi 82,03% (26 siswa dari 21 siswa) dan minat belajar 85,15% (27 siswa dari 32 siswa). Disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi Question Student Have dapat meningkatkan keaktifan siswa dan minat belajar pada pembelajaran PKn pada siswa kelas III SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta 2015/2016
ABSTRACT
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Asri Ariani Pramend, A510120083, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, Februari, 2016
The purpose of this research is increase liveliness students and learning interest in the learning pkn using the strategies student have question .In research the act of this class subject beneficiary of the action was the third grade amounting to 32 students, the subject of actors of the researchers and teachers. Engineering data collection by using the method interview, observation, and documentation. In this research analysis techniques the data used was descriptive statistics. The analysis cycle meeting on I ke-1 liveliness students 73,44 % ( 23 students from 32 students ) and interest learn from students at 72,65 % ( 22 students from 32 students ). On the cycle I meeting ke-2 liveliness students became 74,21 % ( 24 students from 32 students ) while interest learn 78,90 % ( 25 students from 32 students ). On the cycle II meeting ke-1 increased liveliness students became 75,78 % ( 25 students from 32 students ) while interest study to be 75,78 % ( 25 students from 32 students ). On the cycle II meeting ke-2 liveliness students became 82,03 % ( 26 students from 21 students ) and interest learn 85,15 % ( 27 students from 32 students ). Concluded that learning using the strategies question student have to increase liveliness students and interest learn from learning PKn on the kids third grade Primary Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta 2015 / 2016.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof.Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Bapak Dr. Achmad Fathoni S.HM,Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unversitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku pembimbing yang telah
berkenan meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Suwarno, Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan solusi mengenai persoalan akademik serta banyak memberikan bantuan dan masukan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PGSD UMS yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan.
viii
7. Ibu Ria Nofa R, S.Pd.I, selaku guru kelas III SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta yang telah meluangkan waktunya kepada penulis untuk melakukan wawancara dalam penelitian ini.
8. Bapak Pramono dan Ibu Endang Susilastri tercinta yang selalu memberikan semangat, motivasi, serta segenap kasih sayang yang tak terhingga kepada ananda dan terimakasih atas do,a, dukungan dan pengorbanan yang diberikan
kepada ananda yang senantiasa mengiringi langkah ananda sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Keluargaku di apartemen mulia ( Evit, Tyas, Dini, Afni, Indri, Umi, Wulan, Ratna) yang bersama-sama menyelesaikan skripsi baik suka maupun duka dan selalu memberi ananda semangat serta mengingatkan ananda untuk menyelesaikan skripsi.
10.Sahabat terbaikku yang ada diperantauan ini maupun dirumah yang senantiasa selalu ada kala suka maupun duka, kalian keluarga ananda di kota tercinta ini dan tak lepas selalu memberikan semangat sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi.
11. Buat calon imamku nantinya yang senantiasa selalu memberikan do’a, petuah dan suportnya.
12.Teman-teman mahasiswa PGSD FKIP UMS ’12 khususnya kelas C yang memberikan kebersamaan dan yang telah membantu dalam penelitian ini. 13.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
kelancaran penyusunan skripsi ini.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menjadi amal jariyah. Jazakumullohu khairan
katsir.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 15 Febuari 2016 Penulis
ix DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN ... HALAMAN PERSETUJUAN ... HALAMAN PENGESAHAN ... HALAMAN MOTTO ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... ABSTRAKS ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ... BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ... B. Identifikasi Masalah ... C. Rumusan Masalah ... D. Tujuan Penelitian ... E. Manfaat Penelitian ...
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori... 1. Pembelajaran PKn... a. Pengertian Pembelajaran PKn ... b. Tujuan PKn ... c. Ruang Lingkup Pembelajaran Kewarganegaraan...
d. SK & KD Pendidikan Kewarganegaraan ... 2. Keaktifan Siswa ...
a. Pengertian Keaktifan Siswa ... b. Indikator Keaktifan Siswa ... c. Cara Meningkatan Keaktifan Siswa ...
x
d. Cara Mengukur Keaktifan Siswa ... 3. Minat Belajar ... a. Pengertian Minat Belajar ... b. Karakteristik Minat Belajar ... c. Indikator Minat Belajar ... d. Penyebab Berkurangnya Minat Belajar ...
e. Cara Mengukur Minat Belajar ... 4. Strategi Question Student Have ...
a. Pengertian Question Student Have ... b. Kelebihan & kekurangan Question Student Have .. B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... C. Kerangka Berfikir ... D. Hipotesis Tindakan ... BAB III METODOLOGI PEBELITIAN
A.Jenis dan Desain Penelitian ... B. Setting Penelitian ... a. Tempat Penilitian ... b. Waktu Penelitian ... C.Subyek dan Obyek Penelitian ...
a. Subyek Penelitian ... b. Obyek Penelitian ... D.Data dan Sumber Data ... E. Teknik Pengumpulan Data ... F. Instrument Pengumpulan Data ... G.Keabsahan Data ... H.Teknik Analisis Data ...
I. Prosedur Penelitian ... J. Indikator Pencapaian ... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Deskripsi Latar Penelitian ... 1. Profil Sekolah ...
xi
2. Visi dan Misi Sekolah ... 3. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa ... B. Refleksi Awal ... C.Deskripsi Hasil Penelitian ... 1. Siklus I ... a. Perencanaan Tindakan Siklus I ...
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... c. Pengamatan ...
d. Refleksi ... 2. Siklus II ...
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ... b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... c. Pengamatan ... d. Refleksi ... D. Deskripsi Hasil Penelitian ... E. Pembahasan ... F. Keterbatasan Penelitian ... BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ... B. Implikasi ... C. Saran ... DAFTAR PUSTAKA ...
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Penelitian Terdahulu Dengan Sekarang ... 18
Tabel 2.2 Siklus Pembelajaran ... 20
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 23
Tabel 3.3 Lembar Pelaksanaan Pembelajaran ... 27
Tabel 3.4 Lembar Observasi Keaktifan Siswa ... 30
Tabel 3.5 Lembar Observasi Minat Belajar ... 30
Tabel 3.7 Indikator Keberhasilan ... 37
Tabel 4.1 Data Kepegawaian SD Muhammadiyah 10 Tipes... 39
Tabel 4.2 data Siswa SD Muhammadiyah 10 Tipes ... 40
Tabel 4.3 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 1... 43
Tabel 4.4 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 43
Tabel 4.5 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan II ... 44
Tabel 4.6 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus I Pertemuan II... 45
Tabel 4.7 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan I... 48
Tabel 4.8 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus II Pertemuan I ... 49
Tabel 4.9 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan II... 50
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran... 62
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas III ... 63
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 dan 2... 64
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 dan 4 ... 72
Lampiran 4 Pedoman Observasi PraSiklus ... 81
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I pertemuan 1... 85
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus I pertemuan 2... 88
Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II pertemuan 1... 91
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus II pertemuan 2... 95
Lampiran 9 Pedoman Wawancara ... 99
